湖南省株洲市龍鳳中學(xué)高二語(yǔ)文模擬試卷含解析VIP

湖南省株洲市龍鳳中學(xué)高二語(yǔ)文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）成就卓著

一代師表

──記中科院院士黃秉維校友

早在30年代中期黃先生編撰《中國(guó)地理》（長(zhǎng)篇）專著時(shí)，就對(duì)組成自然環(huán)境的各要素作了全國(guó)性的區(qū)劃。50年代后期，他主持編著《中國(guó)綜合自然區(qū)劃（初稿）》，著眼于農(nóng)林牧水等事業(yè)的發(fā)展，揭示中國(guó)自然地域分異的地帶性規(guī)律，在理論方法上有很大的創(chuàng)新和突破。這是我國(guó)最詳盡而系統(tǒng)的全國(guó)自然區(qū)劃專著，一直為有關(guān)部門作為應(yīng)用和研究的重要依據(jù)，影響深遠(yuǎn)。此后，他不斷補(bǔ)充修改，提出新的區(qū)劃體系和方案。他主持的“中國(guó)自然環(huán)境及其地域分異的綜合研究”項(xiàng)目獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。在總結(jié)國(guó)際科學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，黃先生于1956年高瞻遠(yuǎn)矚地提出地表物理過(guò)程、化學(xué)過(guò)程與生物過(guò)程的研究方向，這比發(fā)達(dá)國(guó)家早了近30年。他按照這三個(gè)方向培養(yǎng)人才、準(zhǔn)備條件，并親自領(lǐng)導(dǎo)了地表熱量和水分平衡的研究工作，極大地促進(jìn)了我國(guó)自然地理學(xué)的發(fā)展。針對(duì)試驗(yàn)研究這一薄弱環(huán)節(jié)，黃先生在50年代中期就提出要發(fā)展自然地理定位觀測(cè)與實(shí)驗(yàn)研究，來(lái)模擬自然界中的條件和過(guò)程，尋求測(cè)定某些自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。1960年前后，他部署了沙風(fēng)洞、河流貌、徑流、地理環(huán)境化學(xué)元素測(cè)定、沉積物分析、孢粉等實(shí)驗(yàn)研究，組織開展民勤、德州、石家莊的定位觀測(cè)。此后，他積極倡導(dǎo)籌建了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)試驗(yàn)站，為同類工作打下基礎(chǔ)。這些實(shí)驗(yàn)地理研究工作的開展有力地推動(dòng)了我國(guó)地理學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程。黃先生十分重視為農(nóng)業(yè)服務(wù)的地理研究工作。70年代他專門研究自然條件和作物生產(chǎn)的關(guān)系，建立了農(nóng)田自然生產(chǎn)潛力的基本理論與研究方法。他打破學(xué)科界限，按照自然、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)條件進(jìn)行生產(chǎn)潛力因素的探討，部分結(jié)果已為后來(lái)的生產(chǎn)實(shí)踐所證實(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，黃先生密切關(guān)注華北平原的水利和農(nóng)業(yè)建設(shè)，提出只有充分利用當(dāng)?shù)亟邓拍軓母旧辖鉀Q華北平原的干旱問(wèn)題，他認(rèn)為西北、華北的節(jié)水問(wèn)題不亞于節(jié)能，主張將部分灌溉農(nóng)業(yè)改為旱作農(nóng)業(yè)。80年代以來(lái)黃先生綜合坡面水蝕、土壤保持和木本油糧等方面的成果，考慮傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與非傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確指出，中國(guó)東部存在著采用生物措施顯著提高坡地持續(xù)生產(chǎn)力的可能性，而充分改良和利用坡地是解決我國(guó)農(nóng)業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵之一。全球環(huán)境變化是國(guó)際科學(xué)界矚目的研究熱點(diǎn)，在1972年黃先生就曾建議將溫室氣體致暖問(wèn)題列入地理所科研計(jì)劃。他積極參與在我國(guó)開展國(guó)際地圈生物圈計(jì)劃（IGBP）研究工作的設(shè)計(jì)，并專門撰文闡明中國(guó)在農(nóng)林牧業(yè)和能源利用方面對(duì)于全球環(huán)境變化問(wèn)題所應(yīng)采取的對(duì)策和措施。90年代以來(lái)，黃先生考慮了國(guó)內(nèi)外全球環(huán)境變化、土地退化與改良、人口問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展以及地球系統(tǒng)科學(xué)等方面的發(fā)展和社會(huì)上的需求，認(rèn)為有必要研究適合中國(guó)情況的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，以50年為主要目標(biāo)時(shí)間，以此帶動(dòng)地球系統(tǒng)科學(xué)的建立。在地球系統(tǒng)中，陸地系統(tǒng)最重要、最復(fù)雜、研究程度最低，應(yīng)以陸地系統(tǒng)及其與大氣和海洋的外延疊合為工作重點(diǎn)，并將全球環(huán)境變化與區(qū)域環(huán)境變化結(jié)合起來(lái)。他為此而積極籌措、組織實(shí)施。他“讀萬(wàn)書卷，行萬(wàn)里路”，自30年的南嶺調(diào)查至90年代的三峽考察，他堅(jiān)持從大自然獲得真知，從騰格里沙漠到西雙版納，自華北平原到青藏高原北緣的當(dāng)金山口都留下他的足跡。他歷來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)青年，培養(yǎng)造就了數(shù)十名博士、碩士以及一大批中青年地理學(xué)家，其中大多已成為我國(guó)地理學(xué)界的中堅(jiān)和學(xué)科帶頭人。黃秉維先生在治學(xué)、工作和為人方面的優(yōu)良作風(fēng)和高尚品德不愧是繼竺可楨先生之后，地理學(xué)界的一代師表和我們學(xué)習(xí)的榜樣。（摘自中山大學(xué)《校史》）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．黃先生編寫的《中國(guó)綜合自然區(qū)劃（初稿）》是我國(guó)最詳盡而系統(tǒng)的全國(guó)自然區(qū)劃專著，影響深遠(yuǎn)，獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。B．黃先生在總結(jié)國(guó)際科學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上于1956年提出地表物理過(guò)程、化學(xué)過(guò)程與生物過(guò)程的研究方向，這比發(fā)達(dá)國(guó)家早了近30年。C．1960年前后，他部署了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究，組織開展了多地的定位觀測(cè)，積極倡導(dǎo)籌建了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)試驗(yàn)站，有力地推動(dòng)了我國(guó)地理學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程。D．黃先生打破學(xué)科界限，按照自然、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)條件進(jìn)行生產(chǎn)潛力因素的探討，研究結(jié)果已為后來(lái)的生產(chǎn)實(shí)踐所證實(shí)。E．本文選取黃先生一生中在治學(xué)、工作和為人方面的事跡，展現(xiàn)了他的優(yōu)良作風(fēng)和高尚品德，表達(dá)了對(duì)校友的崇敬之情。

（2）適合中國(guó)國(guó)情的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是在什么背景下提出的？具體內(nèi)容是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

（3）作者評(píng)價(jià)黃先生“不愧是繼竺可楨先生之后，地理學(xué)界的一代師表和我們學(xué)習(xí)的榜樣”，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析作者這樣說(shuō)的原因。（6分）

