小學(xué)英語老師英語專業(yè)水平測試題和試卷答案

小學(xué)英語老師英語專業(yè)水平測試題和試卷

答案

學(xué)校英語老師英語專業(yè)水平測試題和試卷答案

一、填空：（每空1分，共10分）

1、英語教材的編寫原則有進(jìn)展性和拓展性原則、科學(xué)性原則、

思想性原則、趣味性、敏捷性和開放性原則。

2、終結(jié)性評(píng)價(jià)必需以考查同學(xué)綜合語言運(yùn)用力量為目標(biāo)，力爭

科學(xué)地、全面地考查同學(xué)在經(jīng)過一段學(xué)習(xí)后所具有的語言水平。

3、“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)要以同學(xué)的生活閱歷和愛好為動(dòng)身點(diǎn)，內(nèi)

容和方式要盡量真實(shí)。

4、英語老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、爭論、合

作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。

5、接觸和了解英語國家文化有益于對(duì)英語的理解和使用，有益

于加深對(duì)本國文化的理解與熟悉，有益于培育世界意識(shí)。

6、學(xué)校階段老師要有意識(shí)地關(guān)心同學(xué)能對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容主動(dòng)練習(xí)

和實(shí)踐。

7、情感態(tài)度指愛好、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響同學(xué)

學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中漸漸形成的

祖國意識(shí)和國際視野。

8、英語語言技能中寫的二級(jí)目標(biāo)之一是能依據(jù)要求為圖片、實(shí)

物、等寫出簡短的標(biāo)題或描述。

9、自主學(xué)習(xí)區(qū)分于傳統(tǒng)學(xué)校教育的重要特征是同學(xué)可以依據(jù)自

己的學(xué)問基礎(chǔ)和力量水平制訂恰當(dāng)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

10、老師在運(yùn)用嬉戲教學(xué)法時(shí)應(yīng)留意嬉戲活動(dòng)要具有明確的目的,

富于啟發(fā)，并且嬉戲活動(dòng)應(yīng)富有敏捷性和多樣性。

二、選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，

并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共10分）

1.基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培育同學(xué)的（B）。

A.語言技能和應(yīng)試力量

B.綜合語言運(yùn)用力量

C.語言學(xué)問素養(yǎng)和文化意識(shí)

D.語言技能和學(xué)習(xí)策略

2.《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中列出的英語學(xué)習(xí)的策略是認(rèn)知策略、調(diào)控

策略、（Oo

A.記憶策略和資源策略

B.記憶策略和情感策略

C.交際策略和資源策略

D.交際策略和情感策略

3.形成性評(píng)價(jià)的目的是激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)有效地調(diào)控自己

的學(xué)習(xí)過程，使同學(xué)獲得成就感，（B）。

A.提煉學(xué)習(xí)方法和培育合作精神

B.增加自信念和培育合作精神

C.提煉學(xué)習(xí)方法和積累學(xué)習(xí)閱歷

D.增加自信念和積累學(xué)習(xí)閱歷

4.一般來說，學(xué)校生英語學(xué)習(xí)要在（C）,在朗讀的基礎(chǔ)上培育

默讀的力量。

A.讀寫的基礎(chǔ)上培育聽說力量

B.聽說的基礎(chǔ)上培育閱讀力量

C.聽讀的基礎(chǔ)上培育說寫力量

D.閱讀的基礎(chǔ)上培育聽說力量

5.學(xué)校階段的語言技能目標(biāo)是以同學(xué)在某一階段_A”為

主要內(nèi)容，而不是檢查他們還有哪些缺陷。

A.能做什么B.知道為什么

C.能學(xué)什么D.知道怎么做

6.平均數(shù)有它的局限性，其中比較明顯的一點(diǎn)是它反映不出數(shù)據(jù)

