2024年秋統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)課上冊教學(xué)件 第四單元 追求美好人生 第十二課 端正人生態(tài)度 第1課時(shí) 擁有積極的人生態(tài)度

第四單元

追求美好人生

第十二課

端正人生態(tài)度

第1課時(shí)

擁有積極的人生態(tài)度一教學(xué)目標(biāo)一、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

正確看待生活中的不如意，以積極的人生態(tài)度面對每一天。二、能力目標(biāo)

能夠保持積極的人生態(tài)度。三、知識(shí)目標(biāo)掌握培養(yǎng)積極人生態(tài)度的做法。二教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：保持積極的人生態(tài)度的方法。教學(xué)難點(diǎn)：以積極的態(tài)度做人做事。三教學(xué)過程

人生的旅途，鮮花與荊棘同在，坦途與坎坷交替。以什么樣的態(tài)度面對復(fù)雜的人生境遇，關(guān)系到一個(gè)人的成長和發(fā)展。我們應(yīng)該擁有怎樣的人生態(tài)度?今天我們就一起來尋找答案。教過程同學(xué)一：我的攝影作品只獲得了二等獎(jiǎng)，差一點(diǎn)就是一等獎(jiǎng)了。真沮喪，下次我不參加了!同學(xué)二：我參演的舞蹈獲得了二等獎(jiǎng)，我們都很開心，下次爭取拿個(gè)一等獎(jiǎng)回來!活動(dòng)一：兩位同學(xué)參加藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)后各自的感受。思考：（1）你贊同哪種態(tài)度?

（2）他們不同的態(tài)度會(huì)對各自的發(fā)展產(chǎn)生什么影響?（1）我贊成同學(xué)二的態(tài)度，這是一種積極的人生態(tài)度。（2）積極的人生態(tài)度，會(huì)令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。人生態(tài)度是人在生活實(shí)踐中形成的看待生活、對待人生的心理和行為傾向。我們應(yīng)當(dāng)努力擁有積極的人生態(tài)度。教過程活動(dòng)二：閱讀課本第91頁“探究與分享”思考：（1）結(jié)合蘇軾的人生經(jīng)歷和詩詞，談?wù)勀銓Ψe極的人生態(tài)度的認(rèn)識(shí)。

（2）怎樣才能以積極的態(tài)度做人做事呢?（1）積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂觀向上。樂觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣。（2）遇到困難和挫折，能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不畏懼，不退縮，勇敢面對。

積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)。認(rèn)真務(wù)實(shí)的人，往往有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任心和踏實(shí)的作風(fēng)，做任何事情都會(huì)精益求精，不走投機(jī)取巧、不勞而獲的“捷徑”。教過程活動(dòng)三：閱讀課本第92頁“探究與分享”思考：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”對你的啟示是什么?積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取。勤奮進(jìn)取是一種全力以赴、堅(jiān)持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進(jìn)取的人不會(huì)滿足現(xiàn)狀、貪圖安逸，而是勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越。

在我們的日常生活中，總會(huì)遇到種種困難和不順心的事情，但如果能夠有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的心態(tài)，那么眼前的挫折就會(huì)變得很渺小?？荚嚳荚伊耍荒軞怵H，爭取下次考好；與同學(xué)鬧矛盾了，不能無端猜忌，要互相信任；遇到困境了，不能用絕望驅(qū)散希望。很多時(shí)候，打敗自己的不是外部環(huán)境，而是自己的心境。所以無論面對怎樣的環(huán)境，面對多大的困難，都不能放棄自己的信念，不能放棄對生活、對學(xué)習(xí)的熱愛。教過程

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人生態(tài)度對個(gè)人發(fā)展的重要性，我們要以積極的人生態(tài)度面對當(dāng)今充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)，只有擁有積極的人生態(tài)度，只有充滿自信，意志堅(jiān)強(qiáng)，勇往直前，才能克服人生道路上的種種艱難險(xiǎn)