安徽省合肥市第六十八中學(xué)2020-2021學(xué)年高三語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷含解析

安徽省合肥市第六十八中學(xué)2020-2021學(xué)年高三語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。材料一：科學(xué)素質(zhì)一般指一個(gè)公民應(yīng)該具備的科學(xué)方面的素質(zhì)，主要包括了解必要的科技知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想、崇尚科學(xué)精神，并具有一定應(yīng)用它們處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力。世界各國(guó)政府都非常重視公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)。20世紀(jì)90年代，我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)低嚴(yán)重影響和制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，為此，2006年國(guó)務(wù)院頒布《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006-2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《科學(xué)素質(zhì)綱要》）?！犊茖W(xué)素質(zhì)綱要》頒布以來(lái)，相關(guān)部門開展了大量的科技教育、傳播與普及工作，并取得了明顯成效。如對(duì)中小學(xué)階段科學(xué)課程課標(biāo)進(jìn)行修訂，開展科學(xué)教師培訓(xùn)，開發(fā)科學(xué)課程，科技館、流動(dòng)科技館、科普大篷車等快速發(fā)展，科普?qǐng)D書、科普?qǐng)?bào)刊、科普影視、科普網(wǎng)站等不斷出新，科技文化衛(wèi)生三下鄉(xiāng)、科普日、科技周等活動(dòng)持續(xù)開展。10年來(lái)我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例顯著提高。上述工作有力推動(dòng)了我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)的顯著提升。據(jù)2015年中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)調(diào)查，我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到6.20/0，比2005年的1.6%提高近三倍?？茖W(xué)素質(zhì)是決定公民的思維方式和行為方式、實(shí)現(xiàn)美好生活的前提，是大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的關(guān)鍵，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和全面建成小康社會(huì)的群眾基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)。我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，需要加大推進(jìn)力度。目前我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)還不能有效支撐創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)和全面建成小康社會(huì)。有研究表明，2015年進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的30多個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例最低都在10%以上。到2020年，我國(guó)要建成現(xiàn)代公民科學(xué)素質(zhì)服務(wù)體系，并實(shí)現(xiàn)公民具備科學(xué)素質(zhì)比例超過(guò)10%的目標(biāo)。（摘編自《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案（2016-2020年）》）材料二：自2006年《科學(xué)素質(zhì)綱要》頒布實(shí)施以來(lái)，中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)總體水平大幅提升，年平均增長(zhǎng)由2005-2010年的0.33百分點(diǎn)發(fā)展到2010-2015年的0.59百分點(diǎn)，再提升到2015-2018年的0.76百分點(diǎn)，逐步縮小了與主要發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。我國(guó)將青少年、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動(dòng)者和領(lǐng)導(dǎo)干部與公務(wù)員作為公民科學(xué)素質(zhì)提升的重點(diǎn)人群。領(lǐng)導(dǎo)干部與公務(wù)員的科學(xué)素質(zhì)水平由2007年10.38%增長(zhǎng)到2018年的20.840/0，在重點(diǎn)人群中住居首位，保持了領(lǐng)先并快速增長(zhǎng)的勢(shì)頭；城鎮(zhèn)勞動(dòng)者科學(xué)素質(zhì)水平由2007年2.97%增長(zhǎng)到2018年的10.14%；農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)水平由2007年0.97%增長(zhǎng)到2018年的2.62%。（摘編自《2018年中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)報(bào)告》）材料三：受教育程度是公民科學(xué)素質(zhì)水平的決定性因素，高中及以上文化程度是具備科學(xué)素質(zhì)公民產(chǎn)生的基礎(chǔ)，隨著受教育程度的提升，具備科學(xué)素質(zhì)公民的比例明顯提升。2018年與2015年相比，高中、大學(xué)?？?、大學(xué)本科及以上文化程度公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例有所下降，在歷次調(diào)查中首次出現(xiàn)文化程度較高人群具備科學(xué)素質(zhì)的比例下降的狀況。這一方面反映出隨著接受高等教育人口基數(shù)的不斷增加，如何保護(hù)具備科學(xué)素質(zhì)的人數(shù)也能同比例增加的問(wèn)題應(yīng)引起足夠的重視；另一方面也表明高文化程度人群的科學(xué)素養(yǎng)已進(jìn)入高位增長(zhǎng)和緩慢提升階段。4.下列對(duì)材料相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.2015年我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到了6.20/0，這是2005年的近四倍，也超過(guò)了30多個(gè)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的發(fā)達(dá)國(guó)家2015年公民科學(xué)素質(zhì)比例的一半。B.2006年以來(lái)，我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)總體水平大幅提升，年平均增長(zhǎng)百分點(diǎn)明顯提高，按這樣的增長(zhǎng)速度，我國(guó)在2020年實(shí)現(xiàn)公民科學(xué)素質(zhì)比例超過(guò)10%的目標(biāo)希望很大。C.2007-2018年，從農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動(dòng)者和領(lǐng)導(dǎo)干部與公務(wù)員等不同人群科學(xué)素質(zhì)水平的比較來(lái)看：領(lǐng)導(dǎo)干部與公務(wù)員的增長(zhǎng)率最低，城鎮(zhèn)勞動(dòng)者增長(zhǎng)率最高。D.從中國(guó)不同文化程度公民科學(xué)素質(zhì)2018年與2015年的調(diào)查結(jié)果比較來(lái)看：高中及以上文化程度的都下降，初中及以下文化程度的有所增長(zhǎng)。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.2006年頒布實(shí)施的《科學(xué)素質(zhì)綱要》，促進(jìn)了我國(guó)中小學(xué)科學(xué)課程的修訂、科技教育和科普工作的開展，支撐了創(chuàng)新型國(guó)家和小康社會(huì)的建設(shè)。B.科學(xué)素質(zhì)是現(xiàn)代公民應(yīng)該具備的一種素養(yǎng)，科學(xué)素質(zhì)水平是衡量一個(gè)國(guó)家是否進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的一個(gè)重要指標(biāo)，各國(guó)政府都很重視。C.我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距越來(lái)越小，但我國(guó)不同職業(yè)、不同地區(qū)、不同文化程度間的公民科學(xué)素質(zhì)差距卻越來(lái)越大。D.隨著我國(guó)接受高等教育人口基數(shù)的不斷增加和高文化程度人群的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)入緩慢提升階段，高文化程度人群的科學(xué)素養(yǎng)增長(zhǎng)比例會(huì)自然下降。6.我國(guó)采取了哪些措施來(lái)提升公民科學(xué)素質(zhì)？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。參考答案：4.A

