Starter Units 1～3 素能測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)（浙江專用）

StarterUnits1～3素能測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)（浙江專用）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnits1～3素能測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)（浙江專用）教學(xué)內(nèi)容《人教版英語七年級(jí)上冊(cè)（浙江專用）》StarterUnits1～3素能測(cè)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)，主要包括以下內(nèi)容：

1.StarterUnit1：?jiǎn)柡蛘Z、介紹自己、詢問他人姓名和打招呼。

2.StarterUnit2：學(xué)習(xí)關(guān)于顏色、物品和數(shù)字的詞匯，進(jìn)行簡(jiǎn)單的物品指認(rèn)和顏色描述。

3.StarterUnit3：學(xué)習(xí)關(guān)于家庭成員、職業(yè)和年齡的詞匯，進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭介紹和人物描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，如問候、介紹自己和他人，描述物品和顏色等，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于家庭、職業(yè)等話題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中西方文化差異的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、歸納等思維方法，掌握基礎(chǔ)詞匯和句型，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音基礎(chǔ)知識(shí)，能夠認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單英語字母和單詞，具備初步的英語聽力基礎(chǔ)。

2.七年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對(duì)新鮮事物有較高的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，如視覺型、聽覺型和動(dòng)手操作型等。大部分學(xué)生具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，但個(gè)別學(xué)生可能依賴性較強(qiáng)，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：英語基礎(chǔ)詞匯和句型掌握不牢固，導(dǎo)致表達(dá)不流暢；對(duì)中西方文化差異認(rèn)識(shí)不足，影響跨文化交際；部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏自信，容易產(chǎn)生挫敗感。教學(xué)中需關(guān)注這些方面，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授、討論、角色扮演等方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流，如問候、自我介紹等場(chǎng)景模擬。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如單詞接龍、顏色猜謎、家庭樹繪制等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、教學(xué)視頻、音頻等，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯、句型。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，開展項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，提高跨文化交際意識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布StarterUnits1～3的關(guān)鍵詞匯和句型的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生能夠自主認(rèn)讀并理解其基本用法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“日常交流”主題，設(shè)計(jì)問題如“如何用英語介紹自己？”和“家庭成員的英語怎么說？”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主預(yù)習(xí)詞匯和句型，嘗試跟讀和模仿。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，共享預(yù)習(xí)資源。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻，展示日常英語交流場(chǎng)景，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解問候語、自我介紹、描述顏色和家庭成員的句型結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，練習(xí)英語交流。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問，給予及時(shí)解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何應(yīng)用所學(xué)的句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題大膽提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握語言知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解并掌握日常英語交流的句型和詞匯。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的聽說讀寫作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的國際視野。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成持續(xù)進(jìn)步的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用StarterUnits1～3中的問候語、自我介紹、詢問他人姓名、描述顏色、物品、家庭成員、職業(yè)和年齡等基礎(chǔ)詞匯和句型。

-學(xué)生的英語聽力、口語表達(dá)能力得到明顯提升，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如問候、介紹自己和家人等。

2.文化意識(shí)方面：

-學(xué)生對(duì)中西方文化差異有了更深入的了解，能夠尊重并接納不同文化背景的同學(xué)。

-學(xué)生能夠用英語簡(jiǎn)單介紹我國的文化、家庭和職業(yè)等，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生通過觀察、分析、歸納等思維方法，掌握了基礎(chǔ)詞匯和句型，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂討論、角色扮演等活動(dòng)中，能夠主動(dòng)思考、提問，形成良好的思維習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中參與和課后拓展過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了英語學(xué)習(xí)興趣，形成持續(xù)進(jìn)步的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.課堂參與度提高：

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

-學(xué)生之間互相交流、討論，共同解決問題，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.口語表達(dá)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠自信地運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行自我介紹、問候他人等日常交流。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠流暢地使用英語進(jìn)行對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

3.詞匯和句型掌握更加牢固：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后鞏固，掌握了StarterUnits1～3的核心詞匯和句型。

-學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流，提高語言運(yùn)用能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠積極承擔(dān)責(zé)任，與組員共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了傾聽、溝通、協(xié)調(diào)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，提前了解課程內(nèi)容。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)和反思。教學(xué)反思在這段時(shí)間的教學(xué)中，我深刻地感受到了七年級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的熱情和進(jìn)步。通過對(duì)StarterUnits1～3的教學(xué)，我總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

