語文教案一年級上冊(一年2班)

入學(xué)教育

教學(xué)內(nèi)容入學(xué)教育

教學(xué)目標(biāo)1、觀察畫面內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛，

語文學(xué)習(xí)的快樂。

2、了解語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)讀書、寫字的良好

習(xí)慣。

3、依照畫面的提示對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方

面的入學(xué)常規(guī)教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

4、觀察與演練相結(jié)合，使學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談。

教學(xué)重點(diǎn)觀察畫面內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛，語文

學(xué)習(xí)的快樂。、

教學(xué)難點(diǎn)觀察畫面內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、校園景色錄像帶。

教學(xué)過程教學(xué)反思

（-）激趣導(dǎo)入

老師：“嗨！小朋友們好！"我這樣稱呼你們可以嗎？還可以稱你們什么？

學(xué)生：還可以稱我們是“小同學(xué)”。

老師：對！我再來問詼好?！班耍⌒⊥瑢W(xué)們好！"你以前聽到過別人稱你

為“小同學(xué)”嗎？知道為什么這樣稱呼嗎？

學(xué)生各抒己見。

老師：那你們應(yīng)該怎樣稱呼我？

（-）指導(dǎo)看圖（出示投影儀）

老師：請認(rèn)識字的同學(xué)試著讀讀圖中校園門外圍墻上的字。誰來讀一讀？

學(xué)生讀

老師：你們知道“新同學(xué)”指的是誰嗎？

老師：請同學(xué)們看圖想一想老師和新同學(xué)會說些什么？新同學(xué)和爸爸、媽

媽會說些什么？同學(xué)之間又會說些什么？

（三）組織討論。

1、新同學(xué)和老師會說什么？

2、新同學(xué)和爸爸、媽媽怎樣告別？

（四）情境演練。

模擬入學(xué)第一天。

老師：想一想今天上學(xué)來是什么樣的。我們一起演一演好嗎？

請個別同學(xué)上臺演。

學(xué)生自己練習(xí)、指名分角色演一演。

2、模擬每天初次見面。

學(xué)生根據(jù)畫面中的不同人物，演一演。

3、模擬每一節(jié)課的起始和結(jié)束。

（五）分組活動。

請同學(xué)們找你喜歡的同學(xué)進(jìn)行自我介紹，注意禮貌。

（六）擴(kuò)展活動。

老師：課間請你主動地找更多的同學(xué)和老師，向他們介紹自己。

回家后，向爸爸、媽媽介紹今天認(rèn)識的新同學(xué)。

入學(xué)教育

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)了解語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)讀書、寫字的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)入學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)讀書、寫字的良好習(xí)慣。，

教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、投影儀。

教學(xué)過程教學(xué)反思

（一）激趣導(dǎo)入。

老師：同學(xué)們，上學(xué)以后，我們每天都要上各種課。你們知道我們會上哪

些課嗎？

生答

老師：你喜歡上什么課？

（二）指導(dǎo)看圖。

1、初步觀察，激發(fā)興趣。

老師：請同學(xué)們看看這幅圖，圖上同學(xué)們上的是什么課？你是怎么知道

的？你喜歡圖中的誰？為什么？

學(xué)生各抒己見八

2、觀察畫面，了解語文課。

老師：你知道他們正在上什么課嗎？你是從哪知道的？

請同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面黑板上的字，誰認(rèn)識，讀給大家聽！

老師：你知道漢語拼音有什么用嗎？

（三）走入畫面，喜歡語文課。

投影儀出示圖畫，誰愿意把它貼到黑板上來，然后大聲地告訴大家這是什

么？勇敢的同學(xué)請舉手。

（四）學(xué)習(xí)畫中小同學(xué)，上好語文課。

老師：請同學(xué)們再觀察畫面，你能說說圖中的小同學(xué)他們是怎樣上語文課

的嗎？

老師：你知道我們上語文課應(yīng)該怎樣嗎？

用投影儀觀察圖三、四。

老師：你能像他那樣，做?做讀書的姿勢嗎？看誰的姿勢最正確，最好看！

老師:誰知道寫字時(shí)怎樣拿筆？每個同學(xué)拿出筆來試一試，同桌互相看看，

誰的姿勢最正確。

（五）擴(kuò)展活動。

老師：同學(xué)們，我們對上語文課有了一些了解，其實(shí)，在學(xué)校里我們要上

很多的課，希望同學(xué)們都能認(rèn)真上好。下面我們一起走出教室，去看看我

們美麗的校園吧！

帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園。

漢語拼音

教學(xué)內(nèi)容漢語拼音aoe

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會a。e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)會a。e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、能正確書寫3個單韻母。

課前準(zhǔn)備拼音卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程教學(xué)反思

一、談話激趣

從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多

的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，

它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。

你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專

心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌?學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字要

靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！"這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友

〃〃

aoeo

二、學(xué)習(xí)3個單韻母的音形

(-)學(xué)習(xí)單韻母"a"

