人教版九年級化學(xué)上冊課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)教案()

人教版九年級化學(xué)上冊課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第2課時(shí)教案()主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版九年級化學(xué)上冊課題2《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》第2課時(shí)，主要內(nèi)容包括：

1.實(shí)驗(yàn)探究：觀察燃燒現(xiàn)象，探究燃燒條件。

2.實(shí)驗(yàn)記錄：記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：總結(jié)燃燒需要的條件。

4.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)習(xí)使用酒精燈、鑷子等實(shí)驗(yàn)器材，掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧。

5.實(shí)驗(yàn)安全：了解實(shí)驗(yàn)過程中的安全注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.實(shí)踐創(chuàng)新：通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維，使其能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.科學(xué)思維：發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，使其能夠從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納總結(jié)，形成科學(xué)概念和理論。

3.安全意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，培養(yǎng)其遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則和流程，確保實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行的行為習(xí)慣。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使其在實(shí)驗(yàn)過程中能夠細(xì)致觀察、客觀記錄、勇于探索和質(zhì)疑。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)有了初步的了解和興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)概念和原理，能夠理解簡單的化學(xué)方程式，但可能對實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的深入分析還不夠熟練。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力正在發(fā)展中，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作，但可能缺乏對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄和分析能力。學(xué)生的邏輯思維和推理能力也在逐步提高，但需要更多的實(shí)踐來加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和探究欲望，但可能缺乏持續(xù)的科學(xué)探究精神。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范、實(shí)驗(yàn)記錄不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}，這些習(xí)慣可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和安全性。

學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，但可能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作的復(fù)雜性而感到困惑。因此，在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提升他們的實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)激發(fā)他們探究化學(xué)現(xiàn)象的興趣，為深入學(xué)習(xí)化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：酒精燈、鑷子、燃燒匙、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)記錄本

-軟件資源：實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)安全指南

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)聯(lián)網(wǎng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)

-信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示視頻、實(shí)驗(yàn)操作互動(dòng)軟件

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作演示、實(shí)時(shí)反饋指導(dǎo)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示生活中常見的燃燒現(xiàn)象，如蠟燭燃燒、木材燃燒等，引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒的條件和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解燃燒的定義和基本條件，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生理解燃燒需要氧氣、可燃物和著火點(diǎn)三個(gè)條件。

-展示實(shí)驗(yàn)操作流程，講解如何使用酒精燈、鑷子等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生通過觀察和記錄，理解燃燒過程中能量的變化。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察不同物質(zhì)在不同條件下的燃燒現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-學(xué)生使用燃燒匙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察金屬和非金屬的燃燒情況，對比分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生進(jìn)行安全操作練習(xí)，學(xué)習(xí)如何在實(shí)驗(yàn)中保護(hù)自己和他人。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-討論燃燒實(shí)驗(yàn)中的安全注意事項(xiàng)，舉例回答如何在實(shí)驗(yàn)中防止?fàn)C傷和火災(zāi)。

-分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，舉例回答如何從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出燃燒需要的條件。

-探討燃燒實(shí)驗(yàn)在生活中的應(yīng)用，舉例回答燃燒對環(huán)境和人類生活的影響。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，總結(jié)燃燒的基本條件和實(shí)驗(yàn)操作中的安全要點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)燃燒實(shí)驗(yàn)在化學(xué)研究中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察燃燒現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究的方式，深入理解燃燒的基本條件和實(shí)驗(yàn)操作技能，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、科學(xué)思維能力和安全意識(shí)。每個(gè)環(huán)節(jié)的具體分析和舉例都是為了讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在完成《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》第2課時(shí)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述燃燒的定義和條件，理解燃燒過程中所需的氧氣、可燃物和著火點(diǎn)三個(gè)基本要素。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠識(shí)別并解釋不同物質(zhì)燃燒時(shí)的現(xiàn)象，如火焰顏色、燃燒產(chǎn)物等。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在實(shí)踐中掌握了酒精燈、鑷子等實(shí)驗(yàn)器材的正確使用方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作更加規(guī)范，能夠遵守實(shí)驗(yàn)安全規(guī)程，減少實(shí)驗(yàn)誤差和事故發(fā)生的可能性。

3.科學(xué)思維能力：通過觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生的科學(xué)思維能力得到了提升。他們能夠從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中歸納總結(jié)，形成科學(xué)概念，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的燃燒現(xiàn)象。

4.安全意識(shí)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中增強(qiáng)了安全意識(shí)，能夠自覺地采取防護(hù)措施，如佩戴防護(hù)眼鏡、使用實(shí)驗(yàn)手套等，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。

