外研版小學英語四上教學研究活動報道

外研版小學英語四上教學研究活動報道目錄一、教學內容1.1課程背景1.2教材分析1.3教學內容概述二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3合作學習法四、教學資源4.1教材資源4.2網(wǎng)絡資源4.3人力資源五、教學難點與重點5.1教學難點5.2教學重點六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)7.3操練環(huán)節(jié)7.4鞏固環(huán)節(jié)7.5拓展環(huán)節(jié)八、學生活動8.1課堂互動8.2小組合作8.3個人展示九、板書設計9.1板書內容9.2板書結構9.3板書設計意圖十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內容10.3作業(yè)要求十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內容11.3課件制作技術十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學反思12.3改進措施十三、拓展及延伸13.1學科拓展13.2課外活動13.3家校合作十四、附錄14.1教學課件14.2教學素材14.3教學評價表教案如下：一、教學內容1.1課程背景：以外研版小學英語四上教材為例，本節(jié)課的內容涉及到日常生活中的基本交流用語，如問候、介紹、道別等。1.2教材分析：通過分析教材，了解本節(jié)課的主要教學內容，包括單詞、短語、句型等。1.3教學內容概述：本節(jié)課的主要教學內容有：學習新的單詞和短語，如"hello"、"goodmorning"、"howareyou?"等；學習新的句型，如"I'm"、"Nicetomeetyou"等；并通過情景對話的形式，讓學生學會運用所學內容進行實際交流。二、教學目標2.1知識與技能目標：學生能夠掌握本節(jié)課所學的單詞、短語和句型，并能夠熟練運用它們進行日常交流。2.2過程與方法目標：通過情境教學法和任務型教學法，讓學生在實際操作中學習、掌握和運用英語。2.3情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們的自信心，使他們能夠積極主動地參與課堂活動。三、教學方法3.1任務型教學法：通過設計各種實際任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。3.2情境教學法：通過創(chuàng)設各種真實的語言環(huán)境，讓學生在情境中學習英語。3.3合作學習法：通過小組合作的形式，讓學生在互動中學習，提高他們的合作能力和團隊精神。四、教學資源4.1教材資源：外研版小學英語四年級上冊教材。4.2網(wǎng)絡資源：相關的在線教學資源，如教學視頻、教學課件等。4.3人力資源：教師和其他助教人員。五、教學難點與重點5.1教學難點：學生對于一些特殊發(fā)音的單詞和短語的掌握。5.2教學重點：學生能夠熟練運用所學內容進行日常交流。六、教具與學具準備6.1教具準備：教學課件、教學卡片、錄音機等。6.2學具準備：學生課本、練習本、文具等。八、學生活動8.1課堂互動：學生通過回答問題、參與討論等方式，主動參與課堂活動，鞏固所學知識。8.2小組合作：學生以小組為單位，共同完成任務，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。8.3個人展示：學生通過演講、表演等形式，展示自己的學習成果，提高自信心。九、板書設計9.1板書內容：本節(jié)課的主要知識點，如單詞、短語、句型等。9.2板書結構：按照教學內容的邏輯順序，合理布局板書內容。9.3板書設計意圖：通過板書，幫助學生清晰地理解和記憶所學知識。十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型：口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實踐作業(yè)等。10.2作業(yè)內容：根據(jù)本節(jié)課所學內容，設計相關的作業(yè)題目。10.3作業(yè)要求：學生按時完成作業(yè)，家長監(jiān)督并簽字確認。十一、課件設計11.1課件結構：教學課件的篇章結構，如導入、新課呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展等。11.2課件內容：課件中所包含的教學內容，如圖片、文字、聲音、動畫等。11.3課件制作技術：課件制作所使用的技術手段，如PPT、Flash等。十二、課后反思12.1教學效果評價：對本節(jié)課的教學效果進行自我評價，如學生的參與度、學習效果等。12.2教學反思：對本節(jié)課的教學過程進行反思，如教學設計、教學方法等。12.3改進措施：根據(jù)反思結果，提出改進教學的措施，以提高教學質量。十三、拓展及延伸13.1學科拓展：將英語與其他學科相結合，如數(shù)學、科學等，進行拓展學習。13.2課外活動：組織學生參加英語角、英語劇社等課外活動，提高學生的英語水平。十四、附錄14.1教學課件：提供本節(jié)課的教學課件，以便學生課后復習。14.2教學素材：提供本節(jié)課所使用的教學素材，如圖片、音頻等。14.3教學評價表：對學生的學習情況進行評價，以便了解學生的學習效果。