滬教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)2.4 水的組成和凈化同步提升訓(xùn)練

2.4水的組成和凈化同步提升訓(xùn)練1．（23-24九年級(jí)上·陜西咸陽(yáng)·期末）圖1是電解水的裝置，圖2是甲、乙試管中收集到的氣體體積與時(shí)間的關(guān)系圖。若甲試管中生成氣體N，下列說(shuō)法不正確的是A．a(chǎn)應(yīng)接電源正極B．氣體M能使帶火星的木條復(fù)燃C．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的D．8min時(shí)產(chǎn)生的H2和O2的體積比是2:12．（23-24九年級(jí)上·江蘇無(wú)錫·階段練習(xí)）1783年，拉瓦錫研究水的組成，裝置示意圖如下，將水加熱成蒸氣通過(guò)灼熱的鐵管，一段時(shí)間后，在出口處收集到一種可燃性氣體。實(shí)驗(yàn)后稱(chēng)量發(fā)現(xiàn)水的質(zhì)量減少，鐵管質(zhì)量增加，拉瓦錫研究并判斷鐵轉(zhuǎn)化為氧化物。下列說(shuō)法正確的是A．實(shí)驗(yàn)中收集到的可燃性氣體可能是氧氣B．鐵在該實(shí)驗(yàn)起催化作用C．該實(shí)驗(yàn)推翻了“水是單一元素物質(zhì)”的觀點(diǎn)D．實(shí)驗(yàn)中，水蒸氣只發(fā)生了物理變化3．（2024·江蘇宿遷·二模）有關(guān)如圖所示實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是A．電解水時(shí)常加入少量稀硫酸以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性B．純凈的氫氣燃燒時(shí)，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，放出熱量C．a(chǎn)管與b管收集的氣體質(zhì)量比為1：2D．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均可證明水的組成4．（2024·四川成都·二模）在完成“電解水實(shí)驗(yàn)”時(shí)，發(fā)現(xiàn)該反應(yīng)速率較慢，且氫氣與氧氣的體積比很難達(dá)到理論值。為探究電解水時(shí)所需NaOH溶液的最佳濃度，在圖1所示裝置中分別注入不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaOH溶液，在相同電壓下電解3min，電解時(shí)NaOH的質(zhì)量不發(fā)生變化，產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積如圖2所示。下列說(shuō)法正確的是A．上述反應(yīng)中分子的種類(lèi)和數(shù)目都不變B．a(chǎn)管中產(chǎn)生的氣體能支持燃燒，b管中產(chǎn)生的氣體能燃燒C．該實(shí)驗(yàn)中氫氧化鈉溶液的濃度越大，產(chǎn)生氣體的速率越快D．電解質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14%的NaOH溶液所產(chǎn)生的氫氣、氧氣體積比最接近理論值5．（23-24九年級(jí)下·安徽六安·期中）化學(xué)興趣小組在淮河邊收集到一瓶渾濁的淮河水，在實(shí)驗(yàn)室模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程，最終制取蒸餾水，操作過(guò)程如圖所示。下列有關(guān)說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是A．操作I：為了防止過(guò)濾失敗，濾液邊緣應(yīng)低于濾紙邊緣B．操作Ⅱ：需處理的水應(yīng)從a端口進(jìn)入，增強(qiáng)吸附效果C．操作Ⅲ：冷凝水應(yīng)從d端口進(jìn)入，使冷凝更充分D．取經(jīng)操作Ⅱ后的河水于試管中，加入肥皂水振蕩，若產(chǎn)生較多浮渣，則該水是硬水6．（23-24九年級(jí)下·安徽淮北·月考）實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)利用下圖裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，觀察到正、負(fù)極產(chǎn)生氣體體積比小于理論值1：2。實(shí)驗(yàn)研究了影響氣體體積比的因素，結(jié)果見(jiàn)下表。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是序號(hào)電極材料溶解在水中的物質(zhì)研究結(jié)果①鉑絲NaOH②鉑絲③石墨④石墨NaOH⑤鉑絲NaOH、、（氣體達(dá)飽和）A．正極產(chǎn)生的氣體是B．對(duì)比①④或②③，說(shuō)明石墨電極可能不利于的獲取C．正、負(fù)極氣體體積比小于1：2可能與和在水中的溶解性有關(guān)D．電極材料相同時(shí)，使用NaOH溶液的實(shí)驗(yàn)效果均優(yōu)于溶液7.