1、出示a的圖片：(用實(shí)物投影儀出示)

(1)間：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)

出什么聲音？

(2)講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出‘'啊"的聲音。

這個‘'啊''就是字母"a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微

微隆起，唇不動。自己試試？

(3)教師范讀"a"。

(4)學(xué)生練讀"a"。

2、學(xué)習(xí)"a"的形

(1)問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一

下?quot;a"的什么地方相似？

(2)你們有什么好辦法記住它的形？

(3)學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴"aaa\

(二)學(xué)習(xí)單韻母

1、用實(shí)物投影儀出示"。”圖片

(1)觀察后提問；圖上畫的是什么？

(2)講：發(fā)出"窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，

舌面后部隆起。

(3)教師范讀。

(4)學(xué)生體會讀。

2、學(xué)習(xí)"?！钡男?/p>

學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫"。0?！?。

(三)學(xué)習(xí)單韻母〃e"

1、用實(shí)物投影儀出示飛”的插圖，問：圖上畫的是什么？

(1)師講：大白鵝的"鵝〃平讀就是"e〃，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生體會讀。

2、學(xué)習(xí)"e"的形

(1)怎么記"e”的形呀？

(2)大家看圖：(教師出示卡片〃e”)與圖中的哪一部分很相似？

(3)讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影"eee”。

三、書寫3個單韻母

1、認(rèn)識漢語拼音的四線三格：

2、同學(xué)們看一看漢語拼音"a、°、e”占什么格

3、我們先看著字母"a”是怎么寫的？

(1)同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

(2)請學(xué)說一說。

(3)看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個"a”,找到中格先寫左半

圓，再寫豎右彎。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫"a”。

4、指導(dǎo)書寫

(1)老師書寫，請大家注意"?！笔菑哪钠鸸P的？幾筆寫成的？

(2)請學(xué)生說一說。

(3)教師邊寫邊講："?！笔且还P寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫"°”。

5、指導(dǎo)書寫"e"

(1)老師演示書寫過程：大家注意"e”是怎樣寫的？

(2)說一說。

(3)教師過寫邊講："e"是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫

一短橫，接著連寫半圓。

(4)學(xué)生先書空再動筆寫

注意：學(xué)生書寫時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和

坐姿。

四、鞏固練習(xí)

1、黑板指讀字母。

2、看卡片讀字母。

3、看書上字母的位置，讀一讀。

教學(xué)內(nèi)容aoe四個聲調(diào)

教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀aoe三個單韻母。

2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)、符號

3、能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。

教學(xué)重點(diǎn)1、掌握單韻母的四個聲調(diào)。

2、能直接讀出帶調(diào)的a。e的音。

教學(xué)難點(diǎn)能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

課前準(zhǔn)備拼音卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程教學(xué)反思

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識了三個拼音朋友一單韻母"a、0、e”,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)

真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)"a、0、e”的四聲，先請同學(xué)讀卡片。

二、復(fù)習(xí)三個單韻母"a、。、e\

三、學(xué)習(xí)字母四聲

1、師講："a、o、e"發(fā)音時(shí)，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無

阻聲音響亮。因此"a、o、e”承擔(dān)著一個特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變

化的任務(wù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識四個聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二

聲：汽車上坡。第三聲：汽車下坡又上坡。第四聲：汽車下坡。

3、學(xué)習(xí)〃a”的四聲

(1)師講：拼音字母有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)用符號來表示，寫在字母

的頭上。

(2)板書："6dd￥'教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào)，

以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好

范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

(3)學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。

(4)按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開

火車讀。

(5)順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

(6)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

4、學(xué)習(xí)"o"的四聲

(1)師講：和"a"一樣也有四個聲調(diào)。

(2)出示："666。"問：誰能像讀"a"的四聲那樣，試著讀一讀"?！钡?/p>

四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。

(3)打亂順序讀。

5、學(xué)習(xí)"e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。

6、打亂順序讀"a、o、e”的四聲。

為了幫助學(xué)生區(qū)別四聲，我設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié)要帶學(xué)生組詞，比如說：“ee

(第二聲)，什么e(第二聲)"可是整堂課我就記得帶學(xué)生讀，開火車讀，

這個環(huán)節(jié)到快要下課的時(shí)候才記起來，然后再匆匆忙忙地補(bǔ),效果十分差，

沒有在關(guān)鍵的時(shí)候提出來。

教學(xué)內(nèi)容aoe四個聲調(diào)

教學(xué)目標(biāo)1、能直接讀出帶調(diào)的a。e的音。

2、練習(xí)書寫帶調(diào)韻母。

教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)書寫帶調(diào)韻母，并讀準(zhǔn)音。

教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)書寫帶調(diào)韻母，并讀準(zhǔn)音。

課前準(zhǔn)備拼音卡片。

教學(xué)過程教學(xué)反思

1、鞏固復(fù)習(xí)