（4）黃先生一直致力于自然地理的綜合研究，取得了卓越的成就，這里面必然有刻苦鉆研的因素，但正確的方法和途經(jīng)也是必不可少的，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)匋S先生是采取哪些研究方式進(jìn)行科學(xué)研究的。（8分）參考答案：（1）E3分，B2分，D1分。（A獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)是他主持的“中國(guó)自然環(huán)境及其地域分異的綜合研究”項(xiàng)目，選項(xiàng)張冠李戴；C對(duì)應(yīng)的原文是“此后，他積極倡導(dǎo)籌建了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)試驗(yàn)站”，選項(xiàng)混淆時(shí)間范圍；D對(duì)應(yīng)的原文是“部分結(jié)果”，選項(xiàng)混淆邏輯范圍。

）

（2）背景：國(guó)內(nèi)外全球環(huán)境變化、土地退化與改良、人口問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展以及地球系統(tǒng)科學(xué)等方面的發(fā)展和社會(huì)上的需求。內(nèi)容：①以50年為主要目標(biāo)時(shí)間，以此帶動(dòng)地球系統(tǒng)科學(xué)的建立；②在地球系統(tǒng)中，以陸地系統(tǒng)及其與大氣和海洋的外延疊合為工作重點(diǎn)，并將全球環(huán)境變化與區(qū)域環(huán)境變化結(jié)合起來(lái)。

（3）①在學(xué)術(shù)方面成績(jī)卓越：在自然地理、地理為農(nóng)業(yè)服務(wù)、地理和環(huán)境的關(guān)系等方面提出若干意見(jiàn)、取得顯著成果；②在研究中表現(xiàn)的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神：堅(jiān)持從大自然獲得真知，親自考察，足跡幾乎遍布祖國(guó)的大地；③關(guān)心青年的成長(zhǎng)：培養(yǎng)造就了一批我國(guó)地理學(xué)界的中堅(jiān)。（每點(diǎn)2分）（第②點(diǎn)中的例子只要能說(shuō)明嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神即可給分）（4）①注重方法的創(chuàng)新和突破：他主持編著《中國(guó)綜合自然區(qū)劃（初稿）》，揭示中國(guó)自然地域分異的地帶性規(guī)律，在理論方法上有很大的創(chuàng)新和突破。②注重總結(jié)：總結(jié)國(guó)際科學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出地表物理過(guò)程、化學(xué)過(guò)程與生物過(guò)程的研究方向；此后，他不斷補(bǔ)充修改已有的成果，提出新的區(qū)劃體系和方案獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

③關(guān)注熱點(diǎn)、注重結(jié)合實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題：重視為農(nóng)業(yè)服務(wù)的地理研究工作，關(guān)注華北旱情、東部坡地問(wèn)題；注重和環(huán)境的聯(lián)系，提出區(qū)域可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。④注重實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究：親自組織觀測(cè)與實(shí)驗(yàn)，有力地推動(dòng)了我國(guó)地理學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程，一生足跡遍布祖國(guó)各地。（答出3點(diǎn)給6分）2.閱讀下面的文字，完成下面小題。草帽面宋梅花甘城的這個(gè)夏天，確實(shí)熱得古怪。這期間還發(fā)生了一件稀奇事：在甘城小學(xué)旁的一條小巷內(nèi)，來(lái)了個(gè)賣熱面的，賣的是普通的蔥花肉絲面，可人人都說(shuō)有上世紀(jì)六七十年代的老面的香味。常常凌晨?jī)扇c(diǎn)了，還有很多人坐在那里吃的吃等的等，像好久沒(méi)吃東西了。隨后再有人來(lái)，就找個(gè)地方，或站或坐，邊聊邊等。賣湯面的小攤主，推著板車，每天晚上十點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到來(lái)。板車篷架上掛著一張舊招牌，寫著三個(gè)并不漂亮的毛筆字：草帽面。小攤主的頭上總是戴著一頂草帽，從沒(méi)摘下來(lái)過(guò)，像是他做生意的象征。要吃面的人很快就排隊(duì)了。吃草帽面，好像成了這個(gè)夏天的一種時(shí)尚。就是那些在酒館茶館剛出來(lái)的人，也往往會(huì)相約一句：“走，吃草帽面去！”無(wú)論吃面的隊(duì)排得多長(zhǎng)，賣面的師傅總是不緊不慢，不吭一聲，一碗一碗地細(xì)心配料。他賣的面條，不是超市里買的機(jī)器面，而是手工制作的堿水面，一天就準(zhǔn)備那么多。賣完后就大聲說(shuō)：“面沒(méi)了！”語(yǔ)氣中含著三分遺憾和五分歉意。后面的人聽了，只能搖搖頭，等明天晚上早點(diǎn)來(lái)吃了。在他們心里，草帽面比大閘蟹還要好吃，還要香。那頭有個(gè)擺攤烤羊肉串的，看見(jiàn)草帽面生意火爆，非常羨慕。烤羊肉串的悄悄觀察了好幾天，不久便也賣起熱面來(lái)。并且做了個(gè)漂亮的大招牌，人們只要經(jīng)過(guò)那條巷口，就能看到“草帽面”三個(gè)金色大字。小巷似乎更熱鬧了。烤羊肉串的很快就嘗到賣草帽面的甜頭。可好景不長(zhǎng)，到他跟前吃面的人就越來(lái)越少。那些人寧愿排隊(duì)，也要等那個(gè)老攤攤的熱面吃?？狙蛉獯木图{悶了。他悄悄地拉住一個(gè)老吃面的人問(wèn)：“為何人們都愛(ài)吃他的面？我的面條無(wú)論是材料還是做法，都和他做的差不多??！”那人仔細(xì)打量了他一番后說(shuō)：“因?yàn)槟愕念^上沒(méi)戴草帽??！”“啥？這怎么說(shuō)？都是草帽面，跟戴不戴草帽有什么關(guān)系呢？”那人望了望那頂“草帽”說(shuō)：“關(guān)系可大了。你知道嗎？他是個(gè)復(fù)員軍人，在部隊(duì)是炊事班班長(zhǎng)。有一次抗洪搶險(xiǎn)，他差點(diǎn)被洪水沖走，幸虧被一塊大石頭擋住，才保住性命?？伤囊粔K頭皮，卻被什么東西旋走了，從此留下一個(gè)很難看的大疤。為了生活，為了家里人，他才晚上出來(lái)賣熱面。很多人去吃他的熱面，除了面好吃，主要就是沖著他頭上的那頂‘草帽’??！”三天后，烤羊肉串的老板又出攤了。不過(guò)不是賣熱面，而是照舊烤羊肉串。只是在他身后，多放了些小塑料凳。很多要排隊(duì)的人，都可以坐在他這兒等著吃草帽面。漸漸地，烤羊肉串的生意也給帶動(dòng)起來(lái)了。（選自2018年第2期《微型小說(shuō)選刊》）4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的—項(xiàng)是A.開頭用甘城夏天熱得古怪烘托草帽面走這件稀奇事，激起讀者閱讀的興趣，引出下文故事。B.第二、四段具體描寫草帽面熱銷的場(chǎng)面，綜合運(yùn)用了語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等細(xì)節(jié)描寫和場(chǎng)景描寫。C.甘城小學(xué)旁小巷內(nèi)的草帽面比大閘蟹還要好吃、還要香，生意火爆，惹得烤羊肉串兒的非常羨慕。D.草帽面平凡無(wú)奇，卻寫得生動(dòng)感人，帶給人們上世紀(jì)六七十年代老面的香味，更帶來(lái)深刻的思考。5.烤羊肉串兒的老板面對(duì)草帽面的走俏前后經(jīng)歷了怎樣的心里變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括和分析。6.草帽面為什么深受甘城人們喜愛(ài)？請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容加以簡(jiǎn)要分析。參考答案：4.C

