初中物理九年級上冊18.4 焦耳定律（教學(xué)課件）（人教版）

第十八章電功率①演示實驗—《電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系》②演示實驗—《電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的關(guān)系》視頻資源清單①因ppt使用高質(zhì)量視頻，故資源比較大（本ppt約70MB）。②所用視頻資源已全部內(nèi)嵌在ppt中，不需另外下載。③本節(jié)ppt共有70張、2個視頻，可根據(jù)需要選擇點播。④本ppt使用PowerPoint制作，畫面比例為寬屏16:9，

建議使用PowerPoint播放。說明：部分視頻來源于網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有，如涉及版權(quán)問題，請及時聯(lián)系我們刪除。致老師、同學(xué)們第十八章電功率廣袤的戈壁灘上天氣多變，有時風(fēng)和日麗，有時狂風(fēng)勁舞在風(fēng)的吹動下，扇葉時而徐徐轉(zhuǎn)動，時而急速回旋，整個風(fēng)車田猶如一支樂隊在演奏著一首氣勢磅礴的交響曲。風(fēng)車發(fā)出的電是由什么能轉(zhuǎn)化來的？一個風(fēng)車一天能發(fā)多少電？風(fēng)力發(fā)電有什么好處?看來，這許多問題還真需要我們靜下心來認(rèn)真思考。第4節(jié)焦耳定律1.電流的熱效應(yīng)2.焦耳定律3.電熱的利用和防止學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)覽第4節(jié)焦耳定律學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能通過生活實例，認(rèn)識電流的熱效應(yīng)。2.能在實驗的基礎(chǔ)上引出焦耳定律，

會用焦耳定律進行計算。3.通過學(xué)習(xí)電熱的利用和防止，

學(xué)會辯證地看待問題。第4節(jié)焦耳定律導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)（1）電功的概念①電功：電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程是電流做功的過程，有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化就說電流做了多少功，即電功是多少。②影響電功大小的因素電流所做的功與電壓、電流、通電時間成正比：W=UIt③國際單位：焦耳（J）想想議議①導(dǎo)線和電熨斗串聯(lián)，為什么電熨斗很熱而導(dǎo)線并不很熱？②點亮的白熾燈泡過一會兒會燙手，說明什么？

導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課③小明的爸爸出門前囑咐他好好寫作業(yè)，不要看電視。爸爸回來時看到他在認(rèn)真寫作業(yè)，電視機也沒打開，很高興，可是用手一摸電視機的后蓋就知道，小明剛看過電視。你知道他爸爸是根據(jù)什么判斷的嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就明白了。

第4節(jié)焦耳定律一、電流的熱效應(yīng)一、電流的熱效應(yīng)二、焦耳定律三、電熱的利用和防止四、課堂總結(jié)五、動手動腦學(xué)物理六、課堂練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)流程第4節(jié)焦耳定律（1）尋找以下用電器的共同特點電熱毯、電水壺、電飯煲、烤箱等。分析：用電器工作時都要消耗電能，都會發(fā)熱，在這個過程中，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。（2）電流的熱效應(yīng)

電流通過導(dǎo)體時電能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)。1.電流的熱效應(yīng)【提出問題】電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱的多少跟什么因素有關(guān)?【猜想及其依據(jù)】（1）可能與通過導(dǎo)體的電流有關(guān)。因為導(dǎo)體在通入電流時才會發(fā)熱，所以電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱的多少跟電流有關(guān)；（2）可能與導(dǎo)體的電阻有關(guān)。導(dǎo)線和電熨斗串聯(lián)接入電路，電流是相同的，電熨斗熱的溫度高，而導(dǎo)線幾乎不熱，電流產(chǎn)生的熱可能與電阻有關(guān)。（3）可能與通電時間有關(guān)。由生活經(jīng)驗可知，通電時間越長，電流產(chǎn)生的熱量也會越多。2.探究影響電流的熱效應(yīng)的因素（1）實驗裝置介紹（焦耳定律演示器）透明的塑料容器內(nèi)部密閉著等量的空氣；容器內(nèi)部的空氣與U形管一端相連通。容器中各有一段電阻絲，兩個容器里的電阻絲串聯(lián)在一起接入電路。

