體育四年級上冊 籃球行進間運球 教案

體育四年級上冊籃球行進間運球教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）體育四年級上冊籃球行進間運球教案教學內容教材章節(jié)：《體育四年級上冊》第三章“籃球基本技能”第三節(jié)“行進間運球”。

內容列舉：本節(jié)課主要教授籃球行進間運球的基本技巧，包括：

1.行進間運球的動作要領和基本姿勢；

2.運球時的步伐調整與球的控制；

3.行進間運球的練習方法及注意事項；

4.通過行進間運球提高學生的協(xié)調性和靈活性。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的身體協(xié)調性和運動能力，通過行進間運球練習增強學生對籃球運動的基本控制。

2.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，在籃球運動中學會配合與協(xié)作。

3.增強學生的自信心和自我挑戰(zhàn)精神，鼓勵學生在練習中不斷嘗試和進步。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了籃球的基本知識，如籃球的基本規(guī)則和簡單技巧；

-學生對籃球的簡單運球動作有初步的理解和嘗試；

-學生在之前的體育課程中接觸過基本的運動協(xié)調訓練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對籃球運動有較高的興趣，愿意參與其中；

-學生的運動能力參差不齊，部分學生可能具有較強的協(xié)調性和運動能力，而部分學生則相對較弱；

-學生學習風格多樣，有的學生喜歡模仿練習，有的學生更傾向于通過比賽來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生在行進間運球時可能會遇到控球不穩(wěn)、步伐不協(xié)調的問題；

-部分學生可能對籃球運動的基本規(guī)則理解不夠，影響練習效果；

-在團隊配合練習中，學生可能面臨溝通不暢、協(xié)作不默契的挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.教學方法：結合講授法、練習法及比賽法，以學生動手實踐為主，教師指導為輔。

2.教學活動：通過示范與模仿，讓學生分組練習行進間運球；組織小型比賽，鼓勵學生運用所學技巧。

3.教學媒體：利用視頻示范，展示標準行進間運球動作，增強學生視覺記憶。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師以提問方式引導學生回顧上節(jié)課學習的籃球基本技能，如“同學們，上節(jié)課我們學習了籃球的哪些基本動作？”

-教師簡要介紹本節(jié)課將要學習的行進間運球技巧，并說明其在籃球運動中的重要性。

2.新課講授（15分鐘）

-教師示范行進間運球的正確動作，邊示范邊講解動作要領，如：“在運球時，手腕要靈活轉動，目光要注視前方，步伐要與球的彈跳同步?！?/p>

-教師指出行進間運球中的常見錯誤，如“低頭看球”、“手臂僵硬”等，并解釋這些錯誤可能導致的問題。

-教師強調行進間運球的練習方法，如“先在原地練習，熟悉球的彈跳節(jié)奏，再逐漸過渡到行進中的練習。”

3.實踐活動（15分鐘）

-學生分組進行行進間運球練習，教師巡回指導，糾正動作不規(guī)范的地方。

-學生兩兩配對，一人練習行進間運球，另一人觀察并提供反饋，然后交換角色。

-教師組織一場簡單的接力比賽，讓學生在比賽中運用行進間運球技巧，提高實戰(zhàn)能力。

4.學生小組討論（5分鐘）

-教師提出討論問題：“在練習行進間運球時，你遇到了哪些困難？你是如何克服的？”

-學生分小組討論以下三個方面：

-行進間運球的動作要領；

-練習過程中遇到的問題及解決方法；

-如何在比賽中更好地運用行進間運球技巧。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們在練習行進間運球時的感受和收獲。

-教師總結本節(jié)課的重點內容，再次強調行進間運球的動作要領和練習方法。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生在課后練習行進間運球，并記錄自己的進步情況。

整節(jié)課的教學流程設計旨在讓學生在理論與實踐相結合的過程中掌握行進間運球的技巧，同時培養(yǎng)學生的團隊合作意識和解決問題的能力。通過具體的分析和舉例，本節(jié)課的重難點得到了充分的體現(xiàn)。學生學習效果1.技術掌握方面：

-學生能夠理解并掌握行進間運球的動作要領，如手腕的靈活轉動、目光的前視、步伐與球的同步等；

-學生在教師的指導下，能夠糾正之前運球時的常見錯誤，如低頭看球、手臂僵硬等；

-學生通過反復練習，行進間運球的穩(wěn)定性有了明顯提高，能夠更加自如地在場地上移動和控球。

2.運動能力提升方面：

-學生的身體協(xié)調性和靈活性得到了增強，這在行進間運球的實踐中表現(xiàn)得尤為明顯；

-學生在練習過程中，逐漸提高了對籃球運動的興趣，增強了參與體育活動的積極性；

-學生在接力比賽等實踐活動中，學會了如何在運動中調整呼吸和節(jié)奏，提高了耐力和速度。

3.團隊協(xié)作與溝通方面：

-學生在配對練習和小組討論中，學會了與同伴有效溝通和協(xié)作，提高了團隊配合意識；

-學生在分享自己的練習經驗和感受時，增強了表達能力，同時也學會了傾聽他人的意見；

-學生在接力比賽中，學會了如何在緊張的比賽中保持冷靜，與隊友共同完成任務。

4.自我認知與挑戰(zhàn)方面：

-學生在練習過程中，對自己的運動能力和技巧有了更清晰的認識，能夠設定目標并努力達成；

-學生在遇到困難和挑戰(zhàn)時，學會了自我調整和堅持不懈，培養(yǎng)了克服困難的意志力；

-學生在總結回顧環(huán)節(jié)，能夠反思自己的學習過程，認識到自己的進步和需要改進的地方。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂練習過程中，教師通過提問學生“行進間運球的動作要領有哪些？”、“你在練習中遇到了什么困難？”等問題，來檢查學生對知識點的理解和掌握情況。

