廣東省江門市臺山育英中學(xué)高一語文模擬試題含解析

廣東省江門市臺山育英中學(xué)高一語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）～（3）題。

大師

聶鑫森上午九點鐘的時候，八旬著名山水畫家黃云山，正坐在畫室的大畫案前用紫砂壺啜著茶，目光卻移動在一張鋪好的四尺宣紙上，于下筆之前，構(gòu)思著一幅《深山行旅圖》。門鈴小心翼翼地響了。過了好一陣，門鈴再一次響起，透出一種急迫的心情。黃云山重重地放下紫砂壺，他急急地走出畫室，穿過客廳，猛一下把門打開了。站在門外的是一個五十多歲的陌生漢子，風(fēng)塵仆仆，右手提著一個旅行袋，左手拿著一幅折疊著的沒有裝裱的畫。黃云山問：“你找誰？”來人彬彬有禮地向他鞠了一躬，說：“您是筆樵先生吧？”黃云山很意外，來人居然知道他的名字，便點了點頭?！肮P樵先生，我叫秋小巒，是一個鄉(xiāng)村教師。我從外省一個偏遠(yuǎn)小縣來到北京，只是為了了卻父親秋溪谷的一個心愿。他也當(dāng)了一輩子的鄉(xiāng)村教師，也在業(yè)余畫了一輩子的山水畫，對您又極為傾服。不久前因病辭世時囑咐我：‘無論如何要攜畫去京請筆樵先生法眼一鑒，看此生努力可否白費，回來后在墳前轉(zhuǎn)告我，我也就可以閉目于九泉之下了?！鼻镄n說得極快，為的是怕耽誤黃云山的時間。黃云山有些猶豫，像這樣上門求教求畫求鑒定的人太多了。他年事已高，實在是沒有精力應(yīng)付了?！肮P樵先生，十九年前，也就是1978年，我父親行將退休，縣教育局組織老教師進(jìn)京參觀。他多方打聽到您的地址并找到這里來拜訪，恰好您外出講學(xué)，便留下一封信交給了尊夫人。”黃云山“呵”了一聲，似乎有點印象，又似乎一點印象也沒有。他用一只手習(xí)慣地扶住門框，依舊沒有請客人進(jìn)屋的意思?！澳判?，我不進(jìn)您的家，只想耽誤先生幾分鐘，請您看一看這張畫，我也就可以向死去的父親作個交代了?！鼻镄n的眼圈紅了，眼角有淚光閃爍?！昂冒??！秉S云山為秋小巒的孝心所感動，臉上有了笑意。他接過那張折疊好的畫，緩緩地打開，是一幅用積墨法畫出的《楚山春寒圖》，蒼蒼茫茫，云煙滿紙，繁密處不能多添一筆，卻能做到不板、不結(jié)、不死；在最濃墨處也能分辨出草、樹、石的層次，稱得上是大氣磅礴，渾厚華滋。黃云山激動起來，大聲說：“恕老朽怠慢，請進(jìn)！”他們一起走進(jìn)畫室。黃云山問：“除了此畫，還有嗎？”“旅行袋里還有二十余幅，其他的都在家里?！薄按覂袅耸?、焚香，我要好好看看你父親的大手筆。國有顏回而不知，我深以為恥！”黃云山凈了手，又擦拭干凈，忙給秋小巒沏上一杯茶，再尋出一個銅香爐，插上一根點著的檀香。滿室芬芳。黃云山足足看了兩個小時，然后長嘆一聲，說：“能得積墨妙處的有明末清初的龔賢，現(xiàn)代畫家中，就要數(shù)黃賓虹和你父親了?？上н@兩位也都先后過世，悲哉！悲哉！從你父親的用紙上，可看出他生前生活的窘困，而從畫面上又看出他的豁達(dá)樂觀和淡泊名利，我輩慚愧！”他們坐下來親切地交談。黃云山問的很細(xì)，諸如秋溪谷的身世、師承、生活、讀書……秋小巒虔誠地一一回答。黃云山說：“你一定要進(jìn)京來為你父親辦一個遺作展，他是一個該進(jìn)入美術(shù)史的人物，是真正的大師。我給你寫幾封引薦信，讓我的老友們開開眼，別高踞北京以為天下無人。費用、場地、新聞發(fā)布會，我們來安排，不用你操心?！比缓?，他站起來，向秋小巒鞠了一躬，說：“一是謝謝你的孝心，為了尊父的囑托，不遠(yuǎn)千里而來；二是請你原諒我的失禮，差點與一位大師的作品失之交臂?！鼻镄n忍不住大聲慟哭起來?？纯幢谏系膾扃?，十一點了。秋小巒慌忙站起來，揩干淚，說：“筆樵先生，我該走了！”“不忙，在此午餐！”兩個月后，“秋溪谷先生遺作展”在北京的美術(shù)館舉行，觀者如堵，好評如潮。在眾多記者和名流參加的學(xué)術(shù)討論會上，黃云山真誠地對秋小巒說：“我愿以我平生的一幅得意之作，交換你父親的任何一幅小品，以便時時展讀，與他傾心交談！”掌聲如雷鳴般響起來。（1）下列對小說的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)牡膬身検牵?分）

A.小說以“大師”為線索，寫了一個已故民間繪畫大師被發(fā)現(xiàn)、其遺作被推出的過程。B.小說開頭寫門鈴小心翼翼地響起，表現(xiàn)秋小巒拜見黃云山時謹(jǐn)慎禮貌的態(tài)度和忐忑不安的心理。C.“國有顏回而不知，我深以為恥！”的意思是說，黃云山先生認(rèn)為，我們國內(nèi)有一個像顏回一樣聞名的大師秋溪谷，他竟然不知道，感到很羞恥。D.小說寫黃云山觀畫時凈手焚香的細(xì)節(jié)，表達(dá)他對畫作的珍視和對繪畫作者的敬重之情。E.小說最突出的特點是通過人物語言和行動描寫來推動情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。（2）小說中的黃云山是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分）答：