5.B

6.①制訂計(jì)劃：頒布《科學(xué)素質(zhì)綱要》和《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案（20162020年）》。②加強(qiáng)教育：提升公民受教育程度，相關(guān)部門開展了大量的科技教育、傳播與普及工作，如對(duì)中小學(xué)階段科學(xué)課程進(jìn)行修訂等。③明確重點(diǎn)：我國(guó)將青少年、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動(dòng)者和領(lǐng)導(dǎo)干部與公務(wù)員作為公民科學(xué)素質(zhì)提升的重點(diǎn)人群?！?題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難。A項(xiàng)，“也超過(guò)了30多個(gè)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的發(fā)達(dá)國(guó)家2015年公民科學(xué)素質(zhì)比例的一半”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文中只是說(shuō)“2015年進(jìn)入創(chuàng)新型同家行列的30多個(gè)發(fā)達(dá)同家，公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例最低都在10%以上”，沒有可具體比較的數(shù)據(jù)。故選A?！?題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。A項(xiàng)，“支撐了創(chuàng)新型國(guó)家和小康社會(huì)的建設(shè)”說(shuō)法不恰當(dāng)，夸大作用；原文是“我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)還不能有效支撐創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)和全面建成小康社會(huì)”，其主語(yǔ)是“我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)”，不是《科學(xué)素質(zhì)綱要》。C項(xiàng)，“但我國(guó)不同職業(yè)、不同地區(qū)、不同文化程度間的公民科學(xué)素質(zhì)差距卻越來(lái)越大”錯(cuò)誤。結(jié)合材料二數(shù)據(jù)內(nèi)容分析，文中可以看出不同職業(yè)和不同文化程度的公民科學(xué)素質(zhì)的差距拉大，但沒有提到不同地區(qū)的公民科學(xué)素質(zhì)的差距拉大。D項(xiàng)，“高文化程度人群的科學(xué)素養(yǎng)增長(zhǎng)比例會(huì)自然下降”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“2018年與2015年相比，高中、大學(xué)?？啤硪环矫嬉脖砻鞲呶幕潭热巳旱目茖W(xué)素養(yǎng)已進(jìn)入高位增長(zhǎng)和緩慢提升階段”分析，“高文化程度人群的科學(xué)素養(yǎng)增長(zhǎng)比例會(huì)自然下降”說(shuō)法不當(dāng)。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。結(jié)合文本內(nèi)容“2006年國(guó)務(wù)院頒布《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006-2010-2020年）》”“《科學(xué)素質(zhì)綱要》頒布以來(lái)，相關(guān)部門開展了大量的科技教育、傳播與普及工作，并取得了明顯成效”“《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案（2016-2020年）》”等分析可知，制訂計(jì)劃來(lái)提升公民科學(xué)素質(zhì)；結(jié)合“受教育程度是公民科學(xué)素質(zhì)水平的決定性因素，高中及以上文化程度是具備科學(xué)素質(zhì)公民產(chǎn)生的基礎(chǔ)，隨著受教育程度的提升，具備科學(xué)素質(zhì)公民的比例明顯提升”分析可知，加強(qiáng)教育來(lái)提升公民科學(xué)素質(zhì)；結(jié)合“我國(guó)將青少年、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動(dòng)者和領(lǐng)導(dǎo)干部與公務(wù)員作為公民科學(xué)素質(zhì)提升的重點(diǎn)人群”分析可知，明確重點(diǎn)來(lái)提升公民科學(xué)素質(zhì)?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。(25分)衰年變法——齊白石是如何成為第一流大畫家的①有這樣一個(gè)人，活到高壽九十四歲，一生作畫四萬(wàn)多幅，“為萬(wàn)蟲寫照，代百鳥傳神，只有天上之龍，無(wú)從見得，吾不能畫也”。如今，稱他為百代宗師、偉大的藝術(shù)家，都已決然無(wú)疑，可他五十七歲時(shí)，國(guó)內(nèi)還只有寥寥幾位別具慧眼的大師能評(píng)估出他的真實(shí)價(jià)值?！@大器晚成者是誰(shuí)？他就是齊白石，一位實(shí)打?qū)嵉纳矫窭纤囆g(shù)家。②齊白石，原名齊純芝，人稱“芝木匠”，在湘潭四鄉(xiāng)攬些雕花的木工活兒做，因?yàn)樾撵`手巧，漸漸有了名聲。他也是個(gè)不安分的小伙子，看見別人畫像，不過(guò)瞟學(xué)了幾招，便去寫真，居然形似，還能神似。鼎鼎大名的本鄉(xiāng)紳士胡沁園，主動(dòng)找上門來(lái)，問(wèn)他你愿不愿意學(xué)習(xí)正宗的繪畫，芝木匠猶豫不定，來(lái)人說(shuō)，你可以一面讀書學(xué)畫，一面靠賣畫養(yǎng)家。芝木匠一聽二話沒說(shuō)，當(dāng)即焚香，納頭便拜。③師傅給他改名齊璜，當(dāng)時(shí)他已二十七歲，學(xué)習(xí)篆刻。有一天，他問(wèn)好友鐵安：“我總刻不好，怎么辦？”鐵安說(shuō)“南泉沖的礎(chǔ)石，挑一擔(dān)歸，隨刻隨磨去，盡三、四點(diǎn)心盒，都成石漿，就刻好了?！彼婢瓦@么下了一番苦功夫和笨功夫，直弄得滿屋子水，滿屋子泥，仿佛遭了災(zāi)似的。④齊璜中年治印“白石山人”，以此名世，世稱齊白石。他一生作畫不輟，幾乎沒有節(jié)假日可言，惟有抗戰(zhàn)時(shí)滯留南京，聽說(shuō)母親去世，悲痛不已，停工三天。老舍夫人曾深有感慨地說(shuō)：作家能著作等身，至于白石老人，則要用“畫作等屋”甚至“等樓”方足以形容。⑤齊白石的性情也如他的畫，不拘一格，饒有變化。王森然先生是這樣描寫的：“先生性柔時(shí)如綿羊，暴躁時(shí)如猛虎，無(wú)論其如何暴躁，過(guò)時(shí)無(wú)事。其情常似閑云，其心極如烈火。”北京藝專的曾一櫓教授與白石老人時(shí)相過(guò)從，前者給后者畫過(guò)一張維妙維肖的頭像，齊白石的自嘲頗為風(fēng)趣：“曾君一櫓，工于畫，此頭顱，能得衰老之神，見者必曰，此不合時(shí)宜之齊白石也。余曰：是矣！先生真能識(shí)人。白石記?！彼哉J(rèn)為是個(gè)不合時(shí)宜的人。1903年，齊白石的好友夏壽田勸他去京城發(fā)展，詩(shī)人樊樊山也答應(yīng)薦他去做宮廷畫師，給慈禧太后畫像，這無(wú)疑是平步青云的好機(jī)會(huì)。然而，對(duì)他們的好意，齊白石敬謝不敏。在他心目中，繪畫是寂寞之道，必須心境清逸，于繪事才能精益求精。他出身卑微，但從未因此自慚形穢，我們從其閑章便能看出齊白石的志趣，“木人”“木居士”“大匠之門”“芝木匠”“白石山人”“湘上老農(nóng)”“有衣飯之苦人”“立腳不隨流俗轉(zhuǎn)”“我行我道”“自成家法”“三百石印富翁”，諸如此類閑章，透露了十分豐富的信息。⑥而讓人更佩服的，是他在五十七歲的年紀(jì)上，仍有衰年變法的勇氣。⑦白石老人衰年變法，起因于他對(duì)自己的工筆畫越來(lái)越不滿意。“余昨在黃鏡人處獲觀畫冊(cè)，始知余畫過(guò)于形似，無(wú)超凡之趣，決定從今大變。人欲罵之，余勿聽也；人欲譽(yù)之，余勿喜也?！雹帻R白石勇于衰年變法，強(qiáng)有力的贊成者和推動(dòng)者是同時(shí)代的大畫家陳師曾。陳師曾在歐洲學(xué)習(xí)西洋油畫，但中國(guó)畫的造詣也頗高。他憑慧眼看出，齊白石有天縱之才，若打破定式，往大寫意方向發(fā)展，成就未可限量。幾經(jīng)琢磨，白石老人霍然悟出“大筆墨之畫難得形似，纖細(xì)筆墨之畫難得傳神”，“作畫妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”。陳師曾是齊白石的益友和畏友。他對(duì)齊白石的繪畫也不是一味猛夸，他曾在齊白石的《借山圖》上題詩(shī)，勸這位山民老藝術(shù)家“畫吾自畫自合古，何必低首求同群”。⑨贊成齊白石衰年變法的還有著名的大師徐悲鴻。在京城，他們?cè)啻魏献?，而且是大幅大幅地潑墨渲染，畫完了，相?duì)莞爾一笑，“仿佛宇宙之大，惟使君與我耳”。有陳師曾和徐悲鴻這樣當(dāng)世無(wú)幾的國(guó)手在一旁大力鼓動(dòng)，白石老人衰年變法就底氣十足，信心十足了。⑩齊白石衰年變法終于大功告成，真正達(dá)到了外師造化，中得心源的自由之境。他從自發(fā)而迄于自覺地追求“自然的精神”，他追求到了，脫卻了一身匠氣，直抵造化之美神秘的殿堂。一個(gè)人要衰年變法，勇氣之大，并不比“雖千萬(wàn)人吾往矣”的俠士小，因?yàn)闆]有幾位兩鬢星星的老人肯拆掉自己多年?duì)I建而成的八寶樓臺(tái)，哪怕只是幾間破落的草庵茅廬，他們也要苦苦守成，又何嘗有什么再建華宇的膽氣和心勁？⑾如此，齊白石的偉大之處便愈加鮮明地凸顯出來(lái)。真正的天縱之才，其強(qiáng)大的創(chuàng)造力只受風(fēng)格的羈縻，而不受年齡的限制。齊白石暮年獲得的由世界和平理事會(huì)頒發(fā)的“國(guó)際和平獎(jiǎng)”，也不過(guò)是飄落在珠穆朗瑪峰頂?shù)囊黄┗?，根本不足以增添其高度。至于“文革”中革命小將仆毀其墓碑，則說(shuō)明，藝術(shù)家在這個(gè)國(guó)度不僅生前得不到應(yīng)有的尊重，死后也得不到必要的安寧。然而即便官方縱虐如此，仍無(wú)損其鳳凰一毛。

