七年級生物下冊 第四單元 第二章 第二節(jié) 消化和吸收教案2 （新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元第二章第二節(jié)消化和吸收教案2（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容七年級生物下冊第四單元第二章第二節(jié)“消化和吸收教案2（新版）”，新人教版，內(nèi)容包括：

1.消化系統(tǒng)的組成和功能；

2.食物的消化過程：淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的消化；

3.營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程：口腔、胃、小腸、大腸的吸收特點；

4.舉例說明消化和吸收在人體健康中的作用；

5.探討如何保持消化系統(tǒng)的健康。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對消化和吸收生物學(xué)概念的理解，提高學(xué)生的生命觀念素養(yǎng)；

2.通過分析消化系統(tǒng)的組成和功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力；

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食物消化吸收與人體健康的關(guān)聯(lián)，增強學(xué)生的健康意識和社會責(zé)任感；

4.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)實踐素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了生物的基本概念、人體的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及食物中的營養(yǎng)物質(zhì)等基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對消化系統(tǒng)的基本構(gòu)成和功能有所了解，為深入學(xué)習(xí)消化和吸收打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對生物學(xué)充滿興趣，尤其對與生活實際相關(guān)的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的關(guān)注度。學(xué)生在觀察、實驗等方面具有一定的能力，善于合作學(xué)習(xí)，喜歡通過直觀、形象的方式獲取知識。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)消化和吸收過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對消化酶的作用機理理解不夠深入，對營養(yǎng)物質(zhì)吸收的具體過程和機制理解困難，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中的問題。

4.部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中對復(fù)雜的生物學(xué)概念和過程感到困惑，需要教師通過生動的例子和形象的解釋來幫助他們理解和掌握。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，教師需在教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好七年級生物下冊教材第四單元第二章第二節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖、食物消化吸收過程圖解、消化酶作用動畫視頻等，以幫助學(xué)生形象理解消化和吸收過程。

3.實驗器材：準(zhǔn)備顯微鏡、試管、消化酶模型等實驗器材，用于課堂演示和實驗操作。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)、實驗操作臺和講臺三個部分，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)、實驗探究和教師講解。同時，提前調(diào)試好投影儀等設(shè)備，確保教學(xué)順利進行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對消化和吸收的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道消化和吸收是什么嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示消化系統(tǒng)的圖片和食物消化吸收過程的視頻片段，讓學(xué)生初步感受消化和吸收的重要性。

簡短介紹消化和吸收的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.消化和吸收基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解消化和吸收的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解消化和吸收的定義，包括消化系統(tǒng)的組成和功能。

詳細(xì)介紹消化酶、消化道等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例說明消化和吸收在人體健康中的作用，讓學(xué)生更好地理解其實際應(yīng)用。

3.消化和吸收案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解消化和吸收的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的消化和吸收案例進行分析，如食物不耐受、消化不良等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解消化和吸收的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何保持消化系統(tǒng)健康，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與消化和吸收相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對消化和吸收的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)消化和吸收的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括消化和吸收的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)消化和吸收在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

7.布置課后作業(yè)

讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于消化和吸收的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。要求涵蓋消化系統(tǒng)的組成、食物消化吸收過程、案例分析以及如何保持消化系統(tǒng)健康等方面內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《人體的奧秘：消化系統(tǒng)》等科普書籍，幫助學(xué)生更深入地了解消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

-視頻資料：搜集有關(guān)消化和吸收過程的科教視頻，如《食物的旅行》等，讓學(xué)生形象地了解食物在體內(nèi)的消化過程。

-實地參觀：組織學(xué)生參觀醫(yī)院的消化科或相關(guān)實驗室，了解消化系統(tǒng)的疾病及其治療方法。

-互動軟件：推薦使用生物學(xué)科互動軟件，如“消化系統(tǒng)學(xué)習(xí)軟件”，讓學(xué)生在模擬操作中加深對消化和吸收的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，了解更多關(guān)于消化系統(tǒng)的知識，如消化酶的種類、作用機理等。

