廣東省深圳市北京師范大學(xué)南山附屬中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期開學(xué)考試語文試題

北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校中學(xué)部學(xué)情檢測試卷2024-2025學(xué)年第一學(xué)期九年級期初考試語文試卷命題人：九年級語文組審題人：九年級語文組【時間:12)分鐘總分:120分】注意事項：1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息；2.請將答案正確填寫在答題卡上。一、基礎(chǔ)(27分)暑假里，學(xué)校布置了一項有趣的語文實踐作業(yè)，倡議同學(xué)們“讀萬卷書，行萬里路”，在愉悅的旅行中學(xué)語文、用語文，小北同學(xué)將暑假北京之旅的點滴收獲，寫成旅行日志，記錄在精心制作的手帳本上，請閱讀他旅行日志中的兩段參觀記錄，完成下面各題。(一)小北同學(xué)參觀了北海公園的皇家郵驛，做了如下記錄。閱讀后，請完成1-3題。信息的記錄和傳遞為人類文明的飛速發(fā)展提供了可能性。從刻在龜甲獸骨上的殷商甲骨文到鑄在青銅器上的商周金文，再到篆、隸、草、楷、行，這是記錄信息的漢字字形的變化；從鴻雁傳書到驛站郵政，再到網(wǎng)絡(luò)通訊，這是信息傳遞方式的變化①借助信息的記錄和傳遞，人們的生活經(jīng)驗代代相傳，文化得以不斷發(fā)展。中國古代郵驛起源于殷商時期，至清末裁驛歸郵為止，有三千余年的歷史。隨著我國郵政事業(yè)的不斷發(fā)展，郵政徽標(biāo)也在不斷變換。目前使用的是1996年公布的中國郵政徽標(biāo)，不知道設(shè)計者的靈感來自哪里②(二)出北海，入故宮，小北同學(xué)參觀了“何以中國”展，做了如下記錄。閱讀后，請完成4-6題?！炯住空褂[將源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文明視作一條大河，將中華文明的起源、發(fā)展、融合比擬成河水的源、流、匯。以“源”“流”“匯”三個單元，梳理中華文明的歷史脈絡(luò)，展現(xiàn)中華文明多元一體、連綿不絕、兼容并蓄的文化特質(zhì)，彰顯中華文明的燦爛成就和對人類文明的重大貢獻，概括而鮮明地呈現(xiàn)出華夏大地何以中國，中華民族何以偉大，中華文明何以不朽?！疽摇勘敬握褂[共展出珍貴文物130余件，上起石器時代，下至清代，包括陶瓷、玉器、青銅器、金銀器、書畫、古籍等類別。展覽中最引人注目的展品是何尊。何尊是西周早期名為“何”的貴族鑄造的一件青銅禮器。器物體方口圓，造型厚重，氣象萬千。何尊腹底鑄有金文12行122字，記載了周成王營建東都洛邑的史實，其中“宅茲中國”為“中國”一詞最早的文字記載。(圖)【丙】泱泱中華，萬古江河，“何以中國”是中華民族永恒的命題。展廳內(nèi)，重器凝萬古之志，典籍匯千載之思，此即萬千年來，我百世祖先同心書寫之答案。展廳外，國家日益強大，人民生活安康，此即百余年來，志士先驅(qū)砥礪鑄就之答案。今天，中華正崛起，我輩當(dāng)自強，用智慧和汗水為后世中華子孫，留下“何以中國”的時代答案?！径　康?頁共8頁北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校中學(xué)部學(xué)情檢測試卷1.對文段中劃線字判斷正確的一項是()(2分)A.“提供”的“供”,讀gòng。B.“甲骨文”的“骨”應(yīng)寫為“古”。C.“通訊”的“訊”應(yīng)寫為“迅”。D.“殷商”的“殷”讀yīn。2.①②兩處標(biāo)點符號使用正確的是()(2分)A.①。②。B.①。(②?C.①,②?D.①,②。3.“流”的本義指水的移動。根據(jù)語境，“源”“流”“匯”的“流”是指：(2分)A.起源B.發(fā)展C.河流D.融合4.將下面文字填入上文，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬?)(3分)當(dāng)后人回望我們的時候，希望能一如我們凝視前人一樣，滿懷自豪地說：“這，就是中國！”A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】5.對畫線句中的成語或修辭方法分析有誤的一項是()(3分)A.“概括而鮮明地呈現(xiàn)出華夏大地何以中國，中華民族何以偉大，中華文明何以不朽”，運用排比，全面表達了這次展覽的意義。B.“展覽中最引人注目的展品是何尊”，“引人注目”一詞，應(yīng)換成“刮目相看”，以體現(xiàn)何尊在展覽中的重要地位。C.