人體骨骼（教學設計）-2023-2024學年小學生科學課后服務拓展

人體骨骼（教學設計）-2023-2024學年小學生科學課后服務拓展授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人體骨骼

2.教學年級和班級：2023-2024學年小學四年級

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在通過課后服務拓展活動，讓學生了解人體骨骼的基本結構、功能和作用，培養(yǎng)他們對科學的興趣，提高觀察、思考和動手能力。課程內容與教材緊密結合，通過實物觀察、互動游戲和小組討論等多種形式，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生通過觀察、實驗等方法探究骨骼結構及其功能的能力，提升科學思維和問題解決素養(yǎng)。

2.科學態(tài)度：引導學生形成對骨骼健康重要性的正確認識，培養(yǎng)尊重生命、珍惜健康的積極態(tài)度。

3.科學精神：激發(fā)學生對人體骨骼奧秘的好奇心，培養(yǎng)勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了人體的基本部位和主要器官，對人體的基本結構有了初步了解。此外，他們可能通過日常生活或課外閱讀對人體骨骼有了基礎的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

小學四年級的學生通常對身邊的事物充滿好奇，對人體骨骼這種與自己身體密切相關的知識更感興趣。他們在觀察、動手操作方面具備一定能力，喜歡通過實踐活動來學習新知識。學生的個性化學習風格各異，有的喜歡視覺學習，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解骨骼的具體功能、骨骼生長和發(fā)育過程等方面遇到困難。此外，由于骨骼系統(tǒng)較為復雜，學生可能會在記憶骨骼名稱和位置時感到挑戰(zhàn)。對于空間想象力較弱的學生，理解骨骼的三維結構也可能是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：《小學生科學》四年級教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備人體骨骼結構圖、骨骼生長變化圖等教學圖片，以及相關教育視頻。

3.實驗器材：準備骨骼模型、放大鏡等實驗器材，確保數(shù)量充足且安全無害。

4.教室布置：將教室劃分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，實驗操作臺配備必要的安全設施。教學流程1.導入新課（5分鐘）

利用骨骼模型引導學生觀察，提問：“你們知道人體有多少塊骨頭嗎？這些骨頭有什么作用？”通過學生的回答，引出本節(jié)課的主題“人體骨骼”。

2.新課講授（15分鐘）

a.介紹骨骼的基本概念：骨骼是人體的支架，由多塊骨頭組成，支撐和保護身體器官。

b.講解骨骼的功能：骨骼具有支撐、保護、運動和儲存礦物質等功能。

c.骨骼的生長和發(fā)育：骨骼在兒童和青少年時期生長迅速，成年后生長減緩，骨骼密度逐漸增加。

3.實踐活動（15分鐘）

a.觀察骨骼模型：學生分組觀察骨骼模型，識別不同部位的骨頭，如頭骨、胸骨、脊柱、肋骨和四肢骨。

b.骨骼拼圖游戲：將骨骼模型拆散，讓學生嘗試重新拼裝，加深對骨骼結構的理解。

c.骨骼知識問答：教師提出關于骨骼的問題，學生搶答，答對者得分，激發(fā)學生的學習興趣。

4.學生小組討論（5分鐘）

a.討論骨骼的重要性：學生分享骨骼對身體的作用，如保護心臟、大腦等器官。

b.討論骨骼疾病的危害：學生討論缺乏鈣、磷等礦物質會導致的骨骼疾病，如佝僂病、骨質疏松癥等。

c.討論如何保持骨骼健康：學生提出保持骨骼健康的建議，如均衡飲食、適量運動、充足睡眠等。

5.總結回顧（5分鐘）

本節(jié)課我們學習了人體骨骼的基本概念、功能、生長和發(fā)育過程。通過觀察骨骼模型、拼圖游戲和知識問答等活動，大家對骨骼有了更深入的了解。骨骼對我們身體健康至關重要，我們要注意保持骨骼健康，預防骨骼疾病。希望大家在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習慣，關愛自己的骨骼。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《人體的骨骼與肌肉》：詳細介紹骨骼與肌肉的協(xié)作關系，骨骼如何通過肌肉的收縮產生運動。