（3）請結(jié)合上下文，簡要分析“滿室芬芳”一句的含義及作用。（6分）答：

參考答案：（1）選Ｄ得３分，選Ｅ得２分，選Ｂ得１分。（A小說是以黃云山對“陌生漢子”的感情變化為線索；Ｂ“忐忑不安”分析不合情境；C“像顏回一樣聞名”錯，原意是說國內(nèi)有這樣一個像顏回一樣默默住在僻壤民間的真正大師）（2）一位執(zhí)著耕耘于繪畫事業(yè)的老藝術(shù)家。①助人為樂。（幫助出遺作展）②虛懷若谷，眼睛向下的藝術(shù)品格（對鄉(xiāng)村教師的由衷評價）。③不惜降低自己身價推介民間藝術(shù)家，珍藏民間藝術(shù)珍品的精神。（寫推薦信，辦遺作展）④敢于批評繪畫界不正之風(fēng)的正直品格。（對一些畫界朋友的批評）(答出三點即可，意思對即可)。（3）含義：表層意思是滿屋子飄滿濃郁的焚香之味；深層意思是滿屋都飄散著秋溪谷先生繪畫的墨香。(意思對即可)（2分）作用：承上啟下，即內(nèi)容上由接受鑒定畫作轉(zhuǎn)到欣賞推崇畫作，（1分）情節(jié)上由故事發(fā)展轉(zhuǎn)向故事高潮，（1分）感情上由對畫作的接納轉(zhuǎn)到珍愛，由對畫家的“相識”發(fā)展到敬重。（2分）(意思對即可)2.閱讀下面文字，完成下列小題。。一滴淚貝西西老姑姑于今年十月的一天去世。八十九歲，算是喜喪。我的奶奶育有六個女兒、一個兒子，這個兒子便是我的父親，金貴可知。父親天資又好，更是驕縱有加。這個姑姑與我奶奶相似，育有五個女兒一個兒子，我這個表哥當(dāng)然也是金貴可知。我記住的細(xì)節(jié)是，有一年我在下馬陵的姑姑家，還是一個少女，姑姑在太陽下捕豆角，地一面微微笑著，一面對我說：你知道不，你奶奶死的時候，聲聲念念放不下你爸，對我說，她害怕她不在人世后，我把你爸給打死了……不等說完，我的這個老姑姑自己先撲哧笑了。想來，小時因了金貴，便驕縱，我的父親沒個樣子，奶奶老來才得子，定是不舍得打。于是，只有我這個姑姑以長姐的身份加以教訓(xùn)了，她打……很兇。我的姑姑一生最重要的事情大約就是帶大了我這些表哥表姐，我的記憶里，她是有權(quán)威了，這不光是在她的孩子們面前。父親一遇到想不開的事情就會去找這個姑姑，想來，奶奶不在后，這個姑姑對父親而言是亦姐亦母。而奶奶走時的擔(dān)憂則完全成為一個反語，我的姑姑不但沒有打死我的父親，反而成了最牽掛和扶持父親的人，代替了奶奶的角色。妹妹出生時，父親有點失望……久不說話。那時的年月，男孩還是很重要的。我記得，姑姑帶著另幾個小姑姑來了，看望了母親，發(fā)了話，意即我生了五個女兒，怎么了?那以后，我覺得父親才真正像是一個有了第二個孩子的父親了。我與父親冷戰(zhàn)時，有一次去姑姑家，姑姑邊疊衣服，一邊眼睛也不抬地對我說：你小的時候，生出來三個月得肺炎，在醫(yī)學(xué)院，醫(yī)生下了病危通知書，生死-線之間，你爸爸從老遠(yuǎn)走到我這里來，就坐在你現(xiàn)在坐的地方哭……給我說怕你成不了了……再有一年，冬天，下了微雪，我去看她。那時我二十歲，已經(jīng)上班了。一進(jìn)門，她首先呵斥我穿得少，沒穿毛褲，再下來，她拎起我的胳膊說：你要喝生雞蛋……實在喝不下去，就沖……也不要沖太開，你看你這手腕還沒十歲的小孩子粗。不知為什么，那時我對食物是一點興趣也沒有，哪里還喝得下生雞蛋。這一切，我均記得，仿若昨天。可，好像我現(xiàn)在才聽懂。姑姑這一生，操心這個，操心那個，為這個侄女早早準(zhǔn)備著結(jié)婚時的毛毯，壓在箱底，為那個表弟預(yù)備了出遠(yuǎn)門時想要的一雙皮鞋，或者某人在孩子滿月時收到她捎來的老虎頭的帽子。我覺得，她的世界里全是人、人、人。父親去世后的三個月，姑姑去世。并無人向她告知父親的離世，他們因為各自的身體不好，臥病在床，已有很久不見了。那天，我與表哥表姐在殯儀館等待姑姑的骨灰，一個表姐坐在我的對面，她抱著姑姑的遺像。老姑姑笑得很慈祥，那天或者有微雨，但在那個大廳里，是不會有的。一會兒，表哥來坐在我旁邊跟我說話，大致意思是，你爸爸不在以后，我們誰也沒說，但你姑姑好像是知道了，需要說明的是，姑姑因年老已經(jīng)失憶，她此時有的記憶全是錯亂的，連兒女都分不清了。表哥繼續(xù)說，意思是我父親不在后，我的姑姑像是完全就不行了，一天天地不行，也吃不動了，像大神散了一樣，“還是操心你爸爸，你爸爸走了，她也覺得孤單了，要去尋他了……我聽著，突然就在這一瞬間，我看到對面，表姐抱的姑姑的遺像的左眼上，有了一滴水，不，或是一滴淚……這一滴淚憑空而來!就在這一瞬間，我心里暗暗一驚，在這一邊肅然坐直了身體，端正看著那照片。我覺得那一滴淚，就是在告訴我，我的感知是對的，表哥說的也是對的，她是這樣的。而且，我感覺好像她只想告訴我一個人，因為她覺得我明白。某一瞬間，我茫茫然看周圍，熙熙攘攘，這-瞬間憑空而來的一滴淚，如此真實也如此不真實。當(dāng)我再回轉(zhuǎn)過頭來時，那一滴淚已不知去向……現(xiàn)在，我謹(jǐn)以這一滴淚來紀(jì)念我去世的老姑姑，你以一個母親的身份教導(dǎo)周圍所有的人如何做父母，這是你最光輝的職業(yè)和最廣達(dá)的一生。(選自《散文》2018年第10期)4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文章開篇交代父親金貴、驕縱，為下文寫老姑姑以長姐的身份教訓(xùn)、教育父親，并被父親依賴、信任作鋪墊。B.“我”因與父親冷戰(zhàn)而到姑姑家，姑姑“一邊疊衣服，一邊眼睛也不拾"地跟我說話，”說明姑姑對于“我”和父親冷戰(zhàn)非常不滿。C.文章寫景的地方簡而精，比如姑姑摘豆角時寫到“太陽”，“我”去看望姑姑寫到?！跋铝宋⒀?，既展現(xiàn)當(dāng)時的環(huán)境，又烘托了人物形象。D.文章行文質(zhì)樸，善于借生活中的瑣事來展現(xiàn)人物形象，最后-段評價總結(jié)性的語句，是對文章主旨的升華。5.文中畫線句子運用了哪些描寫方法?刻畫了老姑姑怎樣的形象?請結(jié)合文本具體分析。6.結(jié)合全文，說明文中“一滴淚”的含意。參考答案：4.B