（選自王開林博客，有刪節(jié)）（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(

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)（5分）A.齊白石作為一流的大畫家，特點(diǎn)鮮明，他心靈手巧，繪畫天賦高，勤奮多產(chǎn)，尤其在57歲的年紀(jì)上，勇于改變畫風(fēng)。B.文中說(shuō)“他一生作畫不輟，幾乎沒有節(jié)假日可言，惟有抗戰(zhàn)時(shí)滯留南京，聽說(shuō)母親去世，悲痛不已，停工三天”是為了說(shuō)明齊白石是一個(gè)極重感情的人。C.對(duì)北京藝專的曾一櫓教授給自己畫的頭像，齊白石不乏自嘲，但內(nèi)心還是頗為滿意。D.一個(gè)人的成功離不開他人的幫助，齊白石也不例外。在他的成功中，胡沁園、鐵安、夏壽田、樊樊山、徐悲鴻等都給予他很多幫助，尤其是陳師曾，敢于規(guī)勸,更加難能可貴。E.文章結(jié)尾一段寫齊白石暮年獲“國(guó)際和平獎(jiǎng)”，寫他死后“‘文革’中革命小將仆毀其墓碑”的事情，是交代傳主的人生遭際和最后的結(jié)局，不無(wú)同情和惋惜之情。（2）傳記開頭一段有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）大畫家齊白石的“衰年變法”具體指什么？他變法成功的因素有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（６分）（4）文中第五段說(shuō)“諸如此類閑章，透露了十分豐富的信息”，請(qǐng)你就其中感受最深刻的一點(diǎn)，結(jié)合文本聯(lián)系實(shí)際，探究它對(duì)一個(gè)人成功的意義。（８分）參考答案：（1）Ａ３分，Ｃ２分，Ｄ１分。（D夏壽田、樊樊山給予的幫助不大，表述不完全正確。選ＢＥ不給分，Ｂ中“為了說(shuō)明齊白石是一個(gè)極重感情的人”錯(cuò)，視為了說(shuō)他勤奮多產(chǎn)。Ｅ中，“不無(wú)同情和惋惜之情”概括不當(dāng).，無(wú)論“齊白石暮年獲獎(jiǎng)”和“革命小將仆毀其墓碑”是把齊白石比做“珠穆朗瑪”“鳳凰”，譽(yù)和毀都無(wú)損他的偉大形象。）（2）文中第一段簡(jiǎn)單介紹了傳主的基本情況（2分），高度評(píng)價(jià)了他的地位和價(jià)值（2分），并用設(shè)問(wèn)的形式引發(fā)讀者注意，有先聲奪人之效，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)傳記的生動(dòng)性。（2分）。（答３點(diǎn)即可得６分）（3）指57歲上改變畫風(fēng)（1分），往大寫意方向發(fā)展，追求自然精神。（1分）個(gè)人原因：不滿意自己的工筆畫，認(rèn)為它過(guò)于形似。（２分）外在原因：陳師曾和徐悲鴻的大力鼓動(dòng)讓他底氣十足。陳師曾認(rèn)為齊白石若打破定式，往大寫意方面發(fā)展，成就不可限量；和徐悲鴻的多次合作讓他信心十足。（２分）（4）豐富信息：如：不自慚形穢，自信；淡泊名利。（2分）探究聯(lián)系文本：如１、正是因?yàn)樗孕牛栽诤芏嗳硕寄爻梢?guī)時(shí)，他卻在５７歲時(shí)有膽氣和心勁，改變畫風(fēng)。如２、也正是因?yàn)榈疵?，所以能甘受寂寞，在繪畫上精益求精，衰年變法。（3分）聯(lián)系實(shí)際，（3分）。略3.閱讀下面的文字，完成12—15小題。讀書須教有疑解璽璋讀書是要有一點(diǎn)懷疑精神的。孟子說(shuō)過(guò)：“盡信書，則不如無(wú)書。”孟子的話，就是告誡我們不要迷信書本，對(duì)于書中所言，不僅不要輕信，還要多問(wèn)幾個(gè)為什么，進(jìn)行一番仔細(xì)的甄別和思考。戴震是清代的大學(xué)者，據(jù)說(shuō)他10歲時(shí)，老師教他讀《大學(xué)章句》，讀到一個(gè)地方，他問(wèn)老師，怎么知道這是孔子所說(shuō)而曾子轉(zhuǎn)述的？又怎么知道這是曾子的意思而被其門人記錄下來(lái)的呢？老師說(shuō)，前輩大師朱熹在注釋中就是這樣講的。戴震又問(wèn)，朱熹是什么時(shí)候的人啊？老師說(shuō)，南宋時(shí)的人。戴震再問(wèn)，孔子、曾子是什么時(shí)候的人呢？老師說(shuō)，東周時(shí)的人。戴震繼續(xù)問(wèn)，東周距南宋有多久了？老師說(shuō)，差不多兩千年了吧。戴震于是說(shuō)，那么，朱熹是怎么知道的呢？老師無(wú)言以對(duì)。中國(guó)老百姓心地善良，最容易輕信；而歷朝歷代所推行的愚民政策，也養(yǎng)成了我們輕信的習(xí)慣?，F(xiàn)在有些粉絲似的讀者不允許別人有挑剔的眼光。他們的邏輯，就是你說(shuō)某某書有問(wèn)題，你就該自己寫一本試試。這種盲目的崇拜，正是人性被異化、被遮蔽的結(jié)果。人性本善，這個(gè)善，并不單指善良，還有人的知性。而追根究底的懷疑精神正是知性的一種表現(xiàn)。要想成就一個(gè)人和一番事業(yè)，這點(diǎn)慧根是不能少的。陳寅恪在王國(guó)維沉湖之后為其撰寫的碑銘中，把它概括為“獨(dú)立之精神，自由之思想”，這是發(fā)揮到極致的一種說(shuō)法。戴震則指出：“學(xué)者當(dāng)不以人蔽己，不以己自蔽?！彼囊馑际钦f(shuō)，讀書人頭腦要清醒，別讓人家忽悠你，也別自己蒙自己。這也恰如梁?jiǎn)⒊凇肚宕鷮W(xué)術(shù)概論》中所言：“蓋無(wú)論何人之言，決不肯漫然置信，必求其所以然之故?！彼€說(shuō)，戴震能成為一代宗師，皆因他在童年時(shí)期就表現(xiàn)出這樣一種本能。其實(shí)，梁?jiǎn)⒊瑢?duì)于所讀之書也是不肯輕信的。他作《王安石（荊公）傳》，為了弄清楚王安石新政的真相，窮究其原因，不僅反復(fù)研讀王臨川全集，還參閱了宋人文集筆記凡數(shù)十種，與《宋史》所記互相參證。他發(fā)現(xiàn)，《宋史》記載的王安石變法，有許多不實(shí)之詞，“重以入主出奴，謾辭溢惡，虛構(gòu)事實(shí)，所在矛盾”。這是因?yàn)?，《宋史》完成于南渡以后的史官之手，元人又因而襲之，其中多為反對(duì)黨對(duì)王安石的詆毀和污蔑，“其為意氣偏激，固無(wú)待言”。梁?jiǎn)⒊瑒t“一一詳辯之”，所資之參考書竟不下百種。可見，讀書不盲從，不輕信，也是有一定難度的。初做學(xué)問(wèn)，或容易被別人所蒙蔽，待稍微讀了幾本書之后，又容易被自己所蒙蔽。既不“以人蔽己”，又不“以己自蔽”，則懷疑的精神固然重要，而質(zhì)疑的能力就更顯得重要。戴震總結(jié)為“學(xué)有三難”，哪三難？淹博難，識(shí)斷難，精審難。這就是說(shuō)，即使你有懷疑的精神，即使你不想盲從和輕信，但如果你過(guò)不了“淹博”、“識(shí)斷”、“精審”這三關(guān)，還是免不了被蒙蔽。戴震這么說(shuō)，自是他切身所體會(huì)的。而這些體會(huì)，“實(shí)從甘苦閱歷得來(lái)”，又不是憑空可以想象的。事實(shí)上，要將這“三難”變成三不難，殊非易事。歷史上許多大學(xué)者或大師，也只能三取其一，或三取其二。這是因?yàn)椋瑫r(shí)至今日，書籍早已浩如煙海，其中真?zhèn)握`，則殊不知凡幾，梁?jiǎn)⒊?921年在天津南開大學(xué)講授《中國(guó)歷史研究法》，其中講到如何鑒別偽書、偽事，前后就列舉了近20條。他還現(xiàn)身說(shuō)法，講到“有事雖非偽而言之過(guò)當(dāng)者”，就舉了自己所著《戊戌政變記》一書為例，他說(shuō)：“吾二十年前所著《戊戌政變記》，后之作清史者記戊戌事，誰(shuí)不認(rèn)為可貴之史料？然謂所記悉為信史，吾已不敢自承。何則？感情作用所支配，不免將真跡放大也?！绷菏显谶@本書中究竟“放大”了哪些“真跡”，以致所記不敢承認(rèn)為“信史”，他沒有說(shuō)，但他的意思，我想，是要我們?cè)僮x此書的時(shí)候，一定要帶著疑問(wèn)的目光，把那些“放大”的“真跡”還原為真相。但也不是為了懷疑而懷疑，“懷疑之結(jié)果，而新理解出焉”（梁?jiǎn)⒊Z(yǔ)），并非歷史虛無(wú)主義?；蛉缰祆渌f(shuō)：“讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！边@正是讀書的辯證法。12-13題為選擇題（12題選對(duì)一項(xiàng)給2分，選對(duì)兩項(xiàng)給5分，多選不給分）12．下列說(shuō)法，符合文意的兩項(xiàng)是(