5.①羨慕。烤羊肉串兒的看見(jiàn)草帽面生意火爆，非常羨慕，悄悄觀察了好幾天，不久便也賣起熱面來(lái)。②納悶。同樣是買草帽面，可到烤羊肉串兒的跟前吃面的人就越來(lái)越少，那些人寧愿排隊(duì)，也要等那個(gè)老攤攤的熱面吃，烤羊肉串兒的就納悶了。③敬重。打聽到草帽面攤主的遭遇后，烤羊肉串兒的老板照舊出攤烤羊肉串兒，他身后多放了些小塑料凳兒，以便人們坐在他這兒等著吃草帽面。

6.①吻合了人們的懷舊心理。草帽面雖是普通的蔥花肉絲面，因?yàn)槭鞘止ぶ谱鳎巳硕颊f(shuō)有上世紀(jì)六七十年代的老面的香味兒。②引發(fā)了人們的好奇心。草帽面攤主的頭上總是戴著一頂草帽，是他做生意的象征?？狙蛉獯畠旱募{悶和老吃面的人的解釋印證了這一原因。③激起了人們的敬佩之情。草帽面攤主原來(lái)是復(fù)員軍人，在部隊(duì)里參加過(guò)抗洪搶險(xiǎn)，腦部受傷才帶著草帽出來(lái)擺攤。人們敬佩他的犧牲精神，進(jìn)而關(guān)注并喜愛(ài)上了他的草帽面?！?題詳解】試題分析：題干問(wèn)的是“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的—項(xiàng)是”，這屬于綜合題，既考查小說(shuō)中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。C.“比大閘蟹還要好吃、還要香”是夸張的說(shuō)法，其實(shí)“很多人去吃他的熱面，除了面好吃，主要就是沖著他頭上的那頂‘草帽’”。點(diǎn)睛：文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷?！?題詳解】試題分析：本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解和概括類試題，考生要注意根據(jù)對(duì)題干的理解鎖定在原文的答題區(qū)間，文章是從第六段開始交代烤羊肉串的人的心理，先是羨慕，然后是不解人們?yōu)槭裁炊既ァ安菝泵妗背燥垼詈蟮弥安菝泵妗崩习宓纳矸萦中纳磁逯?。?題詳解】試題分析：本題考查的是對(duì)全文內(nèi)容的理解和賞析類試題，考生要注意題干的要求是“草帽面為什么深受甘城人們喜愛(ài)”，這就要求考生從文本中找出原因，根據(jù)理解原因如下：吻合了人們的懷舊心理。引發(fā)了人們的好奇心。草帽面攤主的頭上總是戴著一頂草帽，是他做生意的象征。激起了人們的敬佩之情。草帽面攤主原來(lái)是復(fù)員軍人，在部隊(duì)里參加過(guò)抗洪搶險(xiǎn)，腦部受傷才帶著草帽出來(lái)擺攤。人們敬佩他的犧牲精神，進(jìn)而關(guān)注并喜愛(ài)上了他的草帽面。3.閱讀下面的文字，完成l～3題。所有民族都一樣，無(wú)論從歷史或邏輯說(shuō)，崇高、壯美、陽(yáng)剛之美總走在優(yōu)美、陰柔之美的前面，古埃及的金字塔，巴比倫、印度的大石門，中國(guó)的青銅饕餮，瑪雅的圖騰柱……黑格爾稱之為象征藝術(shù)的種種，都以其粗獷、巨大、宏偉，給人以強(qiáng)烈的剌激和崇高的感受。它們本是遠(yuǎn)古圖騰巫術(shù)狂熱的觀念、情感的發(fā)展和積淀，同時(shí)又是奴隸們集體艱苦勞動(dòng)的血汗結(jié)晶。從而它們以物質(zhì)客體的巨大形式展示出來(lái)的，其實(shí)乃是作為群體的人類主體力量的強(qiáng)大。這種強(qiáng)大因具有超越任何個(gè)體能量而帶來(lái)的神秘性質(zhì)，為以后各種宗教藝術(shù)開啟了大門：碩大無(wú)朋、千眼千手的佛像，鮮血淋漓的慘厲壁畫……都以其震撼人心的崇高，來(lái)指向超越有限的神靈或上帝。在這些“藝術(shù)”，例如在巨大建筑面前，感到的的確是個(gè)體一己的渺小和那巨大客體的壓倒性的威力和勝利。這，也就是中國(guó)的陽(yáng)剛之美。它是作為倫理學(xué)的道德主體人格的呈現(xiàn)和光耀，從而任何以外在圖景或物質(zhì)形式展示出來(lái)的恐懼悲慘，便不能作為這種剛強(qiáng)偉大的主體道德力量的對(duì)手。這里要突出的恰恰是正面的道德力量的無(wú)可匹敵，是“雖千萬(wàn)人，吾往矣”的勇敢、主動(dòng)和剛強(qiáng)。這道德力量不再需要任何神力天威，不需要借助于巨大物質(zhì)形態(tài)或獰厲的神秘象征。個(gè)體人格的道德自身作為內(nèi)在理性的凝聚，顯現(xiàn)為一種感性的生命力量。這就是孟子講“氣”最重要的特征。物質(zhì)性的“氣”（生命感性）是由精神性的“義”（道德理性）的集結(jié)凝聚而產(chǎn)生?！皻狻鄙砑娴赖屡c生命、物質(zhì)與精神的雙重特點(diǎn)；它作為一種凝聚理性而可以釋放出能量來(lái)的感性生命力量，是由孟子首先提出的。文藝講究的陽(yáng)剛之氣，經(jīng)常與這種氣勢(shì)、骨力相關(guān)，即它主要不在于外在面貌，而在所蘊(yùn)含的內(nèi)在的巨大生命——道德的潛能、氣勢(shì)。它是在任何形態(tài)或形象中的凝聚了的主體道徳——生命力量，這種力量經(jīng)常通過(guò)高度概括化了的節(jié)奏、韻律等感性語(yǔ)言而呈現(xiàn)。杜甫的詩(shī)，韓愈的文，顏真卿的字，范寬的畫，關(guān)漢卿的戲曲等等，都如此。（摘編自李澤厚《華夏美學(xué)》）1．下列對(duì)于陽(yáng)剛之美的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．縱觀中外各民族歷史，與優(yōu)美、陰柔之美相比，陽(yáng)剛之美出現(xiàn)得更早，古埃及、印度、中國(guó)和黑格爾的象征藝術(shù)等都足以證明。B.陽(yáng)剛之美具有巨大的物質(zhì)形式或超越個(gè)體能量的神秘性質(zhì)，令人感到個(gè)體的渺小，給人以強(qiáng)烈的刺激和崇高的感受。C．孟子樹立起了中國(guó)審美范疇中的崇高，即陽(yáng)剛之美，這是一種道德主體的生命力量，與西方或印度不同。D．中國(guó)的陽(yáng)剛之美突出了作為核心的個(gè)體人格，不對(duì)任何力量低頭，不膜拜任何神靈，勇敢、主動(dòng)和剛強(qiáng)，2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．無(wú)論中國(guó)的青銅饕餮，還是瑪雅的圖騰柱，都與遠(yuǎn)古圖騰巫術(shù)狂熱的觀念、情感有關(guān)，也展示出作為群體的人類主體力量的強(qiáng)大。