北師大版小學英語教材深度分析

北師大版小學英語教材深度分析一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自北師大版小學英語教材四年級下冊Unit4Whattimeisit?部分。本節(jié)課主要學習時間是hour,minute,second等詞匯，以及表達現(xiàn)在時間的句型Whattimeisit?It’stimefor等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握時間相關(guān)的詞匯和表達方式，學會用英語詢問和回答現(xiàn)在時間。二、教學目標1.學生能夠掌握時間相關(guān)的詞匯，如hour,minute,second等。2.學生能夠熟練運用句型Whattimeisit?It’stimefor進行日常交流。3.學生能夠通過觀察和描述，培養(yǎng)觀察力和表達能力。三、教學難點與重點重點：掌握時間相關(guān)的詞匯和表達方式，學會用英語詢問和回答現(xiàn)在時間。難點：能夠準確描述現(xiàn)在的時間，并能用英語進行日常交流。四、教具與學具準備教具：掛圖、鐘表、卡片等。學具：課本、練習本、鉛筆等。五、教學過程1.情景引入：教師通過展示一幅圖片，圖片中有一個男孩正在看鐘表，引導學生觀察并提問：“Whattimeisit?Canyouguess?”學生猜測后，教師揭示答案，引出本節(jié)課的主題。2.新課呈現(xiàn)：教師展示教材中的插圖，圖中有一個男孩和一個女孩，他們正在談?wù)摤F(xiàn)在的時間。教師引導學生觀察并回答：“Whattimeisit?Whataretheydoing?”學生回答后，教師呈現(xiàn)新詞匯hour,minute,second等，并教授單詞的發(fā)音和含義。3.句型練習：教師引導學生運用新學的詞匯和句型進行練習。例如：“Whattimeisit?It’s1o’clock.Whattimeisit?It’stimeforlunch.”學生兩人一組，進行句型練習，教師巡回指導。4.小組活動：教師將學生分成小組，每組有一張鐘表的圖片和一套時間卡片。學生小組內(nèi)討論，用英語描述圖片中的時間，并使用時間卡片進行練習。例如：“Lookattheclock.It’s3o’clock.Nowit’s4o’clock.”教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：Whattimeisit?hourminutesecondIt’stimefor七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：用英語寫一篇關(guān)于現(xiàn)在時間的小短文。答案：Nowit’s5o’clock.Iamdoingmyhomework.It’stimefordinner.2.作業(yè)題目：用英語描述一下你的作息時間。答案：Igetupat7o’clockinthemorning.Ihavebreakfastat8o’clock.ThenIgotoschool.Ifinishschoolat4o’clockintheafternoon.Ihavedinnerat6o’clock.Igotobedat9o’clock.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過觀察和描述，學生掌握了時間相關(guān)的詞匯和表達方式，能夠用英語詢問和回答現(xiàn)在時間。在教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力，通過小組活動和句型練習，學生能夠熟練運用所學知識進行日常交流。拓展延伸：教師可以邀請學生回家后，觀察家人的作息時間，并用英語描述，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。同時，教師可以引導學生進一步學習其他時間相關(guān)的表達方式，如過去時和將來時，提高學生的英語水平。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自北師大版小學英語教材四年級下冊Unit4Whattimeisit?部分。本節(jié)課主要學習時間是hour,minute,second等詞匯，以及表達現(xiàn)在時間的句型Whattimeisit?It’stimefor等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握時間相關(guān)的詞匯和表達方式，學會用英語詢問和回答現(xiàn)在時間。二、教學目標1.學生能夠掌握時間相關(guān)的詞匯，如hour,minute,second等。2.學生能夠熟練運用句型Whattimeisit?It’stimefor進行日常交流。3.學生能夠通過觀察和描述，培養(yǎng)觀察力和表達能力。三、教學難點與重點重點：掌握時間相關(guān)的詞匯和表達方式，學會用英語詢問和回答現(xiàn)在時間。難點：能夠準確描述現(xiàn)在的時間，并能用英語進行日常交流。四、教具與學具準備教具：掛圖、鐘表、卡片等。學具：課本、練習本、鉛筆等。五、教學過程1.