5.描寫方法：運用了神態(tài)描寫和語言描寫。老姑姑的形象：(1)溫和親切(慈愛可親)。從她說話微微笑，與我道家常，沒說完就忍不住笑了都可以看出。(2)嚴(yán)厲有責(zé)任感。從奶奶擔(dān)心姑姑把爸打死，側(cè)面看出姑姑平時對我爸爸的嚴(yán)厲，以及作為長姐的責(zé)任感。

6.①這是我看到的表姐抱的姑姑的遺像左眼上的淚水；也可能是“我”在姑姑去世時傷心到極點產(chǎn)生的幻覺。②這是老姑姑對晚輩們能理解自己的回應(yīng)，她因為晚輩們對她的理解而倍感欣慰。③“一滴淚”是“我”對老姑姑的尊敬與紀(jì)念，是我心靈上因姑姑去世而留下的傷心的淚水。④是對姑姑“以一個母親的身份教導(dǎo)周團(tuán)所有人如何做父母”的贊美和尊敬。⑤“一滴淚”是老姑姑對“弟弟”無言的愛，“辦姐亦母”的她在“弟弟"去世后才“去尋他”，是她對自己母親臨終托付的交代?！?題詳解】試題分析：本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。B項，“說明姑姑對于‘我'和父親冷戰(zhàn)非常不滿”分析錯誤。應(yīng)該是姑姑覺得沒什么大事。故選B。【5題詳解】試題分析：本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。題干要求分析“文中畫線句子運用了哪些描寫方法?刻畫了老姑姑怎樣的形象?請結(jié)合文本具體分析”，第一問問刻畫人物的手法，可從肖像、語言、動作、心理；正面描寫、側(cè)面描寫角度分析?！耙幻嫖⑽⑿χ?、先撲哧笑了”是神態(tài)描寫，“面對我說”是語言描寫。二問人物形象，要針對具體內(nèi)容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。如“一面微微笑著，一面對我說”“撲哧笑了”可見老姑姑的慈愛可親；“你奶奶死的時候，聲聲念念放不下你爸，對我說，她害怕她不在人世后，我把你爸給打死了”從奶奶擔(dān)心姑姑把爸打死，側(cè)面看出姑姑平時對我爸爸的嚴(yán)厲，以及作為長姐的責(zé)任感?！?題詳解】試題分析：本題考查理解標(biāo)題的含義。理解標(biāo)題的含義可從表面意義與真實意義、指代意義與比喻意義、一語雙關(guān)、雙層含義等角度思考?！耙坏螠I”是在文章的倒數(shù)第三段中才出現(xiàn)，原文說“突然就在這一瞬間，我看到對面，表姐抱的姑姑的遺像的左眼上，有了一滴水，不，或是一滴淚……這一滴淚憑空而來!就在這一瞬間，我心里暗暗一驚，在這一邊肅然坐直了身體，端正看著那照片”，可知“一滴淚”的表層含義就是指我看到的表姐抱的姑姑的遺像左眼上的淚水；“這一瞬間憑空而來的一滴淚，如此真實也如此不真實。當(dāng)我再回轉(zhuǎn)過頭來時，那一滴淚已不知去向……”也可能是“我”在姑姑去世時傷心到極點產(chǎn)生的幻覺。深層含意要在理解、概括文章段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合最后兩段的內(nèi)容來作答?！拔矣X得那一滴淚，就是在告訴我，我的感知是對的，表哥說的也是對的，她是這樣的”可見這一滴淚是老姑姑對晚輩們能理解自己的回應(yīng)?！艾F(xiàn)在，我謹(jǐn)以這一滴淚來紀(jì)念我去世的老姑姑”可見這“一滴淚”是“我”對老姑姑的尊敬與紀(jì)念?！澳阋砸粋€母親的身份教導(dǎo)周圍所有的人如何做父母，這是你最光輝的職業(yè)和最廣達(dá)的一生”可見這“一滴淚”是對姑姑“以一個母親的身份教導(dǎo)周團(tuán)所有人如何做父母”的贊美和尊敬?！斑€是操心你爸爸，你爸爸走了，她也覺得孤單了，要去尋他了……我聽著，突然就在這一瞬間，我看到對面，表姐抱的姑姑的遺像的左眼上，有了一滴水，不，或是一滴淚……這一滴淚憑空而來!”在這種情況下才看到“一滴淚”，可見這“一滴淚”是老姑姑對“弟弟”無言的愛。圍繞這幾點回答即可?！军c睛】標(biāo)題意蘊答題模式及步驟：模式：標(biāo)題自身意﹢文中意﹢主旨義（含情感）步驟：第一步:析標(biāo)題字詞，聯(lián)系文章內(nèi)容，理解文章標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義。第二步：析標(biāo)題修辭，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標(biāo)題的引申義、象征義或比喻義。第三步：析背景、情感,聯(lián)系作者情感，文章主題，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。3.現(xiàn)代文閱讀（共16分）閱讀下文，完成8～12題。（16分）本色南瓜楊文豐