“器物體方口圓，造型厚重，氣象萬千”，“氣象萬千”一詞，應(yīng)換成“氣韻不凡”，以表現(xiàn)何尊的特點。D.“重器凝萬古之志，典籍匯千載之思”，以對偶的形式，既表現(xiàn)了文物的文化價值，又表達了百世祖先對“何以中國”的回答。6.小北用“寶塔詩”形式，給北?；始亦]驛留言。請你依據(jù)參觀記錄，幫他用“寶塔詩”的形式仿寫完成“何以中國”展的留言。(2分)小北的留言：看信鴿變手機信息傳遞跨入新時代你的留言：似大河源流匯①②第2頁共8頁北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校中學(xué)部學(xué)情檢測試卷7.古詩文默寫(10分)(1)因思杜陵夢，。(溫庭筠《商山早行》)(2)秋草獨尋人去后，。(劉長卿《長沙過賈誼宅》)(3)知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，。(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)(4)，在乎山水之間也。(歐陽修《醉翁亭記》)(5)，寂寞沙洲冷。(蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》)(6)海內(nèi)存知己，。(王勃《送杜少府之任蜀州》)(7)在《岳陽樓記》中，范仲淹運用比喻修辭寫出洞庭湖月下美景的句子是:,。(8)謫居鄧州，范仲淹受托于友，求同“斯人”，表現(xiàn)了其偉大政治抱負(fù)的句子是“,”。(范仲淹《岳陽樓記》)8.古詩鑒賞：下列對本詩內(nèi)容、情感的理解，不正確的一項是()(3分)月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。A.首聯(lián)描繪了一幅邊塞秋天的圖景，戍鼓聲、孤雁的哀鳴聲渲染了濃重悲涼的氣氛。B.頷聯(lián)中“露從今夜白”，既寫景，也點明時令。那是在白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意。C.頷聯(lián)“月是故鄉(xiāng)明”一句意思是詩人在家鄉(xiāng)看著明月感覺月更明亮，此句融入了詩人的主觀感情。D.頸聯(lián)概括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇，尾聯(lián)抒發(fā)了詩人對親人的憂慮、思念之情。二、閱讀(45分)(一)閱讀下面的文言文，完成9-13題(共14分)【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。(節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》)【乙】歐陽修，字永叔，廬陵人，皇佑元年，知潁州，其政察而不苛，寬而不弛，吏民安之，嘗塞白龍溝，蓄水西湖，灌田以為民利，又建書院，教民子弟，俾潁人咸知向?qū)W，累遷參知政事，后封樂安郡開國公。熙寧五年卒于潁贈太子太師謚文忠。第3頁共8頁北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校中學(xué)部學(xué)情檢測試卷(節(jié)選自張翁《康熙旗州志·名宦·宋》，有刪改)【注】①穎(ylng)州:地名,在今安徽阜陽。②俾(bǐ):使(達到某種效果)。9.下列選項中加點字的意思都相同的一項是(，)(2分)A.雜然而前陳者/推陳出新B.非絲非竹/蛛絲馬跡C.寬而不弛/一張一弛D.嘗塞白龍溝/淺嘗輒止10.請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。(2)又建書院，教民子弟，俾潁人咸知向?qū)W。11.下列表述不正確的一項是()(2分)A.歐陽修，自號醉翁，南宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。B.甲文寫“滁人游”“太守宴”等場景，描繪了太平祥和的景象。C.“太守謂誰?廬陵歐陽修也?！边@是一個設(shè)問句。D.“熙寧五年/卒于潁/贈太子太師/謚文忠”這樣斷句是正確的。12.歐陽修為官期間，深受百姓愛戴，請結(jié)合兩文說說原因。(3分)13.結(jié)合生活實際談一談，從歐陽修的文章和傳記中，你得到了哪些人生的啟示?(3分)(二)閱讀下面的文字，完成14-16題(共9分)【材料一】①文物屬于不可再生資源，文物修復(fù)對于保護文化遺產(chǎn)、傳承傳統(tǒng)文化，具有重要的歷史意義和現(xiàn)實價值②文物修復(fù)要盡量保留和還原文物原有信息，盡可能降低修復(fù)對文物價值的負(fù)面影響，因此文物修復(fù)人員在工作中需遵循一些重要原則。