2024秋八年級道德與法治上冊 第三單元 網(wǎng)絡世界 第八課 匿名世界的“游戲規(guī)則”第2框 恪守網(wǎng)絡道德教學設計 教科版

2024秋八年級道德與法治上冊第三單元網(wǎng)絡世界第八課匿名世界的“游戲規(guī)則”第2框恪守網(wǎng)絡道德教學設計教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課選自教科版八年級道德與法治上冊第三單元“網(wǎng)絡世界”的第八課“匿名世界的‘游戲規(guī)則’”第2框，著重探討網(wǎng)絡道德問題。教材圍繞網(wǎng)絡虛擬性、匿名性的特點，引導學生認識網(wǎng)絡道德的重要性，強調(diào)在網(wǎng)絡世界中恪守道德原則，培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡道德觀念，提升網(wǎng)絡素養(yǎng)。課程內(nèi)容與實際生活緊密相連，旨在讓學生了解網(wǎng)絡行為規(guī)范，認識到網(wǎng)絡道德對個人和社會的影響，從而在日常生活中踐行網(wǎng)絡道德，為構建和諧網(wǎng)絡環(huán)境奠定基礎。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培育學生的道德與法治核心素養(yǎng)，特別是在網(wǎng)絡環(huán)境下的道德認知與行為自律。通過學習，學生將增強網(wǎng)絡法治意識，理解并尊重網(wǎng)絡道德規(guī)范，形成正確的網(wǎng)絡行為習慣。他們將能夠：1）明確網(wǎng)絡道德的基本要求，認識到網(wǎng)絡行為對個人及他人權益的影響；2）培養(yǎng)在網(wǎng)絡空間中自覺遵守道德規(guī)范的意識，提高自我保護及尊重他人隱私的能力；3）發(fā)展批判性思維，對網(wǎng)絡信息進行甄別，拒絕參與網(wǎng)絡暴力、謠言傳播等不良行為；4）通過實踐，將網(wǎng)絡道德內(nèi)化為自身的道德素養(yǎng)，促進個人全面發(fā)展和社會和諧。學情分析本課程針對的對象為八年級學生，他們在知識、能力、素質(zhì)及行為習慣方面有以下特點：

1.知識層面：經(jīng)過前一階段的學習，學生已掌握了一定的道德與法治知識，對網(wǎng)絡的基本概念、功能和使用方法有了初步了解。但在網(wǎng)絡道德方面，他們的認知尚不成熟，對網(wǎng)絡道德規(guī)范的了解較為模糊，尤其對網(wǎng)絡匿名性的影響認識不足。

2.能力層面：學生在信息檢索、網(wǎng)絡交流等方面具備一定能力，但在網(wǎng)絡道德判斷和自律方面能力較弱。他們?nèi)菀资艿骄W(wǎng)絡信息的影響，缺乏獨立思考和批判性分析的能力，對網(wǎng)絡謠言、網(wǎng)絡暴力等不良現(xiàn)象辨識度不高。

3.素質(zhì)層面：學生在道德素質(zhì)方面表現(xiàn)參差不齊，部分學生在網(wǎng)絡世界中表現(xiàn)出道德失范行為，如惡意攻擊他人、侵犯他人隱私等。此外，學生的法治意識薄弱，對網(wǎng)絡法律法規(guī)了解不足，容易在網(wǎng)絡上觸犯法律。

4.行為習慣：在網(wǎng)絡環(huán)境中，學生容易受到虛擬身份的掩護，表現(xiàn)出與現(xiàn)實生活中不同的行為特點。部分學生沉迷于網(wǎng)絡，影響學習和生活，甚至導致人際關系緊張。此外，網(wǎng)絡成癮、網(wǎng)絡欺凌等現(xiàn)象也對學生行為習慣產(chǎn)生了負面影響。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生對網(wǎng)絡道德規(guī)范的了解不足，可能導致在網(wǎng)絡世界中無法正確判斷是非，影響個人道德品質(zhì)的形成。本課程將有助于學生明確網(wǎng)絡道德要求，提高道德素養(yǎng)。