②早春布谷聲里，農(nóng)人會從甕里請出灰白或黃白色的南瓜種子，曬曬太陽后就將之浸入剛剛好不至于燙手的溫水，一般浸種需大半天，然后轉(zhuǎn)移入盆缽，這是催芽，約莫過兩個晝夜便可發(fā)芽。③童年時，我喜歡跟祖母去菜畦種南瓜。祖母將發(fā)了芽的南瓜種子，從陶缽?fù)谄穑踩霛駶櫵炙傻钠枥铮垦ㄖ惨粌闪?。種植方式是以木棍扎個穴，點播，澆透水后，再覆蓋一層含草木灰的薄薄的營養(yǎng)土，畦上還要搭一片半遮陽的稻草棚。④南瓜性情溫和樸實，對土地要求不高，對這個世界的索求也不多。你只要選好四邊開有排水溝、地下水位低些、稍稍肥沃的畦地，整整平即可作南瓜地。⑤南瓜種子植入菜畦后，不出幾天，心形的葉子就出來了，一天天見長。夜露朝露經(jīng)常有，再澆幾回水，南瓜葉兒就日益增多，熱鬧起來。這嫩生生的南瓜葉兒，單葉互生，兩面密被茸毛，葉緣及葉面泛著白斑，邊緣則是不規(guī)則的鋸齒，以手撫之，盡管感覺很柔軟，然卻微微扎手。又過幾日，花冠鐘狀、雌雄同株異花的南瓜花兒就開了。這粉黃粉黃中稍泛微紅的南瓜花，千百年來，一直都在靜靜地開，悄悄地開，有些寂寞地開。⑥南瓜花凋謝后，花座下的南瓜雛形便徹底露面了，如同走向少女、日益俊俏圓滿起來的農(nóng)村小姑娘；也有些像燈籠，內(nèi)充乍寒乍暖的山野之氣，沐浴時緊時慢的天籟之聲，由虛而實；還仿佛大有容納天地蒼茫之勢，一步步豐滿成扁圓形。而且，瓜紋也相應(yīng)地由密而稀，由深而淺，皮表縱溝相鄰，如柚瓣隆起。愈長愈實，愈長愈靜。色，則由嫩綠而青綠而黃綠，及至秋風(fēng)（微博）初起，則呈出黃褐色?；洊|客家民謠：“四月吃南瓜。”在過去那“一窮二白”的日子里，在南方，尤其在粵東山區(qū)，南瓜一直是和青黃不接、倉中乏糧的“四月荒”聯(lián)系在一起的。那時節(jié)，對天地人要求不多，卻長得大、實、美，靜靜地蹲在天幕下地上的南瓜，既是自然界無私饋贈人間的奢侈食糧，也是農(nóng)家最看得見、摸得著的度荒食物。經(jīng)常是農(nóng)人把半大不小的南瓜，從地里抱回來，洗去泥土，若皮嫩自然用不著削皮，也舍不得削皮，置于案板，切得案板“篤篤”響，盡量切得大塊些，投入鍋里，有時還投入一把兩把米，或者再撒進(jìn)一把番薯干，就讓大柴火小炭火煮粥。常常米還未煮爛，農(nóng)家饑餓的孩子，就躲著大人，揭起蒸氣直涌的鍋蓋，迫不及待地用木勺撈南瓜充饑。那時，好多農(nóng)家甚至基本要靠南瓜充饑度日。⑦南瓜還是那個南瓜，然而，隨著生活的富足，在今天，許多人吃南瓜，已是為了食療，或者是為改善食譜。⑧每當(dāng)妻從街上買回南瓜，可以燒蒜白吃，南瓜燒蒜白，色彩分明，最能吃出清香甜鮮。也可與綠豆混入壓力鍋，熬湯，熬湯的老南瓜，千萬莫去老皮，那老皮吃起來，最粉得有滋有味呢。然而，南瓜在今天卻誰也不會多吃了，大家知道吃多了易生中醫(yī)說的“濕氣”，而這些，在生活貧窮時，是誰也未及計較的。⑨今天吃南瓜，我還時常想到“本色”兩字。想到自己現(xiàn)在雖棲居繁華的大都市，但本質(zhì)上還是從山野走出來的，是山野的兒子，不能忘記苦難的過去，不能淡忘清淡的本色?！瞎系谋旧鞘裁?？我以為就是清淡吧。南瓜從地里抱回家，置谷堆里或廚房，日子愈久，其色愈金黃——清清淡淡的金黃。南瓜，以其金黃色的清淡，教人回味：無論是否艱苦的歲月，都得對一瓜一果感恩；在幸福指數(shù)較高的日子，更得生活得清淡。⑩縱使千年萬年后，我想，這南瓜，仍當(dāng)在土地之上，舒展藤葉，搖搖曳曳，樸素結(jié)實，敦敦實實，宛如黃金……8.請賞析文章第③段劃線的句子。（3分）