B．古埃及的金字塔和宗教藝術(shù)中鮮血淋漓的慘厲壁畫，都有一種震撼人心的崇高，顯示出巨大客體的壓倒性的威力和勝利。C．中國(guó)的原始象征藝術(shù)和審美崇高感由崇拜神的威力發(fā)展到歌頌人的勛業(yè)，從殷周青銅到《詩(shī)經(jīng)》中的《頌》即可看出。D．杜甫的詩(shī)，顏真卿的字，關(guān)漢卿的戲曲，都通過(guò)高度概括化了的節(jié)奏、韻律等感性語(yǔ)言呈現(xiàn)出大自然的力量。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．中國(guó)的審美崇高感直接走向世俗人際，由外在功勛走向內(nèi)在德性，是受了禮樂(lè)傳統(tǒng)和孔門仁學(xué)的影響。B.《論語(yǔ)》認(rèn)為偉大與“功勛業(yè)績(jī)和地位”密切相關(guān)，孟子則完全相反，認(rèn)為道德主體人格的表現(xiàn)和展示更為重要。C.孟子所講的“氣”是由內(nèi)在理性凝聚而可以釋放出能量來(lái)的感性生命力量，兼具道德與生命、物質(zhì)與精神的雙重特點(diǎn)D．文藝講究的陽(yáng)剛之氣，主要在于它所蘊(yùn)含的內(nèi)在的道德的潛能和氣勢(shì)，它是在任何形態(tài)或形象中的凝聚了的生命力量。參考答案：二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。蹇義，字宜之，巴人，初名瑢，洪武十八年進(jìn)士。授中書舍人，奏事稱旨。帝嘉其誠(chéng)篤，為更名義，滿三載當(dāng)遷特令滿九載曰朕且用義由是朝夕侍左右小心敬慎未嘗忤色惠帝既即位推太祖意超擢吏部右侍郎。遷左侍郎。數(shù)月，進(jìn)尚書。時(shí)方務(wù)反建文之政，所更易者悉罷之。義從容言曰：“損益貴適時(shí)宜，前改者固不當(dāng)，今必欲盡復(fù)者，亦未悉當(dāng)也。”因舉數(shù)事陳說(shuō)本末。帝稱善，從其言。永樂(lè)二年兼太子詹事。帝有所傳諭太子，輒遣義，能委曲導(dǎo)意，命輔皇太子監(jiān)國(guó)，義熟典故，達(dá)治體，軍國(guó)事皆倚辦，滿三考，帝親宴便殿，褒揚(yáng)甚至，十七年以父喪歸，帝及太子皆遣官賜祭，詔起復(fù)。十九年，三殿災(zāi)，敕廷臣二十六人巡行天下。義及給事中馬俊分巡應(yīng)天諸府，問(wèn)軍民疾苦，黜文武長(zhǎng)吏擾民者數(shù)人，條興革數(shù)十事奏行之。帝北征還，以太子曲宥主事張鶴朝參失儀，罪義不匡正，逮義系錦衣衛(wèi)獄，明年春得釋。仁宗即位，義、原吉以元老為中外所信，念義監(jiān)國(guó)時(shí)舊勞，尤厚倚之。楊榮嘗毀義。帝不直榮。義頓首言：“榮無(wú)他，即左右有讒榮者，愿陛下慎察?！钡坌υ唬骸拔峁谈バ乓?，”宣宗即位，委寄益重。時(shí)方修獻(xiàn)陵，帝欲遵遣詔從儉約，以問(wèn)義、原吉，二人力贊。帝親為規(guī)畫，三月而陵成，宏麗不及長(zhǎng)陵，其后諸帝因以為制，迨世宗營(yíng)永陵，始益崇侈云。英宗即位，齋宿得疾，遣醫(yī)往視，問(wèn)所欲言。對(duì)曰：“陛下初嗣大寶，望敬守祖宗成憲，始終不渝耳?！彼熳?，年七十三，贈(zèng)太師，謚忠定。義為人質(zhì)直孝友，善處僚友間，未嘗一語(yǔ)傷物，士奇常言：“張?jiān)佒伙椡婧?，傅堯俞之遇人以誠(chéng)，范景仁之不設(shè)城府，義兼有之?！?選自《明史·蹇義傳》，有刪改)10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.滿三載當(dāng)遷特/命滿九載/曰/朕且用義/由是朝夕侍左右/小心敬慎/未嘗忤色/惠帝既即位/推太祖意/超擢吏部右侍郎。B.滿三載當(dāng)遷/特命滿九載/曰/朕且用義/由是朝夕侍左右/小心敬慎/未嘗忤色/惠帝既即位/推太祖意/超擢吏部右侍郎。C.滿三載當(dāng)遷特/命滿九載/曰/朕且用義/由是朝夕侍左右/小心敬慎/未嘗忤色/惠帝既即位/推太祖意/超擢吏部右侍郎。D.滿三載當(dāng)遷/特命滿九載/曰/朕且用義/由是朝夕侍/左右小心敬慎/未嘗忤色/惠帝既即位/推太祖意/超擢吏部右侍郎。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.超擢、遷、進(jìn)、黜都是表示職務(wù)任免的詞，除黜外，都是表示升職。B.“三考”指古代官吏考績(jī)之制，指經(jīng)三次考核決定升降賞罰。三年一考，九年三考，按結(jié)果決定升降獎(jiǎng)懲。漢以后，各朝一般均采“三考”制。C.喪歸制是我國(guó)古代喪葬制度中極為重要的組成部分。一般來(lái)說(shuō)，官員遇到自己的父母去世，要棄官居家守制丁憂，服滿再行補(bǔ)職。但是為了應(yīng)對(duì)各種時(shí)局，“奪情”可以合法地不守禮制。D.洪武，明太祖朱元璋的年號(hào)，朱元璋也稱洪武皇帝。年號(hào)是封建王朝用來(lái)稱帝王的一種名號(hào)。仁宗、宣宗和英宗都是廟號(hào)，廟號(hào)是中國(guó)古代帝王死后入太廟奉祀時(shí)追尊的名號(hào)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)是A.蹇義誠(chéng)實(shí)厚道，受到朱元璋的贊賞。朱元璋親自替他改名，并且特意在同級(jí)的崗位上歷練他。他工作小心謹(jǐn)慎，后來(lái)得到了越級(jí)提拔。B.蹇義關(guān)心民生疾苦，巡視應(yīng)天府期間，罷黜了幾個(gè)擾民文武官員，并且分條陳述了幾十件興利革弊之事情，上奏皇帝請(qǐng)求實(shí)行。C.蹇義襟懷坦蕩，面對(duì)楊榮的詆毀，他仍替楊榮說(shuō)好話，并希望皇帝慎重地考察身邊的人對(duì)楊榮的中傷。宣宗皇帝最后接納了蹇義的意見(jiàn)。D.蹇義為人樸實(shí)正直，善于與同僚朋友相處，從來(lái)沒(méi)有一句話傷害別人，因此得到了楊士奇的高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為他同時(shí)具有張?jiān)?、傅堯俞、范量仁三人的?yōu)點(diǎn)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)損益貴適時(shí)宜，前改者固不當(dāng)，今必欲盡復(fù)者，亦未悉當(dāng)也。(2)以太子曲宥主事張鶴朝參失儀，罪義不匡正，逮義系錦衣衛(wèi)獄。參考答案：10.B