2、看卡片讀〃a、0、e”的四聲?；ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式

讀。

3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。"一聲"要從左往右寫，"二聲"從左斜

下再往斜上挑，"三聲"像個小對勾?quot;四聲”從左上往右下降。

5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

6、學(xué)說兒歌：

(1)出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。

(2)結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

7、小結(jié)：我們認(rèn)識了3個拼音朋友，單韻母"a、o、e”,不僅掌握了它們

的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào).

iu

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會iu兩個單韻母，讀誰音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

3、利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音，形和音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)1.讀準(zhǔn)兩個韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。

2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

課前準(zhǔn)備拼音卡片。

教學(xué)過程教學(xué)反思

一、復(fù)習(xí)

1.出示"aoe”字母卡片請同學(xué)讀。

2.讀"aoe”的四聲。

3.請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母"a。e”的音和形的？在學(xué)生總

結(jié)的基礎(chǔ)上，出示"iuU”三幅圖和三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎

樣記住〃iuU”的音形？

二、學(xué)習(xí)"iu”的音形

(-)學(xué)習(xí)單韻母i

1.觀察"i”的圖

(1)圖上畫的是什么？

(2)這個字母怎么讀？借助衣服的‘'衣"讀"i"的音，

(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"i”的音時(shí)，口開得很小，上下牙齒對齊，

舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

(4)學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

(5)同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

(6)開火車讀。

2.學(xué)習(xí)“i〃的形

(1)你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住"i"的形呀！

(2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌:牙齒對齊"iii”

3.學(xué)習(xí)"i”的四聲

(1)出示單韻母"i",問："你們知道"i"怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰

愿意說一說？

(2)師強(qiáng)調(diào)：給韻母"i"標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉"i"頭上的小點(diǎn)。教師板書：”

—11，1V1、〃O

(3)自己試著讀一讀i的四聲。

(4)教師范讀，學(xué)生隨讀(順讀)

(5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)

(6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

(7)問：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀"i"的四聲呀！

醫(yī)院；i懷疑；i可以；i藝術(shù))

(8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母"Iiii"

(9)指名讀四聲。

(二)學(xué)習(xí)單韻母U

1.觀察"u”的圖

(1)圖上畫的是什么？

(2)這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的〃烏〃學(xué)習(xí)"u"音。

(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"u"音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，

使中間只留一個小孔，舌頭后縮。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

(5)指名讀。

(6)同桌互讀，相互糾正。

2.學(xué)習(xí)u的形

(1)觀察插圖：你覺得哪部分與"u"相似？

(2)學(xué)習(xí)記憶"u"的小兒歌：嘴巴突出"uuu\

3.學(xué)習(xí)〃u”的四聲

(1)出示"u"的四聲、UUU”,自己試著讀一讀。

(2)指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

(3)問：誰能用"u"的四聲練習(xí)組詞？

(4)打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母飛0uaz,

三、指導(dǎo)書寫"iu”

1.出示四線三格中寫好的"iu\

請同學(xué)們觀察"iu”的占格位置。

2.指導(dǎo)書寫出"i"

(1)認(rèn)識拼音字母的基本筆畫："1"豎、"?"點(diǎn)。

(2)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫

后請同學(xué)們說"i”的筆順。

(3)說書寫韻母"i”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿利執(zhí)筆

方法。

3.指導(dǎo)書寫u

(1)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。

注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

(2)請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一-個豎小彎，

先大后小緊相連。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

(4)在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評議。

請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？

(5)學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。

(6)再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的

積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

四、小結(jié)

剛才我們學(xué)習(xí)了"i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

iu

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會這個單韻母，讀誰音，認(rèn)清形，正確書寫。

2準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

3、利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音，形和音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)1、讀準(zhǔn)這個韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。

2、準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。

課前準(zhǔn)備拼音卡片。

教學(xué)過程教學(xué)反思

一、復(fù)習(xí)"iu〃及帶調(diào)的"iu\

二、學(xué)習(xí)單韻母

1.觀察字母"U"的圖：

(1)圖上畫的是什么？

(2)這個字母念什么？

(3)師講：我們借助小魚的”魚〃平讀第一聲就是"丫。

(4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"U”的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸

下齒背，口形象吹笛子。

(5)學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。

(6)同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

(7)指名讀、開火車讀。

2.學(xué)習(xí)的形

(1)問：的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記"U"的形呀？

(2)看圖，它與"ti"哪一部分相似？

(3)讀記憶小兒歌：像吹笛子"UUU”。

3.學(xué)習(xí)的四聲

(1)出示"i"的四聲與"U"的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)師強(qiáng)調(diào)：單韻母標(biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成"Q6flU

〃

O

(3)自己試著讀讀的四聲。

(4)指名讀。

(5)請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

(6)教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

(7)請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

(8)打亂順序讀的四聲。

3.指導(dǎo)書寫

(1)引導(dǎo)學(xué)生看書上的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個"點(diǎn)兒”

的位置。

(2)教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格

的下面。

(3)書寫韻母“丫的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫"U〃，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)

糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

(5)通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

三、讀兒歌

1.出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

2.教師范讀或請學(xué)生讀。

3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

4.同桌同學(xué)互讀。

5.指名讀。

四、小結(jié)：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母"aoe",這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個拼音朋

友，就是單韻母"i、u、U\現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，分別是"a。

ei、u、U"。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯，寫得也很認(rèn)真，要

想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！

教學(xué)內(nèi)容yw

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會聲母"y、w”,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu”。

學(xué)習(xí)"y、w"和單韻母拼成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會聲母"y、w",讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu”。

3、學(xué)習(xí)〃y、『和單韻母拼成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，拼音卡片。

教學(xué)過程教學(xué)反思

一、復(fù)習(xí)：

1、把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。

2、讀帶調(diào)的單韻母。

二、學(xué)習(xí)聲母"y、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu"

1、出示聲母"y、w”的圖。

2、請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu”。

3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。

4、請同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。

5、教師強(qiáng)調(diào)"y、w"是聲母要讀得輕短些，"yi、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié)，

要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。

6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。

7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。（26頁中間圖）

2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可

以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）

3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動物。再讓學(xué)生說一說小動物在干什么？以增加學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣。

4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請別的同學(xué)幫

助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

5、自由讀。

6、同桌讀。

7、指名讀。

四、寫聲母"y、w"

1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？

2、請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫

3、教師范寫

（1）"y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。

（2）“曠是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆

方法。

5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。

教學(xué)內(nèi)容bpmf

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會"bpmf"四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、充分利用插圖，在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會"bpmf"四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會"bpmf"四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

課前準(zhǔn)備畫有四線格的小黑板，拼音卡片。

教學(xué)過程教學(xué)反思

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友(出示a。eiuU)一起讀讀，

你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真

清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿

意嗎？

二、學(xué)習(xí)"bpmf”的音形

(-)學(xué)習(xí)"b"的音形

1.出示"b"的圖

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

(2)問：這個字母念什么？學(xué)生試讀"b"。

(3)講：聽廣播的''播"讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，

然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是"b"的音。

(4)教師范讀。

(5)學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。

(6)開火車讀。

2、學(xué)習(xí)"b”的形

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住"b"的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？

(2)你們能編一個記憶"b"的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播"bbb"。

右下半圓"bbb”。

6字"b"?！?/p>

3.指導(dǎo)書寫b

(1)講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫："1”上豎。

(2)請同學(xué)們觀察書中字母先寫哪筆，再寫哪筆，兒筆寫成？占什么

格？同桌同學(xué)互相說說。

(3)學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)"b"的第一筆在上格的三分之一

處起筆到第三條線停筆。

(4)學(xué)生書空筆順。

(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生

的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵。

(-)學(xué)習(xí)"p"的音形

1.出示"p"的圖

(1)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

(2)學(xué)生試讀字母"p"。

(3)講：發(fā)"p"音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意"p"比"b"

的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告訴學(xué)生"b"不送氣，"p"送氣。可以用一頁紙放在嘴

前，看紙的顫動大小作區(qū)別。

（5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

（7）指名讀。

2.學(xué)習(xí)"p"的形

（1）學(xué)生提問：字母"p"與圖的明|!一部分很像呢？

（2）誰愿意編兒歌記憶"p"的形呢？

右上半圓”ppp\

端起臉盆把水潑”pPp\

路燈"p"。

3.指導(dǎo)書寫"p"

（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。

（2）請同學(xué)們觀察書中"p”的書寫，先寫哪筆？再寫咖筆？幾筆寫成？占

什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？

（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個。

（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。

你認(rèn)為哪筆寫得好？口那筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二

條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。

（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！

（6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容bpmf

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會〃bpmf"四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會聲母〃b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

課前準(zhǔn)備拼音卡片。

教學(xué)過程教學(xué)反思

(一)學(xué)習(xí)"m"的音形

1.出示"m"的圖

(1)問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

(2)這個字母怎么讀？

(3)發(fā)"m"音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫

動。教師示范讀。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

(5)開火車讀。

2.學(xué)？"m”的形

(1)看圖說說怎樣記住"m"的形？

(2)編記憶小兒歌：兩個門洞"mmm”

3.指導(dǎo)書寫"m"

(1)認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。

(2)學(xué)生書空。

(3)請同學(xué)觀察書中字母"m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、

占什么格？

(4)教師范寫，強(qiáng)調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

(5)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

(6)展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(-)學(xué)習(xí)"f"的音形

1.學(xué)習(xí)"f”的音

(1)提問：從圖上你知道了什么？

(2)借助'‘佛"的音讀教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

(3)學(xué)生體會讀。

2.學(xué)習(xí)"f"的形

(1)怎么記憶"f"的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶"f"的形。

(2)編記憶"f"的小兒歌：

爺爺拐杖"fff\

一根拐棍"ff

3.指導(dǎo)書寫"f"