9.文章第⑤段劃浪線的句子運用了什么手法？表現(xiàn)了什么特點？（2分）

10.結(jié)合全文，簡要分析第①段的作用。（4分）

11.分條概括文章中“南瓜”的特色和功用。（4分）

12.“本色南瓜”中的“本色”到底指什么？請說出你對“本色”的現(xiàn)實意義的理解。（3分）

參考答案：略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀，完成各題。李商隱傳李商隱，字義山，懷州河內(nèi)人。曾祖叔恒，年十九登進(jìn)士第，位終安陽令。祖?zhèn)Y，位終邢州錄事參軍。父嗣。商隱幼能為文。令狐楚鎮(zhèn)河陽，以所業(yè)文干之，年才及弱冠。楚以其少俊，深禮之，令與諸子游。楚鎮(zhèn)天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計上都。開成二年，方登進(jìn)士第，釋褐秘書省校書郎，調(diào)補弘農(nóng)尉。會昌二年，又以書判拔萃。王茂元鎮(zhèn)河陽，辟為掌書記，得侍御史。茂元愛其才，以子妻之。茂元雖讀書為儒，然本將家子，李德裕素遇之，時德裕秉政，用為河陽帥。德裕與李宗閔、楊嗣復(fù)、令狐楚大相讎怨。商隱既為茂元從事，宗閔黨大薄之。時令狐楚已卒，子绹為員外郎，以商隱背恩，尤惡其無行。俄而茂元卒，來游京師，久之不調(diào)。會給事中鄭亞廉察桂州，請為觀察判官、檢校水部員外郎。大中初，白敏中執(zhí)政，令狐绹在內(nèi)署，共排李德裕逐之。亞坐德裕黨，亦貶循州刺史。商隱隨亞在嶺表累載。三年入朝，京兆尹盧弘正奏署掾曹，令典箋奏。明年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。弘正鎮(zhèn)徐州，又從為掌書記。會河南尹柳仲郢鎮(zhèn)東蜀，辟為節(jié)度判官、檢校工部郎中。大中末，仲郢坐專殺左遷，商隱廢罷，還鄭州，未幾病卒。商隱能為古文不喜偶對從事令狐楚幕楚能章奏遂以其道授商隱自是始為今體章奏博學(xué)強記下筆不能自休尤善為誄奠之辭。與太原溫庭筠、南郡段成式齊名，時號“三十六”。文思清麗，庭筠過之。而俱無持操，恃才詭激，為當(dāng)涂者所薄。名宦不進(jìn)，坎壈終身。（節(jié)選自《舊唐書》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.商隱能為古文/不喜偶對/從事令狐楚幕/楚能章奏/遂以其道授商隱/自是始為今體章奏/博學(xué)強記/下筆不能自休/尤善為誄奠之辭B.商隱能為古文/不喜偶對從事/令狐楚幕楚能章奏/遂以其道授/商隱自是始為今體章奏/博學(xué)強記/下筆不能自休尤/善為誄奠之辭C.商隱能為古文/不喜偶對/從事令狐楚/幕楚能章奏/遂以其道授商隱/自是始為今體章奏/博學(xué)強記/下筆不能自休/尤善為誄奠之辭D.商隱能為古文/不喜偶對從事/令狐楚幕楚能章奏/遂以其道授/商隱自是始為今體章奏/博學(xué)強記/下筆不能自休尤/善為誄奠之辭11.下列對文中加橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.古人幼時命“名”，成年取“字”，“字”往往是“名”的解釋和補充，多與“名”的涵義相近或相輔，與“名”相表里，所以也稱“表字”。B.古代男子15歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，但體還未壯，所以稱做“弱冠”，后泛指男子15歲左右的年紀(jì)。C.古代皇帝即位，都要改元，稱元年。自漢武帝起開始有年號，此后多以年號紀(jì)年。如文中的“開成二年”“會昌二年”“大中初”均采用帝王年號紀(jì)年法。D.“遷”是古代官職的任免升降常用的詞語之一，指調(diào)動官職，包括升級、降級、平級轉(zhuǎn)調(diào)三種情況?！白筮w”指降級。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項是（）A.李商隱得到令狐楚的賞識做了朝廷命官，令狐楚每年給他衣食，還讓他隨考核官吏到上都任職，又提拔他為秘書省校書郎。B.李商隱幸得貴人助：令狐楚因為商隱是少年俊才而深加禮敬，使其與讀書人交游；王茂元愛惜義山的才華，把女兒許配給他。C.李商隱先后得到令狐楚和王茂元的賞識，又恰恰因為二人的黨派之爭陷入了困境，被令狐绹視為忘恩負(fù)義、品行不端之人。D.李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗，進(jìn)入令狐楚的幕府后才開始寫今體帶對偶的章奏；他文思清麗，尤其擅寫誄文和奠文。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）時令狐楚已卒，子绹為員外郎，以商隱背恩，尤惡其無行。（2）明年，令狐绹作相，商隱屢啟陳情，绹不之省。參考答案：10.A

11.B

12.A

13.（1）當(dāng)時令狐楚已經(jīng)死了，他兒子令狐為員外郎，因為李商隱背恩負(fù)義，尤其嫌惡他品行不端。（2）第二年，令狐做宰相，李商隱多次寫信陳說內(nèi)心苦衷，令狐不理睬他。【10題詳解】本題考查文言斷句能力。解答此類題型應(yīng)該粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題中句子譯為：李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗。在令狐楚幕中任職時，令狐楚能寫奏章，遂即將他的寫作經(jīng)驗傳授給李商隱，從這時始他才寫今體帶對偶的奏章。李商隱博學(xué)強記，寫文章時下筆不休，尤其擅長撰寫誄和祭奠之辭?！皬氖隆比温毜囊馑?，意思緊承下句，在其前停頓，故排除BD?！傲詈弧?，令狐楚幕中的意思，中間不可斷，故選A。11題詳解】本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題B項中，古代男子20歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，但體還未壯，所以稱做“弱冠”，后泛指男子20歲左右的年紀(jì)。女子15歲成年稱“及笄”。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進(jìn)行比較分析。本題A項中,“做了朝廷命官”錯，李商隱在令狐楚摩下是擔(dān)任了巡官，但并非朝廷命官。天成二年，他才考中進(jìn)士，脫下布衣?lián)蚊貢⌒?，參考原文第一段“楚?zhèn)天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計上都。開成二年，方登進(jìn)士第，釋褐秘書省校書郎，調(diào)補弘農(nóng)尉”。故選A。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題①“卒”，死；“以”，因為；“無行”，品行不端。本題②中“明年”，第二年；“陳”，陳說；“省”，理睬?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。文言文參考譯文：李商隱，字義山，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。曾祖李叔恒，十九歲中進(jìn)士第，官位終于安陽（今屬河南）縣令。祖父李俌，官位終于邢州（今河北邢臺）事參軍。父親李嗣。李商隱自幼便能寫文章。令孤楚出鎮(zhèn)河陽（今河南孟縣），李商隱以所作文章投獻(xiàn)他，當(dāng)時十二歲還不到。令孤楚因為他少年英俊，深加禮敬，讓他和讀書的諸生交游。令狐楚鎮(zhèn)守天平（今山東東平）、汴州（今河南開封），李商隱跟隨為巡官，每年給他衣食，讓他隨考核官吏到上都（今陜西西安）．開成二年（837），才中進(jìn)士第，脫去布衣?lián)蚊貢⌒桑a任弘農(nóng)（今河南靈寶）縣尉。會昌二年（842），他又以書判中拔萃科。王茂元鎮(zhèn)守河陽，起用他掌書記，得侍御史王茂元愛他的才華，把女兒嫁給他為妻。王茂元雖然讀書為儒者，但本來是武將的后代，李德裕平時待他很好，那時李德裕掌權(quán)，起用他為河陽主帥。李德裕和李宗閔、楊嗣復(fù)、令狐楚相互間仇怨很深。李商隱既為王茂元干事，李宗閔之黨很鄙薄他。當(dāng)時令狐楚已經(jīng)死了，他兒子令