-《骨骼的奇妙世界》：探索骨骼的多樣性，包括不同動物的骨骼結構及其適應環(huán)境的特點。

-《骨骼健康的秘密》：討論鈣、磷、維生素D等營養(yǎng)素對骨骼健康的重要性，以及如何通過飲食和生活方式保持骨骼健康。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的動物骨骼：讓學生觀察寵物的骨骼或去動物園觀察不同動物的骨骼結構，記錄下它們的特征和不同之處。

-制作骨骼模型：鼓勵學生利用廢舊材料制作自己的骨骼模型，加深對骨骼結構的理解。

-骨骼知識問答競賽：組織學生進行骨骼知識問答競賽，通過比賽形式檢驗和鞏固所學知識。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后向家長介紹骨骼的基本知識，增強家庭成員對骨骼健康的認識。

-研究項目：鼓勵學生選擇一個與骨骼相關的主題，如骨骼疾病、骨骼生長發(fā)育等，進行深入研究，并在課堂上分享研究成果。

-實踐活動：讓學生在家中嘗試一些有助于骨骼健康的活動，如跳繩、跑步、瑜伽等，記錄下活動感受和身體變化。

-觀看教育視頻：推薦學生觀看關于骨骼健康和人體奧秘的科普視頻，如《人體的骨骼系統(tǒng)》、《骨骼的生長與發(fā)育》等，以視頻的形式拓展知識面。

-閱讀科普書籍：鼓勵學生閱讀更多關于人體科學的科普書籍，如《人體的秘密》、《骨骼的故事》等，以書籍的形式獲取更深入的知識。

-參與社區(qū)活動：如果有相關的社區(qū)健康教育活動，鼓勵學生參與，如骨骼健康講座、骨骼疾病預防宣傳活動等，將學習延伸至社區(qū)生活中。板書設計①骨骼的基本概念和功能

-重點知識點：骨骼的定義、骨骼的數(shù)量、骨骼的作用

-重點詞：支架、保護、運動、儲存

②骨骼的生長和發(fā)育

-重點知識點：骨骼生長的過程、骨骼發(fā)育的時期、影響骨骼生長的因素

-重點詞：生長板、青春期、鈣質

③骨骼健康與疾病預防

-重點知識點：骨骼疾病的類型、骨骼健康的維護方法、預防骨骼疾病的生活方式

-重點詞：佝僂病、骨質疏松癥、均衡飲食教學反思今天的課堂上，我對人體骨骼這一主題進行了深入的教學。從學生的反饋來看，他們對骨骼的基本概念、功能以及生長和發(fā)育過程有了更清晰的認識。但也有幾個方面我認為可以改進。

首先，導入環(huán)節(jié)我使用了骨骼模型來吸引學生的注意力，這個方法很有效，學生們都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但我發(fā)現(xiàn)，模型可能過于簡化，對于一些空間想象力不強的學生來說，理解骨骼的三維結構仍然是個挑戰(zhàn)。下次我會考慮使用更多的直觀教具，比如骨骼的立體模型或者虛擬現(xiàn)實技術，來幫助學生更好地理解。

其次，新課講授時，我注意到學生們對于骨骼的生長和發(fā)育部分特別感興趣。我講解的時候可能過于側重于理論，沒有足夠的時間讓學生們進行實際操作和體驗。未來我會調整課堂安排，增加一些實踐活動，比如制作簡單的骨骼模型，讓學生們在動手操作中學習骨骼的生長和發(fā)育。

再次，實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生們觀察骨骼模型并進行拼圖游戲。這個活動很受歡迎，學生們在游戲中學習到了很多知識。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學生在拼圖時遇到了困難，可能是因為他們對骨骼結構的理解還不夠深入。我會考慮在活動前加入更多的引導和講解，幫助學生建立起對骨骼結構的初步認識。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我聽到了很多有創(chuàng)意的想法和建議。學生們能夠結合自己的生活經驗來討論骨骼健康，這讓我很欣慰。但我也發(fā)現(xiàn)，討論的時間可能不夠充分，學生們沒有足夠的時間來深入探討。下次我會預留更多的時間給學生們進行討論，同時也會提前準備一些討論問題，引導學生們更好地思考和交流。

