如何閱讀一本書

如何閱讀一本書為什么要讀書讀書于我們教師有什么好處？我們?cè)撟x些什么書在有限的時(shí)間我們讀點(diǎn)什么？怎樣閱讀一本書我有些什么經(jīng)驗(yàn)跟大家分享？為什么要讀書

—一節(jié)課山東李紅梅老師執(zhí)教《由立體圖形到視圖》引入：蘇東坡的《題西林壁》橫、側(cè)、遠(yuǎn)、近→視圖（文學(xué)）講解：三維視圖（正視圖、左視圖、俯視圖）（數(shù)學(xué)）引申：看待事物應(yīng)該多角度、多側(cè)面，對(duì)待人也要多層次、多方位，這樣才更全面、更和諧（哲學(xué)）為什么要讀書

—一個(gè)人物化學(xué)生物教育歷史……哲學(xué)為什么要讀書

—一個(gè)結(jié)論讀書是一個(gè)對(duì)話的過(guò)程是一個(gè)跟作者對(duì)話的過(guò)程是一個(gè)跟自然對(duì)話的過(guò)程是一個(gè)跟社會(huì)對(duì)話的過(guò)程是一個(gè)跟自己對(duì)話的過(guò)程唯此生命得以保鮮人生得以豐盈書本是馴服人類的工具書本是人類進(jìn)步的階梯書本讓我們?nèi)祟愖兊酶拿魑覀冊(cè)撟x點(diǎn)什么書學(xué)科本體知識(shí)類教育教學(xué)理論類人文類科學(xué)類哲學(xué)類信息技術(shù)類當(dāng)下中國(guó)與世界的熱點(diǎn)柏拉圖：《理想國(guó)》亞里斯多德：《工具論》歐幾里得：《幾何原理》阿基米德：《論浮體》盧西安：《歷史寫作方法》達(dá)芬奇：《筆記》蒙田：《隨筆》威廉.哈維：《論動(dòng)物的生殖》約翰.洛克：《政府論》牛頓：《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》喬治.貝克萊：《人類知識(shí)原理》孟德斯鳩：《論法的精神》大衛(wèi).休謨：《人類理解研究》讓-雅克.盧梭：《社會(huì)契約論》亞當(dāng).斯密：《國(guó)富論》拉瓦錫：《化學(xué)原理》黑格爾：《精神現(xiàn)象學(xué)》法拉第：《電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》查爾斯.萊爾：《地質(zhì)學(xué)原理》約翰.斯圖爾特.密爾：《功利主義》查爾斯.達(dá)爾文：《自傳》陀思妥耶夫斯基：《罪與罰》朱爾.亨利.彭加勒：《科學(xué)與假設(shè)》朱爾.亨利.彭加勒：《科學(xué)與方法》馬克斯.普朗克：《科學(xué)自傳》約翰.杜威：《民主與教育》約翰.杜威：《邏輯：探索的理論》阿爾弗雷德.若思.懷特海：《教育的目標(biāo)及其它論文》讓-保羅.薩特：《存在與虛無(wú)》阿諾德.湯因比：《文明在考驗(yàn)中》雅克.馬利坦：《知識(shí)的等級(jí)》阿爾伯特.愛因斯坦：《物理學(xué)的進(jìn)化》伯特蘭.羅素：《人類知識(shí)：其范圍和限度》約翰.杜威：《我們?cè)鯓铀枷耄俊泛嗬?柏格森：《道德與宗教的兩個(gè)來(lái)源》尼采：《道德譜系圖》威廉.詹姆斯：《實(shí)用主義》阿列克西.德.托克維爾：《論美國(guó)的民主》……如何閱讀一本書

—閱讀的層次第一層次：基礎(chǔ)閱讀（elementaryreading）

字面意思/這個(gè)句子講什么/符號(hào)體系

第二層次：檢視閱讀（inspectionalreading）（skimmingsystematically）（timeislimited)(getinformation）

這本書在說(shuō)什么/這本書的架構(gòu)如何/這本書包含哪些部分/這是哪一類書第三層次：分析閱讀（analyticalreading）全盤的閱讀/完整的閱讀/系統(tǒng)的閱讀/一直讀到這本書成為讀者他自己為止/書須咀嚼與消化第四層次：主題閱讀（topicalreading）（comparativereading）