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)A．作者認(rèn)為讀書應(yīng)該要有懷疑的精神，因?yàn)橛辛诉@種精神，人就不會(huì)被蒙蔽。B．現(xiàn)在的粉絲讀者不允許別人有挑剔的眼光，他們往往對(duì)自己喜歡的作者盲目崇拜，聽不得別人的意見。C．人性本善是指人的知性，追根究底的懷疑精神正是知性的一種表現(xiàn)，要想成就一個(gè)人或一番事業(yè)，少不了這份知性。D.讀書要有點(diǎn)懷疑精神，做到不盲從，不輕信，但讀書要做到不盲從，不輕信，也不是一件容易的事。E．讀書中懷疑的精神固然重要，但質(zhì)疑的精神更重要，讀書要有懷疑精神，但不是為了懷疑而懷疑。13．關(guān)于“讀書須教有疑”這句話的理解，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是(

)A．我們?cè)谧x書過(guò)程中，應(yīng)該有點(diǎn)懷疑的精神，對(duì)書中所言不要輕信，要多問(wèn)個(gè)為什么。B．人要在讀書中，做到不被別人蒙蔽，不被自己蒙蔽，單靠懷疑的精神還是不夠的。C．作者以梁?jiǎn)⒊瑢?duì)他本人所著《戊戌政變記》一書現(xiàn)身說(shuō)法的事為例，告訴我們讀此書的時(shí)候，要有懷疑的精神。D．讀書只要做到“有疑”，也就掌握了讀書的辯證法。14．文章第一自然段引用了孟子的話并寫了戴震的事，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。（4分）

15．著名學(xué)者吳組緗的兒子吳葆剛告訴他父親，雜志上講竹筍雖然好吃，但主要是纖維，并沒什么營(yíng)養(yǎng)。吳組緗立刻反駁道，熊貓只吃竹子，可是長(zhǎng)得胖乎乎的，怎么能說(shuō)這東西沒營(yíng)養(yǎng)呢。這個(gè)事例體現(xiàn)了文中的什么觀點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文意分析。（4分）

參考答案：二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文章，完成后面各題。竟陵文宣王子良，字云英，武帝第二子也。幼聰敏。武帝為贛縣時(shí)，與裴后不諧，遣人船送后還都，已登路，子良時(shí)年小，在庭前不悅。帝謂曰：“汝何不讀書？”子良曰：“娘今何處？何用讀書？”帝異之，即召后還縣。子良敦義愛古，郡人朱百年有至行，先卒，賜其妻米百斛，蠲一人，給其薪蘇。郡閣下有虞翻舊床，罷任還，乃致以歸。后于西邸起古齋，多聚古人器服以充之。武帝即位，封竟陵郡王、南徐州刺史，加都督。永明二年，為護(hù)軍將軍，兼司徒。四年，進(jìn)號(hào)車騎將軍。子良少有清向，禮才好士，傾意賓客，天下才學(xué)皆游集焉。善立勝事，夏月客至，為設(shè)瓜飲及甘果，著之文教。士子文章及朝貴辭翰，皆發(fā)教撰錄。武帝不豫，詔子良甲仗入延昌殿侍醫(yī)藥。子良日夜在殿內(nèi)，太孫間日入?yún)?。居幾月，武帝暴漸，內(nèi)外皇懼，百僚皆已變服，物議疑立子良。武帝俄頃而蘇，問(wèn)太孫所在，因召東宮器甲皆入，遺詔使子良輔政，蕭鸞知尚書事。子良素仁厚，不樂(lè)時(shí)務(wù)，乃推蕭鸞。詔云：“事無(wú)大小，悉與鸞參懷?！弊恿妓疽病Ｌ珜O少養(yǎng)于子良妃袁氏，甚著慈愛，既懼前不得立，自此深忌子良。子良又與文惠太子同好釋氏，甚相友悌，其勸人為善，未嘗厭倦，以此終致盛名。進(jìn)位太傅，增班劍為三十人，本官如故，解侍中。隆昌元年加殊禮劍履上殿入朝不趨贊拜不名進(jìn)督南徐州其年疾篤謂左右曰門外應(yīng)有異遣人視，見淮中魚無(wú)算，皆浮出水上向城門。尋薨，年三十五。（《南史·蕭子良傳》，有刪改）7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.隆昌元年/加殊禮劍履/上殿入朝/不趨/贊拜不名/進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門外應(yīng)有異/B.隆昌元年/加殊禮/劍履上殿/入朝不趨贊拜/不名進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門外應(yīng)有異/C.隆昌元年/加殊禮/劍履上殿/入朝不趨/贊拜不名/進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門外應(yīng)有異/D.隆昌元年/加殊禮劍履/上殿入朝/不趨贊拜/不名進(jìn)督南徐州/其年疾篤/謂左右曰/門外應(yīng)有異/8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“五刑”，指墨、劓、刖、臏、大辟。斛，舊量器，方形，口小，底大，容量本為十斗，后來(lái)改為五斗。B.“東宮”，是中國(guó)古代宮殿指稱，因方位得名。后多借指居住東宮的儲(chǔ)君，即“太子”。C.“不豫”，“豫”為安和之意，“不豫”就是不舒服，文中是天子有病的諱稱。D.“跽”，古人席地而坐，以兩膝著地，兩股貼在腳跟上。直身，兩股不貼在腳跟為“跪”，跪而挺腰聳身為“跽”。9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.蕭子良孝順有加。母親裴后因與武帝不和睦被送還，年幼的蕭子良心中不悅，廢書不讀，這觸動(dòng)了武帝，他便召回了裴后。B.蕭子良重義好古。本郡人朱百年有極高的德行，他死后，蕭子良善待他的妻子。蕭子良還在西邸建了一座古齋，收集了許多古人的器具衣服布置在里邊。C.蕭子良禮遇賢士。夏天客人到了，子良為他們擺出瓜果和飲料，宣揚(yáng)文教。士子的文章以及朝貴的作品，子良也讓人撰錄。D.蕭子良深受信任。武帝生前有意傳位于子良，在遺詔中讓子良輔政，可惜子良志不在此，對(duì)政治事務(wù)不感興趣。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）子良敦義愛古，郡人朱百年有至行，先卒，賜其妻米百斛，蠲一人，給其薪蘇。（2）子良素仁厚，不樂(lè)時(shí)務(wù)，乃推蕭鸞。詔云：“事無(wú)大小，悉與鸞參懷?！弊恿妓疽?。參考答案：7.C