【設(shè)計實驗】（2）實驗原理如圖所示，兩個透明容器中密封著空氣，U形管中液面高度的變化反映密閉空氣的體積變化。同時使用兩個密閉容器時，哪一側(cè)U型管中液柱出現(xiàn)的高度差大，表明哪一側(cè)的電阻絲產(chǎn)生的熱量多。加熱前加熱時Δh右Δh左液面相平（3）研究方法①控制變量法：在探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱的多少跟電流、電阻、通電時間的關(guān)系時，每次實驗應(yīng)該控制兩個物理量不變。

②轉(zhuǎn)換法：實驗中通過觀察U形管液面的高度差來比較電流產(chǎn)生熱量的多少，這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法。U形管液面的高度差越大，電流產(chǎn)生熱量越多。0.22（4）實驗電路圖、器材如下所示：為了進行多次實驗，需要改變通過兩個電阻絲的電流，所以在電路中串聯(lián)一個滑動變阻器，通過移動滑片改變電流。實驗次數(shù)電流關(guān)系電阻大小/Ω通電時間關(guān)系U形管液面高度差⊿h

左右

左右左右左右1

相等510相等

2

大小相等相等

（5）實驗記錄表0.28【進行實驗】（1）探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系將兩根阻值不等的電阻絲串聯(lián)接入電路。閉合開關(guān)，通電一段時間，觀察U形管液面高度差的變化。（2）探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的關(guān)系在右方密封盒外并聯(lián)一個5Ω的電阻R3，目的是改變通過盒內(nèi)電阻的電流大小，由于R3的分流作用，因此通過兩個容器中電阻的電流不同：I1=2I2。從而研究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的關(guān)系。閉合開關(guān)，通電一段時間后，觀察U形管液面高度差的變化。I1=2I2I1I2（3）探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟時間的關(guān)系閉合開關(guān)，通電一段時間后，觀察同一個密封盒U形管液面的高度差的變化。

Δh實驗次數(shù)電流關(guān)系電阻大小/Ω通電時間關(guān)系U形管液面高度差⊿h

左右

左右左右左右1（左圖）

相等510相等

2（右圖）

大小相等相等

【收集證據(jù)】大大小?。?）分析實驗步驟（1）可發(fā)現(xiàn)：在電流和通電時間相等的情況下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。（2）分析實驗步驟（2）可發(fā)現(xiàn)：在電阻和通電時間相等的情況下，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多。（3）分析實驗步驟（3）可知，在電流和電阻相等的情況下，通電時間越長，電流產(chǎn)生的熱量越多?！痉治稣撟C

】較暗較亮0.220.28歸納實驗結(jié)論（1）在電流相同、通電時間相同的情況下，電阻越大，這個電阻產(chǎn)生的熱量越多。（2）在電阻相同、通電時間相同的情況下，通過一個電阻的電流越大，這個電阻產(chǎn)生的熱量越多。（3）在電流相同、電阻相同的情況下，通電時間越長，這個電阻產(chǎn)生的熱量越多。1.視頻演示——《電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系》2.視頻演示——《電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的關(guān)系》實驗結(jié)束后，小紅說她在一本書上看到用如圖所示的裝置也可以探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)。請你對該裝置進行評價。該裝置中，兩個相同的燒瓶盛有質(zhì)量相同、溫度相同的同種液體；燒瓶內(nèi)插有溫度計，可以測量液體的溫度。燒瓶內(nèi)部有兩個阻值不同的電阻絲，組成串聯(lián)電路接入電路中。通過比較燒瓶內(nèi)液體的溫度可以探究影響電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的因素?！窘涣饔懻摗竣佼?dāng)電阻絲通電后，電流產(chǎn)生熱量使煤油溫度升高，從而使溫度計示數(shù)上升，因此根據(jù)溫度計示數(shù)的變化可知電流產(chǎn)生熱量的多少。③乙圖中R1、R2兩電阻并聯(lián)，甲、乙兩裝置中，電源電壓相同，乙圖中電阻R1兩端的電壓大于甲圖中電阻R1兩端的電壓，則乙圖中通過電阻R1的電流大。所以由a、c（或b、d）可以探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系。②甲圖中R1、R2兩電阻串聯(lián)，通過兩電阻的電流相等，但兩電阻的阻值不同，所以可探究電流產(chǎn)生熱量的多少與電阻的關(guān)系?！纠}1】如圖所示，在研究電熱與哪些因素有關(guān)的驗中，同學(xué)們猜想電熱可能與電流大小、電阻大小以及通電時間長短有關(guān)。（1）左側(cè)密閉容器內(nèi)電阻絲阻值為5Ω，右側(cè)密閉容器外部，將一個阻值為5Ω的電阻與這個容器內(nèi)的電阻絲并聯(lián)，目的是使通過左右兩密閉容器內(nèi)電阻絲的______不同，右側(cè)容器內(nèi)電阻絲的阻值應(yīng)為______Ω，才能符合實驗研究的要求；（2）本實驗是研究電流的____效應(yīng)；實驗中通過U形管中液面的高度差反映密閉空氣溫度的變化，左側(cè)U形管中液面高度差大于右側(cè)U形管中液面高度差，說明：______。

