11一塊奶酪 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11一塊奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)《一塊奶酪》這一課的教學(xué)，引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、觀察力和想象力。結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的課程要求，通過(guò)生動(dòng)的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡莆丈衷~、理解課文大意的基礎(chǔ)上，能夠感受到故事中的關(guān)愛(ài)與責(zé)任，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過(guò)仿寫、續(xù)寫等方式，讓學(xué)生在創(chuàng)作中運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《一塊奶酪》一文，學(xué)生能夠正確拼讀生字詞，理解詞語(yǔ)在句子中的含義，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀理解故事情節(jié)，分析角色性格，以及從中提煉出故事的主題和寓意。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中傳遞的關(guān)愛(ài)、責(zé)任等傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的興趣，培養(yǎng)他們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事創(chuàng)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字認(rèn)讀和書(shū)寫。

-學(xué)生能夠理解簡(jiǎn)單的句子和短文內(nèi)容。

-學(xué)生對(duì)童話故事有一定的接觸和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事充滿好奇，喜歡聽(tīng)故事、講故事。

-學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠理解故事中的角色和情節(jié)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對(duì)生字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫存在困難。

-理解故事中的抽象概念和深層寓意可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難。

-閱讀理解能力的差異可能導(dǎo)致學(xué)生在把握故事主旨和細(xì)節(jié)上遇到挑戰(zhàn)。

-部分學(xué)生在課堂表達(dá)和寫作時(shí)可能感到不自信，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，講解課文背景和生字詞，確保學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就課文中的角色行為和道德觀念展開(kāi)討論。

-實(shí)施情境教學(xué)法，通過(guò)角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事情節(jié)。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示課件，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固生字詞學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線故事動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)展課外知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《一塊奶酪》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)奶酪嗎？它是什么味道的？你們覺(jué)得小螞蟻和奶酪之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？”

-展示一張奶酪的圖片和一段關(guān)于螞蟻搬運(yùn)食物的視頻片段，讓學(xué)生初步感受螞蟻的勤勞和奶酪的美味。

-簡(jiǎn)短介紹《一塊奶酪》的故事背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《一塊奶酪》的基本內(nèi)容，理解生字詞。

過(guò)程：

-講解課文中出現(xiàn)的生字詞，如“奶酪”、“隊(duì)長(zhǎng)”、“秩序”等，確保學(xué)生正確理解并讀音。

-詳細(xì)介紹課文的故事梗概，包括螞蟻隊(duì)長(zhǎng)如何帶領(lǐng)螞蟻們搬運(yùn)奶酪，以及奶酪最終的去向。

-使用課件展示螞蟻搬運(yùn)奶酪的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解螞蟻的勤勞、秩序和自我犧牲精神。

過(guò)程：

-選擇課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的決策、螞蟻們搬運(yùn)奶酪的過(guò)程等進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解螞蟻的品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考螞蟻的行為對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的啟示，以及如何在生活中體現(xiàn)這些品質(zhì)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論螞蟻的這些品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，并提出如何在日常生活中培養(yǎng)這些品質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題，如“團(tuán)隊(duì)合作的重要性”、“領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任”進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的具體表現(xiàn)、在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及可能的挑戰(zhàn)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文主題的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的相關(guān)案例、討論過(guò)程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)螞蟻勤勞、秩序、自我犧牲等品質(zhì)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《一塊奶酪》的故事情節(jié)、螞蟻的品質(zhì)等。

-強(qiáng)調(diào)這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這些品質(zhì)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅關(guān)于螞蟻搬運(yùn)奶酪的圖畫(huà)，或者寫一篇關(guān)于螞蟻品質(zhì)的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-“奶酪”：一種由牛奶制成的食品，常溫下呈固體狀，有多種口味。

-“隊(duì)長(zhǎng)”：領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的人，負(fù)責(zé)組織和指揮團(tuán)隊(duì)工作。

-“秩序”：有條理、不混亂的狀態(tài)或行為。

-“決定”：做出主張或選擇。

-“犧牲”：為了某種目的或理想而放棄或損害某些利益。

2.課文理解

-故事概述：講述了一群螞蟻搬運(yùn)奶酪的過(guò)程，以及螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在面對(duì)困難時(shí)的決策和螞蟻們的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

-角色分析：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)指揮搬運(yùn)工作；螞蟻隊(duì)員，勤勞搬運(yùn)奶酪。

-情節(jié)梳理：發(fā)現(xiàn)奶酪、搬運(yùn)奶酪、奶酪掉落、螞蟻隊(duì)長(zhǎng)決定放棄奶酪、螞蟻們繼續(xù)搬運(yùn)。

3.語(yǔ)言修辭

-擬人手法：課文中運(yùn)用了擬人手法，將螞蟻賦予了人的情感和行為，使故事更加生動(dòng)有趣。

-對(duì)比修辭：通過(guò)對(duì)比螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的決策和螞蟻們的行為，突顯了螞蟻的品質(zhì)。

4.道德教育

-勤勞：螞蟻們不辭辛勞地搬運(yùn)奶酪，體現(xiàn)了勤勞的精神。

-團(tuán)隊(duì)合作：螞蟻們?cè)陉?duì)長(zhǎng)的指揮下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-責(zé)任感：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在面對(duì)困難時(shí)，果斷做出決定，展現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任感。

-自我犧牲：螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為了團(tuán)隊(duì)的利益，愿意放棄奶酪，體現(xiàn)了自我犧牲的精神。

