劇場(chǎng)座位我們排連續(xù)觀察記錄_第1頁
劇場(chǎng)座位我們排連續(xù)觀察記錄_第2頁
劇場(chǎng)座位我們排連續(xù)觀察記錄_第3頁
劇場(chǎng)座位我們排連續(xù)觀察記錄_第4頁
劇場(chǎng)座位我們排連續(xù)觀察記錄_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

劇場(chǎng)座位我們排游戲背景:在準(zhǔn)備“六一”游園活動(dòng)的過程中,我們大班幼兒表演繪本劇,需要師幼共同布置舞臺(tái)、安排小劇場(chǎng)座位。我事先請(qǐng)小朋友幫忙,在每張椅子背面貼上座位號(hào),然后再請(qǐng)他們根據(jù)自己的座位號(hào)來排座位。觀察時(shí)間:20xx年5月30日上午8:50觀察對(duì)象:昊昊、君君、琪琪、欣欣 觀察目的:幼兒在與同伴合作解決問題時(shí)的表現(xiàn)。觀察目標(biāo):觀察幼兒能否根據(jù)座位號(hào)排列椅子,在排座位過程中遇到問題時(shí),能否自己解決。游戲過程:第一次游戲:提出問題師:小朋友們,剛才我們已經(jīng)將座位號(hào)貼好了,請(qǐng)你們觀察一下自己椅子上的座位號(hào),再看看別人的座位號(hào),能不能找到最大的數(shù)字和最小的數(shù)字呢?自主探索孩子們注意到椅子上的數(shù)字。昊昊很快跑過來,問“老師,是大寫還是小寫?!睅煟骸按髮懶懚颊艺易畲蟮暮妥钚〉?。”他馬上跑回去又找了起來,還一邊說,“大寫小寫都要找!”大家又開始找數(shù)字,這里看看那里看看。君君:“我的是30。(03)!”琪琪說:“我的是70(07)”。欣欣:“不對(duì),你的是3,30應(yīng)該是3在前面0在后面。你的是7,70應(yīng)該是7在前,0在后?!甭牭叫佬勒f完,君君和琪琪又想了想,感覺欣欣說的是對(duì)的。討論小結(jié)師:孩子們,你們找到最大的數(shù)字和最小的數(shù)字了嗎?遇到了什么問題?昊昊:“有大寫和小寫的數(shù)字?!睅煟捍髮懙挠心男??幼兒分別找到了一、二、三、四。師:小寫的數(shù)字是什么?欣欣:“是1到8,老師他們開始說是30和70,是我告訴他們的?!辈贾萌蝿?wù)師:現(xiàn)在按照你們椅子上的座位號(hào)來排一排座位吧。自主探索昊昊馬上大叫“第一排的人快來我這!”這時(shí)霖霖也發(fā)現(xiàn)自己是三排,就叫“三排的人來這!”。這時(shí)第二排的心心和第四排的陽陽也分別找起了他們一排的人。在幾個(gè)“小組長”的帶領(lǐng)下,每一排的人很快坐了下來。第三排霖霖隊(duì)出現(xiàn)了問題,第四排的彥彥說,“你們排的不對(duì)啊!”霖霖請(qǐng)第三排的人站起來,他再根據(jù)數(shù)字重新排列。君君坐在那里不動(dòng),霖霖說,“你是8號(hào)”應(yīng)該在最后。討論調(diào)整師:你們排好了嗎?有誰能說說剛才遇到了什么問題?你們是怎么解決的?霖霖:我們隊(duì)里面君君沒有按照順序排,我請(qǐng)她站起來,然后坐到最后一個(gè),才排好的。師:現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯?,這樣排的好嗎?(大家互相看看)欣欣:我們排的斜了。師:對(duì)呀。哪一排是在舞臺(tái)正中間呢?(只有第四排在舞臺(tái)中間,其它幾排偏臺(tái)了)彥彥:我們第四排。昊昊、霖霖:我們跟他們對(duì)齊吧。第一排昊昊隊(duì)很快調(diào)整好,第二和第三排變成了一排。昊昊:你們排的不對(duì)!霖霖發(fā)現(xiàn)了問題,讓第二排的人往前,他們第三排向后。大家又進(jìn)行了調(diào)整。討論總結(jié)師:孩子們,今天我們就是準(zhǔn)備給六一開心劇場(chǎng)安排的座位。我們下次就要這樣排,你們能記得嗎?琪琪:老師,我有個(gè)好主意,我們可以把座位表畫出來,這樣就不會(huì)忘了。師:好,那我?guī)湍銈儗懽郑嬙诤诎迳?。師:這次的排椅子活動(dòng),你們覺得哪一隊(duì)表現(xiàn)得最好?那一隊(duì)遇到問題了呢?大家選出第一排,又快又好。第三排遇到問題,但是在大家的幫助下解決了問題。教師反思我本以為排座位是很簡單的事情,按順序排就可以了,沒想到孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中。遇到了問題,同時(shí)在互相學(xué)習(xí)、合作討論中,又自己解決了問題,從中收獲了很多。支持策略1.