（23-24九年級(jí)上·四川巴中·月考）電解水實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氣體的體積與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示。下列分析正確的是A．與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是NB．檢驗(yàn)氣體M、N可證明水的組成C．氣體M、N的質(zhì)量比為1：2D．通電后氣體產(chǎn)生的速率相同8．（2024·湖南常德·三模）校園直飲水方便、清潔。下圖是直飲水機(jī)內(nèi)水處理的過(guò)程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．通過(guò)直飲水機(jī)后的水為蒸餾水B．步驟Ⅲ所起的主要作用是殺菌消毒C．超濾膜操作原理與凈水方法中的過(guò)濾操作相似D．碳罐可除去水中的色素和異味，主要是利用了活性炭的吸附性9．（2024·黑龍江綏化·模擬預(yù)測(cè)）水是生命之源，下列有關(guān)水的說(shuō)法中正確的是A．除去水中含有的少量泥沙，過(guò)濾時(shí)用玻璃棒攪拌可以加快過(guò)濾速度B．經(jīng)自制簡(jiǎn)易凈水器凈化后的水是純凈物C．生活中可以用蒸餾的方法降低水的硬度D．地球上總水儲(chǔ)量很大，但淡水資源很少10．（2024·福建·模擬預(yù)測(cè)）實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：(1)用圖1所示裝置進(jìn)行過(guò)濾，還缺少的一種儀器是，過(guò)濾時(shí)，會(huì)導(dǎo)致濾液渾濁的一條原因是。(2)圖2為凈化天然水的蒸餾裝置，蒸餾的原理是利用天然水中各物質(zhì)的沸點(diǎn)不同進(jìn)行分離。試管中得到的物質(zhì)為（填“純凈物”或“混合物”）。(3)膜法也是常用的凈水方法。利用膜法凈化水的主要過(guò)程示意圖如圖3。膜法凈水的原理與（填“圖1”或“圖2”）類(lèi)似，其原理是利用不同。經(jīng)過(guò)超濾膜后得到的凈化水屬于（填“混合物”或“純凈物”）。11.同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)水的電解后，在老師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手探究水的組成。他們依次進(jìn)行了電解水、氫氣燃燒的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如下圖所示，試回答下列問(wèn)題：

步驟一：制取一瓶氧氣步驟二：干燥純凈的氫氣在這瓶氧氣中燃燒

圖一：電解水圖二：氫氣燃燒(1)電解水時(shí)，要在水中加入一些硫酸鈉的目的是，在圖一實(shí)驗(yàn)裝置中，電源A是極，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是。(2)有同學(xué)認(rèn)為圖二氫氣燃燒的實(shí)驗(yàn)操作不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，原因是?3)小明同學(xué)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究氫氣燃燒時(shí)參加化學(xué)反應(yīng)的氫氣和氧氣體積比關(guān)系。如圖是他繪制的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)關(guān)系圖，橫坐標(biāo)表示氧氣的體積，縱坐標(biāo)表示反應(yīng)后剩余氣體的體積，氣體體積均在同溫同壓下測(cè)定。

試回答：a、氫氣燃燒時(shí)參加化學(xué)反應(yīng)的氫氣和氧氣體積比是；b、反應(yīng)前原有氫氣的體積是升。

參考答案1．（23-24九年級(jí)上·陜西咸陽(yáng)·期末）圖1是電解水的裝置，圖2是甲、乙試管中收集到的氣體體積與時(shí)間的關(guān)系圖。若甲試管中生成氣體N，下列說(shuō)法不正確的是A．a(chǎn)應(yīng)接電源正極B．氣體M能使帶火星的木條復(fù)燃C．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的D．8min時(shí)產(chǎn)生的H2和O2的體積比是2:1【答案】B【詳解】A、由電解水實(shí)驗(yàn)結(jié)論"正氧一、負(fù)氫二"可知，甲中的氣體體積較小，連接的是電源的正極，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；B、M氣體的體積較大，是氫氣，氫氣沒(méi)有助燃性，不能使帶火星的木條復(fù)燃，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；C、水在通電條件下生成氫氣和氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；D、由圖2可知，8s時(shí)產(chǎn)生的H2和O2的體積比是10mL：5mL＝2：1，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；故選：B。