5.文化背景

-螞蟻文化：螞蟻在許多文化中象征著勤勞、智慧和團(tuán)結(jié)。

-童話故事：童話故事是兒童文學(xué)的一種形式，通過(guò)虛構(gòu)的故事傳達(dá)教育意義。

6.閱讀理解

-通過(guò)閱讀《一塊奶酪》，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，把握故事主題。

-能夠分析螞蟻的品質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際生活，思考如何在日常生活中培養(yǎng)這些品質(zhì)。

-能夠通過(guò)故事中的角色和情節(jié)，進(jìn)行推理和判斷，提高閱讀理解能力。

7.寫作能力

-學(xué)生能夠仿照課文，編寫關(guān)于螞蟻或其他動(dòng)物的童話故事。

-能夠通過(guò)寫作，表達(dá)自己對(duì)螞蟻品質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。

-能夠運(yùn)用課文中的詞匯和修辭手法，進(jìn)行創(chuàng)作。

8.口語(yǔ)表達(dá)

-學(xué)生能夠通過(guò)課堂討論，表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感受。

-能夠在小組討論中，與他人合作，共同完成任務(wù)。

-能夠在課堂展示中，清晰、流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①故事梗概：

-發(fā)現(xiàn)奶酪

-搬運(yùn)奶酪

-奶酪掉落

-螞蟻隊(duì)長(zhǎng)決策

-螞蟻繼續(xù)搬運(yùn)

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-奶酪

-隊(duì)長(zhǎng)

-秩序

-決定

-犧牲品

③重點(diǎn)句子：

-“螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想了一個(gè)辦法。”

-“所有的螞蟻都遵守秩序，一個(gè)接一個(gè)地搬運(yùn)奶酪。”

-“突然，奶酪從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的背上掉了下來(lái)。”

-“螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：‘我們不能把奶酪留在這里，我們必須繼續(xù)搬運(yùn)?！?/p>

-“最后，螞蟻們成功地搬運(yùn)了奶酪，回到了家。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《螞蟻和蚱蜢》、《螞蟻的智慧》等關(guān)于螞蟻的寓言故事和科普文章，讓學(xué)生更深入地了解螞蟻的生活習(xí)性和智慧。

-視頻資源：觀看《微觀世界》等紀(jì)錄片中關(guān)于螞蟻的片段，通過(guò)真實(shí)的影像資料讓學(xué)生感受螞蟻的團(tuán)隊(duì)合作和勤勞精神。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)的書(shū)籍，如《螞蟻和蚱蜢》，通過(guò)故事了解螞蟻的勤奮和蚱蜢的懶惰，從而反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣。

-學(xué)生觀看視頻資源后，可以寫一篇觀后感，描述螞蟻的行為給自己帶來(lái)的啟示。

-教師可以布置相關(guān)的思考題，如“螞蟻為什么能夠搬運(yùn)比自身重許多倍的物體？”、“螞蟻的團(tuán)隊(duì)合作對(duì)我們有什么啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇以螞蟻為主角的短故事，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，加深對(duì)螞蟻品質(zhì)的理解。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起參與拓展活動(dòng)，如觀察家附近的螞蟻活動(dòng)，記錄下螞蟻的行為特征，增進(jìn)對(duì)螞蟻的了解，同時(shí)增進(jìn)親子關(guān)系。

-教師可以在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，組織學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，通過(guò)分享交流，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生對(duì)螞蟻的品質(zhì)有了更深的理解，能夠?qū)⑽浵伒那趧?、團(tuán)隊(duì)合作等品質(zhì)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

-學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中表現(xiàn)出較好的專注力，能夠跟隨教師的講解思路，理解課文內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，共同探討螞蟻品質(zhì)在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值。

-各小組的展示內(nèi)容豐富，能夠圍繞主題進(jìn)行深入分析，展示出較高的合作能力和創(chuàng)造力。

-小組代表在展示時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)清晰，能夠有效地傳達(dá)小組的觀點(diǎn)和結(jié)論。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有較好的掌握，能夠正確回答問(wèn)題。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出較好的閱讀理解能力，能夠從課文中提煉出關(guān)鍵信息。

-測(cè)試也暴露出部分學(xué)生對(duì)生字詞掌握不夠牢固，需要在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)鞏固。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

-作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)⑽浵伒钠焚|(zhì)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

-教師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在寫作表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)密的問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中加以指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師指出各小組的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)邏輯性、提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性等。

-教師針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)也要培養(yǎng)自己的閱讀理解能力、寫作能力和合作能力。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)探索螞蟻的品質(zhì)，將其運(yùn)用到生活實(shí)踐中，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、情境教學(xué)法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和寫作能力。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)生動(dòng)有趣的故事充滿好奇，喜歡聽(tīng)故事、講故事。他們具備一定的觀察力和想象力，能夠理解故事中的角色和情節(jié)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在生字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫方面存在困難，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生主體性的發(fā)揮，通過(guò)小組討論和課堂展示，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，我也注重了教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)性，通過(guò)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

在教學(xué)管理上，我盡量營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提出自己的見(jiàn)解。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們對(duì)螞蟻的品質(zhì)有了更深的理解，能夠?qū)⑽浵伒那趧?、團(tuán)隊(duì)合作等品質(zhì)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。他們?cè)诼?tīng)講過(guò)程中表現(xiàn)出較好的專注力，能夠跟隨教師的講解思路，理解課文內(nèi)容。但在生字詞的掌握和寫作表達(dá)方面，部分學(xué)生還存在一定的不足，需要在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，