文物修復(fù)要通過最小程度的介入來最大限度地維系文物的原本面貌，保留文物的歷史文化價值，以實現(xiàn)延續(xù)現(xiàn)狀、降低保護性破壞的目標(biāo)，這就是“最小干預(yù)原則”?！翱赡嫘栽瓌t”也是文物保護中的重要原則，意思是修復(fù)中采取的措施都是可逆的，也就是將來可以使文物回到原始狀態(tài)。此外，還有“修舊如舊”原則，即增添上色、做舊等環(huán)節(jié)，使修復(fù)后的文物達到遠(yuǎn)觀一致、近看有別的效果，最大限度滿足觀眾參觀學(xué)習(xí)的需求?！静牧隙竣俳陙恚絹碓蕉嗟目茖W(xué)技術(shù)被用于文物修復(fù)，文物修復(fù)人員掌握了與文物修復(fù)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)手段，發(fā)現(xiàn)了基于高科技的文物修復(fù)新方法。②X射線探傷技術(shù)是金屬文物檢測分析中的一種重要技術(shù)手段，利用X射線第4頁共8頁北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校中學(xué)部學(xué)情檢測試卷能夠穿透金屬材料的特性，可以了解文物的內(nèi)部情況。例如一件青銅簋(guǐ)，僅憑肉眼無法判斷其制作工藝以及底部是否有銘文。經(jīng)過X光射線成像，可以看出簋底部有布局規(guī)則的小方塊，這是鑄造時支釘?shù)奈恢?，由此可知，其鑄造工藝為整體鑄造成型。從X光射線成像的放大圖可以看出簋底部有銘文。這樣，.文物修復(fù)人員就可以進行更有針對性的修復(fù)?！静牧先竣?021年，《文物修復(fù)師國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》正式發(fā)布。這是我國文物行業(yè)第一個職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，將推動文物修復(fù)向社會開放，對文物事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。②2015年，文博系統(tǒng)首次開展關(guān)于全國文物修復(fù)人員的調(diào)研。參與調(diào)查的533家文博單位中，92%的單位認(rèn)為文物修復(fù)人員配備不足。參與調(diào)查的2207人，近5年人均每年修復(fù)館藏文物約15件。調(diào)研估算，全國文物保護修復(fù)人員缺口約為26000人。因為①,同時②,所以③。③培養(yǎng)文物修復(fù)人才不僅需要完善高等院校專業(yè)設(shè)置，還需要在各級博物館建立好“師承制”和“傳幫帶”等有效的人才培養(yǎng)機制，促進人才快速成長。文物修復(fù)人才的培養(yǎng)尤其需要重視文物修復(fù)基礎(chǔ)知識的掌握?！段奈镄迯?fù)師國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》對于基礎(chǔ)知識的掌握也有了十分明確的規(guī)定。以“紡織品文物修復(fù)師”為例，要求必須掌握紡織材料、織物基本組織、服飾裁剪、織物染整工藝、紡織品清潔、手工縫紉等基礎(chǔ)知識。14.閱讀材料一，下列沒有遵循文物修復(fù)原則的一項是()(3分)A.“清青花碗”的修復(fù)：用可去除的白膠補配碗的缺口部分，然后對這部分進行找平、做色、上釉等，最大限度地維系其原本面貌。B.“清花鳥罐”的修復(fù)：打磨去除瓷器與生俱來的不美觀的窯裂，并對整個器物重新補色，重新上釉，做出讓人感覺十分完美的修復(fù)效果。C.“清紫檀椅”的修復(fù)：用可去除的魚鰾膠粘好開裂部分，用近似的紫檀木補配缺失部分。有些微小損傷部分不影響椅子結(jié)構(gòu)，則保留原狀。15.根據(jù)下列圖表信息，結(jié)合上下文，填入材料三橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.①文物修復(fù)有了“職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”②急需修復(fù)的文物不多③培養(yǎng)文物修復(fù)師不能急于求成第5頁共8頁北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校中學(xué)部學(xué)情檢測試卷B.①文物修復(fù)人員嚴(yán)重不足②急需修復(fù)的文物不多③培養(yǎng)文物修復(fù)師不能急于求成C.