學(xué)習(xí)活動3參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)

學(xué)習(xí)活動3參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）學(xué)習(xí)活動3參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊》中的“學(xué)習(xí)活動3：參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、研究、實踐等方式，深入了解家鄉(xiāng)的文化特色，探討家鄉(xiāng)文化的發(fā)展與傳承，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和文化自信。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的已有知識聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將運用已掌握的語文知識，如采訪、調(diào)查、寫作等技巧，結(jié)合教材中的相關(guān)章節(jié)（如《家鄉(xiāng)的習(xí)俗》、《我的叔叔于勒》等），深入了解家鄉(xiāng)的歷史、地理、民俗、人物等方面的文化內(nèi)容，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和語文實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)活動，學(xué)生能夠運用語文知識收集、整理和分析家鄉(xiāng)文化資料，提高語言表達(dá)和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠?qū)亦l(xiāng)文化進(jìn)行深入思考，提出獨到見解，增強(qiáng)文化自信。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生深刻理解家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵，認(rèn)識其在中華民族傳統(tǒng)文化中的地位，積極參與文化傳承與創(chuàng)新。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)文化的獨特魅力，提升審美素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)意，為家鄉(xiāng)文化建設(shè)提出創(chuàng)新性建議。重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生能夠運用語文知識有效參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)活動；2.學(xué)生能夠深入理解和分析家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵和特點。

難點：1.如何引導(dǎo)學(xué)生將抽象的文化概念具體化，將其與家鄉(xiāng)的實際情況相結(jié)合；2.如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，提出具有實際操作性的文化建設(shè)建議。

解決辦法：1.通過案例分析和實地考察，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)文化的具體表現(xiàn)，如建筑風(fēng)格、傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事等，以此作為切入點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)文化。2.采用小組合作和頭腦風(fēng)暴的方法，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，提出創(chuàng)意點子，并通過討論和篩選，形成可行的文化建設(shè)建議。3.在寫作和表達(dá)方面，提供寫作框架和評價標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生結(jié)構(gòu)化思考，提高寫作質(zhì)量。4.定期組織學(xué)生分享和反思，通過同伴互助和教師指導(dǎo)，不斷優(yōu)化學(xué)生的文化建設(shè)方案。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、校園網(wǎng)絡(luò)、筆記本電腦、投影儀。

2.課程平臺：校園在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：電子版教材、家鄉(xiāng)文化相關(guān)電子文檔、視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、實地考察、案例分析、寫作訓(xùn)練、口頭報告。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師利用多媒體展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享對家鄉(xiāng)的印象。

-提出問題：“你們對家鄉(xiāng)文化有多少了解？家鄉(xiāng)文化對我們有什么意義？”

-學(xué)生自由討論，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹家鄉(xiāng)文化的基本概念和特點，通過案例講解家鄉(xiāng)文化的重要性和價值。

-分享教材中的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解家鄉(xiāng)文化的多樣性和豐富性。

-用5分鐘時間讓學(xué)生瀏覽教材，標(biāo)記出自己感興趣或不理解的部分。

3.情境創(chuàng)設(shè)與師生互動（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的主題進(jìn)行探究。

-每組選擇一名代表，向其他組介紹自己的探究主題，并接受其他組的提問。

-教師在旁聽并記錄學(xué)生的討論內(nèi)容，適時給予指導(dǎo)和反饋。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提供一些關(guān)于家鄉(xiāng)文化的練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并解答。

-每組選派一名代表分享解答過程和答案，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

5.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提出深入性問題，如：“如何將家鄉(xiāng)文化與現(xiàn)代社會相結(jié)合？”

-學(xué)生分組討論，每組準(zhǔn)備簡短回答。

-教師邀請幾組學(xué)生分享討論成果，并進(jìn)行評價。

6.創(chuàng)新活動（5分鐘）

-教師提出一個創(chuàng)新性的文化建設(shè)項目，如設(shè)計一個家鄉(xiāng)文化節(jié)的活動方案。

-學(xué)生在小組內(nèi)頭腦風(fēng)暴，提出初步設(shè)想。

-每組簡要介紹自己的活動方案，教師提供反饋和建議。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)文化建設(shè)的意義。

-學(xué)生填寫學(xué)習(xí)反思表，記錄自己的學(xué)習(xí)體會和改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍：《中國傳統(tǒng)文化概覽》、《家鄉(xiāng)文化探索》等，提供更深入的文化知識。