最后，總結回顧環(huán)節(jié)，我感覺自己可能沒有很好地突出本節(jié)課的重難點。下次我會更加明確地指出本節(jié)課的重點，比如骨骼的功能、生長和發(fā)育過程，以及如何保持骨骼健康等，確保學生們能夠明確掌握。課堂小結，當堂檢測在今天的課程中，我們一起學習了人體骨骼的基本知識。通過觀察骨骼模型、參與拼圖游戲和小組討論，大家對骨骼的結構、功能和生長過程有了更加深刻的理解。下面我們來對本節(jié)課的內容進行一個小結，并進行當堂檢測，以鞏固所學知識。

課堂小結：

1.骨骼是人體的支架，由多塊骨頭組成，具有支撐、保護、運動和儲存礦物質等功能。

2.人體共有206塊骨頭，分為頭骨、胸骨、脊柱、肋骨和四肢骨等部分。

3.骨骼在兒童和青少年時期生長迅速，成年后生長減緩，骨骼密度逐漸增加。

4.骨骼健康對整體健康至關重要，需要注意均衡飲食、適量運動和充足睡眠來保持骨骼健康。

當堂檢測：

1.填空題

-人體共有____塊骨頭。

-骨骼的主要功能有____、____、____和____。

2.判斷題（對的寫“對”，錯的寫“錯”）

-()骨骼只具有支撐和保護作用。

-()骨骼的生長和發(fā)育只發(fā)生在兒童和青少年時期。

3.選擇題

-以下哪個營養(yǎng)素對骨骼健康最重要？

A.鈣B.鐵C.蛋白質

-以下哪個習慣有助于保持骨骼健康？

A.長時間玩游戲B.均衡飲食C.熬夜

4.簡答題

-請簡述骨骼的三個主要功能。

-請列舉三種保持骨骼健康的方法。

5.應用題

小明經常感到腰疼，醫(yī)生建議他多曬太陽，增加戶外活動。請結合本節(jié)課所學內容，解釋醫(yī)生建議的原因。

當堂檢測結束后，教師會收集并批改學生的答案，及時給予反饋，幫助學生們鞏固所學知識，并指出需要進一步學習的地方。通過這樣的檢測，我們可以了解學生們對課堂內容的掌握情況，為后續(xù)的教學活動提供參考。重點題型整理題型一：描述題

題目：請描述骨骼對人體的重要性，并舉例說明。

答案：骨骼對人體的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，骨骼作為人體的支架，支撐起身體的形狀和結構；其次，骨骼保護內臟器官，如腦、心臟等；再次，骨骼與肌肉協(xié)同工作，使我們能夠進行各種運動；最后，骨骼還儲存了大量的礦物質，如鈣和磷。例如，頭骨保護了大腦，脊柱保護了脊髓。

題型二：分析題

題目：分析骨骼生長和發(fā)育的過程，并說明如何通過飲食和生活習慣來促進骨骼健康。

答案：骨骼生長和發(fā)育主要發(fā)生在兒童和青少年時期，通過生長板（骨骺）的不斷分裂和骨化來實現(xiàn)。隨著年齡的增長，生長板逐漸閉合，骨骼停止生長。為了促進骨骼健康，應保證足夠的鈣、磷和維生素D攝入，如飲用牛奶、食用富含鈣的食物，以及適量的陽光照射。此外，進行適量的運動，如跳繩、跑步，也有助于骨骼的發(fā)育。

題型三：應用題

題目：如果你發(fā)現(xiàn)一個同學經常彎腰駝背，你會給他什么建議來改善他的姿勢，并說明理由。

答案：我會建議這個同學保持正確的坐姿和站姿，定期進行背部和核心肌肉的鍛煉，如做瑜伽、游泳等。保持正確的姿勢可以預防骨骼變形和肌肉勞損，鍛煉背部和核心肌肉有助于增強肌肉力量，支撐脊柱，從而改善彎腰駝背的姿勢。

題型四：比較題

題目：比較人體骨骼系統(tǒng)與動物骨骼系統(tǒng)的異同。

答案：人體骨骼系統(tǒng)與動物骨骼系統(tǒng)的相同之處在于，它們都是身體的支架，保護內臟，儲存礦物質，并參與運動。