8.A

9.D

10.（1）蕭子良重道義、好古雅，本郡人朱百年有極高的德行，先死了，蕭子良便賜給他的妻子米一百斛，免去一個(gè)人的賦稅，供給她柴草。（2）蕭子良一向仁厚，對(duì)政治事務(wù)不感興趣，便推薦蕭鸞，詔書說(shuō)：“事情不論大小，都要跟蕭鸞商量?！边@正是蕭子良的愿望?！?題詳解】試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。本題畫線句子中，“隆昌元年”是年號(hào)紀(jì)年法，表時(shí)間，在句中做狀語(yǔ)；“加殊禮”，是動(dòng)詞短語(yǔ)，是說(shuō)朝廷加給子良特殊的禮制，其后應(yīng)斷開，排除AD兩項(xiàng)，再比較BC兩項(xiàng)，“劍履上殿”“入朝不趨”“贊拜不名”“進(jìn)督南徐州”都是“殊禮”的具體內(nèi)容，皆應(yīng)單獨(dú)斷開，排除B項(xiàng)，答案為C項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考核了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)平時(shí)的積累，并結(jié)合具體的語(yǔ)境分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。A項(xiàng)，“指墨、劓、刖、臏、大辟”不正確。五刑是中國(guó)古代五種刑罰之統(tǒng)稱，在不同時(shí)期，五種刑罰的具體所指并不相同。在西漢漢文帝前，五刑指墨、劓、刖、宮、大辟；隋唐之后，五刑則指笞、杖、徒、流、死。故此題答案為A項(xiàng)。【9題詳解】試題分析：本題考查歸納文章要點(diǎn)的能力，這類題目解答時(shí)一般要對(duì)文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。D項(xiàng)，“武帝生前有意傳位于子良”分析不正確。根據(jù)原文“武帝俄頃而蘇，問(wèn)太孫所在，因召東宮器甲皆入，遺詔使子良輔政，蕭鸞知尚書事”，武帝生前只是讓子良輔政，無(wú)意傳位于子良。故此題答案為D項(xiàng)?！?0題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時(shí)一般要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“敦義”，重道義；“愛古”，好古雅；“至行”，極高的德行；“卒”，死；“其”，代詞，他的，指朱百年；“蠲”，免去；“蠲一人”，免去一個(gè)人的賦稅；“給”，供給；第二個(gè)“其”，代詞，她，指朱百年的妻子；“薪蘇，”柴草；“賜其妻米百斛，蠲一人，給其薪蘇”省略主語(yǔ)“蕭子良”，翻譯時(shí)當(dāng)補(bǔ)出。（2）“素”，一向；“樂(lè)”，意動(dòng)用法，以……為樂(lè)，可譯為“對(duì)……感興趣”；“時(shí)務(wù)”，政治事務(wù)；“乃”，于是、就；“推”，推薦；“無(wú)”，不論；“悉”，都；“參懷”，商量；“所”，助詞，加動(dòng)詞構(gòu)成“所字結(jié)構(gòu)”，“所志”，可譯為“愿望”；“子良所志也”，判斷句，這正是蕭子良的愿望。【點(diǎn)睛】第2題重點(diǎn)突出對(duì)古代文化常識(shí)的理解，合乎當(dāng)今國(guó)學(xué)熱的趨勢(shì)。選文是人物傳記，一般主要考查的文化常識(shí)是古代的一些稱謂、官職的變遷、人才選拔、宮殿的名稱、年號(hào)、一些文書的名稱、古代重要地名、官場(chǎng)的一些理解、朝廷的官職、禮儀還有一些避諱的說(shuō)法等。解答這類題目，主要靠平時(shí)的積累，要將相關(guān)知識(shí)記牢，這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開來(lái)。若有些知識(shí)出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運(yùn)用排除法，以確定最終選項(xiàng)。參考譯文竟陵文宣王蕭子良字云英，是齊武帝的第二個(gè)兒子。自幼聰敏。武帝在贛縣任職的時(shí)候，與裴后關(guān)系不和睦，派人用船送裴后回京城，已經(jīng)上路了，蕭子良當(dāng)時(shí)年紀(jì)幼小，在廳堂前很不高興。武帝對(duì)他說(shuō)：“你怎么不讀書？”蕭子良說(shuō)：“我娘在哪里？為什么還要讀書！”武帝感到很奇異，便召裴后回到了縣里。蕭子良重道義、好古雅，本郡人朱百年有極高的德行，先死了，蕭子良便賜給他的妻子米一百斛，免去一個(gè)人的賦稅，供給她柴草?？らw下有虞翻的舊床，蕭子良罷任回家，便把床帶回來(lái)了。后來(lái)蕭子良在西邸建了一座古齋，收集了許多古人的器具衣服布置在里邊。武帝即位，封他為竟陵郡王、南徐州刺史，加任都督。永明二年(484)，擔(dān)任護(hù)軍將軍，兼司徒。四年，晉升為車騎將軍。蕭子良少年就有清雅的志向，禮遇賢才，喜愛文士，而全心全意對(duì)待賓客，天下有才學(xué)的人都聚集到了他這里。他喜歡做一些美好的事情，夏天客人到了，他就為他們擺出瓜果和飲料，讓他們撰寫文化教育的論著。士子的文章以及朝貴的作品，蕭子良也讓人撰錄。武帝生了病，詔令蕭子良帶著侍衛(wèi)到延壽殿侍奉服藥。蕭子良他日夜守在殿內(nèi)，太孫每隔一天進(jìn)去參見一次。過(guò)了幾個(gè)月，武帝病情突然加重，內(nèi)外都很恐慌，百官都已經(jīng)穿上了喪服，人們議論懷疑要立蕭子良。武帝不一會(huì)又蘇醒過(guò)來(lái)，問(wèn)太孫在哪里，于是召東宮的衛(wèi)士都隨著進(jìn)宮，遺詔讓蕭子良輔政，蕭鸞知尚書事。蕭子良一向仁厚，對(duì)政治事務(wù)不感興趣，便推薦蕭鸞，詔書說(shuō)：“事情不論大小，都要跟蕭鸞商量。”這正是蕭子良的愿望。太孫從小就養(yǎng)在蕭子良的妃子袁氏那里，袁氏對(duì)他很慈愛，此前他曾經(jīng)很害怕不能被立為繼承人，從此深深地忌恨蕭子良。蕭子良又和文惠太子共同喜歡佛教，非常友愛，他勸人做善事，從不厭倦，由此最終招致了很大的名聲。蕭子良被晉升職位為太傅，增加儀仗為三十人，本官依舊，解除侍中職務(wù)。隆昌元年(494)，加給他特殊的禮制，可以帶劍穿履上殿，入朝不用趨步，贊拜不用報(bào)名，升任都督南徐州。這年他病情很重，對(duì)身邊的人說(shuō)：“門外應(yīng)該有異常情況?！迸扇巳タ?，見淮河中的游魚無(wú)數(shù)，都浮出水面涌向著城門。不久去世，年齡三十五歲。5.閱讀下面文言文，完成9～12題。

