第6課 動蕩的春秋時期 同步練習

第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第6課動蕩的春秋時期一、基礎鞏固1．據(jù)史書記載，春秋初年有一百多個諸侯國，到戰(zhàn)國時期只剩下十幾個了，這個材料反映的歷史發(fā)展趨勢是（）A．諸侯國割據(jù)混戰(zhàn)日益擴大 B．人民遭受的災難更重C．封建制度正逐步確立 D．歷史向統(tǒng)一的方向發(fā)展2．為了提高復習效率，小李同學繪制了一張知識結構圖。空白處應填入（）A．鐵農(nóng)具和牛耕的使用及推廣 B．少數(shù)民族政權紛紛入主中原C．八王之亂造成人口大量死亡 D．各地爆發(fā)大規(guī)模的農(nóng)民起義3．黃仁宇在《中國大歷史》中寫道：“周代的諸侯，有王室的家屬、商之子孫，和現(xiàn)有各部落國家的首長。他們按國之大小，理論上以五等面積，封為五級。這些諸侯各按所封地距國王都城的距離而有不同的功能和義務?！辈牧喜荒苷f明（）A．周朝實行分封制 B．分封對象包括親屬、殷商遺民等C．分封制對后世產(chǎn)生深遠影響 D．諸侯擁有不同的權利和義務4．西周時期，周王對墓葬品有嚴格的規(guī)定，如用鼎制度就明確規(guī)定為“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。它反映的本質問題是（）A．西周社會腐敗現(xiàn)象嚴重 B．西周各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡C．反映了權力的大小和嚴格的等級界限D．西周青銅鑄造業(yè)落后5．“禮樂征伐自天子出”到“禮樂征伐自諸侯出”，反映了春秋時期最顯著的政治特點是（）A．分封諸侯眾多，離心離德 B．周王室中興，王權加強C．霸主尊王攘夷，輔助弱小 D．周王室衰微，諸侯爭霸6．對春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭所造成的社會后果敘述正確的是（）①戰(zhàn)爭給社會造成了巨大災難 ②戰(zhàn)后出現(xiàn)了一些較大的諸侯國③中原各族與周邊少數(shù)民族出現(xiàn)大規(guī)模的民族交融④周天子坐收漁利，權力漸大A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④7．孔子曾經(jīng)編了一部記載當時魯國歷史的史書，名叫《春秋》，而這部史書中記載的時間跨度與東周的前期大體相當，所以后人就將東周的前期稱為春秋時期，該時期始于（）A．國人暴動 B．周平王東遷洛邑 C．齊桓公成為霸主 D．韓趙魏三家分晉8．戰(zhàn)國時期，標志著社會生產(chǎn)力顯著提高的是（）A．鐵制工具和牛耕的使用進一步推廣 B．農(nóng)業(yè)技術的進步C．水利工程的興修 D．農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的提高9．成語是中華文化中一顆璀璨的明珠。下列成語中源自晉楚爭霸的是（）A．問鼎中原 B．紙上談兵 C．臥薪嘗膽 D．三顧茅廬10．某同學利用下邊的地圖進行研究性學習。他研究的內容應是（）A．西周分封 B．春秋五霸 C．戰(zhàn)國七雄 D．秦滅六國11．我國古代，人們常以“牛、耕”作為名、字。如孔子的弟子司馬耕，字子牛，這反映了牛耕在當時備受人們推崇。牛耕的作用開始于（）A．春秋戰(zhàn)國時期 B．秦漢時期 C．隋唐時期 D．宋元時期12．關于春秋的爭霸戰(zhàn)爭，下列說法正確的是（）①爭霸的背景是周王室衰微 ②爭霸的目的是“尊王攘夷”③爭霸給各國人民帶來災難 ④爭霸戰(zhàn)爭加速了統(tǒng)一進程A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④13．據(jù)記載，春秋時期魯國向周天子朝貢7次，其中魯國國君親自去的只有3次。同時魯國卻朝齊11次，朝晉20次。這說明（）A．魯國定期向周天子納貢 B．魯國國君很傲慢C．諸侯之間來往十分密切 D．周王室地位衰落14．下列哪一位諸侯國的國君打著“尊天子，攘四夷”旗號，成為春秋時期第一個霸主（）A．晉文公 B．秦穆公 C．齊桓公 D．楚莊王15．生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標志，下圖中的鐵農(nóng)具最早出現(xiàn)的時間是（）A．