(1)認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。

(2)觀察書中”『的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？

同桌小伙伴互相說一說。

(3)教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條

線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

(三)復(fù)習(xí)

今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是"bpmf同學(xué)

們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！

教學(xué)內(nèi)容bpmf

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會拼讀"bpm與"u、o"組成的音節(jié)。

2、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會拼讀"bpmf"與"u、o"組成的音節(jié)。

認(rèn)識3個生字，正確讀詞。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會拼讀"bpmf"與"u、o〃組成的音節(jié)。

認(rèn)識3個生字，正確讀詞。

課前準(zhǔn)備拼音卡片，生字卡片。

教學(xué)過程教學(xué)反思

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了6個韻母家族的老朋友”aoeiuU〃，今天我

們又認(rèn)識了聲母家族的四個新朋友"bpmf",如果把一個聲母和一個韻

母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字

的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼音的方法。

二、學(xué)習(xí)拼音方法

1.學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)

(1)先出示聲母"b",再出示"a"

接著出示小女孩推卡片圖：

(2)問：小女孩在干什么？

(3)講：小女孩在推卡片"b",表示"b"和"a"要快速連讀。

(4)教師范讀"ba”,學(xué)生仿讀。

強(qiáng)調(diào)"聲韻連?quot;的要領(lǐng)是：”前音輕短后音重，兩音相連不留空?！币?/p>

可這樣記：〃聲韻連著發(fā)，千萬別分家。”

(5)學(xué)拼音方法兒歌

(6)同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領(lǐng)。

2.看圖拼讀音節(jié)

(1)出示電腦課件

(2)拼讀練習(xí)

告訴學(xué)生"b"和〃u”用線連起來表示"b"和"u"組成音節(jié)。

(3)給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。

有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：btipHmQfiibo

三、學(xué)習(xí)小兒歌

1.電腦課件一句一句出示，出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒

歌。

2.找出新學(xué)的字母，電腦放大“bpmf〃后，學(xué)生練習(xí)讀，

四、小結(jié)：

今天我們除了能認(rèn)識4個聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望

你們課下多練習(xí)，比比誰拼得又快又準(zhǔn)。

五、認(rèn)讀字詞

你能自己拼一拼我們今天要學(xué)的字嗎？

認(rèn)讀“爸”“媽”“我”

你能用上這三個詞，看圖說一句話嗎？

六、學(xué)生看圖說話，教師指導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容dtn1

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會"dt"兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、練習(xí)用"dt"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

3、充分利用插圖，在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會"dt"兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、練習(xí)用"dt”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

3、區(qū)別"d"與"b"的形，"f"與"t"的形

教學(xué)難點(diǎn)1、練習(xí)用"dt"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

2、區(qū)別"d"與"b"的形，"f"與〃t”的形。

課前準(zhǔn)備拼音卡片、水彩筆、小卡片。

教學(xué)過程教學(xué)反思

一、復(fù)習(xí)

昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰

嗎？讀卡片"bpmf”,這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認(rèn)

識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片"dtn

二、學(xué)習(xí)"dtn1"的音形

(-)學(xué)習(xí)"d"的音形：

1.出示"d"的圖

(1)問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會發(fā)

出什么聲音？這個字母怎么讀？

(2)講：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習(xí)"d”的音。讀的時(shí)

候要注意輕短些。

(3)教師范讀"d"。

(4)學(xué)生隨讀"d"。

(5)教師強(qiáng)調(diào)發(fā)"d"音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，

吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。

(6)學(xué)生再發(fā)音體會。

2.學(xué)習(xí)"d”的形

(1)你有什么好辦法記住"d"的形呀？

(2)看圖觀察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么？

(3)編記憶"d"形的小兒歌：”反6b,大馬奔跑ddd”。

(-)學(xué)習(xí)"t"的音形

1.出示"t"的圖

(1)學(xué)生提問：圖上畫的是什么？

(2)師講："t”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給"t"編一個小兒歌

記住"t"的音："雨傘把ttt\

(3)學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住"t"的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的

氣流沖出。

(4)怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。

(5)師講：聲母”t〃容易與混淆，怎樣分辨”tf〃的形呢？老師給你們

變個小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個

寫好"f”的白紙向上一翻，你們看變成了"t"。教師一邊演示一邊說記憶小

兒歌，"一根拐棍fff,小傘把兒ttt。"你們覺得有意思嗎？

(6)學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母"t、f"的形。

教學(xué)內(nèi)容dtn1

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會"n1"兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、練習(xí)用"n1"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會"n、1”的發(fā)音。

2、練習(xí)用"n1"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)會"n”的發(fā)音。

2、練習(xí)用〃n1”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

課前準(zhǔn)備拼音卡片

教學(xué)過程教學(xué)反思

復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、抽讀聲母卡片bpmfdt

2、今天這節(jié)課，我們還要看一個更精彩的節(jié)目呢。

二、學(xué)習(xí)聲母"n1”的音形

1.學(xué)習(xí)"n"的音形：

(1)出示n的圖：圖上畫的是什么？

(2)結(jié)合插圖和字母"n"你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)教師范讀"n”,邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。