-提倡學(xué)生關(guān)注食品安全和營養(yǎng)健康方面的信息，了解不同食物對消化系統(tǒng)的影響，提高自我保健意識。

-建議學(xué)生開展小組合作，共同探討消化系統(tǒng)疾病的預(yù)防和治療措施，增強社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生進行實驗探究，如觀察不同食物消化速度的差異，了解消化酶在不同條件下的活性變化等，提高實踐操作能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有一些收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，通過導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的提問和展示，成功引起了學(xué)生對消化和吸收的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生更直觀地理解消化系統(tǒng)的組成和功能，這一點在學(xué)生的反饋中得到了積極的評價。

然而，我也注意到在XX案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于案例的背景和特點理解不夠深入，可能是因為我對案例的介紹不夠詳細(xì)，或者學(xué)生的相關(guān)知識儲備不足。在今后的教學(xué)中，我需要針對這一點進行調(diào)整，例如，可以提前為學(xué)生提供案例資料，讓他們在課前預(yù)習(xí)，以便課堂上能更好地參與到討論中。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們表現(xiàn)出較強的合作意識和解決問題的能力，但也有一些小組在討論過程中偏離了主題。為了提高討論的效率，我計劃在下次教學(xué)中明確討論要求，并在討論過程中適時給予指導(dǎo)和提醒。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉，但我認(rèn)為在提問和點評環(huán)節(jié)，教師和其他學(xué)生的參與度還可以更高一些。為了鼓勵更多學(xué)生參與到互動中，我打算在今后的教學(xué)中設(shè)立獎勵機制，激發(fā)學(xué)生的積極性。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅了解了消化和吸收的基本概念和過程，還能運用所學(xué)知識分析案例，提出解決方案。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對于保持消化系統(tǒng)健康的意識得到了提高。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強案例教學(xué)的準(zhǔn)備工作，確保學(xué)生能夠充分理解案例的背景和特點。

2.提高課堂討論的效率，明確討論主題和要求，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

3.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，增加教師和其他學(xué)生的參與度，提高互動效果。

4.課后及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，通過提問和觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對消化和吸收知識點的掌握情況。對于學(xué)生的疑問和困惑，及時進行解答和引導(dǎo)，確保他們對關(guān)鍵概念的理解。

-利用課堂小測驗或快速問答的形式，檢測學(xué)生對消化系統(tǒng)組成、食物消化吸收過程等知識的記憶和應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性輔導(dǎo)。

-觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、思考深度和表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生在這些方面不斷提升。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，重點關(guān)注學(xué)生對課堂所學(xué)知識的應(yīng)用和拓展，以及他們對案例分析的理解深度。

-在作業(yè)點評中，除了指出學(xué)生的錯誤和不足，更要強調(diào)他們的進步和優(yōu)點，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

-提供具體的反饋意見，指導(dǎo)學(xué)生如何改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，鼓勵他們在下一次作業(yè)中取得更好的成績。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步進行總結(jié)，通過作業(yè)評價反映學(xué)生在知識掌握、技能提升和情感態(tài)度等方面的變化，為教學(xué)方法和內(nèi)容的調(diào)整提供依據(jù)。板書設(shè)計2.教學(xué)重點：消化系統(tǒng)的組成和功能、食物的消化吸收過程

3.教學(xué)難點：消化酶的作用機理、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程

九、板書設(shè)計：

【消化系統(tǒng)組成和功能】

-消化道：口腔、食道、胃、小腸、大腸

-消化腺：唾液腺、肝臟、胰腺

【食物的消化吸收過程】

-淀粉消化：唾液淀粉酶、胰液淀粉酶

-蛋白質(zhì)消化：胃蛋白酶、胰蛋白酶

-脂肪消化：膽汁、胰脂肪酶

【營養(yǎng)物質(zhì)吸收】

-口腔：無吸收

-胃：少量水、酒精

-小腸：大部分營養(yǎng)物質(zhì)

-大腸：少量水和電解質(zhì)

【消化酶作用機理】

-水解反應(yīng)：淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的水解

-酶活性：適宜溫度、p