西周時期 B．商朝時期 C．春秋時期 D．秦漢時期二、拓展提升16．閱讀下列材料，回答問題。材料一（周）王奪鄭伯（鄭莊公）政，鄭伯不朝。秋，王以諸侯伐鄭，鄭伯御之……王卒大敗……——《左傳》材料二管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下?！墩撜Z·憲問》材料三春秋時期，山東諸小國為齊所并，河北、山西諸小國為晉所并，江淮、漢水諸小國為楚所并，西北諸小國為秦所并，使春秋初年百十個國家，縮減成幾個大國。周邊的蠻、夷、戎、狄不斷襲擾中原；中原霸主也以“攘夷”相號召，與之進行斗爭……華夏族與其他少數(shù)民族彼此犬牙交錯，雜居共處。（1）材料一說的是哪一時期的情況？這一情況反映了當時怎樣的社會特征？（2）材料二中首先稱霸諸侯的是哪一諸侯國？除了“桓公”外，該時期稱霸中原的霸主還有哪些？（3）根據(jù)材料三并結合上述問題，說說春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭有什么重要影響。

第6課動蕩的春秋時期（解析版）1．D【解析】依據(jù)所學知識可知，春秋時期，各諸侯國之間為了爭奪土地和人口，不斷進行爭霸戰(zhàn)爭。春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭給社會帶來種種災難，在爭霸過程中，有些諸侯國被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家，客觀上有利于國家的統(tǒng)一和發(fā)展。歷史統(tǒng)一的趨勢日趨明顯。故正確答案為D。ABC均不符合題意，故選D。2．A【解析】依據(jù)所學知識可知，春秋戰(zhàn)國時期是中國歷史上的大動蕩、大變革和大發(fā)展時期。政治上，周王室衰落，大國爭霸，士大夫開始掌握政權；經(jīng)濟上，鐵農(nóng)具和牛耕的使用及推廣促進了土地私有制確立，新的階級關系產(chǎn)生；思想上出現(xiàn)百家爭鳴的局面。故選A。點睛：春秋戰(zhàn)國之交，中國進入了鐵器時代，鐵器農(nóng)具的出現(xiàn)及牛耕技術使用。需要掌握：①鐵制農(nóng)具在春秋時出現(xiàn)；②春秋晚期，鐵農(nóng)具的使用范圍擴大；③鐵農(nóng)具的出現(xiàn)促進了生產(chǎn)發(fā)展，也推動了社會其他方面的變化；④由于鐵農(nóng)具的推廣，各國的農(nóng)業(yè)帶動經(jīng)濟發(fā)展，周天子失去了往日的權威，實力強大的諸侯國為了爭奪霸權，互相征戰(zhàn)，爭做霸主，形勢動蕩不安、戰(zhàn)亂頻發(fā)、民不聊生。3．C【解析】根據(jù)題干信息“周代的諸侯，有王室的家屬、商之子孫，和現(xiàn)有各部落國家的首長。這些諸侯各按所封地距國王都城的距離而有不同的功能和義務”，由此判斷與西周的分封制相關；結合所學知識可知，分封對象包括親屬、殷商遺民等，諸侯擁有不同的權利和義務；選項ABD符合題干內容；而題干內容沒有反映分封制對后世產(chǎn)生深遠影響；因題干此材料不能說明的是選項C，ABD三項的內容不符合題意；故選C。4．C【解析】西周的社會等級制度是天子-諸侯-卿大夫-士-平民-奴隸，材料中規(guī)定“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”說明不同等級之間有著嚴格的界限，因此C正確。西周社會腐敗現(xiàn)象嚴重在材料中沒有體現(xiàn)，用鼎是“禮”的體現(xiàn)，與腐敗無關。因此A錯誤。B材料中沒有體現(xiàn)，材料沒有反應地區(qū)之間經(jīng)濟力量對比，因此B錯誤。商朝制造業(yè)就十分發(fā)達了，因此D既與材料無關，也史實錯誤。綜上，故選C。5．D【解析】依據(jù)所學可知，春秋時期，一些較大的諸侯國，為爭奪土地、人口，不斷進行兼并戰(zhàn)爭，這反映了春秋時期周王室衰微，諸侯爭霸的政治特點。D項符合題意，故此題選D。6．A【解析】根據(jù)所學可知，春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，說明周天子權力日小，它給社會造成了巨大災難，戰(zhàn)后出現(xiàn)了一些較大的諸侯國，中原各族與周邊少數(shù)民族出現(xiàn)大規(guī)模的民族交融，故A符合題意，BCD均不符合題意。