5解析見下頁

電流

熱

見解析（1）右側(cè)密閉容器內(nèi)外兩段電阻絲并聯(lián)，左側(cè)電阻絲在干路上，根據(jù)并聯(lián)電路電流特點可知，通過左側(cè)密閉容器內(nèi)電阻絲的電流大于右側(cè)密閉容器內(nèi)電阻絲的電流，即二者電流大小不相同；兩密閉容器內(nèi)電阻絲的電流不同，目的是探究電熱與電流的關(guān)系，要控制兩電阻絲的阻值相同，左側(cè)容器內(nèi)電阻絲阻值為5Ω，那么右側(cè)容器內(nèi)電阻絲的阻值應(yīng)為5Ω，才能符合實驗研究的要求。（2）電流通過電阻絲時，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這種現(xiàn)象叫電流的熱效應(yīng)。實驗中通過U形管中液面的高度差反映密閉空氣溫度的變化，高度差越大，說明電阻絲產(chǎn)生熱量越多。左側(cè)U形管中液面高度差大于右側(cè)U形管中液面高度差，說明左側(cè)電阻絲產(chǎn)生的熱量大于右側(cè)電阻絲產(chǎn)生的熱量，可以得出結(jié)論：當(dāng)電阻和通電時間一定時，電流越大，產(chǎn)生的熱量越多。二、焦耳定律一、電流的熱效應(yīng)二、焦耳定律三、電熱的利用和防止四、課堂總結(jié)五、動手動腦學(xué)物理六、課堂練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)流程第4節(jié)焦耳定律較暗較亮0.220.281.焦耳定律英國物理學(xué)家焦耳用近40年的時間做了400多次實驗，發(fā)現(xiàn)了電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟導(dǎo)體電阻、通過導(dǎo)體的電流及通電時間之間的關(guān)系，即焦耳定律。（1）內(nèi)容：

電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時間成正比。（2）公式：Q=I2Rt

0.220.28（3）公式中Q=I2Rt各量單位：I表示電流，單位是安培（A）

R表示電阻，單位是歐姆（Ω）

t表示時間，單位是秒（s）

Q表示熱量，單位是焦耳（J）1焦耳=1安2×1歐×1秒焦耳在研究熱的本質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)了熱和功之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，最終發(fā)展出熱力學(xué)第一定律。他用近40年的時間做了400多次實驗，研究熱和功的關(guān)系。即焦耳定律。詹姆斯·普雷斯科特·焦耳（1818年12月24日—1889年10月11日），出生于曼徹斯特近郊的沙弗特，英國物理學(xué)家，英國皇家學(xué)會會員。人物介紹主要成就（5）物理學(xué)家——焦耳較暗0.222.推導(dǎo)焦耳定律