重點和難點解析一、教學內容1.1課程背景：本節(jié)課以日常生活中的基本交流用語為主題，涉及問候、介紹、道別等情景。教師需關注如何將教材內容與學生實際生活緊密結合，提高學生的語言應用能力。二、教學目標2.1知識與技能目標：學生掌握新單詞、短語和句型，并能熟練運用進行日常交流。在教學過程中，教師需關注學生對新知識的理解和運用，確保學生能夠靈活運用所學內容。三、教學方法3.1任務型教學法：通過設計各種實際任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。教師需關注任務的難易程度和學生的參與度，確保任務既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又能夠提高學生的語言實踐能力。四、教學資源4.1教材資源：教師需充分運用教材資源，結合實際教學需求，對教材內容進行適當調整和拓展。同時，教師還需關注教材內容的更新和補充，以滿足學生的學習需求。五、教學難點與重點5.1教學難點：學生對于一些特殊發(fā)音的單詞和短語的掌握。教師需關注學生的發(fā)音準確性，通過反復練習和指導，幫助學生克服發(fā)音難題。5.2教學重點：學生能夠熟練運用所學內容進行日常交流。教師需關注學生的語言運用能力，通過創(chuàng)設真實情境、組織互動活動等方式，提供學生實踐和鍛煉的機會。六、教具與學具準備6.1教具準備：教師需關注教具的選用和制作，確保教具既能夠吸引學生的注意力，又能夠有效地輔助教學。七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)：教師需關注導入環(huán)節(jié)的設計，通過生動有趣的方式，激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)教學環(huán)節(jié)做好鋪墊。7.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：教師需關注新課的呈現(xiàn)方式，通過直觀、生動的方式，幫助學生理解和記憶新知識。7.3操練環(huán)節(jié)：教師需關注學生的操練效果，通過組織各種形式的操練活動，讓學生在實踐中掌握和運用新知識。7.4鞏固環(huán)節(jié)：教師需關注學生的鞏固情況，通過設計各種鞏固活動，幫助學生加深對所學知識的理解和記憶。7.5拓展環(huán)節(jié)：教師需關注學生的拓展情況，通過設計各種拓展活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合語言運用能力。八、學生活動8.1課堂互動：教師需關注學生的互動參與情況，鼓勵學生積極提問、回答問題，提高課堂互動效果。8.2小組合作：教師需關注小組合作的效果，提供明確的任務和要求，引導學生積極參與，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。8.3個人展示：教師需關注學生的個人展示情況，鼓勵學生大膽表達，提高學生的自信心和語言表達能力。九、板書設計9.1板書內容：教師需關注板書內容的設計，確保板書內容簡潔明了，能夠幫助學生理解和記憶所學知識。9.2板書結構：教師需關注板書的結構布局，確保板書內容有序、合理，便于學生閱讀和理解。9.3板書設計意圖：教師需關注板書設計意圖的實現(xiàn)，通過板書，幫助學生清晰地理解和記憶所學知識。十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型：教師需關注作業(yè)類型的選擇，根據(jù)學生的學習情況，設計不同類型的作業(yè)，以滿足學生的學習需求。10.2作業(yè)內容：教師需關注作業(yè)內容的針對性，根據(jù)課堂教學內容，設計相關的作業(yè)題目，幫助學生鞏固所學知識。10.3作業(yè)要求：教師需關注作業(yè)要求的明確性，確保學生明確作業(yè)的要求和完成標準。十一、課件設計11.1課件結構：教師需關注課件結構的合理性，確保課件內容有序、清晰，便于學生學習和理解。11.2課件內容：教師需關注課件內容的豐富性和生動性，通過圖片、文字、聲音、動畫等多種形式，提高課件的吸引力和教學效果。11.3課件制作技術：教師需關注課件制作技術的運用，熟練掌握課件制作技術，提高課件質量和教學效果。十二、課后反思12.2教學反思：教師需關注教學反思的深入性，從教學設計、教學方法等方面進行深入反思，找出不足，提出改進措施。12.3改進措施：教師需本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言語調，以吸引學生的注意力并增強語言的感染力。通過變化語調，可以更好地表達語言的情感色彩，使學生更容易理解和記憶所學內容。二、時間分配合理分配教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在導入、新課呈現(xiàn)、操練、鞏固和拓展環(huán)節(jié)中，教師應根據(jù)學生的反應和掌握情況，靈活調整時間分配，確保每個環(huán)節(jié)的教學效果。三、課堂提問有效的課堂提問可以激發(fā)學生的思考，提高學生的參與度。教師應設計具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導學生主動思考和回答。同時，教師應注意提問的技巧，如適時給予提示、鼓勵學生自主思考等