Starter Unit 1 Hello!（第3課時）教案-2024-2025學年人教版七年級英語上冊

StarterUnit1Hello!（第3課時）教案-2024-2025學年人教版七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“StarterUnit1Hello!（第3課時）教案-2024-2025學年人教版七年級英語上冊”本節(jié)課選自人教版七年級英語上冊，旨在幫助學生掌握基本的英語問候語及自我介紹，培養(yǎng)他們的聽說能力和英語交流意識。本課時主要學習如何用英語詢問名字、回答及介紹他人，涉及詞匯有"name"、"is"、"my"、"friend"等，以及句型"What'syourname?"和"It's/He's/She's..."。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用這些詞匯和句型進行簡單的英語交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習并運用基本的英語問候語及自我介紹，學生將提升聽說交流能力，增強在實際情境中運用英語的自信。同時，通過了解不同文化背景下的問候方式，學生將拓寬文化視野，增強跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，學生將學會觀察、分析和模仿語言表達，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，為今后的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音知識，對字母有一定的認識，可能在小學階段接觸過簡單的英語問候語。

2.學生處于七年級階段，對新鮮事物充滿好奇心，學習興趣濃厚。他們在聽說能力上表現(xiàn)出差異，有的學生可能較為內(nèi)向，不太敢于開口說英語；而在學習風格上，他們偏好互動性強、實踐性強的教學活動。

3.學生在學習本課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：發(fā)音不準確，對英語字母和單詞的拼寫不熟悉，以及對英語語法結(jié)構(gòu)的理解不深入。此外，部分學生可能在表達時缺乏自信心，害怕犯錯，需要教師鼓勵和引導。教學資源準備1.教材：人教版七年級英語上冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、英文歌曲或視頻片段，用于輔助教學和激發(fā)興趣。

3.教學工具：準備好白板、投影儀和音響設(shè)備，以便展示圖片和播放視頻。

4.教室布置：將學生分成小組，每組安排一位小組長，以便于小組討論和角色扮演活動的開展。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一首英文歌曲《Hello》導入，讓學生跟隨音樂節(jié)奏輕聲跟唱，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-回顧舊知：詢問學生是否記得之前學過的英語字母和簡單問候語，讓學生嘗試用英語進行自我介紹。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的詞匯和句型，如"name"、"is"、"my"、"friend"，以及"What'syourname?"和"It's/He's/She's..."等。

-展示單詞卡片，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

-通過身體語言和動作演示，讓學生理解句型的含義。

-舉例說明：使用實物或圖片，如書籍、筆記本、玩具等，進行實際情景的演示，讓學生理解句型的應(yīng)用。

-互動探究：分組進行角色扮演，學生A扮演詢問者，學生B扮演回答者，相互練習對話。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生兩兩配對，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型進行對話練習。

-組織一個小游戲，如“快速問答”，讓學生快速反應(yīng)并使用所學句型。

-教師指導：

-在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-鼓勵學生大膽開口，給予積極的反饋和表揚。

-對于不敢開口的學生，教師可以提供更多的支持和鼓勵。

4.小組活動（約15分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇一個場景，如學校、公園、商場等，編寫一個簡短的小對話，使用本節(jié)課的詞匯和句型。

-每組選派一名代表上臺表演，其他小組成員觀察并給予評價。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們在本節(jié)課中的學習心得。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置課后作業(yè)，要求學生復習單詞和句型，并嘗試用英語與家人或朋友進行簡單對話。

6.課后作業(yè)（不在課堂時間內(nèi)完成，但需在教案中說明）

-學生回家后，用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員或朋友，使用本節(jié)課學習的詞匯和句型。

-家長簽字確認學生完成作業(yè)，以便教師了解學生的家庭學習情況。知識點梳理一、詞匯

1.問候語：Hello,Hi,Hiya,Hey

2.人名：name

3.介紹：my,friend,is,are

4.常用疑問詞：What's,Who's

二、句型

1.詢問名字：What'syourname?

2.回答名字：Mynameis.../I'm...

3.介紹他人：His/Hernameis.../He's/She's...

三、語法

1.名詞所有格：my,his,her

2.系動詞：is,are

3.一般疑問句：What'syourname?

四、交際用語

1.打招呼：Hello!/Hi!/Hiya!/Hey!

2.介紹自己：Mynameis.../I'm...

3.詢問對方名字：What'syourname?

4.介紹他人：Thisis.../He's.../She's...

