串講07 非謂語動詞(教學(xué)設(shè)計串講+專項訓(xùn)練)-2023-2024學(xué)年高一英語下學(xué)期期末考點(diǎn)大串講（人教版2019）

串講07非謂語動詞(教學(xué)設(shè)計串講+專項訓(xùn)練)-2023-2024學(xué)年高一英語下學(xué)期期末考點(diǎn)大串講（人教版2019）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：串講07非謂語動詞（教學(xué)設(shè)計串講+專項訓(xùn)練）

2.教學(xué)年級和班級：高一英語下學(xué)期期末考點(diǎn)大串講（人教版2019）

3.授課時間：2023-2024學(xué)年，具體時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

本課程將圍繞人教版高中英語一年級下冊的非謂語動詞進(jìn)行深入講解，結(jié)合教材中的相關(guān)知識點(diǎn)，針對期末考點(diǎn)進(jìn)行大串講。通過教學(xué)設(shè)計串講和專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固非謂語動詞的用法，提高英語語法水平。課程內(nèi)容包括：非謂語動詞的定義、用法、常見錯誤及糾正方法等，結(jié)合實(shí)際例句和練習(xí)題，使學(xué)生能夠在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用非謂語動詞。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的英語語法運(yùn)用能力，特別是非謂語動詞的掌握和應(yīng)用，使其能夠在不同語境中準(zhǔn)確使用非謂語動詞。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言思維和分析能力，通過對比、歸納等方法，加深對非謂語動詞語法規(guī)則的理解和運(yùn)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論、互評互改等方式，提升解決問題的能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.拓展學(xué)生的文化視野，結(jié)合教材中的實(shí)例，了解非謂語動詞在不同語境中的表達(dá)習(xí)慣，提高跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了動詞的基本時態(tài)、語態(tài)以及詞匯的用法，具備了一定的句子結(jié)構(gòu)和語法知識基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過非謂語動詞的基本概念，如現(xiàn)在分詞、過去分詞和不定式等。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長通過閱讀例句和文章來學(xué)習(xí)語法，有的則更傾向于通過練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用來鞏固知識。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，非謂語動詞的用法較為復(fù)雜，學(xué)生在區(qū)分不同語境下非謂語動詞的用法時可能會感到困惑。其次，對于非謂語動詞在句子中的語法功能和作用，學(xué)生可能難以理解。此外，在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能會出現(xiàn)搭配錯誤、時態(tài)不一致等問題。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教學(xué)中需進(jìn)行針對性的講解和訓(xùn)練。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版高中英語一年級下冊教材，以及相關(guān)的練習(xí)冊和語法指導(dǎo)書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備包含非謂語動詞用法的圖片、圖表和視頻資源，以便于直觀展示和解釋語法點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)器材：提前調(diào)試好多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、電腦等，確保教學(xué)過程中能夠順暢播放輔助教學(xué)材料。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板或紙張，方便學(xué)生進(jìn)行討論和展示；同時，預(yù)留一部分空間作為教師示范和指導(dǎo)的區(qū)域。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

上課之初，我會先通過一個簡單的互動游戲來激活學(xué)生的思維，如“非謂語動詞接龍”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中回顧已學(xué)的非謂語動詞知識。接著，我會引入今天的主題：“非謂語動詞在實(shí)際語境中的應(yīng)用”，從而導(dǎo)入新課。

2.內(nèi)容探究

（1）現(xiàn)在分詞

首先，我會帶領(lǐng)大家回顧教材中關(guān)于現(xiàn)在分詞的用法，如作定語、狀語等。然后，通過一些典型例句，讓學(xué)生分析現(xiàn)在分詞在句子中的作用，并總結(jié)出現(xiàn)在分詞表示正在進(jìn)行、主動關(guān)系等特點(diǎn)。

例句：

-Thegirlsittingnexttomeismybestfriend.

-Runningeverymorning,hehasbecomemuchhealthier.

（2）過去分詞

例句：

-Thebrokenglasswasfoundonthefloor.

-Givenmoretime,Icouldhavefinishedthetask.

（3）不定式

然后，我會講解不定式的用法。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不定式表示目的、將來等意義，以及它在句子中的作用。通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握不定式作主語、賓語、表語等功能。

例句：

-ToimprovemyEnglish,IwatchEnglishmovieseveryweekend.

-Hisgoalistobecomeasuccessfulengineer.

3.全文側(cè)重點(diǎn)

在講解完三個非謂語動詞的基本用法后，我會強(qiáng)調(diào)全文的側(cè)重點(diǎn)：如何在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用非謂語動詞。通過對比、歸納，讓學(xué)生明白非謂語動詞在句子中的關(guān)鍵作用，提高他們的語法應(yīng)用能力。

4.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

（1）結(jié)合教材中的課文，讓學(xué)生找出非謂語動詞的用法，并分析其在句子中的作用。

（2）設(shè)計一些實(shí)際場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)非謂語動詞進(jìn)行表達(dá)，如描述一個正在進(jìn)行的動作、講述一個過去發(fā)生的被動事件等。

（3）進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相分享所學(xué)心得，討論在運(yùn)用非謂語動詞時可能遇到的問題。

5.課堂練習(xí)

針對本節(jié)課所學(xué)的非謂語動詞，我會設(shè)計一些具有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。在練習(xí)過程中，我會巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

6.總結(jié)與反饋

最后，我會對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)非謂語動詞在實(shí)際語境中的應(yīng)用。同時，鼓勵學(xué)生提問，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，給予針對性的解答和建議。

7.課后作業(yè)

布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、查閱資料，進(jìn)一步拓展非謂語動詞的知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