2．（23-24九年級(jí)上·江蘇無(wú)錫·階段練習(xí)）1783年，拉瓦錫研究水的組成，裝置示意圖如下，將水加熱成蒸氣通過(guò)灼熱的鐵管，一段時(shí)間后，在出口處收集到一種可燃性氣體。實(shí)驗(yàn)后稱(chēng)量發(fā)現(xiàn)水的質(zhì)量減少，鐵管質(zhì)量增加，拉瓦錫研究并判斷鐵轉(zhuǎn)化為氧化物。下列說(shuō)法正確的是A．實(shí)驗(yàn)中收集到的可燃性氣體可能是氧氣B．鐵在該實(shí)驗(yàn)起催化作用C．該實(shí)驗(yàn)推翻了“水是單一元素物質(zhì)”的觀點(diǎn)D．實(shí)驗(yàn)中，水蒸氣只發(fā)生了物理變化【答案】C【詳解】A、氧氣不具有可燃性，所以實(shí)驗(yàn)中收集到的可燃性氣體不可能是氧氣，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；B、在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑。由于反應(yīng)后鐵管質(zhì)量增加，鐵轉(zhuǎn)化為氧化物，則鐵在該實(shí)驗(yàn)中不是催化劑，不起催化作用，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；C、該實(shí)驗(yàn)生成氫氣，氫氣由氫元素組成，鐵轉(zhuǎn)化為氧化物，增加了氧元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變，說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成，該實(shí)驗(yàn)推翻了“水是單一元素物質(zhì)”的觀點(diǎn)，故C說(shuō)法正確；D、實(shí)驗(yàn)后生成的可燃性氣體由水轉(zhuǎn)化而來(lái)，有新物質(zhì)生成，所以實(shí)驗(yàn)中水蒸氣發(fā)生了化學(xué)變化，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；故選：C。3．（2024·江蘇宿遷·二模）有關(guān)如圖所示實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是A．電解水時(shí)常加入少量稀硫酸以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性B．純凈的氫氣燃燒時(shí)，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，放出熱量C．a(chǎn)管與b管收集的氣體質(zhì)量比為1：2D．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均可證明水的組成【答案】C【詳解】A、純水幾乎不導(dǎo)電，實(shí)驗(yàn)時(shí)向水中加入少量的稀硫酸可以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；B、純凈的氫氣在空氣中燃燒時(shí)，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，放出熱量，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；C、正極（a管）和負(fù)極（b管）產(chǎn)生的氣體的體積比（而不是質(zhì)量比）為1﹕2，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤D、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣燃燒生成水，都說(shuō)明水由氫元素和氧元素組成，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。故選C。4．（2024·四川成都·二模）在完成“電解水實(shí)驗(yàn)”時(shí)，發(fā)現(xiàn)該反應(yīng)速率較慢，且氫氣與氧氣的體積比很難達(dá)到理論值。為探究電解水時(shí)所需NaOH溶液的最佳濃度，在圖1所示裝置中分別注入不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaOH溶液，在相同電壓下電解3min，電解時(shí)NaOH的質(zhì)量不發(fā)生變化，產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積如圖2所示。下列說(shuō)法正確的是A．上述反應(yīng)中分子的種類(lèi)和數(shù)目都不變B．a(chǎn)管中產(chǎn)生的氣體能支持燃燒，b管中產(chǎn)生的氣體能燃燒C．該實(shí)驗(yàn)中氫氧化鈉溶液的濃度越大，產(chǎn)生氣體的速率越快D．