下雨啦 教學設計 -2023-2024學年人教版（2012）美術(shù)一年級上冊

下雨啦教學設計-2023-2024學年人教版（2012）美術(shù)一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）下雨啦教學設計-2023-2024學年人教版（2012）美術(shù)一年級上冊教學內(nèi)容《下雨啦》教學設計-2023-2024學年人教版（2012）美術(shù)一年級上冊

本節(jié)課選自人教版美術(shù)一年級上冊第四課《下雨啦》，主要內(nèi)容為引導學生觀察和描繪雨天景色。課程內(nèi)容包括：認識雨天的基本特征，如雨滴、云彩、水花等；學習如何運用線條、形狀和顏色表達雨天的氛圍；通過繪畫、手工制作等方式創(chuàng)作雨天的作品。具體內(nèi)容包括：

1.了解雨天的自然現(xiàn)象，觀察雨天的天空、地面、植物等變化。

2.學習雨滴、云彩、水花等元素的繪畫方法。

3.運用線條、形狀、顏色表現(xiàn)雨天的氛圍。

4.創(chuàng)作雨天的繪畫作品，培養(yǎng)觀察能力和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.觀察能力：培養(yǎng)學生細致觀察自然現(xiàn)象，尤其是雨天的特點，提升對環(huán)境變化的敏感度。

2.創(chuàng)新意識：鼓勵學生運用想象力和創(chuàng)造力，在繪畫中表達自己對雨天的獨特感受。

3.美感培養(yǎng)：通過色彩、形狀的運用，提高學生對美的感知和表達能力，培養(yǎng)審美情趣。

4.實踐能力：在創(chuàng)作過程中，鍛煉學生的動手操作能力，提升解決問題的實踐技能。學情分析一年級的學生正處于對世界充滿好奇和探索的階段，他們具備基本的觀察能力，但尚需進一步引導和培養(yǎng)。在知識層面，學生對基本的美術(shù)元素如線條、顏色有初步的認識，但缺乏系統(tǒng)的美術(shù)知識和技能。在能力上，學生的動手能力較強，喜歡通過實際操作來表達自己的想法，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學手段來吸引和維持他們的興趣。

在素質(zhì)方面，學生的想象力豐富，但往往缺乏耐心和細致觀察的習慣。在行為習慣上，學生可能存在一定的課堂紀律問題，如易分心、不按規(guī)則操作等，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入學習和掌握。此外，學生對新事物有較高的興趣，但可能會因為難度或挑戰(zhàn)而容易放棄，因此教學中需要適當降低難度，增強學習的趣味性和成就感，以激發(fā)學生的學習動力和興趣。

針對這些特點，教學設計應注重實踐操作，結(jié)合學生的興趣點，通過有趣的活動和互動，幫助他們建立對雨天景象的觀察和表現(xiàn)能力，同時培養(yǎng)他們的耐心和細致觀察的習慣。教學資源1.硬件資源：畫紙、畫筆、顏料、調(diào)色板、抹布。

2.軟件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺。

4.信息化資源：雨天圖片素材庫、雨天背景音樂。

5.教學手段：故事導入、實物展示、分組討論、作品展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)送預習資料，包括雨天的圖片和視頻，要求學生觀察雨天的特征。

-設計預習問題：提出“雨天的天空和地面有哪些不同？”“雨滴的形狀是怎樣的？”等問題，引導學生觀察和思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況，確保每個學生都能參與預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻和圖片，記錄下自己對雨天的觀察。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，嘗試用自己的語言描述雨天的特點。

-提交預習成果：學生將觀察到的雨天的特征和自己的思考以文字或繪圖形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和思考。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源的共享和預習情況的監(jiān)控。

-作用與目的：培養(yǎng)學生的觀察力和自學能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放雨天的聲音和圖片，引導學生進入雨天的氛圍。

-講解知識點：講解雨天的基本特征，如何用顏色和線條表現(xiàn)雨天的氛圍。

-組織課堂活動：分組讓學生討論并繪制雨天的景象，重點指導如何表現(xiàn)雨滴和云彩。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生對雨天的描繪有清晰的理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將雨天的特征表現(xiàn)在畫作中。

-參與課堂活動：學生分組進行繪畫創(chuàng)作，實踐中掌握描繪雨天的技能。

-提問與討論：學生在創(chuàng)作過程中提出問題，與同學討論如何更好地表達雨天的氛圍。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解雨天的繪畫技巧。