若電流做的功全部用來產(chǎn)生熱量，

即Q=W

因為電功W=UIt

根據(jù)歐姆定律U=IR所以Q=W=UIt=I2Rt可見，在消耗的電能全部用來產(chǎn)生熱量時，根據(jù)電功公式和歐姆定律推導(dǎo)出的結(jié)論與焦耳定律一致。0.220.283.電功與電熱（1）電功與電熱的區(qū)別電功是指電流通過一段電路所做的功，它的大小表示電路消耗電能的多少，也表示有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電熱是指電流通過一段電路做功時，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的那一部分。兩者表示的意義不同，是兩個不同的概念。0.220.28（2）電功與電熱的聯(lián)系

①純電阻電路該類電路中，電流通過用電器時，電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，電流產(chǎn)生的熱量就等于消耗的電能，即Q=WQ放=W總=Pt=UIt=U2t/R=I2Rt上述公式適用于純電阻電路。如電爐、電熱器、電熨斗等。0.220.28②非純電阻電路在該類電路中，當(dāng)電流通過用電器時，電能主要轉(zhuǎn)化為其它形式的能量，只有一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。此時電能=內(nèi)能+機械能，所以Q＜W。例如：當(dāng)電扇工作時，消耗的電能主要轉(zhuǎn)化為電機的機械能，有少部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能發(fā)熱。

W總＝UIt=W機械能＋Q熱量推導(dǎo)公式

電功電功率焦耳定律適用條件基本公式W=UItP=UIQ=I2Rt普遍適用純電阻電路

Q=W4.電功、電功率、焦耳定律計算公式及其適用范圍

較暗較亮0.28

5.想想議議

（1）你現(xiàn)在明白了嗎？電爐絲通電時，為什么電爐絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱？

因為電爐絲與導(dǎo)線串聯(lián)，電流與通電時間相等，但是電爐絲的電阻遠大于電線的電阻，根據(jù)焦耳定律Q=I2Rt可知，在相同時間內(nèi)，電爐絲產(chǎn)生的熱量遠大于導(dǎo)線產(chǎn)生的熱量，所以電爐絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱。較暗較亮0.220.28第一種說法，在通電時間和電壓相同的情況下，根據(jù)Q=U2t/R可知，電阻越小，產(chǎn)生的熱量越多；第二種說法，在通電時間和電流相同的情況下，根據(jù)Q=I2Rt

可知，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多。兩種說法在各自前提下都是正確的，所以二者不矛盾。（2）額定電壓相同的燈泡，額定功率越大，電阻越小，正常工作時單位時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多?？墒前凑战苟桑娮柙酱?，單位時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量越多。二者似乎有矛盾，這是怎么回事?【例題2】一根60Ω的電阻絲接在36V的電源兩端，在5min內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量？先利用歐姆定律計算出通過電阻絲的電流。I=U/R=36V/60Ω=0.6A再用焦耳定律公式計算電流產(chǎn)生的熱量：

Q=I2Rt=(0.6A)2×60?×5×60s=6480J【例題3】將規(guī)格都是“220V100W”的一臺電風(fēng)扇和一床電熱毯，接入家庭電路中，通電時間相同，下列說法正確的是（

）A.電風(fēng)扇產(chǎn)生的熱量多B.電熱毯產(chǎn)生的熱量多C.二者產(chǎn)生的熱量一樣多

D.無法比較二者產(chǎn)生的熱量

①接在家庭電路中，電壓U=220V，二個用電器的實際功率：P實=P額=100W相同；②電風(fēng)扇工作時，主要把電能轉(zhuǎn)化為機械能，產(chǎn)生的熱量很??；電熱毯工作時電熱絲把電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，所以產(chǎn)生熱量最多的是電熱毯。

故選B。B【例題4】某電動機上標(biāo)有“220V

2A”，它的線圈電阻為5?，當(dāng)它正常工作1min后，消耗的電能為多少？線圈中產(chǎn)生的熱量為多少？如沒有其他能量的損失，則得到多少的機械能？消耗的電能為:W總=UIt=220V×2A×60s=26400J線圈中產(chǎn)生的熱量為：

