人音版七年級(jí)音樂下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第一單元《☆拉德茨基進(jìn)行曲》教案

人音版七年級(jí)音樂下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第一單元《☆拉德茨基進(jìn)行曲》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版七年級(jí)音樂下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第一單元《☆拉德茨基進(jìn)行曲》教案設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①通過(guò)《拉德茨基進(jìn)行曲》學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜的識(shí)別與演唱。

②掌握進(jìn)行曲的基本節(jié)奏與旋律特點(diǎn)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的合唱。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①簡(jiǎn)譜中附點(diǎn)音符和連音線的識(shí)別與正確演唱。

②進(jìn)行曲節(jié)奏的準(zhǔn)確把握，特別是在快節(jié)奏部分的合唱協(xié)調(diào)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人音版七年級(jí)音樂下冊(cè)教材，以便于學(xué)習(xí)《拉德茨基進(jìn)行曲》的簡(jiǎn)譜及樂曲分析。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《拉德茨基進(jìn)行曲》相關(guān)的音頻文件，包括不同演奏版本的對(duì)比，以及樂曲創(chuàng)作背景的簡(jiǎn)短介紹，以豐富學(xué)生聽覺體驗(yàn)和了解樂曲歷史。

3.教學(xué)器材：配置鋼琴或電子琴，用于示范樂曲旋律，并準(zhǔn)備音樂教室的音響系統(tǒng)，保證音樂播放的清晰度。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組形式，便于學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)和小組討論；同時(shí)，設(shè)置簡(jiǎn)易舞臺(tái)區(qū)，供學(xué)生表演使用。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首著名的進(jìn)行曲——《拉德茨基進(jìn)行曲》。在進(jìn)行曲中，我們能感受到一種強(qiáng)烈的節(jié)奏感，它鼓舞人心、催人奮進(jìn)。在學(xué)習(xí)這首曲子之前，請(qǐng)大家先回憶一下，我們之前學(xué)過(guò)哪些進(jìn)行曲？它們給你留下了怎樣的印象？

2.歌曲背景介紹

《拉德茨基進(jìn)行曲》是奧地利作曲家約翰·斯特勞斯為紀(jì)念拉德茨基將軍而創(chuàng)作的。這首曲子具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。下面，讓我們一起了解這首曲子的創(chuàng)作背景，感受它的獨(dú)特魅力。

3.簡(jiǎn)譜學(xué)習(xí)

（1）分發(fā)教材，讓學(xué)生自行閱讀簡(jiǎn)譜。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐行學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜，講解附點(diǎn)音符、連音線等音樂符號(hào)的用法。

（3）學(xué)生跟隨教師演唱簡(jiǎn)譜，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。

4.旋律分析

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析《拉德茨基進(jìn)行曲》的旋律特點(diǎn)，如：進(jìn)行曲式的節(jié)奏、明顯的強(qiáng)弱規(guī)律等。

（2）學(xué)生討論并分享自己的觀察與感受。

5.歌曲學(xué)唱

（1）教師示范演唱《拉德茨基進(jìn)行曲》。

（2）學(xué)生跟隨教師學(xué)唱，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

（3）分組練習(xí)，互相糾錯(cuò)，提高合唱效果。

6.歌曲表演

（1）學(xué)生自由組合，編排歌曲表演。

（2）教師指導(dǎo)表演，強(qiáng)調(diào)表情、動(dòng)作與音樂的協(xié)調(diào)。

（3）各小組進(jìn)行表演，全班同學(xué)共同欣賞、評(píng)價(jià)。

7.課堂小結(jié)

8.課后作業(yè)

（1）熟記《拉德茨基進(jìn)行曲》的簡(jiǎn)譜，并能夠獨(dú)立演唱。

（2）思考并總結(jié)進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

（3）預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，提前了解相關(guān)背景知識(shí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解《拉德茨基進(jìn)行曲》及其背后的文化意義，我為大家推薦以下拓展閱讀材料：

-《約翰·斯特勞斯家族的音樂傳奇》：了解約翰·斯特勞斯家族的音樂成就及其對(duì)歐洲音樂的影響。

-《進(jìn)行曲的歷史與發(fā)展》：探索進(jìn)行曲這一音樂形式的起源、演變及其在不同歷史時(shí)期的作用。

-《奧地利音樂文化與民族精神》：探討奧地利音樂的特點(diǎn)，以及音樂如何反映一個(gè)國(guó)家的文化和精神。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究其他著名的進(jìn)行曲作品，如《婚禮進(jìn)行曲》、《英雄進(jìn)行曲》等，對(duì)比分析它們之間的異同。

-了解進(jìn)行曲在軍事、慶典等場(chǎng)合的應(yīng)用，思考其音樂特征如何與這些場(chǎng)合的氛圍相匹配。

-探索約翰·斯特勞斯的其他作品，如華爾茲、波爾卡等，分析這些作品在音樂風(fēng)格和節(jié)奏上的特點(diǎn)。

-嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的進(jìn)行曲，運(yùn)用所學(xué)的節(jié)奏和旋律知識(shí)，體會(huì)作曲的過(guò)程和樂趣。

-通過(guò)圖書館、音樂講座、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，進(jìn)一步了解歐洲進(jìn)行曲的發(fā)展歷程，以及它們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)在《拉德茨基進(jìn)行曲》的教學(xué)過(guò)程中，我注意到幾個(gè)值得反思的方面。首先，學(xué)生在簡(jiǎn)譜的學(xué)習(xí)上存在一定的難度，尤其是附點(diǎn)音符和連音線的掌握。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地講解這些音樂符號(hào)的用法，并通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的理解。