電解質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14%的NaOH溶液所產(chǎn)生的氫氣、氧氣體積比最接近理論值【答案】D【詳解】A、水在通電過(guò)程中生成氫氣和氧氣，分子種類(lèi)、數(shù)目發(fā)生變化，故A錯(cuò)誤；B、圖1所示電解水實(shí)驗(yàn)中，管a產(chǎn)生的氣體比管b產(chǎn)生的多，則管a產(chǎn)生的氣體為氫氣、管b產(chǎn)生的氣體為氧氣，即管a中的氣體能夠燃燒、管b中產(chǎn)生的氣體能支持燃燒，故B錯(cuò)誤；C、由圖2可知，電解質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的NaOH溶液比電解質(zhì)量分?jǐn)?shù)為18%的NaOH溶液產(chǎn)生的氣體體積少，該結(jié)果說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中氫氧化鈉溶液的濃度越大，產(chǎn)生氣體的速率不一定越快，故C錯(cuò)誤；D、電解水時(shí)產(chǎn)生的氫氣和氧氣的理論體積比為2：1，而由圖2可知，電解質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14%的NaOH溶液所產(chǎn)生的氫氣、氧氣體積比最接近理論值，故D正確。故選D。5．（23-24九年級(jí)下·安徽六安·期中）化學(xué)興趣小組在淮河邊收集到一瓶渾濁的淮河水，在實(shí)驗(yàn)室模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程，最終制取蒸餾水，操作過(guò)程如圖所示。下列有關(guān)說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是A．操作I：為了防止過(guò)濾失敗，濾液邊緣應(yīng)低于濾紙邊緣B．操作Ⅱ：需處理的水應(yīng)從a端口進(jìn)入，增強(qiáng)吸附效果C．操作Ⅲ：冷凝水應(yīng)從d端口進(jìn)入，使冷凝更充分D．取經(jīng)操作Ⅱ后的河水于試管中，加入肥皂水振蕩，若產(chǎn)生較多浮渣，則該水是硬水【答案】B【詳解】A、操作I，過(guò)濾時(shí)，防止過(guò)濾失敗，濾液邊緣應(yīng)低于濾紙邊緣，故A不符合題意；B、操作Ⅱ中，需處理的水應(yīng)從b端進(jìn)入，這樣可使水與活性炭充分接觸，增強(qiáng)吸附效果，故B符合題意；C、操作Ⅲ：冷凝水應(yīng)從d端口進(jìn)入，使冷凝更充分，故C不符合題意；D、通常用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水，肥皂水在硬水中易起浮渣，在軟水中泡沫較多，所以取經(jīng)操作Ⅱ后的河水于試管中，加入肥皂水振蕩，若產(chǎn)生較多浮渣，則該水是硬水，故D不符合題意。故選B。6．（23-24九年級(jí)下·安徽淮北·月考）實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)利用下圖裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，觀察到正、負(fù)極產(chǎn)生氣體體積比小于理論值1：2。實(shí)驗(yàn)研究了影響氣體體積比的因素，結(jié)果見(jiàn)下表。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是序號(hào)電極材料溶解在水中的物質(zhì)研究結(jié)果①鉑絲NaOH②鉑絲③石墨④石墨NaOH⑤鉑絲NaOH、、（氣體達(dá)飽和）A．正極產(chǎn)生的氣體是B．對(duì)比①④或②③，說(shuō)明石墨電極可能不利于的獲取C．正、負(fù)極氣體體積比小于1：2可能與和在水中的溶解性有關(guān)D．電極材料相同時(shí)，使用NaOH溶液的實(shí)驗(yàn)效果均優(yōu)于溶液【答案】D【詳解】A、電解水實(shí)驗(yàn)中，正極產(chǎn)生的是，負(fù)極產(chǎn)生的是，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；B、對(duì)比①④或②③，其他條件相同時(shí)，使用鉑絲電極比使用石墨電極，正、負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比大，說(shuō)明石墨電極可能不利于的獲取，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；C、難溶于水，不易溶于水，正極產(chǎn)生的是，負(fù)極產(chǎn)生的是，正、負(fù)極氣體體積比小于1：2可能與和在水中的溶解性有關(guān)，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；D、分析表格中③④可知，某一時(shí)間段內(nèi)，使用溶液的實(shí)驗(yàn)效果優(yōu)于NaOH溶液，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；故選D。7.（23-24九年級(jí)上·四川巴中·月考）電解水實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氣體的體積與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示。下列分析正確的是A．