(4)學(xué)生隨讀時(shí)體會氣流從鼻腔透出來。

(5)誰能編一個順口溜幫助記憶"n"的形？

(6)出示卡片"m"與"n"進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？”一門n,二門m"

2.學(xué)習(xí)"1"的音形

(1)出示"1"的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會發(fā)出什么樣的聲音？

(2)教師邊范讀”1”,邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子?quot;l”音，體會氣流從舌

頭兩邊出來。

(3)學(xué)生隨讀體會。

(4)小孩手里拿著的是什么？像什么？

(5)編順口溜：〃小棍趕豬111”。

(四)同桌同學(xué)互讀"dtn1"的音，相互糾正。

三、正確書寫"dtn1"

過渡語：這四個聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯！要能寫好這4個字母，你

們真棒！

1.學(xué)生自學(xué)

請同學(xué)翻開語文書P13頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母

是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰

說得最好？

2.請同學(xué)說說每個字母的筆順及占格位置。

3.教師范寫，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)"t"的橫，"n”的左彎豎。

4.學(xué)生獨(dú)立書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

5.同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、聽音認(rèn)字母。(把聲母卡片擺在黑板上，指一名學(xué)生發(fā)音，另一名

學(xué)生找出有關(guān)的字母)

2、拼一拼，讀一讀。

五、小結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容dtn1

教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)dtn/四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.練習(xí)用"dtn1"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

3、認(rèn)識5個生字。會讀兒歌，體驗(yàn)童趣。

教學(xué)重點(diǎn)1、練習(xí)用〃dtn1”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

2、認(rèn)識5個生字。會讀兒歌，體驗(yàn)童趣。

教學(xué)難點(diǎn)1、練習(xí)用“dtn1〃與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

2、認(rèn)識5個生字。

課前準(zhǔn)備拼音卡片、生字卡片。

教學(xué)過程教學(xué)反思

一、復(fù)習(xí)

1.抽讀聲母卡片"dtn

2.抽讀單韻母卡片"aoeiuu\

3.讀帶調(diào)的單韻母：”6dii0i.Utf

二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)"dtn1"與單韻母相拼的音節(jié)。

1.學(xué)習(xí)"dt"與〃iu"相拼音節(jié)

（1）請兩名同學(xué)帶上"d、t”的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上"i、u〃的頭

飾，做找朋友游戲。

（2）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找?。≌野。≌遗笥?，你是我

的好朋友。

（3）找到的好朋友站在一起，組成〃di、tu\

（4）學(xué)生用學(xué)過的拼讀方法自己試著拼一拼。

（5）指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。

（6）同桌互拼,相互糾正。

（7）開火車拼讀。

（8）四個字母朋友重新結(jié)識好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找好

朋友。重新組成音節(jié)：”du、ti"

（9）自己拼、指名拼，同桌拼、開火車拼讀。

2.用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)"n1"與"Uu"相拼音節(jié)。

3.鞏固練習(xí)

didUtitilnilnUlii1U

（1）自己試拼音節(jié)。

（2）學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)行拼讀。

（3）請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（4）同桌互讀。

（5）選擇音節(jié)進(jìn)行組詞。

三、看圖拼讀音節(jié)

1.課件出示P14頁的圖（不帶音節(jié)）

提問：小明的家里都有哪些人？他們在干什么？（生：小明的家里有爸爸、

媽媽和小明。小明在拿玩具車。）

2.點(diǎn)擊鼠標(biāo):電腦出現(xiàn)"n—d-nd”

（1）自己試著讀，（2）指名讀，（3）教師糾正后進(jìn)行范讀（4）同學(xué)互讀，

（5）指名讀。

3.生：爸爸在打電腦。點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出示："d-d-dd”學(xué)生練習(xí)拼讀。

4.生：媽媽提著籃子對小明說話。點(diǎn)擊電腦："t-L-ti”指名讀音節(jié)。

5.看圖：桌子上有什么？（梨）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示："1-T-學(xué)生

練習(xí)拼讀。

6.鞏固練習(xí)：同桌同學(xué)互讀四個音節(jié)，相互糾正，達(dá)到正確拼音。

四、讀兒歌

1.在實(shí)物投影上出示兒歌：請同學(xué)讀讀紅色的字母。

2.找出學(xué)過的聲母和韻母組成的音節(jié)。"de"讀一讀。告訴學(xué)生：沒有聲

調(diào)讀輕聲。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。

3.結(jié)合圖請認(rèn)字多的同學(xué)讀兒歌。

4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、指導(dǎo)學(xué)生讀全文

1.教師范讀，學(xué)生了解讀書的順序。

2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

3.自由讀。

4.同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

5.指名讀。

六、小結(jié)：

今天我們又認(rèn)識了四個聲母朋友"dtn1”,不僅讀準(zhǔn)字母的音，還學(xué)會

了正確書寫，而且還學(xué)會了與單韻母組成的音節(jié)，非常好！

教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)一第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。