狐為員外郎，因為李商隱背恩負(fù)義，尤其嫌惡他品行不端。不久，王茂元死了，李商隱來游京師，但朝廷久久不給安排職務(wù)。正碰上給事中鄭亞任桂州（今廣西桂林）廉察使，聘請他為觀察判官檢校水部員外郎。大中（847-860）初年，白敏中掌執(zhí)朝政，令狐在內(nèi)署，共同排擠李德裕，并逐出京師。鄭亞因為屬李德裕之黨，也被貶為循州（今廣東惠陽）刺史。李商隱隨鄭亞在嶺南多年。三年（849）入朝，京兆尹盧弘正奏請李商隱為掾曹，讓他管草寫箋奏。第二年，令狐做宰相，李商隱多次寫信陳說內(nèi)心苦衷，令狐不理睬他。盧弘正出鎮(zhèn)徐州（今屬江蘇），李商隱又跟隨去任掌書記。正遇河南（今河南洛陽）府尹柳仲郢鎮(zhèn)守東蜀，用他為節(jié)度判官、檢驗工部郎中。大中（847-860）末年，柳仲郢因為擅自殺人，被貶官，李商隱也隨之罷廢，回鄭州（今屬河南），沒多久也就病死了。李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗。在令狐楚幕中任職時，令狐楚能寫奏章，遂即將他的寫作經(jīng)驗傳授給李商隱，從這時始他才寫今體帶對偶的奏章。李商隱博學(xué)強記，寫文章時下筆不休，尤其擅長撰寫誄和祭奠之辭。他和太原（今屬山西）溫庭筠、南郡段成式同時齊名，當(dāng)時號為“三十六”。文思清麗，溫庭筠超過他。但他們都不持操行，恃才怪異偏激，為當(dāng)時宦途中人所鄙薄，所以不能進(jìn)而為名宦，坎坷終身。5.閱讀下面的文言文,完成下列小題。游褒禪山記王安石褒禪山亦謂之華山。唐浮圖慧褒始舍于其址,而卒葬之;以故其后名之曰“褒禪”。今所謂慧空禪院者,褒之廬家也。距其院東五里,所謂華山洞者,以其乃華山之陽名之也。距洞百余步,有碑仆道,其文漫滅,獨其為文擾可識,曰“花山”。今言“華”如“華實”之“華”者,蓋音謬也。其下平曠,有泉側(cè)出,而記游者甚眾,所謂前洞也。由山以上五六里,有穴窈然,入之甚寒,問其深,則其好游者不能窮也,謂之后洞。余與四人擁火以入,入之愈深,其進(jìn)愈難,而其見愈奇。有怠而欲出者,曰:“不出,火且盡。”遂與之俱出。蓋余所至,比好游者尚不能十一,然視其左右,來而記之者已少。蓋其又深,則其至又加少矣。方是時,余之力尚足以入,火尚足以明也。既其出,則或咎其欲出者,而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得,以其求思之深而無不在也。夫夷以近,則游者眾;險以遠(yuǎn),則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰?非常之觀,常在于險遠(yuǎn),而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不隨以止也,然力不足者,亦不能至也。有志與力,而又不隨以怠,至于幽暗昏惑而無物以相之,亦不能至也。然力足以至焉,于人為可譏,而在己為有悔;盡吾志也而不能至者,可以無悔矣,其孰能譏之乎?此余之所得也。余于仆碑,又以悲夫古書之不存,后世之謬其傳而莫能名者,何可勝道也哉!此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。四人者:廬陵蕭君圭君玉,長樂王回深父,余弟安國平父、安上純父。至和元年七月某日，晦川王某記。4.下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是A.以其乃華山之陽名之也

陽:山的南面B.既其出,則或咎其欲出者

咎:責(zé)怪C.夫夷以近,則游者眾

夷:平坦D.后世之謬其傳而莫能名者

傳:傳說5.下列選項中加點詞的意義和用法，相同的一組是A.①余于仆碑，又以悲夫古書之不存

②今急而求子，是寡人之過也B.①來而記之者已少

②今人有大功而擊之C.①而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也②并自為其名D.①于人為可譏

②良日：“長于臣?！?.下列句中加點的詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是A.于是余有嘆焉B.比好游者尚不能十一C.余之力足以入D.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也7.下列對文章內(nèi)容和寫法的理解與分析，不正確的一項是A.本文寫于宋仁宗至和元年七月某日，是王安石與他的兩位朋友和兩個胞弟同游褒禪山后所寫的一篇獨具特色的游記。B.文章裁剪有度，詳略得當(dāng)，作者濃墨重彩記敘其游覽華山前后洞的經(jīng)過，而對今人誤讀“花山”之音則用簡筆，惜墨如金。C.作者指出只有“有志、有力”并持之以恒、有時還需借助外力的人，才能觀賞到人生“奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀”。D.縱觀全文，以記游為據(jù)，生發(fā)議論，因事說理，以小見大，給人以思想上的啟發(fā)，表現(xiàn)形式與思想內(nèi)容和諧統(tǒng)一。8.請把下面文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。（《鴻門宴》)(2)縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。（(（赤壁賦》)參考答案：4.D

