公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件長(zhǎng)春初中語(yǔ)文七上《最后一課》課件-(一三)

背景材料基礎(chǔ)知識(shí)整體感知積累聯(lián)想

都德（1840~1897），法國(guó)小說(shuō)家。1868年出版長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)《小東西》，獲得巨大成功，以此確立了在法國(guó)文壇上的地位?！捌辗☉?zhàn)爭(zhēng)”期間，他的《最后一課》《柏林之圍》由于具有深刻的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧，成為世界短篇小說(shuō)中的杰作。他是一位多產(chǎn)作家，一生寫有12部長(zhǎng)篇小說(shuō)，4部短篇小說(shuō)集。《最后一課》寫于1873年即普法戰(zhàn)爭(zhēng)的第二年。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是法國(guó)皇帝拿破侖三世挑起的。他為了阻止普魯士用武力統(tǒng)一德意志、維護(hù)法國(guó)在歐洲的霸權(quán)而發(fā)動(dòng)了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。結(jié)果，法軍大敗，拿破侖三世被俘。普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入，侵占巴黎，占領(lǐng)了法國(guó)的阿爾薩斯、洛林等三分之一以上的土地。普魯士政府不準(zhǔn)這兩個(gè)地方繼續(xù)學(xué)法語(yǔ)。這篇小說(shuō)寫的就是鄉(xiāng)村教師韓麥爾給學(xué)生教最后一堂法語(yǔ)課的情景，反映了法國(guó)人民深厚的愛(ài)國(guó)感情。小說(shuō)的三要素:人物、環(huán)境和情節(jié)。環(huán)境自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境情節(jié)開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局檢查預(yù)習(xí):1.小說(shuō)中有哪些人物?2.找出環(huán)境描寫的句子,說(shuō)說(shuō)其作用.3.小說(shuō)以什么為線索來(lái)安排材料的?4.故事情節(jié)按照課前﹑上課﹑下課的順序可以把課文分為三部分,概括三部分的主要內(nèi)容?分析人物形象本文著重寫了哪兩個(gè)人物形象?小弗郎士韓麥爾先生分析人物形象沒(méi)上最后一節(jié)法語(yǔ)課之前,小弗郎士是怎樣一個(gè)孩子?貪玩﹑不愛(ài)學(xué)習(xí)怕老師幼稚﹑不懂事在最后一節(jié)課上,小弗郎士對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)老師對(duì)祖國(guó)的思想感情發(fā)生了哪些根本的變化?說(shuō)說(shuō)他的這些變化的原因是什么?貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)怕老師幼稚不懂事熱愛(ài)法語(yǔ)認(rèn)真學(xué)法語(yǔ)理解同情敬愛(ài)留戀老師熱愛(ài)祖國(guó)恨敵人分析人物形象原因韓麥爾先生愛(ài)國(guó)思想的教育愛(ài)國(guó)精神的感染和愛(ài)國(guó)行為影響歸納:

作者運(yùn)用第一人稱，對(duì)小弗郎士的描寫重點(diǎn)運(yùn)用了心理描寫的手法，寫出了小弗郎士情感變化的波瀾起伏，從幼稚、貪玩——疑惑、詫異——難受、懊悔——悲憤、懂事，充滿愛(ài)國(guó)主義思想感情。這一感情變化，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，突出了主題，使文章更真切感人。分析人物形象重點(diǎn)研習(xí)(24-29段)2.寫粉筆字本來(lái)不是吃力的事情,韓麥爾為什么“使出全身的力量”?1.刻畫韓麥爾形象時(shí),用了哪些描寫方法?4.為什么韓麥爾竟至于“呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說(shuō),只向我們做了一個(gè)手勢(shì)”3.“法蘭西萬(wàn)歲”兩個(gè)大字表明了韓麥爾先生什么感情?動(dòng)作描寫神態(tài)描寫語(yǔ)言描寫因?yàn)檫@一動(dòng)作傾注了他愛(ài)國(guó)恨敵人的全部感情是韓麥爾先生的心聲,表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)必勝的堅(jiān)定信念這是因?yàn)轫n麥爾先生面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí),陷入了極大的痛苦之中

刻畫韓麥爾先生形象,作者用了神態(tài),動(dòng)作語(yǔ)言等描寫方法,“深情、悲痛——思索、內(nèi)疚——沉思、悲憤”是韓麥爾先生感情的變化，從中蘊(yùn)含著他對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)和對(duì)侵略者無(wú)比的痛恨。歸納拓展延伸:學(xué)習(xí)了這篇小說(shuō),你有哪些新的感受?受到那些啟發(fā)?拓展延伸感悟體會(huì):我們偉大的祖國(guó)的語(yǔ)言—漢語(yǔ),是世界上歷史最悠久﹑最豐富美妙的語(yǔ)言之一.它的音節(jié)都有聲調(diào),讀起來(lái)朗朗上口,抑揚(yáng)頓挫,富于音樂(lè)性.它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,句法靈活,易學(xué)易用.它的詞匯豐富,表現(xiàn)力強(qiáng),既能將紛繁復(fù)雜的客觀世界描繪得生動(dòng)逼真,又能將深刻微妙的思想感情表現(xiàn)得淋漓盡致.它記載了我們中華民族幾千年的文明史,負(fù)載著輝煌燦爛﹑浩如煙海的優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化.努力學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言,是每一個(gè)炎黃子孫的神圣職責(zé),也是愛(ài)國(guó)的體現(xiàn).本文以愛(ài)國(guó)為主題，試仿下例完成填空。1.《木蘭詩(shī)》的愛(ài)國(guó)精神體現(xiàn)在保家衛(wèi)國(guó)的英雄行為上馳騁疆場(chǎng)，，以民歌形式呈現(xiàn)。2.《黃河頌》的愛(ài)國(guó)精神體現(xiàn)在______________________上，以________呈現(xiàn)。3.《最后一課》的愛(ài)國(guó)精神體現(xiàn)在_________________________上，以________呈現(xiàn)。黃河的奔騰磅礴

雄偉的氣勢(shì)詩(shī)歌莊嚴(yán)嚴(yán)肅悲憤的最后一節(jié)法語(yǔ)課上小說(shuō)賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能