第六單元 資本主義制度的初步確立 核心素養(yǎng)整合提升教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級歷史上冊

第六單元資本主義制度的初步確立核心素養(yǎng)整合提升教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級歷史上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元資本主義制度的初步確立核心素養(yǎng)整合提升教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級歷史上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級歷史上冊第六單元“資本主義制度的初步確立”，主要包括以下內(nèi)容：

1.英國資產(chǎn)階級革命：背景、過程、結(jié)果及其歷史意義。

2.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭：原因、過程、結(jié)果及其歷史意義。

3.法國大革命：背景、過程、結(jié)果及其歷史意義。

4.資本主義制度的初步確立：資本主義政治制度的特點(diǎn)、影響以及資本主義制度在世界范圍內(nèi)的擴(kuò)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史觀念：培養(yǎng)學(xué)生對歷史發(fā)展脈絡(luò)的理解，特別是資本主義制度確立的歷史背景、過程及其影響。

2.家國情懷：通過學(xué)習(xí)資產(chǎn)階級革命和獨(dú)立戰(zhàn)爭，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，理解民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)的重要性。

3.知識運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析歷史事件的能力，理解歷史規(guī)律，培養(yǎng)批判性思維。

4.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)不同國家的革命歷程，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同，同時(shí)尊重世界文化的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①英國資產(chǎn)階級革命的過程及其歷史意義，理解這一事件對資本主義制度確立的重要性。

②美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命的背景、過程和影響，掌握這些事件對世界歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解資產(chǎn)階級革命的經(jīng)濟(jì)、政治、思想背景，分析革命爆發(fā)的原因及其復(fù)雜性。

②掌握美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命中的關(guān)鍵人物、事件及其內(nèi)在聯(lián)系，以及這些事件對各自國家政治制度和社會(huì)變革的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級歷史上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與資本主義制度初步確立相關(guān)的歷史圖片、時(shí)間線圖表、革命事件視頻剪輯等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備交互式白板或投影設(shè)備，用于展示多媒體資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，合理安排座位，確保學(xué)生可以清晰地看到教學(xué)展示，并方便小組討論的進(jìn)行。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于封建社會(huì)的歷史，今天我們將進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期——資本主義社會(huì)的初步確立。請大家回顧一下，封建社會(huì)向資本主義社會(huì)過渡的標(biāo)志是什么？

-（學(xué)生）思考并回答。

-（老師）正確，是資產(chǎn)階級革命。那么，今天我們將學(xué)習(xí)三個(gè)重要的資產(chǎn)階級革命：英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命。接下來，讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)英國資產(chǎn)階級革命

-（老師）首先，請大家翻開教材第XX頁，閱讀關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命的內(nèi)容。在閱讀過程中，注意了解革命的原因、過程和結(jié)果。

-（學(xué)生）閱讀教材，劃重點(diǎn)。

-（老師）請一位同學(xué)分享一下你閱讀后的理解。

-（學(xué)生）分享閱讀理解。

-（老師）很好?，F(xiàn)在我們來討論一下，英國資產(chǎn)階級革命對資本主義制度確立的意義是什么？

-（學(xué)生）思考并回答。

-（老師）總結(jié)并強(qiáng)調(diào)英國資產(chǎn)階級革命的重要性。

3.學(xué)習(xí)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭

-（老師）接下來，我們學(xué)習(xí)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭。請大家再次翻開教材，閱讀關(guān)于美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的內(nèi)容。注意理解這場戰(zhàn)爭的背景、過程和結(jié)果。

-（學(xué)生）閱讀教材，劃重點(diǎn)。

-（老師）請另一位同學(xué)概括一下美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的主要事件。

-（學(xué)生）概括并回答。

-（老師）很好?，F(xiàn)在我們來探討一下，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭對資本主義制度的發(fā)展有何影響？

-（學(xué)生）思考并回答。

-（老師）總結(jié)并強(qiáng)調(diào)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的重要性。