①文物修復(fù)人員嚴(yán)重不足②待修復(fù)的文物極多③要重視文物修復(fù)人才的培養(yǎng)D.①文物修復(fù)有了“職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”②待修復(fù)的文物極多③要重視文物修復(fù)人才的培養(yǎng)16.從上述三則材料可以看出，文物修復(fù)人員的基本素質(zhì)包括：①,②,③。(每空限10個字以內(nèi))(3分)(三)閱讀《舊時的離別》,完成17-21題(14分)舊時的離別張悅?cè)虎購谋本┠险镜綕衔髡?，每半個小時就會有一列火車出發(fā)，全程只需要1小時37分鐘，但我已經(jīng)一年沒有回過家了。每次都是媽媽來看我，也不要我去車站接，下了火車換地鐵，半個小時以后就站在我家門口了。她總是很高興地說，好近。是啊，好近，我點點頭。是不是太近的緣故，近到破壞了回家這件事應(yīng)有的形式感?火車一再提速，我卻離家越來越遠(yuǎn)。②我關(guān)于火車的最初記憶，與濟南那座老火車站有關(guān)。那座德國人留下的日耳曼風(fēng)格建筑，若不是再看到照片，我已經(jīng)想不起它是什么樣子。只記得有一個綠色圓頂、四面都有鐘表的塔樓。小時候在去往火車站的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到它，就開始興奮了。它聳立在灰蒙蒙的樓群之中，有一種神秘的異國情調(diào)。而那種異國情調(diào)，好像與正要前往的那個地方有關(guān)，頭腦中衍生出各種想象。拎著箱子走進圓拱形大門，有一種出遠(yuǎn)門的鄭重感。它的繁復(fù)、典雅、美輪美奐，令旅行充滿儀式感。③那時候去北京，要坐一整夜的火車。清晨我被媽媽搖醒，拉起胳膊塞進外套的袖管里，跌跌撞撞地跟在大人身后下了車，抬頭就望見“北京”兩個大字。我嗅著陌生的空氣，思忖著各種奇怪的問題：這里的人是怎么生活的?他們?nèi)ツ睦镔I菜，看什么報紙，有沒有像趵突泉那樣一個元宵節(jié)可以看花燈的地方?說到底，就是無法想象在別處，故鄉(xiāng)以外的地方，人們的生活是怎樣的吧。身后忽然傳來長鳴的汽笛聲，撼動心肝。火車緩緩地朝遠(yuǎn)處駛?cè)?，送行的人木然地?fù)]著手，站在大風(fēng)里，好蕭索。月臺上總是刮著好大的風(fēng)，無論什么時節(jié)，非要吹得人頭發(fā)蓬亂、衣角翻飛不可。那種狂烈?guī)в心撤N戲劇性。大風(fēng)好像是一件道具，為了在離別和重逢時，給旅人添上一點兒風(fēng)塵仆仆的氣息。④長大以后，不知道為什么，月臺上的風(fēng)不再像從前那么大了。那些風(fēng)都去了哪里呢?真是個謎。沒了風(fēng)，旅人也沒了風(fēng)塵仆仆的氣息，剩下的只是倦怠。月臺越建越大，卻越發(fā)讓人感到局促，再也沒有從前那種空曠的感覺了。要是看到哪個送行的人在火車還未駛遠(yuǎn)之前掉頭走掉，我就會莫名地惱火，覺得他對這場離別不夠鄭重。的確不需要多么鄭重。就算有些離愁別緒，也完全不必一個人傻傻地站在原地悲傷，而是可以一邊朝車站里面走，一邊給剛離開的人發(fā)微信，將自己的感受告訴對方。第6頁共8頁

北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校中學(xué)部學(xué)情檢測試卷⑤舊時的離別具有一種美感，想來是與悲傷的質(zhì)感有關(guān)。離開之后，兩個人各自待在自己的悲傷里，那是一種隔絕的悲傷，它完全是自己一個人的事，關(guān)在身體里沖來蕩去，無法讓對方知道。⑥總之，火車已經(jīng)不再像從前一樣，是一種沉重的、讓人感到難過的事物。這個詞的屬性已經(jīng)改變了，變得平淡而日常。這樣想一想，在“火車”這個詞失去了它所負(fù)載的情感重量的時候，那座老火車站適時地死去，變成記憶中的文物，或許也是一種合理的命數(shù)。(選自《讀者》2017年1月第1期)17.文章以“舊時的離別”為題，有何含義與作用?(3分)18.結(jié)合句中的加點詞，并聯(lián)系上下文賞析第⑤段畫橫線的句子。(3分)離開之后，兩個人各自待在自己的悲傷里，那是一種隔絕的悲傷，它完全是自己一個人的事，關(guān)在身體里沖來蕩去，無法讓對方知道。19.第④段中有一句話：“的確不需要多么鄭重?！蹦阏J(rèn)為這是作者真實的想法嗎?為什么?(2分)20.作者在文章結(jié)尾寫道：“在‘火車’這個詞失去了它所負(fù)載的情感重量的時候，那座老火車站適時地死去，變成記憶中的文物，或許也是一種合理的命數(shù)。”你如何理解這句話?(2分)21.在通信技術(shù)日益便捷的當(dāng)下，車站離別是否還需要如舊時般“鄭重”，請結(jié)合生活實際談?wù)勀愕目捶ā?4分)