Q=I2Rt=(2A)2×5?×60s=1200J得到的機械能為：

W機=W總－Q=26400J－1200J=25200J三、電熱的利用和防止一、電流的熱效應(yīng)二、焦耳定律三、電熱的利用和防止四、課堂總結(jié)五、動手動腦學(xué)物理六、課堂練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)流程第4節(jié)焦耳定律較亮0.221.電熱的利用電流通過導(dǎo)體時，使導(dǎo)體只發(fā)熱的用電器是利用了電流的熱效應(yīng)，這類用電器稱為電熱器，而電熱器的主要部分是發(fā)熱體。電熱器的優(yōu)點:清潔衛(wèi)生，沒有環(huán)境污染，熱效率高，還可以方便地控制和調(diào)節(jié)溫度。較亮0.220.28利用電熱孵化器孵小雞電流的熱量有時是有害的，應(yīng)該及時解決。

（1）例如我們的電腦在工作時，電路元件發(fā)熱，溫度升高，會影響到電腦的穩(wěn)定性，甚至燒壞電腦CPU。人們常常采用安裝散熱窗、使用微型風(fēng)扇等方法及時散熱。2.電熱的防止散熱窗微型風(fēng)扇0.28電視機的后蓋（2）電視機散熱方法：在后蓋開有很多孔，為了通風(fēng)散熱。（3）投影儀的散熱方法：除在側(cè)壁開孔外，內(nèi)部還裝有電風(fēng)扇，工作時電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動把熱量吹到機器外面，可以降低燈泡、機器內(nèi)部元件的溫度。散熱窗散熱風(fēng)扇【例題5】電流具有熱效應(yīng)，學(xué)習(xí)了電流的熱效應(yīng)后，關(guān)于電熱的下列幾個說法錯誤的是（）A．電熱會燒毀電器元件，引發(fā)火災(zāi)，有百害而無一利B．電流通過任何用電器都或多或少地會產(chǎn)生熱量C．因為電流過大產(chǎn)生電熱而燒壞局部電路，可用于整體電路的保護D．為防止電熱帶來的危害，要盡量減少電熱的產(chǎn)生并考慮如何加快散熱A解析見下頁

A.電流的熱效應(yīng)有不利的因素，如電熱會燒毀電器元器件，引發(fā)火災(zāi)。但在我們生活中和許多產(chǎn)業(yè)中都要用到電熱．如家里的電飯鍋、電熨斗，養(yǎng)雞場的電熱孵化器等都是利用電熱的，故選項A錯誤；B.任何用電器中都有導(dǎo)線，導(dǎo)線都有電阻，當(dāng)電流經(jīng)過電阻時，就會產(chǎn)生熱量，所以選項B的說法是正確的；C.保險絲是用電阻率大而熔點低的材料制成的，當(dāng)電流過大時，它由于溫度升高而熔斷，切斷電路，起保護作用，所以選項C正確；D.為防止電熱帶來的危害，要盡量減少電熱的產(chǎn)生并考慮如何加快散熱，目的是為了防止由于溫度過高而損壞用電器，選項D正確．故選A.四、課堂總結(jié)一、電流的熱效應(yīng)二、焦耳定律三、電熱的利用和防止四、課堂總結(jié)五、動手動腦學(xué)物理六、課堂練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)流程第4節(jié)焦耳定律

電流的熱效應(yīng)焦耳定律電熱的利用和防止焦耳定律五、動手動腦學(xué)物理一、電流的熱效應(yīng)二、焦耳定律三、電熱的利用和防止四、課堂總結(jié)五、動手動腦學(xué)物理六、課堂練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)流程第4節(jié)焦耳定律

1.某導(dǎo)體的電阻是2Ω，通過2A的電流時，1min產(chǎn)生多少焦耳的熱量?用焦耳定律公式計算電流產(chǎn)生的熱量：

Q=I2Rt=（2A）2×2?×1×60s=480J2.一只額定功率是450W的電飯鍋，在額定電壓下使用，每分鐘產(chǎn)生多少熱量?Q=W=Pt=450W×60s=2.7×104J3.一只電烙鐵的額定電壓是220V，在額定電壓下工作時的電阻是1210Ω，它的額定功率有多大?在額定電壓下通電10min產(chǎn)生多少熱量?