11.D

12.C

13.(1)增補(bǔ)貴在適合時(shí)宜。先前所改固然不適當(dāng)，如今一定要全部改回，也未必全部合適。(2)因?yàn)樘忧鈱掑叮☉舨浚┲魇聫堹Q參見(jiàn)失儀之過(guò)，便怪罪蹇義不進(jìn)行糾正，將蹇義逮捕，關(guān)進(jìn)錦衣衛(wèi)監(jiān)獄?！?0題詳解】本題考查理解文言文斷句的能力。首先要細(xì)讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進(jìn)行判斷，其中要注意結(jié)合文言文行文的習(xí)慣，通過(guò)語(yǔ)意和語(yǔ)法進(jìn)行判斷，也可借助標(biāo)志詞?！爱?dāng)遷”是應(yīng)當(dāng)升遷，“滿三載當(dāng)遷”是指官員任滿三年應(yīng)當(dāng)提升，“滿三載”可以看作是官員升遷的常規(guī)；“特命”是指特意命令，其主語(yǔ)是“皇帝”，結(jié)合后文“朕且用義”可以看出“滿九載”是皇帝特意對(duì)蹇義提出的要求，所以應(yīng)在“遷”與“特”之間斷開，排除AC兩項(xiàng)；由前文“朕且用義”可知，“由是朝夕侍左右”的主語(yǔ)是“蹇義”，這句話的意思是于是蹇義早晚服侍在皇上的身邊，所以此處“左右”是身邊的意思，而不是指人，不能譯為近臣、隨從；并且“小心敬慎”的主語(yǔ)也是“蹇義”，所以應(yīng)在“左右”和“小心”之間斷開，排除D項(xiàng)。故選B?！?1題詳解】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)的能力。解答本題，必須熟記文學(xué)常識(shí)的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。D項(xiàng)，“年號(hào)是封建王朝用來(lái)稱帝王的一種名號(hào)?！卞e(cuò)誤，年號(hào)是封建王朝用來(lái)稱紀(jì)年的一種名號(hào)。故選D?！?2題詳解】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要審清題意，把每一選項(xiàng)和文中相應(yīng)的事件對(duì)應(yīng)，針對(duì)選項(xiàng)劃定區(qū)域，仔細(xì)比對(duì)。C項(xiàng)，“宣宗皇帝最后接納了蹇義的意見(jiàn)。”錯(cuò)誤，由原文“仁宗即位，義、原吉以元老為中外所信，念義監(jiān)國(guó)時(shí)舊勞，尤厚倚之。楊榮嘗毀義。帝不直榮。義頓首言：‘榮無(wú)他，即左右有讒榮者，愿陛下慎察。’帝笑曰：‘吾固弗信也。’”可知“面對(duì)楊榮的詆毀，他仍替楊榮說(shuō)好話，并希望皇帝慎重地考察身邊的人對(duì)楊榮的中傷。”是仁宗即位后發(fā)生的事，“吾固弗信也?！笔侨首谒f(shuō)，接納蹇義意見(jiàn)的是仁宗而不是宣宗皇帝。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時(shí)注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第（1）句得分點(diǎn)：“損益”，偏義復(fù)詞，偏指“益”，增補(bǔ)；“固”，固然；“悉”，全部；“當(dāng)”，合適。第（2）句得分點(diǎn)：“曲宥”，曲意寬容；“罪”，怪罪；“匡”，糾正；“系”，關(guān)進(jìn)牢獄?！军c(diǎn)睛】文言斷句基本要求，即應(yīng)該做到點(diǎn)斷后的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯(cuò)誤的地方；做到點(diǎn)斷后的每一句話的內(nèi)容都符合情理、符合邏輯。斷句的前提：多讀文段，增強(qiáng)語(yǔ)感。參考譯文：蹇義，字宜之，巴人，起初名叫蹇瑢。洪武十八年考中進(jìn)士。授予中書舍人的官職，皇帝贊賞他的誠(chéng)實(shí)厚道，替他改名叫“義”。任滿三年應(yīng)當(dāng)提升，皇帝特地命他任滿九年，說(shuō)：“我將要用蹇義。”于是早晚服侍在皇上的左右，小心謹(jǐn)慎，從沒(méi)有忤逆觸犯過(guò)龍顏。惠帝即位后，推想太祖的意思，越級(jí)提拔蹇義為吏部右侍郎。升為吏部左侍郎。幾個(gè)月之后，又升為吏部尚書，當(dāng)時(shí)正致力于糾正建文時(shí)期的政治，凡那時(shí)所更改的都全部廢除。蹇義從容說(shuō)道：“增補(bǔ)貴在適合時(shí)宜。先前所改固然不適當(dāng)，如今一定要全部改回，也未必全部合適?！彪S即他舉幾件事為例加以說(shuō)明?；噬虾苜澩爮牧怂囊庖?jiàn)。蹇義永樂(lè)二年兼任太子詹事?；实塾惺裁词乱甘咎?，總是派蹇義去，蹇義能婉轉(zhuǎn)地傳達(dá)皇上的意思。受命輔佐皇太子監(jiān)國(guó)?；噬吓c太子都愛(ài)惜倚重他。蹇義熟悉典制掌故，通曉治國(guó)的體要，軍事國(guó)政都倚仗他辦理。滿了三考以后，皇上親自在便殿設(shè)宴招待蹇義，并高度贊揚(yáng)了他

。永樂(lè)十七年因父親去世回家，皇上和太子都派官員賜祭。詔令他出來(lái)供職。永樂(lè)十九年，三殿失火，敕令二十六名廷臣巡行天下。蹇義和給事中馬俊分巡應(yīng)天等府，詢問(wèn)軍民疾苦，廢黜了幾名騷擾百姓的文武長(zhǎng)吏，還提出數(shù)十項(xiàng)應(yīng)興革的事情，上奏實(shí)行?；噬媳闭骰貋?lái)，因?yàn)樘忧鈱掑叮☉舨浚┲魇聫堹Q參見(jiàn)失儀之過(guò)，便怪罪蹇義不進(jìn)行匡正，將蹇義逮捕，關(guān)進(jìn)錦衣衛(wèi)監(jiān)獄。到永樂(lè)二十一年的春天蹇義才獲釋

仁宗登位，蹇義、夏原吉都以元老的身份被朝廷內(nèi)外所信任?；噬夏罴板苛x在代理國(guó)事期間的舊功勞，尤其厚待并倚重他。楊榮曾經(jīng)說(shuō)蹇義的壞話。皇帝（聽了這些話）認(rèn)為楊榮不正直。蹇義叩頭說(shuō)：“楊榮沒(méi)有其他的意思。即使左右有說(shuō)楊榮壞話的，希望陛下慎重考察。”皇帝笑著說(shuō)：“我本來(lái)就沒(méi)有相信?！毙诩次唬瑢?duì)蹇義委任托付更加深重。當(dāng)時(shí)正修筑獻(xiàn)陵，皇帝想遵照先帝遺詔從事勤儉節(jié)約，以此事詢問(wèn)蹇義、夏原吉。兩人竭力贊同說(shuō)。皇帝親自參加規(guī)劃，三個(gè)月就建成獻(xiàn)陵，宏偉壯麗不如長(zhǎng)陵，從那以后各個(gè)皇帝沿襲下來(lái)以它作為形制。等到世宗營(yíng)造永陵，才漸漸崇尚奢侈。英宗即位，蹇義齋戒值夜得了病。皇上派醫(yī)生前去探視，問(wèn)他想說(shuō)些什么話。他回答說(shuō)：“陛下剛繼承帝位，希望謹(jǐn)守祖宗的成法，始終不違背罷了?！辈痪镁腿ナ溃K年73歲。贈(zèng)官太師，謚號(hào)忠定。蹇義為人樸實(shí)正直，對(duì)待父母兄弟孝順友愛(ài)，善于與同僚朋友相處，從沒(méi)有一句話傷害別人。楊士奇常常說(shuō)：“張?jiān)伈灰陨硗馔嫖锍C飾自己，傅堯俞待人以誠(chéng)信，范景仁待人不設(shè)心機(jī)，（這些優(yōu)點(diǎn)）蹇義同時(shí)具備了?！?.閱讀下面文言文，完成14-16題。夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷。況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉！每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時(shí)人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。（選自《蘭亭集序》）14．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.悟言一室之內(nèi)