5.探究精神：學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣得到了激發(fā)，他們愿意主動(dòng)探索未知，提出問題，并通過實(shí)驗(yàn)尋找答案。學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)在實(shí)驗(yàn)探究中得到了培養(yǎng)。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，提高了溝通和協(xié)作能力。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如理解燃燒對環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)到節(jié)能減排的重要性，并在日常生活中采取相應(yīng)的行動(dòng)。

8.自我反思：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后能夠進(jìn)行自我反思，評估自己的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，找出不足之處，為下一次實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)提供了方向。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.設(shè)計(jì)一份燃燒實(shí)驗(yàn)的報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。

2.列舉三種生活中常見的燃燒現(xiàn)象，分析每種現(xiàn)象中燃燒的條件。

3.編寫一個(gè)關(guān)于燃燒安全的小冊子，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)中可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)及預(yù)防措施。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改：

-檢查學(xué)生是否完整記錄了實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象。

-評估學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析是否準(zhǔn)確。

-反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否合理，是否與課堂所學(xué)知識(shí)相符。

-指出報(bào)告中存在的不足，如記錄不詳細(xì)、分析不深入等，并給出改進(jìn)建議。

2.生活中燃燒現(xiàn)象分析批改：

-評估學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)別燃燒條件。

-反饋學(xué)生分析是否全面，是否能夠聯(lián)系課堂所學(xué)知識(shí)。

-指出分析中的遺漏或錯(cuò)誤，并給出具體的改進(jìn)建議。

3.燃燒安全小冊子批改：

-檢查學(xué)生是否掌握了實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)。

-反饋小冊子的內(nèi)容是否完整，是否涵蓋了所有必要的安全信息。

-指出小冊子中的不準(zhǔn)確或遺漏的安全信息，并指導(dǎo)學(xué)生如何補(bǔ)充和修正。

作業(yè)批改和反饋的目的是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。通過具體的反饋，學(xué)生能夠了解自己的不足之處，明確改進(jìn)方向，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師在批改作業(yè)時(shí)應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們的努力，同時(shí)提供有建設(shè)性的批評和指導(dǎo)。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同物質(zhì)的著火點(diǎn)。要求：簡述實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

答案：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎煌镔|(zhì)的著火點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)材料：紙片、木棒、蠟燭、火柴、酒精燈、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)記錄本。

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.準(zhǔn)備三份樣品：紙片、木棒、蠟燭。

b.分別用火柴點(diǎn)燃三份樣品，觀察并記錄每種樣品的著火點(diǎn)。

c.重復(fù)實(shí)驗(yàn)三次，取平均值。

預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紙片、木棒、蠟燭的著火點(diǎn)依次升高。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同物質(zhì)的著火點(diǎn)不同。

2.解釋為什么燃燒需要氧氣？

答案：燃燒需要氧氣，因?yàn)檠鯕馐侨紵^程中的氧化劑，能夠與可燃物發(fā)生氧化反應(yīng)，釋放出能量。

3.燃燒過程中，能量是如何轉(zhuǎn)化的？

答案：燃燒過程中，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和光能?？扇嘉锱c氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，釋放出熱量和光。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證燃燒產(chǎn)生的氣體對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。要求：簡述實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

答案：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證燃燒產(chǎn)生的氣體對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

實(shí)驗(yàn)材料：蠟燭、火柴、燒杯、澄清石灰水、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)記錄本。

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.點(diǎn)燃蠟燭，將燒杯罩在蠟燭火焰上方，觀察燒杯內(nèi)壁是否出現(xiàn)水珠。

b.待蠟燭熄滅后，迅速將澄清石灰水倒入燒杯，觀察石灰水是否變渾濁。

預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，澄清石灰水變渾濁。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：燃燒產(chǎn)生的氣體中含有水和二氧化碳。

5.燃燒實(shí)驗(yàn)中如何確保實(shí)驗(yàn)安全？

答案：燃燒實(shí)驗(yàn)中確保實(shí)驗(yàn)安全的措施包括：

a.使用實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，遵循操作規(guī)程，避免燙傷和火災(zāi)。

b.實(shí)驗(yàn)過程中，佩戴防護(hù)眼鏡和實(shí)驗(yàn)手套，確保個(gè)人安全。

c.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，及時(shí)清理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場，確保環(huán)境安全。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將實(shí)驗(yàn)探究與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中相互協(xié)作，共同探究，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也提高了實(shí)驗(yàn)操作的效率。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在不規(guī)范的現(xiàn)象，這可能是因?yàn)槲以趯?shí)驗(yàn)操作演示環(huán)節(jié)中沒有強(qiáng)調(diào)到位。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于注重實(shí)驗(yàn)操作，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生對燃燒條件的理解不夠深入。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我反思自己在作業(yè)批改和反饋時(shí)可能過于注重結(jié)果，而不夠關(guān)注學(xué)生的思維過程和創(chuàng)新點(diǎn)的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的