-觀察：教師在學生練習時，觀察學生的動作是否規(guī)范，是否能夠熟練地進行行進間運球，以及是否能夠將所學技巧應用到實戰(zhàn)中。

-測試：在課程結束時，教師組織一次小測試，讓學生在指定區(qū)域內進行行進間運球，以評估他們的技能水平。

課堂評價的具體做法包括：

-在練習過程中，教師會記錄學生的表現(xiàn)，包括動作的正確性、運球的穩(wěn)定性等；

-教師會根據學生的表現(xiàn)提供即時的反饋和指導，幫助學生糾正錯誤動作；

-教師會在課程結束時進行總結，指出全班同學的共性問題，并給予針對性的建議。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師會認真批改學生的課后作業(yè)，包括對行進間運球的動作描述、練習感受的反思等，以了解學生對課堂內容的吸收情況。

-點評：在作業(yè)批改后，教師會給出具體、詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：教師會及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵學生繼續(xù)保持好的學習態(tài)度，對不足之處提出改進建議。

作業(yè)評價的具體做法包括：

-教師會根據學生的作業(yè)完成情況，判斷學生對行進間運球技巧的理解程度；

-教師會通過作業(yè)評價，鼓勵學生在下一次練習中嘗試新的方法，提高運球技巧；

-教師會關注學生在作業(yè)中提出的疑問和困難，并在課堂上進行解答和討論。重點題型整理題型一：動作描述題

題目：請描述行進間運球的正確動作要領。

答案：行進間運球時，手腕要靈活轉動，目光要注視前方，步伐要與球的彈跳同步。運球時，手臂要自然彎曲，用手腕的力量將球拍打在地面上，球的彈跳高度應控制在腰部以下。

題型二：錯誤糾正題

題目：以下哪種動作是行進間運球時的常見錯誤？請說明原因。

答案：低頭看球是行進間運球時的常見錯誤。這樣做會導致視野受限，無法觀察周圍環(huán)境和隊友的位置，影響比賽的進行和團隊配合。

題型三：實戰(zhàn)應用題

題目：在籃球比賽中，如何運用行進間運球技巧進行突破？

答案：在籃球比賽中，可以通過快速而靈活的行進間運球，結合腳步的變化和身體假動作，來突破對手的防線。例如，運球時突然加快速度，然后迅速變向，使對手失去平衡，從而獲得突破機會。

題型四：練習方法題

題目：請列舉兩種提高行進間運球穩(wěn)定性的練習方法。

答案：兩種提高行進間運球穩(wěn)定性的練習方法包括：

1.原地運球練習：在原地練習行進間運球，熟悉球的彈跳節(jié)奏和手腕的轉動力度，提高控球的穩(wěn)定性。

2.行進間運球繞桿練習：在場地設置一些桿子，學生在行進間運球時需要繞過這些桿子，這樣可以提高學生在移動中的控球能力。

題型五：團隊合作題

題目：在籃球比賽中，行進間運球如何與隊友進行有效配合？

答案：在籃球比賽中，行進間運球與隊友的有效配合包括以下幾點：

1.保持視線交流：運球時，要不斷觀察隊友的位置和動作，通過眼神交流來傳遞意圖。

2.timely傳球：在行進間運球時，要根據隊友的跑位和接球能力，及時將球傳給隊友，形成有效配合。

3.溝通與默契：與隊友保持良好的溝通，了解彼此的意圖和習慣，形成默契的配合。教學反思這節(jié)課我教授了四年級學生籃球行進間運球的技巧。在整個教學過程中，我注重了學生的實踐操作和團隊合作，力求讓學生在愉快的氛圍中掌握知識點?，F(xiàn)在，我對這節(jié)課的教學進行反思。

首先，我覺得課堂氛圍非常好。學生們對籃球運動充滿興趣，參與度很高。在示范和講解環(huán)節(jié)，我注意到學生們都在認真觀看和聆聽，這讓我倍感欣慰。同時，我也發(fā)現(xiàn)學生在練習過程中相互幫助、相互鼓勵，體現(xiàn)了良好的團隊精神。

然而，在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解行進間運球的動作要領時，我覺得自己的表達可能還不夠清晰，有些學生可能在理解上存在一定的困難。下次教學中，我需要更加注重講解的準確性，讓學生更容易理解。

另外，我在課堂評價方面也有待提高。雖然我通過提問、觀察和測試了解了學生的學習情況，但我覺得反饋不夠及時和具體。在今后的教學中，我需要更加注重對學生的個性化評價，針對每個學生的特點和問題給出具體的建議。

關于教學內容，我覺得課堂容量適中，學生們能夠消化吸收。但在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的動作仍然不夠規(guī)范。這可能是因為他們在練習過程中沒有充分理解動作要領，或者是因為練習時間不夠。為了讓學生更好地掌握行進間運球的技巧，我計劃在下一節(jié)課增加練習時間，讓學生有更多機會動手實踐。

在課后作業(yè)方面，我覺得布置的作業(yè)難度適中，能夠幫助學生鞏固課堂所學。但在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生沒有按照要求完成作業(yè)，這可能是因為他們對作業(yè)的重要性認識不夠。在今后的教學中，我需要加強對學生的教育，讓他們認識到作業(yè)對學習的重要性。

此外，我覺得自己在課堂管理方面還有待提高。有時候，學生在練習過程中過于興奮，導致課堂紀律有些混亂。我需要在保持課堂氛圍活躍的同時，加強對學生的管理，確保教學活動有序進行。內容邏輯關系①行進間運球的動作要領

-重點知識點：手腕靈活轉動、目光前視、步伐與球同步

-重點詞：手腕、目光、步伐、同步

-重點句：行進間運球時，