2.比較并抄寫形近的聲母、韻母。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母，比較形近的聲母、韻母。

教學(xué)難點(diǎn)比較形近的聲母、韻母。

課前準(zhǔn)備畫有拼音格的小黑板

教學(xué)過程教學(xué)反思

談話導(dǎo)入新課。

通過兩個星期的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會了六個韻母十個聲母，還會認(rèn)八個生

字。小朋友們你們還記得它們嗎？誰能將它們讀出來。

第一題：我會讀

1.讓學(xué)生自己讀，教師提示要讀準(zhǔn)每個字母的音

2.同桌兩人互讀

3.最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準(zhǔn)又快。

（三）第二題：我會寫

1.上面的這些聲母字形有些相同你們要怎樣認(rèn)出它們呢？

2.指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別b—d、f—t、n—m、u-Uo先集體認(rèn)讀，再說說

它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如b和d,都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓

的位置不同，讀音也不同。b是豎、右下半圓，d是豎、左下半圓，可以

用順口溜區(qū)別：右下半圓bbb,左下半圓dddo

3.對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。注意書寫的筆劃順序。

教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)一第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、看圖拼讀音節(jié)。

2、練習(xí)拼音，認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)拼音，認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)拼音，認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

課前準(zhǔn)備動物小卡片

教學(xué)過程教學(xué)反思

(-)第三題：看看讀讀

1看圖1,說說圖上畫了什么？請用一兩句話說說。

2哪位同學(xué)愿意讀讀圖下面的音節(jié)。請兩三個同學(xué)試著拼讀。注意1db

a中有輕聲音節(jié)。教師可示范讀，再全班讀。

3.小結(jié)：圖上的喇叭可以用】匕ba這兩個音節(jié)來表示它。請你們再仔

細(xì)的看看圖讀讀圖下的音節(jié)，想想圖下的音節(jié)是不是也表示圖上的東西

呢？

4.學(xué)生小組自學(xué)互相說一說，拼一拼。

5.請小組的的成員來說說圖上畫了什么，和你們拼出下面的音節(jié)是什么？

(注意：ylfu中有輕聲音節(jié)，教師要示范輕聲的讀法。pi1bti兩個

音節(jié)形近音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。)

(二)第四題：我會連。

看看圖上畫了哪六種動物；

(2)拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里；

(3)照鴨、yd的樣子，面線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

擴(kuò)展：做游戲。

1.做游戲“看誰找得準(zhǔn)，找得快”。

聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和

韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。

2.做游戲“給聲母找朋友”。

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。胸前貼著聲

母的同學(xué)依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼

著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀出

所拼的音節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)一第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

課前準(zhǔn)備生字卡片

教學(xué)過程教學(xué)反思

(-)做“找朋友'游戲復(fù)習(xí)拼音。

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)

圍成一個圈，一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結(jié)束時(shí)

圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友，然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果

兩個人貼的字母不能相拼,或能相拼但他沒有拼讀正確，就要繼續(xù)找朋友，

直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時(shí)，由找到的朋友進(jìn)到圈

里，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

(-)第五題：我會認(rèn)。

1.可先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認(rèn)，互換練習(xí)

2.老師再檢查認(rèn)讀。

3.最后可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對

了大家讀，擺得不合適大家說：請重?cái)[。這些字可組成的詞有：大米、土

地、大馬、大地。

4.選出爸爸、媽媽、我、大米、土地、大馬、大地中的其中一個詞來說

說話。

教學(xué)內(nèi)容gkh（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會9、k、h3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)9、k、h的發(fā)音和拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)9、k、h的發(fā)音和拼讀方法。

課前準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶；9、k、h的字母卡片；畫有四線格的

小黑板。

教學(xué)過程教學(xué)反思

第一課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

（二）學(xué)習(xí)聲母9

1、看圖，.教學(xué)聲母9。

（1）指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。

（2）出示聲母g。誰認(rèn)識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模

仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短

一點(diǎn)，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

（3）指名試讀

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)9的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記

憶9的形。

小結(jié)：圖上的'‘鴿"標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示9形。討論一下自己還

有什么辦法記住9的形。

4、教順口溜：9字彎鉤9、9、9。

比較讀g—e、g,讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握9的發(fā)音要領(lǐng)。

（三）練習(xí)拼音

1、復(fù)習(xí)拼音方法。

2、讓學(xué)生試著拼讀：g—a、g-e、g一u?

3、指名拼讀音節(jié)。

4、范寫9,學(xué)生書空練寫。

（四）學(xué)習(xí)聲母k。

1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成

青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀

“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較

讀9、ko

5、“開火車”讀k。

6、比較k一e,k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。

8、范寫k,學(xué)生書空練寫。

9、讓學(xué)生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。

（五）教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

1、試讀h音。

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he

是音節(jié)，聲音響亮。）

4、比較讀k、h,讓學(xué)生體會氣流的強(qiáng)弱。

用手掌對著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)k時(shí)有氣

流沖出；發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字

母

5、教順口溜：小椅子h、h、h?