其次，歌曲的合唱部分對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在合唱時(shí)節(jié)奏不夠準(zhǔn)確，或是音準(zhǔn)上存在偏差。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、糾錯(cuò)，提高合唱的整體效果。

此外，我注意到學(xué)生對(duì)樂曲背景知識(shí)的了解不夠深入。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試引入更多與樂曲相關(guān)的歷史和文化背景，通過(guò)故事化的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解樂曲的內(nèi)涵。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在簡(jiǎn)譜教學(xué)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生自己嘗試編寫簡(jiǎn)單的旋律，加深對(duì)音樂符號(hào)的理解和應(yīng)用。

2.在合唱練習(xí)中，我會(huì)引入更多的輔助教學(xué)工具，如節(jié)拍器，幫助學(xué)生掌握準(zhǔn)確的節(jié)奏感。同時(shí)，增加個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)性地解決學(xué)生在音準(zhǔn)上的問題。

3.為了讓學(xué)生更好地了解樂曲背景，我將在課堂上分享更多關(guān)于約翰·斯特勞斯家族和進(jìn)行曲歷史的有趣故事，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

4.在課后作業(yè)中，增加關(guān)于音樂文化的閱讀和思考題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查閱資料，拓寬知識(shí)視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.簡(jiǎn)譜知識(shí)檢測(cè)：

-請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)識(shí)別并演唱《拉德茨基進(jìn)行曲》中的某一小節(jié)簡(jiǎn)譜。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其解釋附點(diǎn)音符和連音線在簡(jiǎn)譜中的作用。

2.旋律與節(jié)奏檢測(cè)：

-學(xué)生分組，每組輪流演唱《拉德茨基進(jìn)行曲》的某一段落，其他同學(xué)評(píng)判其節(jié)奏和音準(zhǔn)。

-教師挑選幾個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)跊]有伴奏的情況下，用拍手或敲擊的方式來(lái)表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。

3.歌曲理解檢測(cè)：

-提問學(xué)生關(guān)于《拉德茨基進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景和樂曲特點(diǎn)。

-讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)于進(jìn)行曲這種音樂形式的看法和理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用檢測(cè)：

-教師播放一段未知進(jìn)行曲，要求學(xué)生嘗試分析其旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

-學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的進(jìn)行曲旋律，展示給全班同學(xué)，并分享創(chuàng)作思路。課后作業(yè)1.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的音樂知識(shí)，分析并描述《拉德茨基進(jìn)行曲》中的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律走向。

答案示例：節(jié)奏特點(diǎn)：《拉德茨基進(jìn)行曲》的節(jié)奏明快、有力，具有明顯的進(jìn)行曲特點(diǎn)，如2/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍的重音。旋律走向：樂曲旋律以大跳進(jìn)為主，具有強(qiáng)烈的上升感和前進(jìn)感。

2.請(qǐng)嘗試用簡(jiǎn)譜表示出《拉德茨基進(jìn)行曲》的開頭四個(gè)小節(jié)，并解釋你為何如此表示。

答案示例：（此處為學(xué)生書寫的簡(jiǎn)譜，以正確的簡(jiǎn)譜表示開頭四個(gè)小節(jié)，并解釋音符、節(jié)奏等）

3.比較《拉德茨基進(jìn)行曲》與其他進(jìn)行曲（如《婚禮進(jìn)行曲》）的異同，從節(jié)奏、旋律、情感等方面進(jìn)行闡述。

答案示例：與《婚禮進(jìn)行曲》相比，《拉德茨基進(jìn)行曲》節(jié)奏更為明快，旋律上升感更強(qiáng)，表現(xiàn)出一種莊重、雄壯的情感；而《婚禮進(jìn)行曲》則相對(duì)舒緩，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)出一種幸福、溫馨的氛圍。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)進(jìn)行曲這種音樂形式的理解，以及它在生活中的應(yīng)用。

答案示例：進(jìn)行曲是一種節(jié)奏鮮明、富有動(dòng)感的音樂形式，常用于軍隊(duì)、慶典等場(chǎng)合。在生活中，進(jìn)行曲可以鼓舞人們的士氣，激發(fā)人們的斗志，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、閱兵式等場(chǎng)合常用進(jìn)行曲作為背景音樂。

5.請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)譜進(jìn)行曲，長(zhǎng)度為8個(gè)小節(jié)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明創(chuàng)作思路。

答案示例：（此處為學(xué)生創(chuàng)作的簡(jiǎn)譜進(jìn)行曲，符合進(jìn)行曲的特點(diǎn)，如2/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍重音等，并附上創(chuàng)作思路說(shuō)明）

6.請(qǐng)收集并整理約翰·斯特勞斯家族的其他著名作品，如華爾茲、波爾卡等，分析這些作品在音樂風(fēng)格和節(jié)奏上的特點(diǎn)。

答案示例：約翰·斯特勞斯家族的其他著名作品如《藍(lán)色多瑙河》、《維也納森林》等。這些作品以華爾茲為主，音樂風(fēng)格優(yōu)雅、浪漫，節(jié)奏為3/4拍，旋律流暢，給人以旋轉(zhuǎn)、蕩漾的感覺。內(nèi)