4.學(xué)習(xí)法國大革命

-（老師）最后，我們學(xué)習(xí)法國大革命。請大家閱讀教材中關(guān)于法國大革命的部分，了解這場革命的背景、過程和結(jié)果。

-（學(xué)生）閱讀教材，劃重點(diǎn)。

-（老師）請一位同學(xué)簡要描述法國大革命的特點(diǎn)。

-（學(xué)生）描述并回答。

-（老師）很好。現(xiàn)在我們來分析一下，法國大革命對資本主義制度的確立有何作用？

-（學(xué)生）思考并回答。

-（老師）總結(jié)并強(qiáng)調(diào)法國大革命的重要性。

5.總結(jié)資本主義制度的初步確立

-（老師）通過學(xué)習(xí)英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命，我們可以看到，資本主義制度在這些國家逐步確立。請大家思考一下，資本主義制度的初步確立對世界歷史發(fā)展有何意義？

-（學(xué)生）思考并回答。

-（老師）總結(jié)并強(qiáng)調(diào)資本主義制度確立的世界歷史意義。

6.課堂小結(jié)

-（老師）今天我們學(xué)習(xí)了資本主義制度的初步確立，了解了英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命的過程、結(jié)果及其歷史意義。希望大家能夠?qū)⑦@些知識內(nèi)化，理解資本主義制度確立的背景和影響。

7.課后作業(yè)布置

-（老師）作為課后作業(yè)，請大家撰寫一篇關(guān)于資本主義制度初步確立的短文，要求結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析資本主義制度確立的原因、過程和影響。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-（1）文學(xué)作品：《雙城記》（狄更斯著），通過這部小說可以更深入地了解法國大革命時(shí)期的社會(huì)狀況和人物命運(yùn)。

-（2）電影推薦：《勇敢的心》，這部電影展現(xiàn)了蘇格蘭民族英雄威廉·華萊士的斗爭，與英國資產(chǎn)階級革命背景相關(guān)。

-（3）紀(jì)錄片：《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭》，這部紀(jì)錄片詳細(xì)記錄了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的歷史過程，有助于學(xué)生更直觀地理解戰(zhàn)爭的影響。

-（4）學(xué)術(shù)著作：推薦《資本主義的歷史》（霍布斯鮑姆著），該書詳細(xì)闡述了資本主義從興起至今的發(fā)展歷程。

2.拓展建議

-（1）閱讀《雙城記》：通過閱讀狄更斯的《雙城記》，學(xué)生可以更深刻地體會(huì)到法國大革命時(shí)期社會(huì)的動(dòng)蕩和人民的苦難，同時(shí)理解革命爆發(fā)的必然性。

-（2）觀看《勇敢的心》：組織學(xué)生在課堂之外觀看《勇敢的心》，通過電影中的情節(jié)和人物，讓學(xué)生感受英國資產(chǎn)階級革命前夕的社會(huì)矛盾和民族情緒。

-（3）觀看紀(jì)錄片《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭》：在課堂上播放紀(jì)錄片的相關(guān)片段，讓學(xué)生通過影像資料了解美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的關(guān)鍵時(shí)刻和歷史意義。

-（4）閱讀《資本主義的歷史》：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀霍布斯鮑姆的《資本主義的歷史》，從學(xué)術(shù)角度理解資本主義制度的發(fā)展脈絡(luò)和影響。

-（5）歷史博物館參觀：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，特別是有關(guān)資產(chǎn)階級革命和獨(dú)立戰(zhàn)爭的展覽，讓學(xué)生在實(shí)地參觀中加深對歷史的認(rèn)識。

-（6）小組討論：分組討論英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命之間的聯(lián)系和差異，以及它們對資本主義制度確立的作用。

-（7）寫作練習(xí)：布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于資本主義制度確立的短文，要求結(jié)合教材內(nèi)容和拓展資源，分析革命背景、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和寫作能力。

-（8）歷史人物研究：選擇資本主義制度確立過程中的關(guān)鍵人物，如華盛頓、拿破侖等，讓學(xué)生進(jìn)行深入研究，了解他們的生平、貢獻(xiàn)和對歷史的影響。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“資本主義制度初步確立”的短文。要求：