悟：同“晤” B.況修短隨化，終期于盡

修：整治

C.向之所欣

向：從前D.固知一死生為虛誕

一：把……看作一樣

15．下列句子中加點(diǎn)虛詞的用法與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A.感慨系之矣B.猶不能不以之興懷C.不能喻之于懷D.后之覽者，亦將有感于斯文16．下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A.節(jié)選第1段以抒情、議論為主，引出“死生”這一人生最重大問(wèn)題，抒發(fā)人生無(wú)常、情隨事遷的傷痛之感。B.節(jié)選第2段在上文的基礎(chǔ)上表明作者的看法，情感雖以“悲”字作結(jié)，但這是作者超越了人生無(wú)常之痛的理性思考。C.節(jié)選部分從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了東晉士大夫文人的生活情趣和思想修養(yǎng)，從而激發(fā)我們?nèi)リP(guān)注個(gè)體生命的價(jià)值，探尋生存的意義。D.節(jié)選部分在句法上駢句與散句結(jié)合，而以駢句為主，頓挫有致，灑脫流暢，具有一種清俊流動(dòng)的自然之美。參考答案：14.B修：高，長(zhǎng)。

15.D助詞。其它三項(xiàng)為代詞。16.D以散句為主6.閱讀下文，完成22---25題。（8分）秋陽(yáng)賦（宋）蘇軾越王之孫，有賢公子，宅于不土之里，而詠無(wú)言①之詩(shī)。以告東坡居士曰：“吾心皎然，如秋陽(yáng)之明；吾氣肅然，如秋陽(yáng)之清；吾好善而欲成之，如秋陽(yáng)之堅(jiān)百谷；吾惡惡而欲刑之，如秋陽(yáng)之隕群木。夫是以樂(lè)而賦之，子以為何如？”居士笑曰：“公子何自知秋陽(yáng)哉？生于華屋之下，而長(zhǎng)游于朝廷之上，出擁大蓋，入侍幃幄，暑至于溫，寒至于涼而已矣。何自知秋陽(yáng)哉！若予者，乃真知之。方夏潦之淫也，云烝雨泄，雷電發(fā)越，江湖為一，后土冒沒(méi)，舟行城郭，魚龍入室。菌衣生于用器，蛙蚓行于幾席。夜違濕而五遷，晝燎衣而三易。是猶未足病也。耕于三吳，有田一廛。禾已實(shí)而生②耳，稻方秀而泥蟠。溝塍交通，墻壁頹穿。釜甑其空，四鄰悄然。鸛鶴鳴于戶庭，婦宵興而永嘆。計(jì)有食其幾何，矧③無(wú)衣于窮年。忽釜星之雜出，又燈花之雙懸。清風(fēng)西來(lái)，鼓鐘其鏜。奴婢喜而．告余，此雨止之祥也。蚤作而占之，則長(zhǎng)庚淡淡其不芒矣。浴于旸谷④，升于扶桑。曾未轉(zhuǎn)盼，而倒景⑤飛于屋梁矣。方是時(shí)也，如醉而醒，如喑而鳴。如痿而起行，如還故鄉(xiāng)初見(jiàn)父兄。公子亦有此樂(lè)乎？”公子曰：“善哉！吾雖不身履，而可以意知也。”居士曰：“日行于天，南北異宜。赫然而炎非其虐，穆然而溫非其慈。且今之溫者，昔人炎者也。云何以夏為盾而以冬為衰乎？吾儕小人輕慍易喜彼冬夏之畏愛(ài)乃群狙之三四。自今知之，可以無(wú)惑。居不障戶，出不仰笠，暑不言病，以無(wú)忘秋陽(yáng)之德?！惫愚哉?，一笑而作?！咀ⅰ竣贌o(wú)言：內(nèi)容空洞。

②生：發(fā)芽。

③矧：也。④旸谷：傳說(shuō)中指日出的地方，亦作“湯谷”。

⑤倒景：這里指彩虹。

22.賦是一種

，

的文體。（1分）23.用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。?分）吾儕小人輕慍易喜彼冬夏之畏愛(ài)乃群狙之三四。24.下列對(duì)原文的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．貴族公子要寫一篇歌頌秋陽(yáng)的賦，蘇軾聽了他的構(gòu)思后哈哈大笑，認(rèn)為他出生在富貴之家，出入朝廷，養(yǎng)尊處優(yōu)，缺乏真實(shí)感受，矯情為文，寫不出好的作品。B．本文以秋陽(yáng)為題，卻花很大篇幅敘述陰雨帶給人的苦楚：小船行走城郭，魚龍游入房屋，霉菌長(zhǎng)滿用具等等。抑揚(yáng)結(jié)合，主旨是為了表達(dá)對(duì)貧困百姓生活的關(guān)注之情。C．夏日陰雨連綿，洪水泛濫，人們?cè)谶B日的陰雨中困難生活，以及天晴之后人們的欣喜，緣于蘇軾的親身經(jīng)歷，亦是他貶居生活的縮影。D．文章模仿漢賦對(duì)話形式，表現(xiàn)了不同境遇的人對(duì)于秋陽(yáng)的不同感觸，歌頌之情彰顯自然。行文流暢，不可遏制；多用比興手法，華麗的鋪陳，文采出眾。25.翻譯文中的劃線句（3分）鸛鶴鳴于戶庭，婦宵興而永嘆。參考答案：22.講究詞采、體物鋪陳

。（1分）23.（2分）吾儕小人/輕慍易喜/彼冬夏之畏愛(ài)/乃群狙之三四。24.（B）（2分）25.（3分）鸛和鶴之類的水鳥在房頂上鳴叫，婦人在夜里起來(lái)哀嘆（介后，名作狀。興）略三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.請(qǐng)你為學(xué)校的圖書館或?qū)嶒?yàn)室寫兩句標(biāo)志性的話，要能反映事物的特征,對(duì)人有啟示作用。（４分）

參考答案：（圖書館）學(xué)問(wèn)在這里播種，思想在這里發(fā)芽。（或：知識(shí)老人在向你微笑，成功大叔在向你招手）

（實(shí)驗(yàn)室）這里是思想的產(chǎn)房，這里是成果的搖籃（或：走近她第一宇審速度會(huì)帶你遨游太空，親近她勻速變速運(yùn)動(dòng)會(huì)讓你走向世界）。略8.下面是某機(jī)構(gòu)對(duì)400名中學(xué)教師進(jìn)行的有關(guān)“體育鍛煉”情況的問(wèn)卷調(diào)查表。請(qǐng)根據(jù)表一、表二顯示的調(diào)查結(jié)果，概括中學(xué)教師體育鍛煉的現(xiàn)狀，說(shuō)明主要原因，并提出解決問(wèn)題的辦法。（6分）表一：每天用于鍛煉的時(shí)間鍛煉時(shí)間人數(shù)所占比例0分鐘5614%0．5小時(shí)20451%1小時(shí)12832%2小時(shí)123%表二：缺少鍛煉或很少鍛煉的原因問(wèn)題選項(xiàng)人數(shù)所占比例上下樓就是鍛煉10626．5%作用不大4411%個(gè)人懶惰6416%教學(xué)繁忙沒(méi)時(shí)間15037．5%缺乏合適場(chǎng)地17042．5答：（1）（3分）現(xiàn)狀和原因：