與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是NB．檢驗(yàn)氣體M、N可證明水的組成C．氣體M、N的質(zhì)量比為1：2D．通電后氣體產(chǎn)生的速率相同【答案】B【詳解】A.電解水時(shí)，與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積多為氫氣，由圖示可知應(yīng)為M，故不符合題意；B.檢驗(yàn)兩種氣體，就可以知道水的元素組成，因?yàn)檫@兩種氣體是由水電解而成，在化學(xué)反應(yīng)中，各元素的種類(lèi)保持不變，故符合題意；C.氣體M、N的質(zhì)量比即氫氣和氧氣的質(zhì)量比為1：8，體積比約為2：1，故不符合題意；D.通電后，由于在相等的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣體的體積不同，所以產(chǎn)生氣體的速率不相同，故不符合題意。故選：B。8．（2024·湖南常德·三模）校園直飲水方便、清潔。下圖是直飲水機(jī)內(nèi)水處理的過(guò)程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．通過(guò)直飲水機(jī)后的水為蒸餾水B．步驟Ⅲ所起的主要作用是殺菌消毒C．超濾膜操作原理與凈水方法中的過(guò)濾操作相似D．碳罐可除去水中的色素和異味，主要是利用了活性炭的吸附性【答案】A【詳解】A、通過(guò)直飲水機(jī)后的水為可直接飲用的水，水中含有可溶性化合物，通過(guò)直飲水機(jī)后的水不是蒸餾水，說(shuō)法錯(cuò)誤；B、紫外線具有殺菌消毒的作用，步驟Ⅲ所起的主要作用是殺菌消毒，說(shuō)法正確；C、超濾膜操作是實(shí)現(xiàn)固液分離的操作，與凈水方法中的過(guò)濾操作相似，說(shuō)法正確；D、活性炭表面具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，有良好的吸附性，碳罐可除去水中的色素和異味，主要是利用了活性炭的吸附性，說(shuō)法正確；故選：A。9．（2024·黑龍江綏化·模擬預(yù)測(cè)）水是生命之源，下列有關(guān)水的說(shuō)法中正確的是A．除去水中含有的少量泥沙，過(guò)濾時(shí)用玻璃棒攪拌可以加快過(guò)濾速度B．經(jīng)自制簡(jiǎn)易凈水器凈化后的水是純凈物C．生活中可以用蒸餾的方法降低水的硬度D．地球上總水儲(chǔ)量很大，但淡水資源很少【答案】D【詳解】A、除去水中含有的少量泥沙，過(guò)濾時(shí)，玻璃棒的作用是引流，不能用玻璃棒攪拌，會(huì)導(dǎo)致濾紙破損，故A錯(cuò)誤；B、經(jīng)自制簡(jiǎn)易凈水器凈化后的水還含有很多可溶性雜質(zhì)，是混合物，故B錯(cuò)誤；C、實(shí)驗(yàn)室采用蒸餾的方法降低水的硬度，生活中采用加熱煮沸的方法降低水的硬度，故C錯(cuò)誤；D、地球上總水儲(chǔ)量雖然很大，但淡水很少，故D正確。故選D。10．（2024·福建·模擬預(yù)測(cè)）實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：(1)用圖1所示裝置進(jìn)行過(guò)濾，還缺少的一種儀器是，過(guò)濾時(shí)，會(huì)導(dǎo)致濾液渾濁的一條原因是。(2)圖2為凈化天然水的蒸餾裝置，蒸餾的原理是利用天然水中各物質(zhì)的沸點(diǎn)不同進(jìn)行分離。試管中得到的物質(zhì)為（填“純凈物”或“混合物”）。(3)膜法也是常用的凈水方法。利用膜法凈化水的主要過(guò)程示意圖如圖3。膜法凈水的原理與（填“圖1”或“圖2”）類(lèi)似，其原理是利用不同。經(jīng)過(guò)超濾膜后得到的凈化水屬于（填“混合物”或“純凈物”）?！敬鸢浮?1)玻璃棒濾紙破損等（合理即可）(2)純凈物(3)圖1顆粒大小混合物【詳解】（1）過(guò)濾時(shí)要用玻璃棒引流，還缺少玻璃棒；過(guò)濾后的液體仍渾濁，可能濾紙破損、液面高于濾紙邊緣導(dǎo)致部分混合液未經(jīng)過(guò)濾流下，或漏斗、盛接濾液的燒杯內(nèi)含有雜質(zhì)，濾液又被污染。（2）蒸餾的原理是利用天然水中各物質(zhì)的沸點(diǎn)不同進(jìn)行分離，試管中得到的物質(zhì)為蒸餾水，只含有水一種物質(zhì)，是純凈物；（3）膜法凈水的過(guò)程能除去水中的懸浮顆粒、細(xì)菌、大分子、蛋白質(zhì)等，與圖1過(guò)濾類(lèi)似，是將大小不同的顆粒分開(kāi)；由圖示可知，經(jīng)過(guò)膜法凈化的水，含有其他的可溶物的離子，屬于混合物。11.同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)水的電解后，在老師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手探究水的組成。他們依次進(jìn)行了電解水、氫氣燃燒的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如下圖所示，試回答下列問(wèn)題：

步驟一：制取一瓶氧氣步驟二：干燥純凈的氫氣在這瓶氧氣中燃燒

圖一：電解水圖二：氫氣燃燒(1)電解水時(shí)，要在