李牧者，趙之北邊良將也。常居代雁門，備匈奴。以便宜置吏，市租皆輸入幕府，為士卒費(fèi)。日擊數(shù)牛饗士，習(xí)射騎，謹(jǐn)烽火，多間諜，厚遇戰(zhàn)士。為約曰：“匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者斬?！毙倥咳耄榛鹬?jǐn)，輒入收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。歲余，匈奴每來(lái)，出戰(zhàn)。出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多，邊不得田畜，復(fù)請(qǐng)李牧。牧杜門不出，固稱疾。趙王乃復(fù)強(qiáng)起使將兵。牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王許之。李牧至，如故約。匈奴數(shù)歲無(wú)所得。終以為怯。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車得千三百乘，選騎得萬(wàn)三千匹，百金之士五萬(wàn)人，彀者十萬(wàn)人，悉勒習(xí)戰(zhàn)。大縱畜牧，人民滿野。匈奴小入，佯北不勝，以數(shù)千人委之。單于聞之，大率眾來(lái)入。李牧多為奇陳，張左右翼?yè)糁笃茪⑿倥嗳f(wàn)騎。滅襜襤，破東胡，降林胡，單于奔走。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。趙悼襄王元年，廉頗既亡入魏，趙使李牧攻燕，拔武遂、方城。后七年，秦破殺趙將扈輒于武遂，斬首十萬(wàn)。趙乃以李牧為大將軍，擊秦軍于宜安，大破秦軍，走秦將桓齮。封李牧為武安君。居三年，秦攻番吾，李牧擊破秦軍，南拒韓、魏。趙王遷七年，秦使王翦攻趙，趙使李牧、司馬尚御之。秦多與趙王寵臣郭開金，為反間，言李牧、司馬尚欲反。趙王乃使趙蔥及齊將顏聚代李牧。李牧不受命，趙使人微捕得李牧，斬之。廢司馬尚。后三月，王翦因急擊趙，大破殺趙蔥，虜趙王遷及其將顏聚，遂滅趙。

（選自《史記·廉頗藺相如列傳》）9．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．趙王讓李牧

讓：責(zé)備B．趙王乃復(fù)強(qiáng)起使將兵

起：起來(lái)C．佯北不勝，以數(shù)千人委之

委：丟棄D．趙使人微捕得李牧

微：暗中10．下列各組句中加點(diǎn)的詞，意義、用法都相同的一組是（

）A．臣如前，乃敢奉令

今其智乃反不能及B．佯北不勝，以數(shù)千人委之

趙王豈以一璧之故欺秦耶C．邊士日得賞賜而不用

臣乃市井鼓刀屠者，而公子親數(shù)存之D．秦多與趙王寵臣郭開金

君王能與共分天下11．下列句子編為四組，全部直接表現(xiàn)李牧軍事才能的一組是（

）①匈奴每入，烽火謹(jǐn)，輒入收保

②匈奴每來(lái)，出戰(zhàn)③多為奇陳，張左右翼?yè)糁?/p>

④匈奴不敢近趙邊城⑤匈奴小入，佯北不勝

⑥趙使李牧、司馬尚御之A．①④⑥

B.②③⑤

C.②④⑥

D.①③⑤12．下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．李牧駐守雁門，犒勞士兵，操練射箭、騎馬，并不急于出戰(zhàn)，致使匈奴及趙國(guó)邊防兵認(rèn)為他膽小怕事。B．李牧不肯迎戰(zhàn)匈奴，趙王不滿，讓別的將領(lǐng)取代他，匈奴來(lái)犯，傷亡損失很多。趙王再請(qǐng)李牧出山，李牧覺得這個(gè)決定太急促，閉門不出。C．李牧到任后，按照原來(lái)的規(guī)章辦事。當(dāng)匈奴始終認(rèn)為李牧膽怯、守邊將士都希望與匈奴一戰(zhàn)時(shí)，李牧巧妙部署，打敗匈奴。D．趙王遷七年，趙王派李牧、司馬尚抵抗秦軍。秦國(guó)施行反間計(jì)，趙王派人逮捕了李牧并殺害了他。秦國(guó)乘勢(shì)攻打趙國(guó)并滅之。參考答案：9．B（起用）

10．C(都是轉(zhuǎn)折連詞。A.才，副詞／竟然，副詞B.把，介詞／因?yàn)椋B詞

D.給，動(dòng)詞／跟，介詞)