（2）（3分）解決的辦法：參考答案：（1）現(xiàn)狀和原因：表一顯示，多數(shù)教師用于鍛煉身體的時(shí)間較短；表二顯示，缺乏合適場(chǎng)所和教學(xué)繁忙沒(méi)時(shí)間是教師鍛煉身體時(shí)間短的主要原因。（2）解決的辦法：減輕教師過(guò)重的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提供合適的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地；改變觀念，養(yǎng)成習(xí)慣。（答對(duì)兩點(diǎn)即可）試題分析：本題由兩幅圖表組成。上幅反映被調(diào)查者用于鍛煉的時(shí)間，下幅反映問(wèn)題產(chǎn)生的原因。概括現(xiàn)狀、說(shuō)明原因，應(yīng)以數(shù)值較大處為著眼點(diǎn)；提出解決問(wèn)題的辦法，則應(yīng)既著眼于具體措施，又顧及思想認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。9.閱讀下面的文字，完成各題。近年來(lái)，外賣已成了人們?nèi)粘Ｉ钪衉____________的行業(yè)，伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問(wèn)題愈益凸顯和關(guān)注。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，在一個(gè)沒(méi)有規(guī)則、監(jiān)督又缺位的市場(chǎng)環(huán)境里，商家的“良心”往往是靠不住的。(________________________)。誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)此重任?誠(chéng)然，政府及主管部門_____________。作為社會(huì)秩序的維護(hù)者與裁判，及時(shí)制定外賣業(yè)的運(yùn)行規(guī)則、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量要求等_____________。近年來(lái)，外賣業(yè)的快速崛起，導(dǎo)致監(jiān)管法規(guī)及游戲規(guī)則建設(shè)滯后，《網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)管管理辦法》直到今年1月1日起才實(shí)施，外賣提供者須有實(shí)體店和食品經(jīng)營(yíng)許可證等規(guī)定也才得以明確。此后，相關(guān)的法規(guī)與監(jiān)管也還須進(jìn)一步完善。較于政府及主管部門的監(jiān)管，外賣平臺(tái)無(wú)疑更為接近”守門員”的角色。外賣平臺(tái)雖也是”利益攸關(guān)方”，但它并非食品的直接生產(chǎn)制作者，而是商家與消費(fèi)者之間的橋梁或牽線人，其麾下成千上萬(wàn)的外賣送餐員更是直接接觸食品的運(yùn)送者，對(duì)商家有無(wú)實(shí)體店、衛(wèi)生條件等_____________，因此，作為外賣平臺(tái)，在整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈上，其天生具備監(jiān)督員的角色定位。17.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

）A.顯然，人們需要給外賣一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”，與任何餐飲食品領(lǐng)域一樣B.顯然，任何餐飲食品領(lǐng)域與外賣一樣，急需一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”C.顯然，外賣與任何餐飲食品領(lǐng)域一樣，急需一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”D.顯然，不僅任何餐飲食品領(lǐng)域需要監(jiān)管，而且外賣也需要一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”18.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

）A.司空見(jiàn)慣

責(zé)無(wú)旁貸

迫不及待

一目了然B.不可或缺

義不容辭

迫在眉睫

一覽無(wú)余C.司空見(jiàn)慣

義不容辭

迫不及待

一覽無(wú)余D.不可或缺

責(zé)無(wú)旁貸

迫在眉睫

一目了然19.文中加橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

）A.伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問(wèn)題愈益凸顯和受到關(guān)注。B.伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的安全”問(wèn)題愈益凸顯和受到關(guān)注。C.行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問(wèn)題愈益凸顯和關(guān)注。D.伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的安全”問(wèn)題愈益凸顯和關(guān)注。參考答案：17.C

18.D

19.B【17題詳解】試題分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中。承接上文，主語(yǔ)應(yīng)為“外賣”，強(qiáng)調(diào)“外賣”需要食安“守門員”，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)。D項(xiàng)，“不僅……而且……”不合邏輯，且繁復(fù)。綜合C項(xiàng)正確?！?8題詳解】試題分析：本題主要考查成語(yǔ)的正確運(yùn)用。解答此題的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。不可或缺：表示非常重要，不能有一點(diǎn)點(diǎn)的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。司空見(jiàn)慣：指某事常見(jiàn)，不足為奇。修飾“行業(yè)”，用“不可或缺”。責(zé)無(wú)旁貸：自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人。義不容辭：道義上不允許推辭。結(jié)合語(yǔ)境“政府及主管部門”分析，用“責(zé)無(wú)旁貸”。迫在眉睫：形容事情已到眼前，情勢(shì)十分緊迫。迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。結(jié)合“及時(shí)定制”等內(nèi)容分析，用“迫在眉睫”。一目了然：一眼就看得很清楚。一覽無(wú)余：一眼看去，所有的景物全看見(jiàn)了。形容建筑物的結(jié)構(gòu)沒(méi)有曲折變化，或詩(shī)文內(nèi)容平淡，沒(méi)有回味。結(jié)合“其麾下成千上萬(wàn)的外賣送餐員更是直接接觸食品的運(yùn)送者，對(duì)商家有無(wú)實(shí)體店、衛(wèi)生條件”等內(nèi)容分析，用“一目了然”。綜合D項(xiàng)正確?！?9題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。語(yǔ)病有二：其一，“伴隨”與“使得”的前后使用，導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，排除A項(xiàng)；其二，“問(wèn)題”與“關(guān)注”搭配不當(dāng)，排除C項(xiàng)、D項(xiàng)。故選B?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。10.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（