2.能力層面：學生網(wǎng)絡道德判斷和自律能力的培養(yǎng)，有助于他們在網(wǎng)絡世界中獨立思考、正確辨識信息，避免受到不良信息的影響。同時，提高網(wǎng)絡道德素養(yǎng)，有利于學生在現(xiàn)實生活中更好地運用網(wǎng)絡資源。

3.素質(zhì)層面：通過本課程的學習，學生將增強法治意識，尊重網(wǎng)絡道德規(guī)范，培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡行為習慣。這將有助于提升學生的道德素質(zhì)，為構建和諧網(wǎng)絡環(huán)境奠定基礎。

4.行為習慣：課程將引導學生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡行為習慣，減少網(wǎng)絡成癮、網(wǎng)絡欺凌等現(xiàn)象，促進學生在現(xiàn)實生活中的人際交往和身心健康發(fā)展。教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學生用計算機或平板

-投影儀

-網(wǎng)絡連接設施

2.軟件資源：

-道德與法治課程學習軟件

-網(wǎng)絡道德教育視頻資料

-電子教材及教學課件

3.課程平臺：

-學校學習管理系統(tǒng)（LMS）

-在線討論與交流平臺

4.信息化資源：

-網(wǎng)絡道德規(guī)范相關案例

-網(wǎng)絡法治教育動畫短片

-網(wǎng)絡安全與道德教育專題文章

5.教學手段：

-課堂講授

-小組合作學習

-情景模擬與角色扮演

-在線互動問答

-實踐活動與反思討論

-學生自主學習與分享展示教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

課程以一個簡短的視頻故事導入，講述一個學生在網(wǎng)絡世界中因為不遵守道德規(guī)范而遭受困境的真實案例。通過這個故事，引導學生思考網(wǎng)絡道德在日常生活中的重要性，激發(fā)學生對網(wǎng)絡道德規(guī)范的學習興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）網(wǎng)絡道德的基本原則：講解網(wǎng)絡道德中的尊重他人、保護隱私、誠實守信等基本原則，結合課本內(nèi)容，分析這些原則在現(xiàn)實網(wǎng)絡環(huán)境中的應用。

（2）網(wǎng)絡道德失范行為：列舉網(wǎng)絡謠言、網(wǎng)絡暴力、侵犯他人隱私等不道德行為，分析這些行為對個人和他人造成的危害，強調(diào)遵守網(wǎng)絡道德的必要性。

（3）網(wǎng)絡法治意識：介紹網(wǎng)絡法律法規(guī)，讓學生了解網(wǎng)絡行為規(guī)范，培養(yǎng)他們在網(wǎng)絡世界中遵紀守法的意識。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）網(wǎng)絡道德情景模擬：學生分組，根據(jù)給定情景進行角色扮演，模擬網(wǎng)絡道德沖突，討論如何正確處理。

（2）網(wǎng)絡道德案例分析：提供幾個網(wǎng)絡道德案例，讓學生分析案例中存在的問題，并提出解決方法。

（3）網(wǎng)絡道德宣傳標語創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作具有倡導網(wǎng)絡道德的宣傳標語，激發(fā)他們將網(wǎng)絡道德內(nèi)化為自身行為的意識。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）網(wǎng)絡道德規(guī)范在生活中的具體體現(xiàn)：讓學生舉例回答網(wǎng)絡道德規(guī)范在現(xiàn)實生活中的應用，如如何禮貌回復網(wǎng)絡評論、如何保護自己和他人的隱私等。

（2）網(wǎng)絡道德失范行為的后果：討論網(wǎng)絡謠言、網(wǎng)絡暴力等不良行為可能帶來的后果，分析這些后果對個人和社會的影響。

（3）如何提高網(wǎng)絡道德素養(yǎng)：分享提高網(wǎng)絡道德素養(yǎng)的方法，如學會辨別網(wǎng)絡信息、自覺抵制不良信息、積極參與網(wǎng)絡公益活動等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

通過本節(jié)課的學習，學生應掌握網(wǎng)絡道德的基本原則，認識到網(wǎng)絡道德失范行為的危害，提高網(wǎng)絡法治意識。最后，教師帶領學生回顧課程內(nèi)容，強調(diào)網(wǎng)絡道德在日常生活中的重要性，鼓勵他們在網(wǎng)絡世界中踐行道德原則。