11．D

12．B（堅(jiān)持說(shuō)自己有病，閉門不出）附參考譯文：李牧是趙國(guó)（鎮(zhèn)守）北部邊境的優(yōu)秀將領(lǐng)。常年駐扎在代地雁門郡，防御匈奴。（他有權(quán)）根據(jù)實(shí)際需要任命官吏，城市的稅收都送進(jìn)將軍幕府中，作為士兵的費(fèi)用。（他下令）每天殺幾頭牛犒勞士兵，操練射箭、騎馬，謹(jǐn)慎地把守烽火臺(tái)，多派偵察人員，優(yōu)待戰(zhàn)士。（他）制定規(guī)章說(shuō)：“匈奴如果侵入邊境來(lái)?yè)屄樱☉?yīng)）立即進(jìn)入營(yíng)壘堅(jiān)守，有膽敢（擅自）捕捉俘虜?shù)奶帞匦獭！毙倥看稳肭郑榛鹋_(tái)就嚴(yán)謹(jǐn)?shù)嘏e烽火報(bào)警，（戰(zhàn)士們）隨即進(jìn)入營(yíng)壘防守，不敢應(yīng)戰(zhàn)。這樣過(guò)了好幾年，也沒有什么傷亡和損失。可是匈奴認(rèn)為李牧是膽小怕事，就連趙國(guó)的邊防兵也認(rèn)為“我們將軍膽小怕事”。趙王責(zé)備李牧，李牧仍像以前一樣。趙王發(fā)怒，調(diào)他回京，派別人替代他邊將的職務(wù)。（這樣過(guò)了）一年多，匈奴每次來(lái)侵犯，（新將領(lǐng)都）出戰(zhàn)。多次失利，傷亡損失很多，邊境上（軍隊(duì)百姓）不能耕種、放牧。又請(qǐng)李牧出山，李牧閉門不出，堅(jiān)持說(shuō)自己有病。趙王就又強(qiáng)迫起用他去統(tǒng)率軍隊(duì)。李牧說(shuō)：“大王一定要任用我，（要讓）我像以前那樣做，我才敢接受命令?！壁w王答應(yīng)了他。李牧到任，按照原來(lái)的規(guī)章（辦事）。匈奴好幾年一無(wú)所得，（但）始終認(rèn)為李牧膽怯。守邊將士每日得到獎(jiǎng)賞卻不被任用，都希望與匈奴一戰(zhàn)。這時(shí)（李牧）就準(zhǔn)備了經(jīng)過(guò)挑選的兵車一千三百輛，精選的戰(zhàn)馬一萬(wàn)三千匹，（曾經(jīng)獲得）百金（獎(jiǎng)賞）的勇干五萬(wàn)人，弓弩手十萬(wàn)人，全部組織起來(lái)進(jìn)行軍事演習(xí)。大張旗鼓地允許放牧，（讓）人民布滿山野。匈奴小股兵力入侵，（李牧）假裝敗逃，把幾千人丟給匈奴。匈奴單于聽到這個(gè)消息，率領(lǐng)大批軍隊(duì)入侵，李牧大量布下奇特的戰(zhàn)陣，拉開左右戰(zhàn)線包抄反擊匈奴，大敗匈奴十幾萬(wàn)人馬。消滅襜襤，打敗東胡，迫使林胡投降，單于逃跑。這以后十幾年，匈奴不敢接近趙國(guó)邊境城邑。趙悼襄王十年，廉頗逃亡到魏國(guó)去后，趙王派李牧攻打燕國(guó)，奪取了武遂、方城。過(guò)了七年，秦國(guó)在武遂打敗并殺死趙將扈輒，殺了十萬(wàn)（趙國(guó)兵士）。趙王就任命李牧做大將軍，在宜安攻打秦軍，大敗秦軍，趕跑了秦將桓齮。（趙王）封李牧為武安君。過(guò)了三年，秦國(guó)攻打番吾，李牧打敗秦軍，向南拒敵韓、魏。趙王遷七年，秦國(guó)派遣王翦攻打趙國(guó)，趙王派李牧、司馬尚抵抗秦軍。秦國(guó)給趙王的寵臣郭開大筆金錢，施行反間計(jì)，說(shuō)李牧、司馬尚想要謀反。趙王便派趙蔥和齊將顏聚代替李牧。李牧不接受命令，趙王派人秘密逮捕了李牧，殺了他，撤銷了司馬尚的職務(wù)。這以后三個(gè)月，王翦乘勢(shì)急速攻打趙國(guó)，大敗并殺死趙蔥，俘虜了趙王遷和齊將顏聚，最終滅亡了趙國(guó)。6.閱讀下面的文言文，完成以下題。王復(fù)，字初陽(yáng)，固安人。正統(tǒng)七年進(jìn)士，授刑科給事中。聲容宏偉，善敷奏。擢通政參議。成化元年，延綏總兵官房能奏追襲河套部眾，有旨獎(jiǎng)勞。復(fù)以七百里趨戰(zhàn)非宜，且恐以僥幸啟釁，請(qǐng)敕戒諭，帝是之。進(jìn)尚書。錦衣千戶陳玨者，本畫工。及卒，從子錫請(qǐng)襲百戶。復(fù)言：“襲雖先帝命，然非軍功，宜勿許。”遂止。其經(jīng)略寧夏，則言：“中路靈州以南，本無(wú)亭燧。東西二路，營(yíng)堡遼絕，聲聞不屬，致敵每深入。亦請(qǐng)建置墩臺(tái)如延綏，計(jì)為臺(tái)五十有八。”其經(jīng)略甘肅，則言：“洪武間建東勝衛(wèi)，其西路直達(dá)寧夏，皆列烽堠。自永樂(lè)初北寇遠(yuǎn)遁因移軍延綏棄河不守誠(chéng)使兵強(qiáng)糧足仍準(zhǔn)祖制據(jù)守黃河萬(wàn)全計(jì)也。今河套未靖，豈能遽復(fù)？然亦宜因時(shí)損益。延綏將校視他鎮(zhèn)為少，調(diào)遣不足，請(qǐng)?jiān)鲋脜⒍?，統(tǒng)軍九千，使駐要地，互相援接，實(shí)今日急務(wù)。”奏上，皆從之。復(fù)在邊建置，多合機(jī)宜。及還朝，言者謂治兵非復(fù)所長(zhǎng)。特命白圭代之，改復(fù)工部。謹(jǐn)守法度，聲名逾兵部。時(shí)中官請(qǐng)修皇城西北回廊，復(fù)議緩其役。給事中高斐亦言災(zāi)沴頻仍，不宜役萬(wàn)人作無(wú)益。帝皆不許。中官領(lǐng)騰驤四衛(wèi)軍者，請(qǐng)給胖襖鞋褲。復(fù)執(zhí)不可，曰：“朝廷制此，本給征行之士，使得刻日戒途，無(wú)勞縫紉。京軍則歲給冬衣布棉，此成憲也，奈何渝之？”大應(yīng)法王札實(shí)巴死，中官請(qǐng)?jiān)焖陆ㄋ?。?fù)言：“大慈法王但建塔，未嘗造寺。今不宜創(chuàng)此制。”乃止命建塔。復(fù)好古嗜學(xué)，守廉約，與人無(wú)城府，當(dāng)官識(shí)大體。居工部十二年，會(huì)災(zāi)異，言官言其衰老，乞休。不許。居二月，汪直諷言官更劾復(fù)，乃傳旨，并令致仕歸。久之，卒。（選自《明史·列傳第六十五》，有刪節(jié)）4．對(duì)下列句子中橫線的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．擢通政參議

擢：被提升

B．從子錫請(qǐng)襲百戶

襲：繼承

C．東西二路，營(yíng)堡遼絕，聲聞不屬

屬：聚集

D．復(fù)好古嗜學(xué)，守廉約

守：遵守5．對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）

A．自永樂(lè)初/北寇遠(yuǎn)遁/因移軍延綏/棄河不守/誠(chéng)使兵強(qiáng)糧足/仍準(zhǔn)祖制/據(jù)守黃河/萬(wàn)全計(jì)也。

B．自永樂(lè)初/北寇遠(yuǎn)遁/因移軍/延綏棄河不守/誠(chéng)使兵強(qiáng)糧足/仍準(zhǔn)祖制/據(jù)守黃河/萬(wàn)全計(jì)也。

C．自永樂(lè)初/北寇遠(yuǎn)遁/因移軍/延綏棄河不守/誠(chéng)使兵強(qiáng)糧足/仍準(zhǔn)祖制據(jù)守/黃河萬(wàn)全計(jì)也。

D．自永樂(lè)初北寇遠(yuǎn)遁/因移軍延綏/棄河不守/誠(chéng)使兵強(qiáng)糧足/仍準(zhǔn)祖制/據(jù)守黃河/萬(wàn)全計(jì)也。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．延綏總兵官房能請(qǐng)求追襲河套地區(qū)，王復(fù)認(rèn)為長(zhǎng)途奔襲于己不利，且容易滋生事端，皇帝肯定并采納了王復(fù)的意見。

B．王復(fù)主持甘肅軍務(wù)時(shí)，認(rèn)為遵從祖制軍隊(duì)移駐黃河確實(shí)是萬(wàn)全之計(jì)，但不能操之過(guò)急，還應(yīng)先加強(qiáng)延綏建置和駐軍