讀同主題的書

比較著讀/研究著讀

文獻(xiàn)綜述/同與不同基礎(chǔ)閱讀1閱讀準(zhǔn)備階段學(xué)前教育或幼稚園的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)2認(rèn)字一年級(jí)學(xué)生典型的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)3字匯增長(zhǎng)及課文的運(yùn)用四年級(jí)讀寫能力/功能性讀寫能力/能填寫政府的有關(guān)簡(jiǎn)單表格4成熟的閱讀者，但還不老練8-10年級(jí)的讀寫能力檢視閱讀（1）先看書名頁(yè)，然后有序就先看序。（2）研究目錄頁(yè)，對(duì)書的基本架構(gòu)做概括性了解。（3）如果書中有索引，也要檢閱一下——大多數(shù)論說(shuō)類書籍都會(huì)有索引。（4）讀一下出版者的介紹。（5）開始挑幾個(gè)看來(lái)跟主題息息相關(guān)的篇章來(lái)看。（6）東翻翻西翻翻，念一兩段，甚至連續(xù)讀幾頁(yè)，但不要太多。TITLECONTENTINDEXINTRODUCTIONCHAPTERPAGES分析閱讀

—一本書的分類BOOK虛構(gòu)的小說(shuō)類小說(shuō)戲劇詩(shī)歌論說(shuō)類哲學(xué)歷史科學(xué)數(shù)學(xué)Knowledge?Action?Science?Technology?Moral（教導(dǎo)）?Normative（規(guī)范）?Whatisit?Howtodo?歷史是“紀(jì)事”，強(qiáng)調(diào)時(shí)空及事件?？茖W(xué)尋求定律與通則，強(qiáng)調(diào)邏輯與實(shí)證。哲學(xué)是普遍生活經(jīng)驗(yàn)的抽象，追求一般真理。數(shù)學(xué)是訓(xùn)練思維的體操。分析閱讀

—透視一本書給書作個(gè)X-RAY或CT透視用最簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出整本書在談些什么。（bigidea）按照順序與關(guān)系，列出全書的重要部分。將全書的綱要擬出來(lái)以后，再給各部分的綱要一一列出。（structure/portrait/outline）找出作者在問(wèn)的問(wèn)題，或者作者想要解決的問(wèn)題。（target/goal）我的經(jīng)驗(yàn)WriteW：作者；R：讀者；I：內(nèi)涵；T：主題；E：情緒分析閱讀

—與作者找出共同的詞義找出關(guān)鍵詞高頻詞專門用語(yǔ)（technicalvocabulary）特殊用語(yǔ)（specialvocabulary）找出字義ContextBackground達(dá)成共識(shí)模糊地帶清晰化讀者與作者達(dá)成共識(shí)Comingtoterms熟人社會(huì)陌生人社會(huì)禮俗社會(huì)法理社會(huì)語(yǔ)言文字差序格局團(tuán)體格局家庭人治/禮治法治法律道德制度文化鄉(xiāng)土社會(huì)移民社會(huì)橫暴權(quán)力同意權(quán)力長(zhǎng)老權(quán)力權(quán)力的來(lái)源分析閱讀

—判斷作者的主旨找出關(guān)鍵句（sentence）找出主旨（proposition）找出論述（arguments）找出解答（answer）目標(biāo)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)教學(xué)的逆向設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)一致性分析閱讀

—公正地評(píng)判一本書閱讀一本書是和作者進(jìn)行精神上的對(duì)話書讀完了，你可以回話了回話須遵守思維的禮節(jié)避免爭(zhēng)強(qiáng)好勝有條件地表?yè)P(yáng)或批評(píng)關(guān)注文法、邏輯與修辭特別是論點(diǎn)、論述與論據(jù)我了解了我同意我不同意我暫緩評(píng)論分析閱讀

—贊成或反對(duì)作者除非你能（1）證明作者的知識(shí)不足（2）證明作者的知識(shí)錯(cuò)誤（3）證明作者不合邏輯（4）證明作者的分析與理由是不完整的否則不要輕易批評(píng)作者我的經(jīng)驗(yàn)：黑格爾的正反和主題閱讀找到相關(guān)章節(jié)帶引作者與你達(dá)成共識(shí)厘清問(wèn)題界定議題分析討論類似于群文閱讀文獻(xiàn)綜述類似于單元主題閱讀主要策略求同與求異尋找區(qū)別與聯(lián)系發(fā)現(xiàn)之旅關(guān)于筆記五種做筆記的方法（1）結(jié)構(gòu)筆記structuralnote-making/全書的架構(gòu)（2）概念筆記conceptualnote-making/主要概念/核心觀點(diǎn)（3）辯證筆記dialect