北師大高中英語選修九單詞梳理與記憶方法詳解

北師大高中英語選修九單詞梳理與記憶方法詳解教學內容：1.Unit1TheOceanFloor2.Unit2TheTheoryofPlateTectonics3.Unit3Earthquakes4.Unit4Volcanoes5.Unit5TheStructureoftheAtmosphere6.Unit6TheWaterCycle7.Unit7WeatherandClimate8.Unit8NaturalDisasters教學目標：1.學生能夠掌握選修九中的核心詞匯，并能夠運用到實際情境中。2.學生能夠運用記憶方法，提高單詞的記憶效率。3.學生能夠通過單詞的學習，提高英語閱讀和寫作能力。教學難點與重點：重點：選修九中的核心詞匯的掌握和運用。難點：記憶方法的運用，以及如何將單詞的學習與英語閱讀和寫作能力的提高相結合。教具與學具準備：教具：多媒體教學設備學具：筆記本、單詞卡片教學過程：1.實踐情景引入：通過展示海洋、地震、火山等自然現象的圖片，引導學生關注選修九的主題，激發(fā)學生的學習興趣。2.單詞梳理：教師帶領學生一起梳理選修九中的核心詞匯，邊梳理邊講解詞匯的意義和用法。3.記憶方法講解：教師向學生講解記憶方法，如聯想記憶、構詞法記憶等，并引導學生運用這些方法進行單詞記憶。4.例題講解：教師通過例題，展示如何將單詞運用到實際情境中，如閱讀理解和寫作。5.隨堂練習：學生進行單詞填空練習，鞏固所學知識。6.單詞卡片制作：學生分組合作，制作單詞卡片，包括單詞、意義、例句等。7.小組競賽：各小組展示制作的單詞卡片，其他小組進行問答，競賽誰掌握的單詞更多。板書設計：板書重點詞匯，并在旁邊注明記憶方法。作業(yè)設計：1.完成選修九中的課后練習，重點關注詞匯的運用。2.運用記憶方法，制作自己的單詞卡片，包括單詞、意義、例句等。3.寫一篇短文，運用所學的詞匯，描述一次自然現象的經歷。課后反思及拓展延伸：重點和難點解析：1.實踐情景引入：通過展示海洋、地震、火山等自然現象的圖片，引導學生關注選修九的主題，激發(fā)學生的學習興趣。這一環(huán)節(jié)的設計旨在通過直觀的圖片，將學生帶入到實際的自然現象中，引發(fā)他們的思考，激發(fā)他們的學習興趣。教師在展示圖片的同時，可以適當地進行一些引導性的提問，如：“你們對這些自然現象有什么了解？”，“你們認為這些現象背后有什么規(guī)律？”，以此引導學生關注選修九的主題，為后續(xù)的單詞梳理和記憶方法的講解做好鋪墊。2.記憶方法講解：教師向學生講解記憶方法，如聯想記憶、構詞法記憶等，并引導學生運用這些方法進行單詞記憶。在單詞學習中，記憶方法的選擇和運用至關重要。教師在此環(huán)節(jié)中需要向學生介紹一些常用的記憶方法，如聯想記憶、構詞法記憶等，并通過對這些方法的講解，讓學生了解到記憶方法的重要性，并能夠運用這些方法進行單詞記憶。例如，在講解聯想記憶時，教師可以給出一個例子，如將單詞"volcano"聯想成"volcano"，然后引導學生進行單詞記憶的練習。3.例題講解：教師通過例題，展示如何將單詞運用到實際情境中，如閱讀理解和寫作。通過例題的講解，教師可以讓學生了解到單詞的實際運用場景，幫助他們更好地理解和記憶單詞。例如，在講解單詞"tectonics"時，教師可以給出一個閱讀理解題目，讓學生通過閱讀文章，理解單詞的意義和用法。同時，教師還可以讓學生進行一些寫作練習，如寫一段關于地震的短文，讓學生在寫作過程中運用所學的單詞。4.單詞卡片制作：學生分組合作，制作單詞卡片，包括單詞、意義、例句等。通過制作單詞卡片，學生可以更好地鞏固所學知識，并在復習過程中自我檢測。教師在此環(huán)節(jié)中需要引導學生明確單詞卡片的內容和結構，如單詞、意義、例句等，并監(jiān)督學生完成單詞卡片的制作。教師還可以組織一些單詞卡片展示和競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。5.小組競賽：各小組展示制作的單詞卡片，其他小組進行問答，競賽誰掌握的單詞更多。通過小組競賽，學生可以更好地檢驗自己的學習成果，提高學習積極性。在此環(huán)節(jié)中，教師需要確保競賽的公平性和互動性，鼓勵每個學生積極參與。同時，教師還需要注意觀察學生的表現，及時發(fā)現并糾正他們的錯誤，提高他們的學習效果。7.作業(yè)設計：完成選修九中的課后練習，重點關注詞匯的運用；運用記憶方法，制作自己的單詞卡片，包括單詞、意義、例句等；寫一篇短文，運用所學的詞匯，描述一次自然現象的經歷。作業(yè)的設計旨在讓學生在課后鞏固所學知識，提高詞匯的運用能力。在此環(huán)節(jié)中，教師需要關注學生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋和指導，幫助他們提高學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解單詞和記憶方法時，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言語調，以吸引學生的注意力，并增強他們對單詞的記憶。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和練習。3.課堂提問：教師應鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問激發(fā)他們的思考，并幫助他們鞏固所學知識。4.情景導入：通過展示自然現象的圖片，教師可以引發(fā)學生的興趣，使他們更愿意投入到后續(xù)的單詞學習和記憶方法的講解中。教案反思：1.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我可以通過播放相關的音頻或視頻片段，進一步吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。2.在記憶方法講解環(huán)節(jié)，我可以提供更多實際的例句和練習，讓學生親身體驗并掌握各種記憶方法。3.在例題講解環(huán)節(jié)，我可以選擇更具挑戰(zhàn)性和實際意義的題目，讓學生更好地理解單詞的運用和閱讀理解能力。4.在單詞卡片制作環(huán)節(jié)，我可以引導學生進行小組合作，互相學習和分享不同的記憶方法，提高團隊合作能力。5.在小組競賽環(huán)節(jié)，我可以確保競賽的公平性和互動性，鼓勵每個學生積