4.某校師生自制了一臺電烘箱。電烘箱的電阻絲通過5A的電流時，每分鐘可產(chǎn)生6.6×104J的熱量。求這臺電烘箱的電功率和電阻絲工作時的電阻.電烘箱的電功率P=W/t=6.6×104J/60s=1100W電阻絲工作時的電阻，根據(jù)P=UI=I2R

5.電流的熱效應(yīng)有時對我們有益，我們利用它；有時對我們有害，需要減少電流導(dǎo)致的發(fā)熱，或者盡快把發(fā)出的熱散發(fā)掉。（1）列舉兩個生活或生產(chǎn)中利用電流熱效應(yīng)的實例；（2）列舉兩個生活和生產(chǎn)中為防止電流熱效應(yīng)產(chǎn)生危害而采取的措施。（1）電暖器、電烙鐵、電飯鍋都是利用電流的熱效應(yīng)來工作的，把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。（2）電視機、計算機在工作時產(chǎn)生的熱量是有害的，電視機外殼的散熱窗、計算機的散熱風(fēng)扇可以散失熱量，防止電流熱效應(yīng)產(chǎn)生的熱量帶來的危害。6.在家庭電路中，有時導(dǎo)線長度不夠，需要把兩根連接起來，而連接處往往比別處更容易發(fā)熱，加速老化，甚至引起火災(zāi)。這是為什么？在家庭電路中，導(dǎo)線相互連接處若接觸不良，該處的電阻較大，因為導(dǎo)線連接處與導(dǎo)線串聯(lián)在電路中，通過的電流相等、通電時間相等，由Q=I2Rt可知連接處產(chǎn)生的熱量較多，往往比別處更容易發(fā)熱，加速老化，甚至引起火災(zāi)。六、課堂練習(xí)一、電流的熱效應(yīng)二、焦耳定律三、電熱的利用和防止四、課堂總結(jié)五、動手動腦學(xué)物理六、課堂練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)流程第4節(jié)焦耳定律1．將電能輸送到幾百千米之外的用戶，在輸電線上會有能量的損耗，這主要是由于電流的______效應(yīng)引起的。某段輸電線路的總電阻為0.5Ω，輸送電流為100A，每輸電1min，這段線路便會損耗______J的電能。由于輸電線有電阻，電流通過導(dǎo)體一部分電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，造成電能的損耗，這種現(xiàn)象叫電流的熱效應(yīng)。

根據(jù)焦耳定律可得，這段電路損耗的電能為Q=I2Rt=（100A）2×0.5?×1×60s=3×105J熱3×1052．如圖是探究電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱量的多少跟什么因素有關(guān)的實驗裝置，兩個透明容器中密封著等量的空氣，U形管中液面的高度的變化反應(yīng)密閉空氣溫度的變化，下列說法正確的是（）C

A．該實驗裝置是為了探究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系B．將左邊容器中的電阻絲換成10Ω的電阻絲后，就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系C．通電一段時間后，左側(cè)U形管中液面的高度差比右側(cè)的大D．該實驗裝置是利用U形管中液體的熱脹冷縮來反映電阻絲放出熱量的多少的解析見下頁A．圖中容器中的電阻阻值相同，通過兩個電阻的電流不同，所以該實驗裝置是為了探究導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，故A錯誤；B．將左邊容器中的電阻絲換成10Ω的電阻絲后，則兩個容器中的電阻阻值不同，通過兩個電阻的電流也不同，所以不能探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，故B錯誤；C．圖中容器中的電阻阻值相同，通過左邊容器中電阻的電流大于通過右邊容器中電阻的電流，由Q=I2Rt可知，通電一段時間后，左邊容器中電阻產(chǎn)生的熱量大于右邊容器中電阻產(chǎn)生的熱量，所以左側(cè)U形管中液面的高度差比右側(cè)的大，故C正確；D．該實驗裝置中U形管中液體的的高度差反映電阻絲放出熱量的多少的，故D錯誤。故選C。（1）實驗中通過觀察_________________來比較電流通過導(dǎo)體所產(chǎn)生熱量的多少；（2）采用圖乙中的實驗裝置探究“電流產(chǎn)生的熱量跟電流是否有關(guān)”時，右邊透明容器中應(yīng)該選用阻值為____Ω的電爐絲；（3）電爐絲通過導(dǎo)線接到電路里，電爐絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線幾乎不發(fā)熱的