5.C

6.C

7.B

8.(1)參考譯文：守住函谷關(guān)，不要放諸侯進(jìn)來，秦國的土地可以全部占領(lǐng)而稱王。(2)參考譯文：任憑小船漂去，越過那茫茫的江面。4.試題分析：題干是“下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是”。本題考查理解常見文言實詞的意義和用法。在答題時，把實詞意義和用法放回到原文中，結(jié)合具體語境和上下文來理解，這是辨析實詞含義的方法。D項，“后世之謬其傳而莫能名者”：“傳”，名詞，譯為“流傳的文字”。點睛：解答此類題的方法是把握語境，將各個選項放回原文，根據(jù)上下文查對正誤，還要根據(jù)自己的積累判斷這個詞的意義，所以學(xué)生平時多積累常用文言實詞很有必要。6.試題分析：題干是“下列句中加點的詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是”。本題考查理解常見文言實詞中的古今異義現(xiàn)象。在答題時，把實詞含義放回到原文中，結(jié)合具體語境和上下文來理解，這是辨析古今異義的方法。A項中“于是”，古義：“對于這種情況”；今義：作順承連詞。B項中“十一”，古義：“十分之一”；今義：“十一”。D項中“學(xué)者”，古義：“治學(xué)的人，讀書人”；今義：“有學(xué)問的人”。7.試題分析：題干是“下列對文章內(nèi)容和寫法的理解與分析，不正確的一項是”。本題考查理解文章內(nèi)容的能力。通讀全文，將各個選項放回原文查對。B項，錯在“作者濃墨重彩記敘其游覽華山前后洞的經(jīng)過”。閱讀文章可知：文章詳寫游褒禪山的感慨。8.試題分析：題干是“請把下面文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！北绢}考查文言句子翻譯能力。首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點：“距”：同“拒”，譯為“守住”；“內(nèi)”：同“納”，譯為“接納，放進(jìn)來”；“王”：名詞作動詞，“稱王”。第二句關(guān)鍵點：“如”：“到”；“凌”：“越過”；“萬頃之茫然”，定語后置句，譯為“茫茫的江面”。點睛：翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。6.文言文閱讀（16分）韓鏞，字伯高，濟(jì)南人。延佑五年中進(jìn)士第，授將仕郎、翰林國史院編修官，尋遷集賢都事。泰定四年，轉(zhuǎn)國子博士，俄拜監(jiān)察御史。當(dāng)時由進(jìn)士入官者僅百之一，由吏致位顯要者常十之九。帝乃欲以中書參議傅巖起為吏部尚書，鏞上言：“吏部掌天下銓衡，巖起從吏入官，烏足盡知天下賢才？況尚書秩三品，巖起累官四品耳，于法亦不得升。”制可其奏。天歷元年，除僉浙西廉訪司事，擊奸暴，黜貪墨，而特舉烏程縣尹干文傳治行為諸縣最，所至郡縣，為之肅然。二年，轉(zhuǎn)江浙財賦副總管。至順元年，除國子司業(yè)，尋遷南行臺治書侍御史。順帝初，歷僉宣徽及樞密院事。至正二年，除翰林侍講學(xué)士，既而拜侍御史，以剛介為時所忌，言事者誣劾其贓私，乃罷去。五年，臺臣辨其誣，遂復(fù)起參議中書省事。七年，朝廷慎選守令，參知政事魏中立言于帝：“當(dāng)今必欲得賢守令，無加鏞者?！钡勰颂厥痃O姓名，授饒州路總管。饒之為俗尚鬼有覺山廟者自昔為妖以禍福人為盜賊者事之尤至將為盜必卜之。鏞至，即撤其祠宇，沉土偶人于江。凡境內(nèi)淫祠有不合祀典者，皆毀之。人初大駭，已而皆嘆服。鏞知民可教，俾俊秀入學(xué)宮，求宿儒學(xué)行俱尊者，列為《五經(jīng)》師。旦望必幅巾深衣以謁先圣，月必考訂課試，以示勸勵。每治政之暇，必延見其師生，與之講討經(jīng)義，由是人人自力于學(xué)，而饒之以科第進(jìn)者，視他郡為多。鏞居官廨，自奉淡泊，僚屬亦皆化之。先是，朝使至外郡者，官府奉之甚侈，一不厭其所欲，即銜之，往往騰謗于朝，其出使于饒者，鏞延見郡舍中，供以糲飯，退皆無有后言。其后有旨以織幣脆薄，遣使笞行省臣及諸郡長吏。獨鏞無預(yù)。鏞治政，雖細(xì)事，其詳密多類此。十年，拜中書參知政事。十一年，丞相脫脫在位，而龔伯璲輩方用事，朝廷悉議更張，鏞有言，不見聽。人或以鏞優(yōu)于治郡，而執(zhí)政非其所長，遂出為甘肅行省參知政事。及脫脫罷，用事者悉誅，而鏞又獨免禍。乃遷西行臺中丞，歿于官。

（選自《元史》）4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(

)（2分）A．擊奸暴，黜貪墨

貪墨：貪官污吏B．所至郡縣，為之肅然

肅然：恭敬的樣子C.無加鏞者

無加：沒有人超過D．往往騰謗于朝

騰謗：肆意誹謗5.下列文句中斷句正確的一項是(

)（2分）A.饒之為俗/尚鬼有覺山廟者/自昔為妖以禍福人/為盜賊者事之/尤至將為盜/必卜之B.饒之為俗尚鬼/有覺山廟者/自昔為妖以禍福人/為盜賊者事之尤至/將為盜/必卜之C.饒之為俗尚鬼/有覺山廟者/自昔為妖以禍福/人為盜賊者事之/尤至將為盜/必卜之D.饒之為俗/尚鬼有覺山廟者/自昔為妖以禍福/人為盜賊者事之尤至/將為盜/必卜之6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(

