第一單元 百卉含英-玫瑰三愿　教案　人教版九年級音樂下冊

第一單元百卉含英——玫瑰三愿教案人教版九年級音樂下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《第一單元百卉含英——玫瑰三愿》是人教版九年級音樂下冊中的一課，本節(jié)課主要通過對歌曲《玫瑰三愿》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景、旋律特點及表達的情感。教材中提供了歌曲的樂譜、歌詞及相關(guān)的背景資料，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力、歌唱技巧和音樂素養(yǎng)，使學(xué)生在欣賞和演唱過程中，感受到音樂的美和力量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強學(xué)生對音樂美的感知能力，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.通過歌曲學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.激發(fā)學(xué)生對音樂文化的興趣，提高音樂文化理解力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提升集體協(xié)作意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①學(xué)習(xí)并掌握《玫瑰三愿》的旋律和節(jié)奏。

②理解歌曲《玫瑰三愿》的情感表達和創(chuàng)作背景。

③培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀樂譜和合唱能力。

2.教學(xué)難點

①準(zhǔn)確把握歌曲中的裝飾音和變化音，以及歌曲的調(diào)性感。

②處理歌曲中的情感變化，把握演唱時的情感投入和表現(xiàn)力。

③引導(dǎo)學(xué)生理解和表達歌曲中的文化內(nèi)涵和情感深度。四、教學(xué)資源1.硬件資源：音樂教室、音響設(shè)備、鋼琴/電子琴。

2.軟件資源：音樂教學(xué)軟件、樂譜編輯軟件。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

4.信息化資源：歌曲《玫瑰三愿》音頻、視頻資料。

5.教學(xué)手段：合唱、小組討論、個人展示。五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《玫瑰三愿》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的美妙旋律和深情歌詞。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的音樂知識，如音樂的基本元素（旋律、節(jié)奏、和聲等）。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹歌曲《玫瑰三愿》的創(chuàng)作背景、歌詞含義、音樂結(jié)構(gòu)等。

①分析歌曲的旋律特點，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化。

②講解歌曲的情感表達，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中的情感變化。

-舉例說明：通過播放不同版本的《玫瑰三愿》演唱，讓學(xué)生對比感受不同演唱者的表現(xiàn)手法。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對歌曲的理解和感受，探討如何更好地表現(xiàn)歌曲的情感。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生跟隨音樂，嘗試合唱《玫瑰三愿》，注意旋律的準(zhǔn)確性和情感的表達。

①分聲部練習(xí)，確保合唱的和諧。

②學(xué)生個人或小組進行歌曲演唱展示。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音、節(jié)奏和情感表現(xiàn)上的問題。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生創(chuàng)作一段簡短的音樂，模仿《玫瑰三愿》的旋律風(fēng)格。

-教師指導(dǎo)：教師提供創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解音樂創(chuàng)作的要素。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，包括對歌曲的理解、演唱技巧的掌握等。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生在演唱和創(chuàng)作中的亮點和需要改進的地方。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-學(xué)生作業(yè)：學(xué)生回家后，自行練習(xí)演唱《玫瑰三愿》，并嘗試創(chuàng)作一段簡單的旋律。

-家長配合：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，提供必要的支持和鼓勵。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了《玫瑰三愿》的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲的情感內(nèi)涵。

2.理解了歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞含義，能夠闡述歌曲表達的主題思想。

3.提升了音樂審美能力，對音樂的美有了更深刻的感知，能夠欣賞并評價不同版本的《玫瑰三愿》演唱。

4.增強了音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，通過模仿和創(chuàng)作，展示了個人對音樂的理解和創(chuàng)新能力。

5.在合唱練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了協(xié)作和配合，提高了集體協(xié)作意識。

6.通過互動探究，學(xué)生學(xué)會了如何運用音樂知識分析歌曲，提高了音樂鑒賞能力。

7.學(xué)生在創(chuàng)作實踐中，掌握了音樂創(chuàng)作的基本要素，能夠獨立創(chuàng)作簡單的旋律。

8.學(xué)生對音樂文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動了解和學(xué)習(xí)更多音樂知識。

9.學(xué)生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)，提高了自信心，增強了自我表達能力。

10.家長的配合和關(guān)注，使學(xué)生在家也能夠持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。七、課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對《玫瑰三愿》的理解程度，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、情感表達等，以及學(xué)生對音樂知識的掌握情況。

①針對歌曲的旋律和節(jié)奏，提問學(xué)生如何準(zhǔn)確演唱。

②針對歌曲的情感表達，提問學(xué)生如何通過聲音傳達歌曲的情感。

③針對音樂知識，提問學(xué)生如何運用所學(xué)知識分析歌曲。

-觀察：在學(xué)生練習(xí)和演唱過程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感投入等，及時發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生的不足，給予指導(dǎo)和鼓勵。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗，測試學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握情況，如歌曲的結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作背景等。

2.作業(yè)評價

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括課后練習(xí)的演唱錄音、創(chuàng)作練習(xí)的樂譜等，對學(xué)生的表現(xiàn)進行詳細(xì)點評。

①對學(xué)生的演唱錄音，評價其音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達等方面的表現(xiàn)。

②對學(xué)生的創(chuàng)作練習(xí)，評價其旋律創(chuàng)作、音樂結(jié)構(gòu)、創(chuàng)意等方面的亮點和需要改進的地方。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，指出學(xué)生的進步和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

①對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定和表揚，鼓勵其繼續(xù)保持。

②對需要改進的學(xué)生，提出具體建議，幫助其找到提升的方法。

-鼓勵：通過正面的評價和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，使其在音樂學(xué)習(xí)上不斷進步。

①對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，給予及時的認(rèn)可和鼓勵。

②對學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新嘗試，給予肯定和鼓勵，鼓勵其繼續(xù)探索和創(chuàng)新。八、課后作業(yè)1.請學(xué)生根據(jù)《玫瑰三愿》的旋律，自己創(chuàng)作一段歌詞，要求表達出對美好事物的祝愿。

2.分析《玫瑰三愿》的旋律特點，包括旋律的起伏、節(jié)奏的變化，并寫出自己的感受。

作業(yè)示例一：

題目：《玫瑰三愿》旋律分析

答案：歌曲《玫瑰三愿》的旋律起伏跌宕，富有感情色彩。節(jié)奏變化豐富，既有舒展的慢板，又有緊湊的快板，充分表現(xiàn)了歌曲的情感變化。

3.模仿《玫瑰三愿》的旋律風(fēng)格，創(chuàng)作一段簡單的旋律。

作業(yè)示例二：

題目：模仿創(chuàng)作

答案：創(chuàng)作的旋律如下（附簡譜或五線譜）：

4.結(jié)合歌曲《玫瑰三愿》的歌詞，談?wù)勛约簩Ω枨黝}的理解。

作業(yè)示例三：

題目：歌曲主題理解

答案：我認(rèn)為《玫瑰三愿》這首歌曲主題是表達了對美好事物的向往和祝愿，歌詞中的“三愿”分別代表了美好、幸福和長久。

5.家長參與評價，請家長聽孩子演唱《玫瑰三愿》，并給予評價和建議。

作業(yè)示例四：

題目：家長評價

答案：家長評價：孩子演唱《玫瑰三愿》時，音準(zhǔn)、