總用時：45分鐘學生學習效果1.知識與理解：

-學生能夠明確網(wǎng)絡道德的基本原則，如尊重他人、保護隱私、誠實守信等，并能在實際網(wǎng)絡生活中運用這些原則。

-學生理解網(wǎng)絡道德失范行為的特點和危害，如網(wǎng)絡謠言、網(wǎng)絡暴力等，能夠自覺抵制這些不良行為。

-學生掌握網(wǎng)絡法律法規(guī)的基本知識，提高網(wǎng)絡法治意識，能夠在網(wǎng)絡世界中遵紀守法。

2.能力與技能：

-學生提高網(wǎng)絡信息辨別能力，能夠獨立思考，對網(wǎng)絡信息進行批判性分析，避免受到不良信息的影響。

-學生增強網(wǎng)絡交流能力，學會在網(wǎng)絡環(huán)境中禮貌、尊重地與他人互動，維護良好的網(wǎng)絡氛圍。

-學生具備一定的網(wǎng)絡道德自律能力，能夠在網(wǎng)絡世界中自我約束，自覺遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范。

3.情感與價值觀：

-學生樹立正確的網(wǎng)絡道德觀念，認識到網(wǎng)絡道德對個人成長和社會和諧的重要性，愿意在網(wǎng)絡世界中踐行道德原則。

-學生增強網(wǎng)絡安全意識，尊重他人隱私，自覺維護自己和他人的合法權益。

-學生培養(yǎng)網(wǎng)絡責任感，積極參與網(wǎng)絡公益活動，為構建和諧網(wǎng)絡環(huán)境貢獻自己的力量。

4.行為與習慣：

-學生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡行為習慣，減少沉迷網(wǎng)絡、網(wǎng)絡欺凌等現(xiàn)象，促進現(xiàn)實生活中的人際交往和身心健康發(fā)展。

-學生在日常生活中，能夠自覺遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，成為一名有道德、守法律的優(yōu)秀網(wǎng)絡公民。

-學生在網(wǎng)絡世界中，積極傳播正能量，倡導文明上網(wǎng)，影響和帶動周圍人共同營造良好的網(wǎng)絡氛圍。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對網(wǎng)絡道德基本原則、網(wǎng)絡道德失范行為及網(wǎng)絡法治意識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解答。

-觀察學生在課堂上的參與程度、小組討論表現(xiàn)以及情景模擬活動中的應對策略，評估學生對網(wǎng)絡道德規(guī)范的理解和運用能力。

-設計課堂小測驗，測試學生對網(wǎng)絡道德知識點的掌握，以便及時了解學生的學習進度和薄弱環(huán)節(jié)。

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極評價和鼓勵，激發(fā)他們學習網(wǎng)絡道德的興趣和自信心。

2.作業(yè)評價：

-對學生完成的網(wǎng)絡道德案例分析、宣傳標語創(chuàng)作等作業(yè)進行認真批改，關注學生在分析、思考、創(chuàng)意等方面的表現(xiàn)。

-及時反饋作業(yè)中存在的問題，指導學生改進學習方法，提高網(wǎng)絡道德素養(yǎng)。

-對學生在作業(yè)中展現(xiàn)出的優(yōu)點和進步給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力，將網(wǎng)絡道德原則內(nèi)化為自身行為。

-定期對學生的網(wǎng)絡道德學習進行綜合評價，關注學生的成長過程，引導他們形成長期遵守網(wǎng)絡道德的良好習慣。

3.實踐活動評價：

-對學生在網(wǎng)絡道德情景模擬、小組討論等活動中的表現(xiàn)進行評價，關注學生在實際操作中運用網(wǎng)絡道德原則的能力。

-通過學生自評、互評以及教師評價相結合的方式，全面評估學生在實踐活動中的表現(xiàn)，促進學生的自我反思和成長。

-對學生在實踐活動中的創(chuàng)新思維、團隊合作等方面給予肯定，鼓勵他們積極參與網(wǎng)絡道德實踐，提高自身道德素養(yǎng)。

4.過程性評價：

-關注學生在學習過程中的態(tài)度、努力程度和進步情況，實施動態(tài)、全面的評價。

-定期與學生進行溝通交流，了解他們在網(wǎng)絡道德學習方面的需求和困惑，給予個性化的指導和幫助。

-鼓勵學生積極參與網(wǎng)絡道德教育相關活動，將過程性評價與終結性評價相結合，全面評估學生的網(wǎng)絡道德學習效果。重點題型整理1.分析題型：網(wǎng)絡道德失范行為的危害及應對方法