情景引入：教師通過展示一幅圖片，圖片中有一個男孩正在看鐘表，引導學生觀察并提問：“Whattimeisit?Canyouguess?”學生猜測后，教師揭示答案，引出本節(jié)課的主題。2.新課呈現(xiàn)：教師展示教材中的插圖，圖中有一個男孩和一個女孩，他們正在談?wù)摤F(xiàn)在的時間。教師引導學生觀察并回答：“Whattimeisit?Whataretheydoing?”學生回答后，教師呈現(xiàn)新詞匯hour,minute,second等，并教授單詞的發(fā)音和含義。3.句型練習：教師引導學生運用新學的詞匯和句型進行練習。例如：“Whattimeisit?It’s1o’clock.Whattimeisit?It’stimeforlunch.”學生兩人一組，進行句型練習，教師巡回指導。4.小組活動：教師將學生分成小組，每組有一張鐘表的圖片和一套時間卡片。學生小組內(nèi)討論，用英語描述圖片中的時間，并使用時間卡片進行練習。例如：“Lookattheclock.It’s3o’clock.Nowit’s4o’clock.”教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：Whattimeisit?hourminutesecondIt’stimefor七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：用英語寫一篇關(guān)于現(xiàn)在時間的小短文。答案：Nowit’s5o’clock.Iamdoingmyhomework.It’stimefordinner.2.作業(yè)題目：用英語描述一下你的作息時間。答案：Igetupat7o’clockinthemorning.Ihavebreakfastat8o’clock.ThenIgotoschool.Ifinishschoolat4o’clockintheafternoon.Ihavedinnerat6o’clock.Igotobedat9o’clock.八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析：本節(jié)課的重點是讓學生掌握時間相關(guān)的詞匯和表達方式，學會用英語詢問和回答現(xiàn)在時間。這是學生在日常生活中經(jīng)常會遇到的情境，因此具有較高的實用性和實際意義。在教學過程中，教師需要通過各種教學活動，如情景引入、新課呈現(xiàn)、句型練習、小組活動等，幫助學生熟練掌握這些詞匯和表達方式。而本節(jié)課的難點是讓學生能夠準確描述現(xiàn)在的時間，并能用英語進行日常交流。這需要學生不僅掌握時間相關(guān)的詞匯，還需要能夠正確運用這些詞匯進行句子的構(gòu)造和表達。在教學過程中，教師需要特別注意學生的發(fā)音和語法錯誤，并進行及時的糾正和指導。1.提供豐富的語言環(huán)境：通過情景引入、新課呈現(xiàn)、小組活動等環(huán)節(jié)，讓學生在不同情境下接觸和使用時間相關(guān)的詞匯和表達方式，提高學生的語言實踐能力。2.注重語法和發(fā)音的糾正：在學生進行語言實踐時，教師要注意學生的語法和發(fā)音錯誤，并進行及時的糾正和指導?？梢酝ㄟ^示范、模仿、重復等方式，幫助學生正確掌握這些詞匯和表達方式。3.鼓勵學生進行互動交流：通過小組活動、角色扮演等環(huán)節(jié)，鼓勵學生用英語進行互動交流，提高學生的語言運用能力。同時，教師要注意引導學生使用正確本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、活潑的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學生的注意力。在講解時間相關(guān)詞匯時，可以通過模擬鐘表的報時聲音，讓學生更加直觀地理解和記憶詞匯。3.課堂提問：在教學過程中，教師應(yīng)采用開放式提問的方式，引導學生積極思考和參與。例如，在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以提問：“Whattimeisit?Canyouguess?”；在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以提問：“Whataretheydoing?Whattimeisit?”；在小組活動環(huán)節(jié)，教師可以提問：“Canyoudescribethetimeontheclock?”。4.情景導入：在授課開始時，教師可以通過展示一幅圖片或講述一個故事，引導學生進入學習情境。例如，在講解現(xiàn)在時間時，可以展示一幅孩子們在學校的情景圖片，讓孩子們想象自己正在學校里，現(xiàn)在是上課還是下課，進而引出時間的表達。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在情景引入環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加生動地描述圖片中的情景，讓學生更加投入地參與到學習中來。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給予學生更多的時間來理解和記憶新詞匯，可以通