組中（A）的影響。

A.極端高或極端低的數(shù)據(jù)B.極端低的數(shù)據(jù)量差異

C.極端高的數(shù)據(jù)量差異D.考試成果的數(shù)據(jù)量差異

7.任務(wù)型教學(xué)理論認(rèn)為，有效的語言學(xué)習(xí)不是,而是

的。（A）

A.教育傳授性…經(jīng)受性B,經(jīng)受性…教育傳授性

C.教育傳授性…仿照性D.經(jīng)受性…認(rèn)知性

8.活動(dòng)課程重視（C）,注意同學(xué)多方面的實(shí)際力量的培育。

A.在學(xué)中做B.先學(xué)后做

C.在做中學(xué)D.邊學(xué)邊做

9.聽是人類熟悉活動(dòng)的基本形式。聽是對(duì)口頭信息的（C）,是一

種有目的的交際行為。

A.接受和產(chǎn)生B.習(xí)得和加工

C,汲取和理解D.理解和構(gòu)造

10.第一語言習(xí)得指兒童在（D）漸漸把握該語言的過程。

A.家庭語言的環(huán)境中

B.學(xué)校教育的環(huán)境中

C.第一語言的環(huán)境中

D.社會(huì)生活的環(huán)境中

三、推斷題（正確的在括號(hào)內(nèi)打“J”，錯(cuò)誤的打“X”。每小題

1分，共10分）

1、老師在培育同學(xué)說英語的技能時(shí)，應(yīng)把握在聽的基礎(chǔ)上開展

說的練習(xí)。（V）

2、老師在教學(xué)中對(duì)待同學(xué)的語言錯(cuò)誤要準(zhǔn)時(shí)訂正，要不斷強(qiáng)化

正確的語言習(xí)慣。（X）

3、合作式的學(xué)習(xí)要求同學(xué)在小組活動(dòng)中各有明確的任務(wù)，整個(gè)

活動(dòng)的完成要靠每個(gè)人的參加、互助及協(xié)作。（J）

4、語言學(xué)討論表明，語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期是一種假說，不能反映

語言學(xué)習(xí)的普遍規(guī)律，因此不能不顧學(xué)習(xí)條件追求盡早學(xué)習(xí)英語。

（V）

5、學(xué)校英語教材在編寫時(shí)已對(duì)新舊教材的搭配和鞏固復(fù)習(xí)活動(dòng)

作了支配，故老師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是不必增加復(fù)習(xí)活動(dòng)，以免影響

進(jìn)度。（X）

6、探究性學(xué)習(xí)有利于培育同學(xué)的問題意識(shí)、探究力量和創(chuàng)新精

神，所以教學(xué)中應(yīng)盡量支配探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（X）

7、座位支配實(shí)際上反映的是班級(jí)教學(xué)中的組織形式，其在肯定

程度上打算同學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)空間及溝通空間，所以座位的編排要

有固定的模式。（X）

8、學(xué)校三四班級(jí)的期末或?qū)W年評(píng)價(jià)基本不采納書面測試方法，

應(yīng)通過對(duì)同學(xué)的觀看和與同學(xué)溝通等方式評(píng)價(jià)同學(xué)。（J）

9、學(xué)校英語教學(xué)要制造以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，其教學(xué)過程

就不能遵循3P程序，但集中同學(xué)留意力和平衡課堂動(dòng)態(tài)進(jìn)展的

組織教學(xué)仍是必要的。（X）

10、學(xué)校英語教學(xué)中要使用聽、做、畫、說、唱、背、玩、演、

讀、寫諸種技巧和活動(dòng)。但這些技巧要依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)需要與可

能去選擇搭配，不是用得越多越好。（J）

四、簡答題：（每小題5分，共20分）

1、學(xué)校英語老師應(yīng)如何指導(dǎo)同學(xué)形成有效的學(xué)習(xí)策略？

答：

一、老師應(yīng)留意教給同學(xué)應(yīng)定的認(rèn)知策略

二、老師應(yīng)促進(jìn)同學(xué)原認(rèn)知進(jìn)展

三、老師要引導(dǎo)同學(xué)注意溝通和互助學(xué)習(xí)