1.教學(xué)方法的選擇：在教學(xué)中，我嘗試采用了任務(wù)型教學(xué)法、實(shí)踐活動(dòng)法等多種方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。實(shí)踐證明，這些方法對(duì)于提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力有很大幫助。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，使課堂更加生動(dòng)有趣。

2.課堂活動(dòng)的組織：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動(dòng)中，能夠更加投入地學(xué)習(xí)英語。這說明，組織課堂活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的參與度和口語表達(dá)能力具有重要意義。今后，我將加大課堂活動(dòng)的力度，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語知識(shí)。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過預(yù)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了很大提升。但在這一過程中，也暴露出部分學(xué)生依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力不足的問題。針對(duì)這一問題，我將在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們逐步形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

4.個(gè)性化教學(xué)：在教學(xué)中，我注意到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求存在差異。為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，我將在課后加強(qiáng)與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

5.文化意識(shí)的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生了解中西方文化差異，提高他們的跨文化交際能力。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)這一部分的教學(xué)內(nèi)容還有待豐富和深入。在今后的教學(xué)中，我將引入更多有關(guān)文化背景的素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，拓寬國際視野。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，我力求客觀、公正，注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。但在評(píng)價(jià)過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自己的英語學(xué)習(xí)能力缺乏信心。為了幫助學(xué)生樹立信心，我將在評(píng)價(jià)中更加關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。典型例題講解例題1：

根據(jù)所給圖片，描述圖中的人物、物品和顏色。

圖片描述：一個(gè)男孩穿著藍(lán)色的衣服，手里拿著一支紅色的鉛筆。

參考答案：

Theboyiswearingablueshirt.Heisholdingaredpencilinhishand.

例題2：

根據(jù)所給情景，編寫一段對(duì)話。

情景：兩個(gè)學(xué)生在學(xué)校相遇，互相問候并介紹自己。

參考答案：

A:Hi,mynameisLiMing.What'syourname?

B:MynameisWangFang.Nicetomeetyou!

例題3：

根據(jù)所給關(guān)鍵詞，描述你的家庭成員。

關(guān)鍵詞：mother,father,sister,doctor,teacher

參考答案：

Mymotherisadoctor.Myfatherisateacher.Ihaveasister.Sheisastudent.

例題4：

根據(jù)所給句子，完成對(duì)話。

句子：Howoldareyou?I'mtwelve.

參考答案：

A:Howoldareyou?

B:I'mtwelve.

例題5：

根據(jù)所給提示，編寫一段關(guān)于自我介紹的小短文。

提示：姓名、年齡、家庭成員、興趣愛好

參考答案：

MynameisZhangWei.I'm13yearsold.Ihaveamother,afatherandayoungerbrother.Mymotherisanurseandmyfatherisaengineer.Mybrotherisastudent.Heis10yearsold.Myhobbyisplayingsoccer.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我們主要學(xué)習(xí)了StarterUnits1～3的內(nèi)容，包括問候語、自我介紹、詢問他人姓名、描述顏色、物品、家庭成員、職業(yè)和年齡等基礎(chǔ)詞匯和句型。通過課堂上的講解、討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有了初步的了解和掌握。

為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們進(jìn)行了一次當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)內(nèi)容包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)詞匯和句型的理解和運(yùn)用能力。在檢測(cè)過程中，大部分學(xué)生能夠順利完成題目，表明他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容掌握得較好。但也有一部分學(xué)生在某些題目上出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明他們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解還不夠深入。

針對(duì)檢測(cè)結(jié)果，我在課堂上進(jìn)行了講解和糾正，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，并給出正確的答案。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)，提高自己的英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-StarterUnits1～3的基礎(chǔ)詞匯，如問候語、顏色、家庭成員、職業(yè)等。

-句型結(jié)構(gòu)，如介紹自己、詢問他人、描述物品和顏色等。

-中西方文化差異在語言交流中的體現(xiàn)。

②重點(diǎn)詞：

-greeting（問候語）

-color（顏色）

-family（家庭成員）

-job（職業(yè)）

-age（年齡）

-self-introduction（自我介紹）

③重點(diǎn)句：

-Hello,mynameis...（你好，我叫...）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-What'syourjob?（你是做什么工作的？）

-Thisismyfamily.（這是我的家人。）

-Iliketheredshirt.（我喜歡這件紅色的襯衫。）

板書設(shè)計(jì)：

1.StarterUnits1～3關(guān)鍵詞匯

-問候語：Hello,Hi,Goodmorning...

-顏色：red,blue,green...

-家庭成員：mother,father,siste