示例題目：請列舉網(wǎng)絡暴力對個人和他人可能造成的危害，并提出你認為有效的應對方法。

答案：

-危害：網(wǎng)絡暴力可能導致受害者產(chǎn)生心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁等心理問題，影響其正常生活和學習；同時，網(wǎng)絡暴力也會破壞網(wǎng)絡環(huán)境，影響社會和諧。

-應對方法：遇到網(wǎng)絡暴力，首先要保持冷靜，避免沖動回應；其次，可以尋求親朋好友的支持和幫助；同時，要學會收集證據(jù)，向有關部門舉報，依法維護自己的合法權益。

2.應用題型：網(wǎng)絡道德原則在實際生活中的應用

示例題目：請結合實際生活，舉例說明如何在網(wǎng)絡交流中尊重他人。

答案：

-在網(wǎng)絡交流中，尊重他人表現(xiàn)為用文明、禮貌的語言回復評論，不惡意攻擊他人；在發(fā)表觀點時，充分聽取他人的意見，尊重不同的看法；遇到分歧時，保持理性，避免使用侮辱性、貶低性的言辭。

3.創(chuàng)新型題型：網(wǎng)絡道德宣傳標語創(chuàng)作

示例題目：請創(chuàng)作一個倡導網(wǎng)絡道德的宣傳標語。

答案：

-"文明上網(wǎng)，從你我做起；共建和諧網(wǎng)絡，共享美好生活。"

4.綜合題型：網(wǎng)絡道德與法治意識的結合

示例題目：請結合網(wǎng)絡道德和法律，談談如何提高網(wǎng)絡素養(yǎng)。

答案：

-提高網(wǎng)絡素養(yǎng)，首先要樹立正確的網(wǎng)絡道德觀念，自覺遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范；其次，要增強法治意識，了解并遵循網(wǎng)絡法律法規(guī)；此外，還應主動參與網(wǎng)絡道德教育，提高自我保護意識，抵制不良信息，積極參與網(wǎng)絡公益活動，為構建和諧網(wǎng)絡環(huán)境貢獻自己的力量。

5.實踐題型：網(wǎng)絡道德沖突情景模擬

示例題目：假設你在網(wǎng)絡上看到一個關于同學的謠言，你會如何處理這一情況？

答案：

-首先，我會保持冷靜，不輕信謠言，避免傳播；其次，我會私下向該同學了解情況，給予關心和支持；同時，我會向老師、學校反映情況，協(xié)助有關部門處理此事；最后，我會積極傳播正能量，幫助消除謠言帶來的負面影響。

補充說明：

1.分析題型：要求學生結合課本知識，對網(wǎng)絡道德失范行為進行深入分析，并提出具體的應對方法，培養(yǎng)其批判性思維和分析問題的能力。

2.應用題型：強調(diào)學生在實際生活中運用網(wǎng)絡道德原則，培養(yǎng)其網(wǎng)絡行為習慣，提高網(wǎng)絡道德素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新型題型：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作具有倡導意義的網(wǎng)絡道德宣傳標語，激發(fā)其積極參與網(wǎng)絡道德建設的熱情。

4.綜合題型：要求學生將網(wǎng)絡道德與法治意識相結合，全面提高網(wǎng)絡素養(yǎng)，培養(yǎng)其成為有道德、守法律的優(yōu)秀網(wǎng)絡公民。

5.實踐題型：通過情景模擬，讓學生在實際操作中學會處理網(wǎng)絡道德沖突，提高其網(wǎng)絡道德判斷能力和自律意識。內(nèi)容邏輯關系1.重點知識點：

①網(wǎng)絡道德基本原則：尊重他人、保護隱私、誠實守信等。

②網(wǎng)絡道德失范行為：網(wǎng)絡謠言、網(wǎng)絡暴力、侵犯他人隱私等。

③網(wǎng)絡法治意識：網(wǎng)絡法律法規(guī)、網(wǎng)絡行為