老山界歷史的見證者

老山界歷史的見證者一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版八年級(jí)上冊(cè)第13課的內(nèi)容，具體是關(guān)于老山界的描寫。教材中描述了老山界的自然風(fēng)光和革命歷史，以及紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的故事。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解老山界的歷史背景，理解其在紅軍長(zhǎng)征中的重要地位。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命先烈的敬仰之情，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。3.提高學(xué)生對(duì)歷史事件的分析能力和對(duì)自然環(huán)境的描繪能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：老山界的歷史背景和其在紅軍長(zhǎng)征中的重要地位。難點(diǎn)：理解紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的艱難過(guò)程，以及對(duì)老山界自然環(huán)境的描繪。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、地圖、圖片等。學(xué)具：筆記本、筆、教科書等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示老山界的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老山界的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)老山界的興趣。2.講解：詳細(xì)講解老山界的歷史背景，以及紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的故事。3.討論：讓學(xué)生分組討論，分析紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的艱難過(guò)程，以及老山界在紅軍長(zhǎng)征中的重要地位。4.描繪：讓學(xué)生結(jié)合教材中的描述，嘗試描繪老山界的自然環(huán)境。5.練習(xí)：通過(guò)隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：老山界歷史背景紅軍長(zhǎng)征中的重要地位自然環(huán)境描繪七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，簡(jiǎn)要描述老山界的自然環(huán)境。答案：老山界位于中國(guó)西南部，地勢(shì)險(xiǎn)要，山勢(shì)雄偉。山間云霧繚繞，風(fēng)景秀麗。2.請(qǐng)闡述紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的過(guò)程及其意義。答案：紅軍長(zhǎng)征途中，面臨著嚴(yán)峻的自然環(huán)境和敵人的圍追堵截。翻越老山界是紅軍長(zhǎng)征途中的一次重要戰(zhàn)役。在這個(gè)過(guò)程中，紅軍戰(zhàn)士們頑強(qiáng)拼搏，英勇斗爭(zhēng)，成功翻越了老山界。這次戰(zhàn)役的意義在于，它標(biāo)志著紅軍長(zhǎng)征進(jìn)入了新的階段，也是紅軍長(zhǎng)征途中的一次重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解老山界的歷史背景，讓學(xué)生了解了紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的故事，使學(xué)生對(duì)老山界有了更深入的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)討論、描繪等方式，提高了學(xué)生對(duì)歷史事件的分析能力和對(duì)自然環(huán)境的描繪能力。課后，學(xué)生可以通過(guò)查閱相關(guān)資料，了解老山界的更多信息，如老山界的地理位置、氣候特點(diǎn)等，進(jìn)一步拓展延伸對(duì)老山界的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生還可以參觀老山界的實(shí)地景觀，感受紅軍長(zhǎng)征途中的艱辛，激發(fā)愛國(guó)主義情懷。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.老山界的地理位置和自然環(huán)境：教材中描繪了老山界位于中國(guó)西南部，地勢(shì)險(xiǎn)要，山勢(shì)雄偉。山間云霧繚繞，風(fēng)景秀麗。這一細(xì)節(jié)對(duì)于理解紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的艱難過(guò)程具有重要意義。2.紅軍長(zhǎng)征途中的困境：教材中提到了紅軍長(zhǎng)征途中面臨著嚴(yán)峻的自然環(huán)境和敵人的圍追堵截。這一細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)了紅軍戰(zhàn)士們?cè)谄D苦環(huán)境下的英勇斗爭(zhēng)精神。3.翻越老山界的意義：教材中指出，翻越老山界是紅軍長(zhǎng)征途中的一次重要戰(zhàn)役，標(biāo)志著紅軍長(zhǎng)征進(jìn)入了新的階段，也是紅軍長(zhǎng)征途中的一次重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這一細(xì)節(jié)凸顯了老山界在紅軍長(zhǎng)征歷史中的重要地位。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)解析重點(diǎn)：老山界的歷史背景和其在紅軍長(zhǎng)征中的重要地位。難點(diǎn)：理解紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的艱難過(guò)程，以及對(duì)老山界自然環(huán)境的描繪。1.老山界的歷史背景：老山界位于中國(guó)西南部，地勢(shì)險(xiǎn)要，山勢(shì)雄偉。在紅軍長(zhǎng)征途中，老山界成為了紅軍戰(zhàn)士們必須翻越的天然屏障。這一地理位置使得老山界在紅軍長(zhǎng)征史上具有重要地位。2.紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的艱難過(guò)程：紅軍長(zhǎng)征途中，面臨著嚴(yán)峻的自然環(huán)境和敵人的圍追堵截。翻越老山界的過(guò)程異常艱辛，紅軍戰(zhàn)士們需要在險(xiǎn)峻的山路上行進(jìn)，克服重重困難。這一過(guò)程中，紅軍戰(zhàn)士們表現(xiàn)出了堅(jiān)定的信念、英勇的斗志和團(tuán)結(jié)互助的精神。3.老山界自然環(huán)境的描繪：教材中通過(guò)對(duì)老山界自然環(huán)境的描繪，展現(xiàn)了山勢(shì)雄偉、云霧繚繞的景象。這一描繪不僅讓學(xué)生感受到老山界的壯美，還側(cè)面反映了紅軍戰(zhàn)士們?cè)谄D苦自然環(huán)境中的勇敢與堅(jiān)韌。4.翻越老山界的意義：翻越老山界是紅軍長(zhǎng)征途中的一次重要戰(zhàn)役，標(biāo)志著紅軍長(zhǎng)征進(jìn)入了新的階段。這次戰(zhàn)役的勝利，極大地鼓舞了紅軍戰(zhàn)士們的士氣，也為紅軍長(zhǎng)征的最終勝利奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解老山界的歷史背景和紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的艱難過(guò)程時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)、富有感染力的語(yǔ)言，以引起學(xué)生的共鳴。在描繪老山界的自然環(huán)境時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)柔和、緩慢，讓學(xué)生感受到老山界的美麗與神秘。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。例如，講解老山界的歷史背景和紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的艱難過(guò)程可以安排20分鐘，討論環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，描繪自然環(huán)境環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，練習(xí)環(huán)節(jié)可以安排10分鐘。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的艱難過(guò)程時(shí)，可以提問(wèn)：“紅軍戰(zhàn)士們是如何克服困難，翻越老山界的？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以利用多媒體展示老山界的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老山界的自然風(fēng)光。然后，通過(guò)講述紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的故事，讓學(xué)生感受紅軍戰(zhàn)士們的英勇事跡，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)老山界的興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。在講解環(huán)節(jié)，注意把握重點(diǎn)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生充分理解老山界的歷史背景和紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的艱難過(guò)程。在討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在描繪自然環(huán)境環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪出心目中的老山界。課后，教