C．王復(fù)由科舉步入仕選，歷任刑部、工部等官職，在不同的部門都作出了業(yè)績(jī)，任職工部十二年，聲名甚至超過(guò)了兵部。

D．言官認(rèn)為王復(fù)年老體衰，應(yīng)該致仕回家，皇上沒有批準(zhǔn)。后來(lái)，汪直再率言官?gòu)椲劳鯊?fù)，皇上才下令王復(fù)辭官歸鄉(xiāng)。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）今河套未靖，豈能遽復(fù)？然亦宜因時(shí)損益。（2）京軍則歲給冬衣布棉，此成憲也，奈何渝之？參考答案：4．C5．A6．D7．（1）現(xiàn)在河套地區(qū)還未安定，難道能倉(cāng)促恢復(fù)？但也應(yīng)該依據(jù)時(shí)間的變化而有所增減。（2）京軍則每年供給做冬衣的布和棉花，這是已成的制度，怎能改變？4．C“東西二路，營(yíng)堡遼絕，聲聞不屬”大意理解是“東西二路，則營(yíng)堡之間距離非常遙遠(yuǎn)，互相情報(bào)不通”。可見“屬”的含義是“相連，相通”。5．文言斷句要先推知句子大意，本句大意理解是“從永樂(lè)初年以后，北方的蒙古強(qiáng)盜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃走，于是邊防軍轉(zhuǎn)而駐扎在延綏，放棄了黃河沿線不予守衛(wèi)。假如能使這一地區(qū)兵強(qiáng)糧足，并且仍然按照祖先的規(guī)定，據(jù)守黃河，那將是萬(wàn)全之策”。6．D王復(fù)自己要求致仕，汪直沒有率領(lǐng)言官?gòu)椲溃侵甘寡怨購(gòu)椲?。正確理解“汪直諷言官更劾復(fù)”的意思。7．文言翻譯要先明確句子考點(diǎn)，之后串聯(lián)成句，要注意翻譯的句子句意通順，補(bǔ)充省略成分，調(diào)整語(yǔ)序。本題涉及的考點(diǎn)有（1）“靖”安定；“遽復(fù)”立刻恢復(fù)；“損益”增減。（2）“給”供給；“冬衣布棉”做冬衣的布和棉花；“憲”制度；“奈何”如何；“渝”改變。譯文：王復(fù)，字初陽(yáng)，固安人。正統(tǒng)七年（1442）考中進(jìn)士。授予刑科給事中。聲音洪亮，容貌壯美，善于陳述自己的想法上奏。提升為通政參議。成化元年（1465），延綏總兵官房能上奏追趕襲擊河套部眾，皇帝降旨獎(jiǎng)勵(lì)犒勞。王復(fù)認(rèn)為七百里奔赴作戰(zhàn)不恰當(dāng)，并擔(dān)心因企求意外成功而挑起爭(zhēng)端，請(qǐng)敕令告誡曉諭，皇帝認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。晉升為尚書。錦衣千戶陳玨，本來(lái)是畫工。到去世時(shí)，侄子陳錫請(qǐng)求繼承百戶。王復(fù)說(shuō)：“世襲雖然是先帝的命令，然而不是戰(zhàn)功，應(yīng)不許可?！庇谑峭Ｖ?。對(duì)于經(jīng)營(yíng)守御寧夏，則上書說(shuō)：“中路從靈州向南的地區(qū)，本來(lái)就沒有烽火亭。東西二路，則營(yíng)堡之間距離非常遙遠(yuǎn)，互相情報(bào)不通，導(dǎo)致敵人每次入侵都得以深入內(nèi)地。也請(qǐng)皇帝在寧夏像延綏一樣建置墩臺(tái)，總計(jì)五十八座。”對(duì)于經(jīng)營(yíng)防御甘肅，上書說(shuō)：“洪武年間建立東勝衛(wèi)，它的西面直達(dá)寧夏，一路上都設(shè)置了烽火臺(tái)。從永樂(lè)初年以后，北方的蒙古強(qiáng)盜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃走，于是邊防軍轉(zhuǎn)而駐扎在延綏，放棄了黃河沿線不予不守。假如能使這一地區(qū)兵強(qiáng)糧足，并且仍然按照祖先的規(guī)定，據(jù)守黃河，那將是萬(wàn)全之策?？墒乾F(xiàn)在連河套地區(qū)沒有平定，怎么可能馬上完全恢復(fù)到洪武年間的局面呢？但也應(yīng)該依據(jù)當(dāng)前的局面，部分恢復(fù)洪武年間的舊制度。延綏鎮(zhèn)的軍官和士兵比別的邊鎮(zhèn)少，不夠征調(diào)差遣，請(qǐng)皇帝在延綏增加設(shè)置兩名參將和九千名士兵，使他們駐扎在重要地區(qū)，互相援助接應(yīng)。這是當(dāng)前亟需解決的事務(wù)?！弊嗾鲁噬先ズ螅?，皇帝都聽從了他的建議。王復(fù)在邊境建立的新堡壘，設(shè)置的新機(jī)構(gòu)，大多都順應(yīng)實(shí)際情況。等到他返回北京，言官們卻上書皇帝說(shuō)管理軍隊(duì)不是王復(fù)的強(qiáng)項(xiàng)?；实塾谑菍ｉT命令白圭代替王復(fù)，改派王復(fù)到工部。王復(fù)嚴(yán)格遵守法令制度，聲名超過(guò)在兵部。當(dāng)時(shí)中官請(qǐng)求修筑皇城西北面的回廊，王復(fù)提議放緩這件事。給事中高斐也說(shuō)災(zāi)害頻繁，不宜役使萬(wàn)人作無(wú)益的事情?；实鄱疾辉S可。中官率領(lǐng)騰驤四衛(wèi)軍的，請(qǐng)求發(fā)給棉上衣和鞋褲。王復(fù)堅(jiān)持不許可，說(shuō)：“朝廷制造這些東西，本來(lái)是給出征的士兵，使得即日出發(fā)，不用煩勞去縫制。京軍則每年供給冬衣的布和棉花，這是已成的制度，怎能改變？”大應(yīng)法王割實(shí)巴去世，中官請(qǐng)求建寺造塔。王復(fù)說(shuō)：“大慈法王都只建了塔，沒有建造寺廟。現(xiàn)在不應(yīng)該創(chuàng)立這個(gè)制度。”于是只是命令建塔。王復(fù)喜歡古籍愛好學(xué)習(xí)，遵守廉潔約束的準(zhǔn)則，跟人相交沒有城府，當(dāng)官識(shí)大體，在工部任職十二年，碰上災(zāi)害變異，諫官說(shuō)他衰老，王復(fù)請(qǐng)求退休。皇帝不許。過(guò)了兩個(gè)月，諫官又彈劾王復(fù)?；实塾谑莻髦?，命令他辭官歸鄉(xiāng)。很久以后，去世。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.根據(jù)下面的一段文字，指出3D打印所面臨的問(wèn)題。（不超過(guò)20字）（5分）以3D打印為代表的數(shù)字化制造技術(shù)，被認(rèn)為是引發(fā)第三次工業(yè)革命的關(guān)鍵因素。3D打印不需要模具，可以直接進(jìn)行樣品原型制造，因而大大縮短了從圖紙到實(shí)物的時(shí)間。但目前的3D打印機(jī)只能處理諸如塑料和蠟這樣的軟材料，而要打印混凝土結(jié)構(gòu)的大型模具，它完成的速度太慢了。隨之而來(lái)的是倫理爭(zhēng)議，例如國(guó)外有人就希望通過(guò)3D打印自制槍械。另外，只要有圖紙和一臺(tái)打印機(jī)，設(shè)計(jì)師們就很難保護(hù)他們的勞動(dòng)成果。

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參考答案：材料限制

倫理爭(zhēng)議

法律糾紛（“倫理爭(zhēng)議”1分，“材料限制”和“法律糾紛”各2分）

略8.根基堅(jiān)固，才有繁枝茂葉，碩果累累；倘若根基淺薄，便難免枝衰葉弱，不禁風(fēng)雨。山不解釋自己的高度，并不影響它的聳立云端；海不解釋自己的深度，并不影響它容納百川；地不解釋自己的厚度，但沒有誰(shuí)能取代它孕育萬(wàn)物的地位。人生在世，我們常常產(chǎn)生想解釋點(diǎn)什么的想法。然而，一旦解釋起來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)任何解釋都是那樣的蒼白無(wú)力。這段文字告訴我們的道理是：A.開水不響，響水不開B.欲成事者必須嚴(yán)以律已C.解釋的多余和尷尬D.低調(diào)做人，是一種智慧參考答案：D9.簡(jiǎn)答題。（任選一題，100字左右）（5分）（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述“五丈原諸葛禳星”的情節(jié)。（《三國(guó)演義》）（2）歐也妮23歲生日那天，查理到來(lái)之前，在葛朗臺(tái)家的客廳里發(fā)生了什么事？葛朗臺(tái)又是怎