-分析英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命的原因、過程和影響。

-探討資本主義制度確立對世界歷史發(fā)展的意義。

-字?jǐn)?shù)在800字左右，要求條理清晰，論據(jù)充分。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于資本主義制度確立的思維導(dǎo)圖，包括以下要點(diǎn)：

-英國資產(chǎn)階級革命

-美國獨(dú)立戰(zhàn)爭

-法國大革命

-資本主義制度的特點(diǎn)

-資本主義制度確立的影響

3.選擇資本主義制度確立過程中的一個(gè)關(guān)鍵人物，如華盛頓、拿破侖等，進(jìn)行深入研究，撰寫一個(gè)關(guān)于該人物的小傳。要求：

-介紹人物的生平和主要貢獻(xiàn)。

-分析人物在資本主義制度確立過程中的作用。

-字?jǐn)?shù)在500字左右。

作業(yè)反饋：

1.短文批改：

-對于學(xué)生的短文，我將重點(diǎn)關(guān)注以下方面進(jìn)行批改和反饋：

-文章結(jié)構(gòu)是否合理，觀點(diǎn)是否明確。

-論據(jù)是否充分，是否有邏輯性錯(cuò)誤。

-語言表達(dá)是否流暢，是否存在語法錯(cuò)誤。

-反饋建議：針對每個(gè)學(xué)生的短文，我將給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)論據(jù)、優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)、改進(jìn)語言表達(dá)等，以幫助學(xué)生提升寫作能力。

2.思維導(dǎo)圖評價(jià)：

-對于學(xué)生的思維導(dǎo)圖，我將評價(jià)以下方面：

-是否涵蓋了所有要求的內(nèi)容點(diǎn)。

-思維導(dǎo)圖的布局是否清晰，邏輯是否連貫。

-是否有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)和思考。

-反饋建議：針對每個(gè)學(xué)生的思維導(dǎo)圖，我將給出具體的評價(jià)和建議，如增加遺漏的內(nèi)容點(diǎn)、優(yōu)化布局和設(shè)計(jì)等，以幫助學(xué)生提升思維導(dǎo)圖的制作能力。

3.人物小傳批改：

-對于學(xué)生的人物小傳，我將重點(diǎn)關(guān)注以下方面進(jìn)行批改和反饋：

-人物生平和貢獻(xiàn)的介紹是否準(zhǔn)確、全面。

-對人物在資本主義制度確立過程中作用的剖析是否深入。

-文章語言是否流暢，是否存在語法錯(cuò)誤。

-反饋建議：針對每個(gè)學(xué)生的人物小傳，我將給出具體的改進(jìn)建議，如補(bǔ)充人物生平的細(xì)節(jié)、深入分析人物的作用、改進(jìn)語言表達(dá)等，以幫助學(xué)生提升寫作和分析能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成了關(guān)于“資本主義制度的初步確立”的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種教學(xué)手段，如課堂討論、小組合作、多媒體展示等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于我對小組分配和任務(wù)設(shè)定的不夠細(xì)致，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

在教學(xué)策略上，我注重了對歷史事件的深入分析，力求讓學(xué)生理解資本主義制度確立的背景和過程。但在回顧課堂時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在分析過程中可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對整體歷史脈絡(luò)的理解不夠清晰。未來，我會(huì)更加注重把握教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生在掌握細(xì)節(jié)的同時(shí)，也能把握住歷史的大局。

在教學(xué)管理方面，我意識到課堂紀(jì)律管理的重要性。雖然整體上課堂秩序良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的管理，創(chuàng)造一個(gè)更加專注和有利于學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命有了更深入的了解，能夠較好地分析資本主義制度確立的原因和影響。在知識掌握方面，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確記憶歷史事件和人物，對歷史發(fā)展有了更全面的認(rèn)識。

在技能提升方面，學(xué)生的歷史思維能力和寫作能力得到了鍛煉。通過撰寫短文和人物小傳，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用歷史知識進(jìn)行論證和