五、文化背景

1.了解英語國家人們?nèi)绾卧儐柮趾徒榻B他人。

2.培養(yǎng)跨文化交際意識，學會在不同文化背景下進行禮貌的問候和介紹。

六、學習方法

1.通過歌曲、游戲、角色扮演等多種方式練習詞匯和句型。

2.利用實物、圖片等輔助教學資源，增強學生的直觀感知。

3.鼓勵學生大膽開口，積極參與課堂活動，培養(yǎng)英語表達能力。

4.家長參與，簽字確認學生完成課后作業(yè)，共同關(guān)注學生學習進度。

七、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、表達能力、合作意識等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學生掌握知識的情況。

3.定期測試：通過測試檢驗學生掌握詞匯、句型和語法知識的情況。

八、教學建議

1.注重個體差異，因材施教，給予每個學生充分的關(guān)注和指導。

2.創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在實際情境中運用所學知識。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們主動探索和實踐。

4.定期與家長溝通，了解學生的學習情況，共同促進學生成長。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、提問次數(shù)以及互動交流的情況。

-記錄學生在角色扮演和小組活動中的表現(xiàn)，如語言表達、情感態(tài)度、合作意識等。

-關(guān)注學生在課堂上的學習態(tài)度，如專注度、積極性、對學習內(nèi)容的興趣等。

2.小組討論成果展示：

-每個小組根據(jù)討論主題進行成果展示，包括對話內(nèi)容、情景模擬等。

-教師和其他小組成員對展示內(nèi)容進行評價，提出建議和改進意見。

-鼓勵學生相互學習，借鑒其他小組的優(yōu)點，提升自己的表達能力和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的小測試，檢驗學生對本節(jié)課所學詞匯、句型和語法知識的掌握情況。

-測試形式可以包括選擇題、填空題、簡答題等，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-測試后，教師及時批改試卷，分析學生的掌握情況，為后續(xù)教學提供參考。

4.課后作業(yè)評價：

-檢查學生課后作業(yè)的完成情況，評價作業(yè)的質(zhì)量，如正確率、書寫規(guī)范等。

-對學生的作業(yè)進行個性化評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學生根據(jù)教師的反饋，修改和完善作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予綜合性評價。

-對學生的進步和亮點給予表揚，對存在的問題提出建設(shè)性的建議。

-定期與學生進行面對面交流，了解他們的學習需求和心理狀態(tài)，提供個性化的指導和幫助。

-通過家長會、家訪等方式，與家長溝通學生的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用英文歌曲來激發(fā)學生的興趣，發(fā)現(xiàn)這種形式能夠快速吸引學生的注意力，提高他們對英語學習的熱情。

2.我組織了小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用所學的詞匯和句型，這種方法有助于提高學生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們在小組活動中沒有得到足夠的關(guān)注和指導。

2.在教學方法上，我意識到對于一些基礎(chǔ)較弱的學生，課堂講解的速度可能過快，導致他們無法跟上教學進度。

3.在教學評價方面，我注意到評價標準可能過于單一，沒有充分考慮學生的個體差異，這可能會影響部分學生的學習積極性。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組活動中設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會參與到討論和實踐中。同時，我會更加關(guān)注那些在小組中不夠活躍的學生，給予他們更多的支持和鼓勵。

2.對于基礎(chǔ)較弱的學生，我打算調(diào)整教學節(jié)奏，適當放慢講解速度，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，我會提供額外的輔導材料，幫助他們在課后進行復習和鞏固。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價標準，考慮學生的個體差異，不僅關(guān)注學生的成績，也關(guān)注他們的學習態(tài)度、進步幅度和參與度。我會定期與學生進行交流，了解他們的學習需求，提供更有針對性的指導。此外，我還會鼓勵學生進行自我評價，培養(yǎng)他們的自主學習能力。典型例題講解1.完成對話

-題目：根據(jù)所給情景，完成下面的對話。

-情景：A和B在學校相遇，A詢問B的名字。

-例題：

A:_______?

B:MynameisTom.

答案：What'syourname

2.根據(jù)圖片寫對話

-題目：根據(jù)下面的圖片，編寫一個簡短的對話。

-圖片：兩個孩子在公園玩耍，一個孩子拿著一個玩具車。

-例題：

A:_______?

B:It'satoycar.

答案：What'sthis?

3.角色扮演

-題目：根據(jù)所給角色和情景，編寫一個對話。

-角色：Lucy和Mike，他們是在公園跑步時相遇的。

-例題：

Lucy:Hi,_______?

Mike:I'mMike.

Lucy:Nicetomeetyou.

答案：What'syourname

4.翻譯句子

-題目：將下列句子翻譯成英文。

-句子：這是我的朋友，他的名字叫Jack。

-例題：

Thisism