小學(xué)美術(shù)蘇少版三年級(jí)下冊(cè) 18.《重復(fù)的形》 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)蘇少版三年級(jí)下冊(cè)18.《重復(fù)的形》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)美術(shù)蘇少版三年級(jí)下冊(cè)第18課《重復(fù)的形》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解重復(fù)的形的概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用重復(fù)的形進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)重復(fù)的形的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用，通過觀察、分析和實(shí)踐，掌握重復(fù)的形的創(chuàng)作方法。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.重復(fù)的形的定義：引導(dǎo)學(xué)生了解重復(fù)的形是指在平面作品中，相同的形狀按照一定的規(guī)律進(jìn)行重復(fù)排列，形成有節(jié)奏、有和諧感的視覺效果。

2.重復(fù)的形的特點(diǎn)：通過觀察實(shí)例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)的形具有規(guī)律性、節(jié)奏感和和諧感等特點(diǎn)。

3.重復(fù)的形的應(yīng)用：教授學(xué)生如何運(yùn)用重復(fù)的形進(jìn)行創(chuàng)作，包括選擇合適的形狀、確定重復(fù)的規(guī)律和創(chuàng)作方法等。

4.創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行重復(fù)的形創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.審美素養(yǎng)：通過觀察、分析和創(chuàng)作，讓學(xué)生感受重復(fù)的形的美感，提高學(xué)生的審美能力。

2.創(chuàng)意素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重復(fù)的形進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.動(dòng)手素養(yǎng)：學(xué)生參與創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手習(xí)慣。

4.觀察素養(yǎng)：學(xué)生通過觀察實(shí)例，發(fā)現(xiàn)重復(fù)的形的規(guī)律性和特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察能力。

5.表達(dá)能力：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會(huì)用美術(shù)語言表達(dá)自己的思想和情感，提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)重復(fù)的形：引導(dǎo)學(xué)生了解重復(fù)的形的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用，理解重復(fù)的形在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

（2）創(chuàng)作方法：教授學(xué)生如何運(yùn)用重復(fù)的形進(jìn)行創(chuàng)作，包括選擇合適的形狀、確定重復(fù)的規(guī)律和創(chuàng)作方法等。

（3）審美能力：通過觀察、分析和創(chuàng)作，讓學(xué)生感受重復(fù)的形的美感，提高學(xué)生的審美能力。

（4）創(chuàng)造力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重復(fù)的形進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）重復(fù)的形的規(guī)律性：學(xué)生難以把握重復(fù)的形的規(guī)律性，教師需要通過實(shí)例分析、對(duì)比等方法，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助學(xué)生完成創(chuàng)作。

（3）創(chuàng)新思維：學(xué)生難以突破傳統(tǒng)的創(chuàng)作思維，教師需要通過啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重復(fù)的形進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作。

（4）審美觀念：學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知和感受存在差異，教師需要引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析優(yōu)秀的美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美觀念。

舉例說明：

（1）規(guī)律性：在講解重復(fù)的形的規(guī)律性時(shí)，教師可以展示一些具有代表性的美術(shù)作品，如著名的圖案設(shè)計(jì)、建筑外觀等，讓學(xué)生分析其中的重復(fù)形狀及其規(guī)律性。通過對(duì)比不同實(shí)例，學(xué)生可以更好地理解重復(fù)的形的規(guī)律性。

（2）創(chuàng)作實(shí)踐：在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)，教師可以提供一些創(chuàng)作建議，如嘗試不同的形狀、變化重復(fù)的規(guī)律等，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

（3）創(chuàng)新思維：在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作時(shí)，教師可以提出一些開放性的問題，如“如果你要表達(dá)一種和諧感，你會(huì)如何運(yùn)用重復(fù)的形？”等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（4）審美觀念：在提高學(xué)生的審美觀念方面，教師可以挑選一些具有美感的美術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞和分析其中的美感因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受重復(fù)的形的美感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的白板

-學(xué)生繪畫用具（如彩筆、水粉、畫紙等）

-教師演示用具（如模板、剪刀、膠水等）

-投影儀和幻燈片播放設(shè)備

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)，用于分享資料和作業(yè)提交

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT演示文稿

-重復(fù)形圖案設(shè)計(jì)案例圖片

-視頻教程，介紹重復(fù)形的設(shè)計(jì)方法和創(chuàng)作流程

-在線藝術(shù)作品展示平臺(tái)，用于欣賞和分析重復(fù)形的應(yīng)用

4.教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生分組討論重復(fù)形的規(guī)律性和創(chuàng)作方法

-示范教學(xué)：教師通過實(shí)際操作演示重復(fù)形的創(chuàng)作過程

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)：布置相關(guān)的創(chuàng)作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

-反饋與評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的作品和口頭表達(dá)，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《重復(fù)的形》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《重復(fù)的形》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確《重復(fù)的形》教學(xué)目標(biāo)和《重復(fù)的形》重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《重復(fù)的形》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《重復(fù)的形》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與《重復(fù)的形》內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《重復(fù)的形》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《形狀的認(rèn)識(shí)》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《重復(fù)的形》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解《重復(fù)的形》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出《重復(fù)的形》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《重復(fù)的形》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《重復(fù)的形》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過《重復(fù)的形》例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握《重復(fù)的形》技能的操作方法。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《重復(fù)的形》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在《重復(fù)的形》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《重復(fù)的形》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)《重復(fù)的形》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《重復(fù)的形》知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《重復(fù)的形》問題。