）A.既然你如此虛心探討問(wèn)題的本源，我也就不吝賜教了。B.這幾天我身體不是很舒服，玉體欠安，你在這件事上就多費(fèi)些心吧。C.面對(duì)強(qiáng)勁對(duì)手的誠(chéng)意挑戰(zhàn)，你如此卻之不恭似乎有些不近人情。D.小生不才，幸得有貴人相助，得以借重，遂成此事。參考答案：D試題分析：A項(xiàng)，不吝賜教：請(qǐng)人指教的客氣話。B項(xiàng)，玉體，尊貴的身體，敬辭。C項(xiàng)，卻之不恭：指對(duì)別人的邀請(qǐng)、贈(zèng)予等，如果拒絕接受，就顯得不恭敬。臨時(shí)的客套話。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。近日，流行于高校的“夸夸群”火了。它是一種微信群，即“全方位地用華麗的辭藻瘋狂地夸獎(jiǎng)吹捧你”的多人群聊。據(jù)了解，包括上海大學(xué)、武漢大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)和山東大學(xué)等，都建立了自己的夸夸群。有人認(rèn)為這其實(shí)是一種非常好的減壓方式，迎合了大學(xué)生對(duì)情感交流的需求。但也有人認(rèn)為這些并不是真心夸獎(jiǎng)，而且也不是所有行為都適合夸獎(jiǎng)，還不如利用這些時(shí)間好好提升自己。對(duì)于上述看法，你有什么思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。參考答案：“浮夸”的贊美也是一種安慰近日，西安交通大學(xué)一宿舍學(xué)生突發(fā)奇想建立了夸夸群，在群里，無(wú)論發(fā)什么都會(huì)收到別人的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)?？淇淙夯鹆耍渌咝Ｒ布娂姼M(jìn)，最近就有群聊名稱中含交大、天大、同濟(jì)等高校的截圖被網(wǎng)友貼出。不論在群里是說(shuō)自己感冒了，還是說(shuō)自己去領(lǐng)了３個(gè)快遞，或是只有自己一個(gè)人待在宿舍，群友們都能利用奇思妙想花式夸耀對(duì)方。但隨即，就有人對(duì)這種隨意的夸獎(jiǎng)持反對(duì)態(tài)度，認(rèn)為沒(méi)有規(guī)則的夸獎(jiǎng)太虛偽。但我認(rèn)為，在這遍地是杠精、文青的網(wǎng)絡(luò)“高壓”環(huán)境中，能在不花費(fèi)任何經(jīng)濟(jì)成本的情況下，自己很平常的一句話就能得到“夸精”們千奇百怪的贊美，這何嘗又不是一種收獲，再“浮夸”的贊美也是別人絞盡腦汁為你量身定做的“安慰”，何必對(duì)此太苛刻了呢？良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，高校當(dāng)中風(fēng)靡的“夸夸群”其實(shí)是年輕人自己建立的抗壓支持系統(tǒng)。一畢業(yè)就失業(yè)的焦慮，不僅出現(xiàn)在畢業(yè)生身上，很多好像高校新生在剛踏進(jìn)大學(xué)校門時(shí)，就為自己早早做了大學(xué)四年讀研或是考各種技能證書的打算。面對(duì)各種壓力，除了與身邊朋友宣泄外，其實(shí)大半部分的無(wú)聊和痛苦的時(shí)間還是需要自己去消磨。在這種情況下，弱關(guān)系的夸夸群就能滿足自己的自尊、自戀的心理，陌生人的夸獎(jiǎng)雖然很假，但自己被夸之后，壓力就在無(wú)形之中被減少了，而為自己找到一個(gè)宣泄口也不失為一種辦法。的確，與浮夸的“夸贊”相比，嚴(yán)峻理性的批評(píng)縱然有其價(jià)值，現(xiàn)實(shí)中遇到的困難不是別人的一兩句夸獎(jiǎng)就能迎刃而解的，更多的時(shí)候還是需要我們自己的努力去解決，但在夸夸群找到的自信和安慰，難道對(duì)于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)說(shuō)就是沒(méi)必要嗎？面對(duì)那些沒(méi)有規(guī)則的夸獎(jiǎng)，已經(jīng)成年了的大學(xué)生其實(shí)也有自己的處事判斷，他們想要的只是一種與人分享心事的安慰和快樂(lè)而已。從某種角度而言，夸夸群雖然是年輕人的自我狂歡，但這種為自己找到情緒的宣泄口進(jìn)而調(diào)節(jié)自己的心情，其實(shí)也是一種成熟的表現(xiàn)。或許現(xiàn)在很火的“夸夸群”，不久之后就會(huì)遇冷，它有可能只是暫時(shí)的一個(gè)娛樂(lè)解壓的方式罷了。但不管怎樣，當(dāng)人們?cè)诿鎸?duì)壓力時(shí)，尋找最合適自己的調(diào)節(jié)方式才是最重要的，如果“浮夸”的贊美也是一種安慰，讓跳樓的天之驕子因此而減少些的話，那么“夸夸群”就是有價(jià)值的。【詳解】本題考查考生的寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對(duì)材料中的現(xiàn)象來(lái)談自己的思考和認(rèn)識(shí)，這是考查考生關(guān)注生活，體悟人生的能力。行文時(shí)可以先對(duì)現(xiàn)象做出評(píng)判，引出自己的觀點(diǎn)，然后對(duì)材料分析，分析這種現(xiàn)象的原因以及背后折射出的人們的心態(tài)，行文的過(guò)程中要展示出自己的思辨能力?！緦忣}】材料由兩個(gè)部分組成，一是現(xiàn)象，即“夸夸群”在高?；鸨餍校侨藗儗?duì)這種現(xiàn)象的態(tài)度，主要包括兩種，一種認(rèn)為這是一種減壓的方式，迎合大學(xué)生對(duì)情感交流的需求，一種認(rèn)為“夸夸群”中的夸獎(jiǎng)并非真心，同時(shí)很多行為并不適合夸獎(jiǎng)，認(rèn)為大學(xué)生還不如利用這些時(shí)間來(lái)提升自己的能力。這兩種觀點(diǎn)各有自己的理由，考生可以從中選取一個(gè)來(lái)分析立意，也可以做辯證分析。從減壓的角度來(lái)看，“求夸”來(lái)自于壓力，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，依然會(huì)存在很多壓力，生活學(xué)習(xí)的不如意，一個(gè)不期而遇的意外，都證明了“壓力無(wú)處不在”；進(jìn)入職場(chǎng)，壓力依然存在，而排解壓力，疏解個(gè)人情緒，就想要有效的疏解渠道。從情感需求的角度來(lái)看，學(xué)生求夸的心態(tài)，表明生活中缺少激勵(lì)，職場(chǎng)中同樣如此，壓力人人都有，鼓勵(lì)人人需要，誰(shuí)不想身在一個(gè)充滿溫情、存在激勵(lì)的現(xiàn)實(shí)空間？而“夸夸群”以一種極致的形式，對(duì)接著這樣的現(xiàn)實(shí)需要。從這方面來(lái)看，考生可以圍繞“疏解壓力”“釋放壓力”“感受夸贊之力”等方面進(jìn)行立意?！翱淇淙骸贝_實(shí)有其存在的價(jià)值，但不可否認(rèn)，其中也存在一定的弊端。生活終究需要勇敢面對(duì)，酸甜苦辣咸，親自嘗過(guò)之后才知其中滋味，才會(huì)有隨之而來(lái)的成長(zhǎng)與進(jìn)步。否則，翹起屁股做將頭埋進(jìn)沙子里的鴕鳥，可能一時(shí)躲避外界的風(fēng)風(fēng)雨雨，但躲得了一時(shí)躲不了一世，到頭來(lái)還是要自己去面對(duì)、去解決。年輕人在遇到壓力時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，而不能一味借助這種虛擬的夸贊來(lái)自我蒙蔽。所以說(shuō)，對(duì)于“夸夸群”里的和諧世界，偶爾進(jìn)去“嘗嘗鮮”、放松一下心情即可，千萬(wàn)不能弄假成真，沉浸于其中不能自拔。只有努力才能保持體面，只有實(shí)力才能獲得尊重。若想得到他人和社會(huì)的認(rèn)同，首先要自我認(rèn)同，自我肯定。從這個(gè)角度來(lái)看，考生可以圍繞“直面現(xiàn)實(shí)”“正視生活”“實(shí)力才能贏得夸贊”等進(jìn)行立意。考生也可以辯證分析，如“理性對(duì)待‘夸夸群’”等。參考立意：“夸夸群”，演繹減壓剛需；“夸夸群”凸顯人們渴望社會(huì)認(rèn)同；“夸夸群”，讓我感受夸贊之力；最好的治愈是鼓勵(lì)；游戲中釋放壓力；正確對(duì)待“夸夸群”背后的求贊心理。行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個(gè)醒目的標(biāo)題——《“浮夸”的贊美也是一種安慰》，明確表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。其次由現(xiàn)象引出自己的觀點(diǎn)——再“浮夸”的贊美也是別人絞盡腦汁為你量身定做的“安慰”。接著分析“夸夸群”流行的原因以及彰顯出的人們的真實(shí)心理。結(jié)尾再點(diǎn)材料，并明確點(diǎn)題，強(qiáng)