學(xué)生對非謂語動詞的三個主要形式（現(xiàn)在分詞、過去分詞、不定式）的用法有了更深入的理解，能夠準(zhǔn)確地區(qū)分它們在句子中的作用和功能。他們能夠根據(jù)句子語境選擇合適的非謂語動詞形式，提高了語法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

2.應(yīng)用能力：

學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用非謂語動詞的能力得到了提升。他們能夠使用現(xiàn)在分詞來表達(dá)正在進(jìn)行的動作，使用過去分詞來表達(dá)被動意義，使用不定式來表達(dá)目的或?qū)硪鈭D。在寫作和口語表達(dá)中，學(xué)生能夠更加自如地使用非謂語動詞，使句子結(jié)構(gòu)更加豐富和多樣化。

3.分析與解決問題的能力：

學(xué)生通過分析教材中的例句和課堂上的討論，提高了對復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的分析能力。他們能夠識別并糾正自己在使用非謂語動詞時可能出現(xiàn)的錯誤，如誤用分詞形式、不定式符號遺漏等。

4.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)：

在小組討論和互評互改的環(huán)節(jié)中，學(xué)生展現(xiàn)了良好的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。他們能夠在小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得，互相幫助解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

5.文化理解：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)非謂語動詞在不同語境中的應(yīng)用，對英語國家的語言表達(dá)習(xí)慣有了更深的理解，這有助于提升他們的跨文化交際能力。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立完成教材中與非謂語動詞相關(guān)的練習(xí)題，正確率達(dá)到85%以上。

2.在課堂討論中，學(xué)生能夠主動提出問題，并針對同學(xué)的疑問給出合理的解答。

3.學(xué)生在課后作業(yè)和小測驗(yàn)中，非謂語動詞的運(yùn)用錯誤率明顯下降，顯示出他們對知識點(diǎn)的牢固掌握。

4.在口語表達(dá)和寫作中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用非謂語動詞，使文章表達(dá)更加地道和流暢。

5.學(xué)生對非謂語動詞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，課下主動查找資料，拓展相關(guān)知識。教學(xué)反思在上完這節(jié)非謂語動詞的課后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了認(rèn)真的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)通過互動游戲?qū)胄抡n是一個很好的方式，它能夠快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。大家在游戲中積極參與，為接下來的課堂學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

接著，我在講解非謂語動詞的過程中，盡量結(jié)合教材中的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和理解語法點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)這種方法比單純講解語法規(guī)則更能幫助學(xué)生吸收和理解知識。同時，我也注意到，學(xué)生在分析例句時，對于一些細(xì)微的語法點(diǎn)還是容易混淆，這就需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們表現(xiàn)出很高的積極性，他們能夠在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不夠主動，可能是因?yàn)樗麄儗χR點(diǎn)掌握得不夠牢固，或者是對自己的英語表達(dá)能力缺乏信心。針對這個問題，我打算在接下來的課程中，更多地關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們大膽開口，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，課堂練習(xí)的反饋顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地掌握非謂語動詞的用法，但仍有少數(shù)學(xué)生在運(yùn)用時會出現(xiàn)錯誤。我思考后認(rèn)為，這可能與我在教學(xué)中對某些難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)不夠有關(guān)。因此，我計劃在下一節(jié)課中，針對這些易錯點(diǎn)進(jìn)行專門的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

最后，我意識到在教學(xué)中，不僅要注重知識的傳授，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。我嘗試在課堂上營造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反饋來看，這種教學(xué)方式是有效的，但我也認(rèn)識到，情感的調(diào)動不能僅僅停留在表面，還需要更深入地了解學(xué)生的心理需求，以更貼近他們的方式來進(jìn)行教學(xué)。課堂1.課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和即時測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面了解。在提問環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生對于非謂語動詞概念的理解程度，以及他們在實(shí)際應(yīng)用中存在的問題。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們在小組討論和互動中的表現(xiàn)，他們對于非謂語動詞用法的掌握程度以及合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。此外，我還設(shè)計了一些小測試，以便更準(zhǔn)確地評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

-及時發(fā)現(xiàn)：在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在區(qū)分現(xiàn)在分詞和過去分詞時仍存在困難，以及在不定式的使用上容易忽略符號“to”。

-解決問題：針對這些問題，我及時進(jìn)行了針對性的講解和示范，并通過更多例句和練習(xí)幫助學(xué)生鞏固。

2.作業(yè)評價：

我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評。在批改過程中，我不僅關(guān)注答案的正確性，還注意學(xué)生解題的思路和方法。對于作業(yè)中普遍存在的問題，我在課堂上進(jìn)行了集中講解和糾正。

-及時反饋：我針對每個學(xué)生的作業(yè)情況給出了具體的反饋，指出了他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生：我鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并對他們在作業(yè)中展現(xiàn)出的努力和進(jìn)步給予了積極的評價和肯定。重點(diǎn)題型整理例句：Ihavemanythings(do)today.

答案：todo

說明：這里需要填入一個表示目的的不定式，構(gòu)成“havesthtodo”結(jié)構(gòu)。

2.題型二：將句子中的非謂語動詞改為適當(dāng)?shù)男问健?/p>

例句：Themeeting(hold)tomorrowhasbeencanceled.

答案：tobeheld

說明：這里需要將句子中的非謂語動詞改為不定式的被動形式，表示將來將要發(fā)生的動作。

3.題型三：根據(jù)句子語境，選擇合適的非謂語動詞形式填空。

例句：Thebook(write)byhimisverypopular.

答案：written

說明：這里需要填入一個表示被動的過去分詞，構(gòu)成“sb/sthdonebysb”結(jié)構(gòu)。

4.題型四：將句子中的非謂語動詞改為適當(dāng)?shù)男问健?/p>

例句：Theteacher(enter)