-實踐活動法：通過繪畫活動讓學生實際操作。

-合作學習法：分組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：通過實踐活動，讓學生掌握描繪雨天的技能，理解本節(jié)課的重難點。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描繪不同天氣的畫作，讓學生嘗試運用所學技能。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的繪畫教程和圖片，供學生參考和靈感啟發(fā)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體建議和評價。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學，完成描繪不同天氣的畫作。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進一步學習和提高繪畫技能。

-反思總結(jié)：學生對作業(yè)進行反思，總結(jié)自己的學習過程和成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，探索新的繪畫技巧。

-反思總結(jié)法：引導學生對學習過程進行反思，提升自我認知。

-作用與目的：通過作業(yè)鞏固所學，通過拓展和反思提升學生的繪畫能力和審美水平。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過課前預習和課堂觀察活動，學生能夠更加細致地觀察雨天的特點，如雨滴的形狀、云彩的變化、地面的濕滑等。他們能夠用自己的語言描述雨天的景象，對自然環(huán)境的變化更加敏感。

2.繪畫技能的掌握：學生在課堂上通過實踐操作，學會了如何運用線條、形狀和顏色來表現(xiàn)雨天的氛圍。他們能夠獨立完成雨天的畫作，作品中雨滴、云彩、水花等元素的表現(xiàn)更加生動。

3.創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：在繪畫創(chuàng)作過程中，學生充分發(fā)揮想象力，嘗試運用不同的材料和技法來表現(xiàn)雨天的特點。他們的作品各具特色，展現(xiàn)出了獨特的審美和創(chuàng)新思維。

4.美感培養(yǎng)的提升：通過欣賞和分析雨天的畫作，學生能夠感受到美術(shù)作品的魅力，對美的感知和表達能力有所提高。他們在創(chuàng)作中注重色彩的搭配和畫面的和諧，使得作品更具美感。

5.實踐能力的增強：學生在完成課后作業(yè)和拓展活動中，不僅鞏固了課堂所學，還通過實際操作提高了自己的實踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，如描繪不同天氣的景象。

6.團隊合作和溝通能力的提高：在課堂活動中，學生分組進行討論和創(chuàng)作，學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并在合作中完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

7.自主學習能力的增強：通過課前預習、課堂學習和課后拓展，學生逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠主動查找資料、思考問題、解決問題，學習態(tài)度更加積極。

8.知識掌握的鞏固：學生在學習過程中，不僅掌握了雨天的繪畫技巧，還了解到了雨天的科學知識，如雨水的形成、雨天的安全注意事項等。這些知識的學習和掌握，有助于學生形成全面的知識體系。

9.學習興趣的激發(fā)：學生對雨天的繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在課堂上積極參與，課后主動進行拓展學習。這種興趣的激發(fā)，有助于學生保持學習的動力和熱情。

10.學習態(tài)度的改善：通過本節(jié)課的學習，學生對待學習的態(tài)度更加認真和積極。他們愿意主動參與到學習活動中，對美術(shù)課程產(chǎn)生了更大的熱情。板書設計1.雨天特征

①雨天的天空：灰暗、多云

②雨滴：透明、線狀

③地面：濕滑、水坑

2.繪畫技巧

①線條運用：流暢、長短不一

②顏色搭配：藍、灰、白

③形狀描繪：云彩、雨滴、水花

3.情感表達

①氛圍營造：寧靜、清新

②情感傳達：舒適、愉悅

③主題突出：下雨啦，感受雨天之美教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認真聽講并參與討論。在繪畫環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠按照要求完成畫作，表現(xiàn)出對雨天景象的觀察和理解。同時，學生在課堂上的紀律良好，能夠遵守活動規(guī)則，積極參與小組合作。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞雨天的特征和繪畫技巧展開討論，提出了許多有創(chuàng)意的想法。在成果展示時，各小組的作品各有特色，展現(xiàn)了學生對雨天的不同理解和表現(xiàn)方式。通過展示，學生能夠相互學習，取長補短。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)評價：

課后作業(yè)要求學生描繪不同天氣的景象。學生提交的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠運用課堂上學習的技巧，表現(xiàn)出不同天氣的特點。教師在批改作業(yè)時，針對每個學生的作品給出了具體的評價和建議，幫助學生進一步提升繪畫能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進行了以下評價與反饋：

-對學生在課堂上的積極參與和紀律表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學