四、老師要為學(xué)習(xí)者供應(yīng)必要的指導(dǎo)

具體答案請(qǐng)見《行走課堂》108頁。

2、學(xué)校英語課堂的合作學(xué)習(xí)中老師應(yīng)當(dāng)如何實(shí)施有效的課堂管

理？

答：

一、明確規(guī)章與要求

二、調(diào)配內(nèi)容與方式

三、適時(shí)評(píng)價(jià)

四、樂觀參加

五、合理監(jiān)控

具體答案請(qǐng)見《行走課堂》204頁。

3、請(qǐng)簡要說明英語教學(xué)中處理語言學(xué)問和語言技能二者關(guān)系時(shí)

應(yīng)留意什么？

答：

一、堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則，轉(zhuǎn)變過分重視語法和詞匯學(xué)問

的講解與傳授的傾向

二、防止過于強(qiáng)調(diào)仿照、死記硬背、機(jī)械操練的教學(xué)傾向

三、提倡語言學(xué)問教學(xué)和技能訓(xùn)練相結(jié)合的、開放的、互動(dòng)的學(xué)

習(xí)模式

四、針對(duì)學(xué)校學(xué)段同學(xué)的特點(diǎn)，正確把握語言學(xué)問與語言技能之

間的關(guān)系

具體答案請(qǐng)見《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》北師大版64頁。

4、請(qǐng)說明《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)校生應(yīng)達(dá)到的玩演視聽技能要

求。

答：

1、能按要求用簡潔的英語做嬉戲

2、能在老師的關(guān)心下表演小故事或童話劇

3、能表演歌謠或簡潔的事隔30—40首

4、能演唱英文歌曲30—40首

5、能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少

于10小時(shí)

具體答案請(qǐng)見《課程標(biāo)準(zhǔn)》11頁。

五、案例分析（每題5分，共10分）

1、請(qǐng)從“嬉戲設(shè)計(jì)要盡量顧及全體同學(xué)”這一方面入手對(duì)以下

案例進(jìn)行分析。

ChantingRace：老師請(qǐng)五名同學(xué)上臺(tái),他們分別頭戴Beijing,

London,Moscow,Singapore,Sydney的頭飾，手持windy,

sunny,cloudy,rainy,snowy的卡片。老師打節(jié)拍說：Rainy,

rainy.手持“Rainy”卡片的同學(xué)說：It，srainyinLondon.

并轉(zhuǎn)問他人，說：Cloudy,cloudy,手持“Cloudy”卡片的同學(xué)

說：It'scloudyinMoscow.并轉(zhuǎn)問他人。接不上的便被淘汰，

堅(jiān)持到最終的同學(xué)獲勝。

答:老師設(shè)計(jì)的嬉戲是通過chant的形式讓同學(xué)練習(xí)句型“It’

s…in…比較新奇，也很好玩，能夠吸引同學(xué)極大的愛好。

但是值得商榷的地方有：老師請(qǐng)五名同學(xué)上臺(tái)來參加嬉戲，那么

臺(tái)下剩余的同學(xué)他們?cè)阪覒蛑邪缪莸挠质鞘裁唇巧?？明顯這

個(gè)嬉戲沒有面對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)過程中同學(xué)是主體，任

何組織形式的設(shè)計(jì)都必需有利于同學(xué)全面參加教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教育

目標(biāo)為宗旨。

2、請(qǐng)依據(jù)任務(wù)設(shè)計(jì)的詳細(xì)要求對(duì)以下案例進(jìn)行分析。

老師在進(jìn)行“Ourschool"一課教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了如下任務(wù)：

老師呈現(xiàn)空白的教學(xué)樓的輪廓圖，然后讓同學(xué)聽對(duì)話錄音，依

據(jù)獲得的信息將圖片分別貼到相應(yīng)的位置，并用所學(xué)語言進(jìn)行描

述。

答：這個(gè)任務(wù)設(shè)計(jì)很好。體現(xiàn)了英語教學(xué)音、形