-文章：選取與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或報告，如《家鄉(xiāng)民俗文化的傳承與發(fā)展》。

-視頻資料：收集關(guān)于家鄉(xiāng)文化的紀(jì)錄片或短片，如《尋訪家鄉(xiāng)的故事》。

-線上資源：利用校園在線學(xué)習(xí)平臺，提供相關(guān)的電子書籍和講座資源。

-實地考察：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的文化遺址、博物館、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍和文章，加深對家鄉(xiāng)文化的理解。

-觀看視頻：安排學(xué)生在課堂外觀看視頻資料，以直觀的方式感受家鄉(xiāng)文化的魅力。

-實地考察：組織學(xué)生參與實地考察活動，親身體驗家鄉(xiāng)文化的獨特魅力。

-主題寫作：布置學(xué)生撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)文化的短文或研究報告，鍛煉寫作能力。

-文化展示：舉辦家鄉(xiāng)文化展示活動，讓學(xué)生通過制作展板、演講等形式，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)術(shù)講座：邀請專家學(xué)者來校進(jìn)行講座，分享家鄉(xiāng)文化的研究成果和經(jīng)驗。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的文化活動，如文化節(jié)、慶典等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-研究項目：指導(dǎo)學(xué)生開展家鄉(xiāng)文化的研究項目，培養(yǎng)研究能力和團(tuán)隊合作精神。

-交流分享：定期組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，讓每個學(xué)生都有機(jī)會分享自己的學(xué)習(xí)心得和文化體驗。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過繪畫、攝影、音樂等藝術(shù)形式，創(chuàng)意表達(dá)對家鄉(xiāng)文化的理解和情感。板書設(shè)計①家鄉(xiāng)文化的定義與特點

-家鄉(xiāng)文化

-定義

-特點

②家鄉(xiāng)文化的傳承與發(fā)展

-傳承

-發(fā)展

-策略

③家鄉(xiāng)文化建設(shè)的重要性

-重要性

-影響力

-價值教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括發(fā)言、提問和互動等。

-學(xué)生注意力：評估學(xué)生在課堂上的專注度，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-學(xué)生反應(yīng)：觀察學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)，是否能夠理解并吸收新知識。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意性：評價學(xué)生小組討論成果的創(chuàng)意性和獨特性，是否能夠提出新穎的觀點。

-實用性：評估學(xué)生的建議和方案是否具有實際操作性和可行性。

-表達(dá)能力：觀察學(xué)生在展示過程中的語言組織和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試檢驗學(xué)生對課堂教授內(nèi)容的理解和記憶。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。

-思維深度：評估學(xué)生在解決問題時思維的深度和批判性。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括提交率和作業(yè)質(zhì)量。

-知識運用：評價學(xué)生在作業(yè)中運用所學(xué)知識的能力。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)新點和個性化表達(dá)。

5.教師評價與反饋：

-針對性：針對每個學(xué)生的表現(xiàn)，提供個性化的評價和反饋，指出其優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵與批評：在評價中既要給予學(xué)生鼓勵，也要提出建設(shè)性的批評，幫助學(xué)生進(jìn)步。

-指導(dǎo)建議：為學(xué)生提供后續(xù)學(xué)習(xí)的建議，包括如何深化對家鄉(xiāng)文化的理解，如何提高寫作和表達(dá)能力等。

6.學(xué)生自我評價：

-自我認(rèn)識：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-改進(jìn)方向：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自我評價結(jié)果，確定下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。

7.同伴評價：

-相互學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

-合作進(jìn)步：通過同伴評價，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的合作和共同進(jìn)步。

8.教學(xué)反思：

-教學(xué)效果：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，反思教學(xué)方法和策略的有效性。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計劃和方法，以提高教學(xué)效果。

-持續(xù)改進(jìn)：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)過程。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法，通過多媒體展示和實地考察，讓學(xué)生更加直觀地感受家鄉(xiāng)文化的魅力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了小組合作和頭腦風(fēng)暴的創(chuàng)新活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊精神和創(chuàng)意思維，提出家鄉(xiāng)文化建設(shè)的創(chuàng)新性建議。

3.我注重了學(xué)生的個性化表達(dá)，通過寫作訓(xùn)練和口頭報告，讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)對家鄉(xiāng)文化的理解和情感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者學(xué)生之間的交流不暢。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的討論環(huán)節(jié)未能充分展開，影響了教學(xué)效果。

3.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段如板書和口頭講解的重要性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下一次課上進(jìn)行分組調(diào)整，確保每