6、范寫h,學(xué)生書空練寫。

7、讓學(xué)生試著拼讀：h—a、h—e、h—u?

（六）指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h

講清9、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：

“"叫豎左彎；"”叫左斜右斜。

（七）總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容gkh（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)1、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

2、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)9、k、h三拼音的拼音方法。

教學(xué)難點(diǎn)g、k、h三拼音的拼音方法。

課前準(zhǔn)備本課的生字、生詞卡片。

教學(xué)過程教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)9、k、h的音、形

二、教學(xué)三拼連讀法。

1、看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是gu6,9ud是怎樣拼出來

的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？

2、再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推9、u、

d三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)gud。

3、教師示范拼讀。（聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母d讀得

響亮些

4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會三

拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；

3、聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音

和輕聲；

4、認(rèn)讀五個生字，注意區(qū)別畫一花、個一哥每組字的聲調(diào)。

四、擴(kuò)展活動

1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

hua（花）gu6（鍋）hu6（火）

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ga-guaka-kuaha-hua

gu—gudhU—hu6ku—kud

3、讀一讀，連一連。

hudhuagege

畫花哥個

教學(xué)內(nèi)容j、q、x(第一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會j、q、x3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、

X開頭的三拼音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)j、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)j、q、x與"U"相拼時(shí)，"U"上兩點(diǎn)省略。

課前準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)j、q、X發(fā)音的錄音帶；j、q、X的字母卡片；畫有四線格的小黑

板。

教學(xué)過程教學(xué)反思

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友：(a、0、e、i、u、U)。

認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、1、9、k>h)

今天我們一起再認(rèn)識3個聲母朋友"j、q、x”,你們愿意嗎？(貼卡

并。

二、學(xué)習(xí)"j、q、x”的音形及正確書寫

(-)學(xué)習(xí)"j"的音形

1、出示"j"的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

(1)教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

(2)學(xué)生練習(xí)讀。

2、學(xué)生"j”的形

(1)你有什么好辦法記住"j"的形？

(2)編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。

3、書寫字母"j"

(1)怎樣寫好字母"j"呢？請大家看看書，"j”是兒筆寫成的？先寫

哪筆？再寫哪筆？占什么格？

(2)學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

(3)學(xué)生抄寫字母教師巡視，個別輔導(dǎo)。

(二)學(xué)習(xí)字母"q"

1、出示"q"圖

(1)問：這是什么呀！

(2)自己試著讀讀這個字母？

(3)教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

(4)開火車讀字母"q"。

2、學(xué)習(xí)〃q”的形

(1)同桌同學(xué)說說怎么記?quot;q”的形？

(2)小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

(3)區(qū)別"bpdq”的音形。

3、書寫字母"q"

(1)看看書上的字母"q”是怎樣寫的？

(2)教師在四線三格中寫范字

(3)自己試著在本上練習(xí)寫1-2個。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)

生的寫姿及執(zhí)筆方法。

(三)學(xué)習(xí)"x”的音形

1、出示"x"的圖

(1)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

(2)指名讀

(3)開火車讀

2、學(xué)習(xí)"x"的形

(1)你們看看圖中哪兒像x的形呀！

(2)讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

3、書寫字母〃x"

(1)認(rèn)識右斜、左斜。

(2)左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

(3)教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。

(4)教師范寫

先在第三條線上點(diǎn)二個點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個點(diǎn)，注意與上

邊兩點(diǎn)對齊，先連接右斜，再連接左斜。

(5)學(xué)生在本上練習(xí)寫1-2個。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫

姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

三、小結(jié)：

今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母"j、q、x”,同學(xué)們的音形記得真清楚，

寫得也不錯！

教學(xué)內(nèi)容j、q、x（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)1、初步掌握U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

2、認(rèn)識5個字，會讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)初步掌握U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)j、q、x與（1相拼時(shí)u上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備本課的生字、生詞卡片。

教學(xué)過程教學(xué)反思

一、復(fù)習(xí)

1、讀字母卡片：〃j、q、x"

2、背誦學(xué)過的聲母。

二、游戲中學(xué)習(xí)"j、q、x〃與相拼去點(diǎn)規(guī)則。

1、請3個同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小"U"是一個非常懂

禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到"j、q、x"三個聲

母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在"j、q、x”的身旁就成了

〃ju、qu、xu〃。

2、教兒歌：小U小tl有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u,

還是UUU。

板書：

j-u-*

q-Uf

x-U一

3、請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：

j-Uju

q-Ufqu

x-Uxu

4、自己讀音節(jié)

5、同桌互讀音節(jié)。

6、指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1、背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2、自己練習(xí)試拼，體會和掌握拼音方法。

3、指名拼讀，教