故選A。7．B【解析】試題分析：本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力，平王東遷是歷史學家劃分時段的重要事件，亦是周朝國勢的轉折點。平王遷都之后的周朝被稱為東周，而由周武王立國至周幽王被殺的時期則稱為西周。平王東遷后，周天子王權開始衰落，不能擔當共主的責任，諸侯勢力不斷坐大。因為平王是由申侯擁立的，間接犯了弒父罪名，開始得不到諸侯的尊重。而且，周天子無力自保和抗拒外族入侵，須依賴諸侯國保護，致周天子地位不斷衰落，最終形成春秋時期群雄爭霸的局面。其他三項都是春秋時期的事件。所以答案選B8．A【解析】根據(jù)所學知識可知，戰(zhàn)國時期，鐵器的普遍使用和牛耕的推廣意味著鐵器時代的到來，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高，標志著我國社會生產(chǎn)力的顯著提高。選項A符合題意；因為生產(chǎn)力發(fā)展水平的標志是生產(chǎn)工具，因此C不合題意。排除C。農(nóng)業(yè)技術的進步與農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的提高是社會生產(chǎn)力顯著提高所產(chǎn)生的的結果而不是原因，因此排除BD；故選A。9．A【解析】試題分析：本題考查的是春秋戰(zhàn)國的相關知識點。根據(jù)所學知識，問鼎中原源于晉楚爭霸的楚莊王，紙上談兵源于戰(zhàn)國的長平之戰(zhàn)，臥薪嘗膽源于春秋的吳越爭霸，三顧茅廬源于劉備三請諸葛亮。分析選項可知A符合題意，BCD不符合題意，故答案選擇A。10．B【解析】依據(jù)題干信息，結合所學可知，春秋時期諸侯爭霸，戰(zhàn)亂不斷，齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王被稱為“春秋五霸”，故B項符合題意，ACD項不符合題意。故應選B。11．A【解析】試題分析：本題考查的是我國古代鐵器牛耕的推廣。我國春秋時期，已經(jīng)出現(xiàn)了牛耕。戰(zhàn)國時期，人們開始使用兩牛牽引的犁進行耕作。所以牛耕的作用開始于春秋戰(zhàn)國時期，答案選A。12．C【解析】回顧已學知識可知，春秋時期，諸侯不再聽從天子的命令，天子反而要依附于強大的諸侯，諸侯國不斷進行戰(zhàn)爭，強大的諸侯，迫使各國承認他的首領地位，成為“霸主”，其實質是大國為爭奪土地、人口和對其他諸侯國的控制而發(fā)動的。爭霸戰(zhàn)爭既給社會帶來了災難，但也加快了統(tǒng)一的步伐，促進了民族融合和民族大遷徙。據(jù)此①③④表述正確，而②的表述不合史實，故本題選C。13．D【解析】根據(jù)題干可知，周天子作為天下共主的地位已經(jīng)大不如前，說明周王室地位衰落，D項符合題意；A項描述與題干不符；B項魯國國君的做法是由地位決定的，說明周王室衰落；題干側重于向周天子納貢少，與諸侯之間來往密切無關，C項不符合題意；故選D14．C【解析】春秋時期，齊桓公任用管仲為相，積極改革內政，發(fā)展生產(chǎn)；同時改革軍制，組建強大的軍隊，以“尊王攘夷”為號召擴充疆界，使齊桓公成為春秋時期第一個霸主，Ｄ符合題意；晉文公、秦穆公和楚莊王都不是第一個稱霸的國君，A、Ｂ和Ｃ不符合題意。故選D。15．C【解析】依據(jù)題干中限制詞“鐵農(nóng)具最早出現(xiàn)”，結合課本所學，春秋時期社會經(jīng)濟有很大的發(fā)展，人們已經(jīng)用鐵農(nóng)具來耕種土地。C符合題意；西周和商朝時期的農(nóng)具是青銅器，還沒有鐵農(nóng)具，AB不合題意；秦漢時期比春秋時期要晚，已廣泛使用鐵農(nóng)具，D不合題意。由以上分析，ABD不合題意應排除，故本題應選C。16．（1）春秋時期。周王室衰微，諸侯爭霸。（2）齊國。晉文公、楚莊王、秦穆公。（3）在春秋爭霸的過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展；在民族長期的交往和斗爭中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融；給人民帶來了深重的災難和痛苦?！窘馕觥浚?）根據(jù)材料一分析可知，材料說的是周天子奪了鄭莊公的權，他就不去朝拜他了。秋天，就派諸侯進攻鄭國，結果周天子被打敗了還