準(zhǔn)備讓孩子們?cè)谌タ措娪昂脱莩鲞^程中,發(fā)現(xiàn)座位排列的規(guī)律,積累一些經(jīng)驗(yàn)。2.對(duì)大班的孩子提出更高的要求,按照單雙號(hào)排。第二次游戲:回顧游戲,提出新要求師:今天我們到演出場(chǎng)地去排一排座位,還記得昨天是怎么排的嗎?琪琪:當(dāng)然記得。師:每排選一個(gè)組長帶領(lǐng)大家一起排。今天我們有新的要求,之前學(xué)過單雙數(shù),現(xiàn)在你們能把單號(hào)、雙號(hào)分開排嗎?自由嘗試有了昨天的經(jīng)驗(yàn),今天一下去,孩子們馬上跟著組長排了起來。第四排的小潔和小彥,排好自己的以后,就到椅子后面來看看其他人的,他們發(fā)現(xiàn)有人順序不對(duì),開始讓他們調(diào)整。前三排開始排的很快,靠在一起,第四排離他們有點(diǎn)遠(yuǎn)。小潔發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,馬上叫第四排的人,“你們都靠過來”四排都坐下來后,霖霖發(fā)現(xiàn)四排座位還是不整齊,他去找昊昊,商量用旁邊的小黃圈給他們規(guī)定位置。位置排好后,老師請(qǐng)所有的孩子站到旁邊來看看自己排的位置。每組派兩個(gè)人再去檢查調(diào)整一下。第一組昊昊和思偉最快,但是他們6和8放反了,請(qǐng)他們?cè)僮屑?xì)檢查以后調(diào)整好了。第二組欣欣和心心直接跟第一組對(duì)齊,很快完成。第三組霖霖和小昊也完成后,剩下第四組。小潔很著急,排好單數(shù)那邊又來看陽陽雙數(shù)這邊,原來也不對(duì),他又重新調(diào)整,陽陽在一旁撓頭看看。全部排好后,老師再請(qǐng)4個(gè)小隊(duì)長去進(jìn)行了檢驗(yàn)。昊昊邊看邊調(diào)整,小潔把手舉起來看看整不整齊,霖霖跪在地上畫起了線條,看看前后對(duì)不對(duì)齊。分享交流回教室以后,我們又進(jìn)行了今天活動(dòng)的回顧。老師把拍好的照片放在電腦上給孩子們看,琪琪說,“老師還是不齊!”師:“我們?cè)趺床拍馨炎慌琵R呢?請(qǐng)你們想想辦法?”(PPT出示大劇院的座位表)請(qǐng)你們看看大劇院里的座位是怎么排的?跟我們排的有什么不一樣嗎?有人和媽媽一起選過電影票嗎?看看座位表。根據(jù)座位表,欣欣在黑板上畫出了座位排列的方法。分析和反思1.第二次排椅子,幼兒有了前期的經(jīng)驗(yàn),在小組合作中能夠按照單雙數(shù)的方法排列出來。2.對(duì)照《指南》社會(huì)領(lǐng)域中,目標(biāo)2能與同伴友好相處。在活動(dòng)中,能與同伴分工合作,遇到困難一起克服??茖W(xué)領(lǐng)域:數(shù)學(xué)認(rèn)知方面,能發(fā)現(xiàn)事物簡單的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法解決。3.在活動(dòng)中,幾個(gè)小組長昊昊、霖霖、心心和陽陽。昊昊的解決問題的能力比較強(qiáng),能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題,有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。心心在與同伴的溝通中,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)問題,不能清楚地表達(dá)自己的想法。霖霖解決問題的能力很強(qiáng),但在與人合作和分享方面還需加強(qiáng)。陽陽在遇到問題時(shí),不太愿意動(dòng)腦筋解決,總是等著別人幫忙。支持策略影劇院的座位排列是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的最佳資源。為進(jìn)一步拓展幼兒知識(shí)面,支持、引發(fā)他們深度學(xué)習(xí),我們將采取下列舉措:1.帶孩子們到附近的影劇院,實(shí)地觀察座位,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)座位排列的規(guī)律。2.討論排和座,先讓孩子們數(shù)一數(shù)整個(gè)劇院有幾排,每排共有幾個(gè)座位,單號(hào)有1、3、5、7、9……,雙號(hào)有2、4、6、8、10……,1號(hào)座位和2號(hào)座位靠在一起,是最中間的兩個(gè)位置,其余座位從中間往兩邊排。3.根據(jù)電影票上的座位號(hào)找

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論