錯(cuò)題訂正：

-針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《重復(fù)的形》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹與《重復(fù)的形》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合《重復(fù)的形》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《重復(fù)的形》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《重復(fù)的形》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《重復(fù)的形》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《重復(fù)的形》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.課后閱讀材料：

-《圖案設(shè)計(jì)的奧秘》：介紹圖案設(shè)計(jì)的基本原理和創(chuàng)作方法，引導(dǎo)學(xué)生了解圖案設(shè)計(jì)中的重復(fù)元素。

-《現(xiàn)代藝術(shù)中的重復(fù)與變化》：分析現(xiàn)代藝術(shù)作品中重復(fù)形狀的使用，幫助學(xué)生理解重復(fù)形狀在藝術(shù)創(chuàng)作中的意義。

-《生活中的重復(fù)形狀》：收集日常生活中的重復(fù)形狀實(shí)例，如建筑、家具、服裝等，讓學(xué)生觀察和分析。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于重復(fù)形狀的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)等，進(jìn)行欣賞和分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一幅以重復(fù)形狀為主題的作品，可以是對(duì)教材中實(shí)例的模仿或自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，共同探討重復(fù)形狀在視覺藝術(shù)中的應(yīng)用，分享自己的觀點(diǎn)和心得。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境中的重復(fù)形狀，如道路、建筑、自然景觀等，觀察和記錄下自己的感受和想法。

-學(xué)生可以嘗試閱讀一些與視覺藝術(shù)相關(guān)的書籍，如藝術(shù)史、設(shè)計(jì)理論等，加深對(duì)重復(fù)形狀的理解和認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《重復(fù)的形》的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解和掌握重復(fù)形的概念、特點(diǎn)和應(yīng)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)流程的邏輯順序進(jìn)行組織，從定義、特點(diǎn)到應(yīng)用，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)思路。

3.簡潔明了：板書應(yīng)盡量簡潔，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。使用關(guān)鍵詞和圖示，減少冗余信息，提高學(xué)生的信息接收效率。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢赃\(yùn)用色彩、形狀、線條等元素，使板書更具吸引力。

示例：

-重復(fù)形的定義：用一個(gè)簡單的形狀重復(fù)排列，形成有節(jié)奏、有和諧感的視覺效果。

-重復(fù)形的特點(diǎn)：規(guī)律性、節(jié)奏感、和諧感。

-重復(fù)形的應(yīng)用：繪畫、設(shè)計(jì)、建筑等領(lǐng)域。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《藝術(shù)與設(shè)計(jì)中的重復(fù)》：探討重復(fù)在藝術(shù)與設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，分析其美學(xué)價(jià)值和社會(huì)意義。

-《視覺藝術(shù)中的重復(fù)形式》：詳細(xì)介紹重復(fù)形式在視覺藝術(shù)中的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作技巧。

-《生活中的重復(fù)圖案》：從日常生活入手，介紹重復(fù)圖案在服飾、家居、建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（2）視頻資源：

-《重復(fù)圖案的創(chuàng)意設(shè)計(jì)》：通過實(shí)際案例，展示重復(fù)圖案的創(chuàng)意設(shè)計(jì)過程和方法。

-《藝術(shù)作品中的重復(fù)元素》：分析藝術(shù)作品中重復(fù)元素的使用，解讀其藝術(shù)效果和內(nèi)涵。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀拓展材料，了解重復(fù)圖案在藝術(shù)、設(shè)計(jì)和生活中的應(yīng)用。

（2）創(chuàng)作實(shí)踐：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試創(chuàng)作一幅以重復(fù)圖案為主題的繪畫或設(shè)計(jì)作品。

（3）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感受，相互交流創(chuàng)作心得。

（4）提問與解答：學(xué)生可以就拓展學(xué)習(xí)中的疑問向教師提問，教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（5）作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，可以是作品展覽、分享會(huì)等形式。

（6）總結(jié)與反思：在拓展學(xué)習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的課后作業(yè)，包括繪畫和設(shè)計(jì)練習(xí)，以鞏固學(xué)生對(duì)重復(fù)形的理解和應(yīng)用。

-作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一幅以重復(fù)形狀為主題的繪畫或設(shè)計(jì)作品。

-作業(yè)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用不同的形狀和重復(fù)規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并給出詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生在創(chuàng)作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-對(duì)于存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如形狀的選擇、重復(fù)規(guī)律的運(yùn)用、色彩搭配等。

-教師應(yīng)在作業(yè)反饋中鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-對(duì)于優(yōu)秀作品，教師可以進(jìn)行展示和表揚(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，提高整體水平。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)反饋中提出問題，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助他們解決創(chuàng)作中的困難。

-教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠完成高質(zhì)量的作業(yè)。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和分享，通過同伴反饋和討論，進(jìn)一步提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)于未完成或質(zhì)量不高的作業(yè)，應(yīng)及時(shí)了解原因，并提供針對(duì)性的幫助。

-教師應(yīng)定期收集學(xué)生的作業(yè)反饋，總結(jié)學(xué)生的問題和需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：利用視頻、圖片等資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐教學(xué)：增加學(xué)生的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)重復(fù)形的理解和應(yīng)用。

3.個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助每位學(xué)生提升美術(shù)素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

2.教學(xué)組織：課堂組織方式可以更加靈活，如增加小組合作，提高學(xué)生的互動(dòng)和交流。

3.教學(xué)方法：教學(xué)方法可以更加多樣化，如采用游戲教學(xué)、情境教學(xué)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能遵守紀(jì)律。

2.優(yōu)化課堂組織方式：通過增加小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)生的互動(dòng)和參與度。