)（2分）A．元朝時，顯要官職往往是由吏職出身的人來擔(dān)任，很少有人能以進(jìn)士的身份做官，韓鏞卻是個例外。B．韓鏞在擔(dān)任侍御史時，因為剛正不阿被當(dāng)時官員們忌恨，議論政事的人誣告他貪贓肥私，于是他被罷免了官職。C．饒州地區(qū)民俗崇尚鬼神，就連做盜賊的人準(zhǔn)備搶劫時，也必定到覺山廟中占卜吉兇，韓鏞到任后，就拆毀了廟宇，將泥塑偶像沉入江中。D．朝廷外派的使臣，往往貪得無厭，以致于各地方州縣都很討厭他們。他們到了饒州，韓鏞只供給他們粗糙的米飯，他們回去之后也不敢有什么議論。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）鏞知民可教，俾俊秀入學(xué)宮，求宿儒學(xué)行俱尊者，列為《五經(jīng)》師。

（2）而龔伯璲輩方用事，朝廷悉議更張，鏞有言，不見聽。

參考答案：4.C（安定平靜，秩序良好）5.B

6.D(“各地方州縣都很討厭他們”不當(dāng))7.（1）①韓鏞知道百姓可以教化，讓才華出眾的人進(jìn)入學(xué)宮，尋訪品行學(xué)問都受人尊重的年高博學(xué)的人，作為《五經(jīng)》教師。（5分。大意1分，定語后置1分“教”“俾”“求”各1分。）②而龔伯璲這些人正當(dāng)權(quán)，朝廷都在議論改革，韓鏞也提出意見，但沒有被采納。(5分。大意1分，被動句式1分，“輩”“用事”“更張”各1分。)韓鏞，字伯高，濟(jì)南人。延佑五年考中了進(jìn)士，被授予仕郎、翰林國史院編修的官職，不久調(diào)任集賢都事。泰定四年，又轉(zhuǎn)任國子博士，不久擔(dān)任監(jiān)察御史。當(dāng)時能從進(jìn)士做官的僅有百分之一，由吏職出身能做到顯要官位的常常有十分之九?；实劬拖胱屩袝鴧⒆h傅巖起做吏部尚書，韓鏞上書說：“吏部是掌管天下考核、選拔人才的地方，傅巖起從吏職起家做官，怎么能了解全天下的賢才？況且尚書是三品官階，傅巖起從做官開始多次升遷也才四品，按照制度也不應(yīng)升為尚書?！被实巯略t同意他的奏言。天歷元年，擔(dān)任浙西廉訪司僉事之職，打擊奸詐、暴虐，罷免貪贓枉法的官員，而特別推舉烏程縣尹干文傳的治理行為是各縣之最，凡是韓鏞所到的郡縣，都因為他的到來政務(wù)肅然。天歷二年，轉(zhuǎn)任江浙財賦副總管。至順元年，任國子司業(yè)，不久任南行臺治書侍御史。順帝初年，歷任宣徽院及樞密院僉事。至正二年，任翰林侍講學(xué)士，隨即任侍御史，因為剛正不阿被當(dāng)時的官員們所忌恨，議論政事的人誣告他貪贓肥私，于是他被罷官。至正五年，御史臺官員辨白他所受的誣賴，于是又被起用參議中書省事務(wù)。至正七年，朝廷慎重選用州縣長官，參知政事魏中立對皇帝說：“現(xiàn)在您想要找到的賢良州縣長官，沒有人比得上韓鏞的。”于是皇帝特意寫上韓鏞的姓名，授給他饒州路總管的官職。饒州地區(qū)民俗崇尚鬼神，有座覺山廟，從前就有妖怪能使人得禍福的傳言，做盜賊的人尤其敬奉，準(zhǔn)備搶劫時，必定到廟中占卜吉兇。韓鏞到任后，就拆毀了廟宇，將泥塑偶像沉入江中。凡境內(nèi)不合禮儀的過多的祠廟，全部毀掉。人們起初極為害怕，后來就都贊同信服了。韓鏞知道百姓可以教化，讓才華出眾的人進(jìn)入學(xué)宮，尋訪品行學(xué)問都受人尊重的年高博學(xué)的人，作為《五經(jīng)》教師。每月初一十五必定穿戴深衣幅巾來拜祭孔子，每月必要來考核功課，用來勸勉鼓勵。每當(dāng)處理政事完的空閑時間，肯定要接見師生，與他們講論探究經(jīng)義，由此人人自覺努力學(xué)習(xí)，因而饒州通過科第考試進(jìn)入仕途的人，比其他郡縣要多。韓鏞居住在官衙中，日常生活清凈淡泊，同僚下屬也逐漸被他教化。以前，朝廷的使臣到達(dá)地方州縣，官府供奉極為奢侈，一旦不滿足他們的愿望，他們就懷恨在心，往往在朝廷中對地方官員竭力誹謗，朝廷使臣到了饒州，韓鏞在郡舍接見他們，供給他們粗米飯，他們從饒州回去后都沒有什么議論。后來皇帝降旨：繒帛過于脆薄，派使臣笞責(zé)行省官員和各州縣長官。唯獨韓鏞沒有收到牽連。韓鏞治理政事，即使是小事，也都像這樣考慮周詳縝密。至正十年，任中書參知政事。十一年，丞相脫脫在位，而龔伯璲這些人正受當(dāng)權(quán)，朝廷都在議論改革，韓鏞也提出意見，但沒有被采納。有人認(rèn)為韓鏞擅長治理郡縣，而在朝廷執(zhí)政并非他的長處，于是外放為甘肅行省參知政事。等到脫脫被罷免，受他重用的人都被處死，只有韓鏞又獨自免去災(zāi)禍。于是又調(diào)任西行臺中丞，死在官任上。

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面材料，按要求回答問題。“歸謬法”是一種常見的論證方法，首先假設(shè)對方的論點是正確的，然后從這一論點中加以引申、類比、推論，從而得出極其荒謬可笑的結(jié)論來，以駁倒對方論點。【示例】觀點：核電站有微量的放射性，所以核電站是不應(yīng)該存在的。歸謬：如果說“核電站若為有放射性就不應(yīng)該存在”是對的，那么大自然也有微量放射性，所以大自然也不應(yīng)該存在，可是，大自然怎么能不存在呢？所以不能僅因為核電站有微量的放射性就說核電站不應(yīng)該存在?！締栴}】請仿照上面的示例運用歸謬法寫一段話，反駁下面的觀點。觀點：許多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，所以上大學(xué)是沒用的。