教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)音樂(lè)模擬題4

教師資格認(rèn)定考試高級(jí)中學(xué)音樂(lè)模擬題4一、單項(xiàng)選擇題1.

下列屬于我國(guó)民族音樂(lè)家華彥鈞的作品的是______。A.《大浪淘沙》B.《月夜》C.《病中吟》D.《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》正確答案：A[解析]（江南博哥）《月夜》《病中吟》《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》都是劉天華的二胡代表作。

2.

《西廂記》的作者是______。A.關(guān)漢卿B.白樸C.馬致遠(yuǎn)D.王實(shí)甫正確答案：D[解析]《西廂記》全名《崔鶯鶯待月西廂記》，共5本21折5楔子。作者王實(shí)甫，元代著名雜劇作家，大都(今北京)人。他一生寫了14部劇本，《西廂記》大約寫于元貞、大德年間，是他的代表作。這個(gè)劇一上舞臺(tái)就驚倒四座，博得男女青年的喜愛(ài)，被譽(yù)為“西廂記天下奪魁”。歷史上，“愿普天下有情人都成眷屬”這一美好的愿望，不知成為多少文學(xué)作品的主題，《兩廂記》便是描繪這一主題的最成功的戲劇。

3.

下列不屬于明代四大聲腔的有______。A.昆山腔B.海鹽腔C.皮黃腔D.弋陽(yáng)腔正確答案：C[解析]明代具有代表性的是海鹽腔、余姚腔、弋陽(yáng)腔、昆山腔。其中昆山腔流傳最為廣泛，對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的影響最為久遠(yuǎn)。

4.

湖北民歌《龍船調(diào)》是一首______歌曲。A.齊唱B.對(duì)唱C.重唱D.獨(dú)唱正確答案：B

5.

《沂蒙山小調(diào)》其旋律來(lái)自花鼓調(diào)《十二月調(diào)》，曾被填上《打黃河會(huì)》的歌詞，這首新民歌總稱為“小調(diào)”，但是其旋律舒展，感情奔放，帶有明顯的______風(fēng)格。A.民謠B.童謠C.山歌D.信天游正確答案：C[解析]《沂蒙山小調(diào)》是帶有山歌風(fēng)格的小調(diào)。

6.

我國(guó)有許多地方劇種，如廣東的粵劇、河南的豫劇等，可謂“百花齊放”。下列選項(xiàng)中具有山東地方特色的劇種是______。A.越劇B.呂劇C.黃梅戲D.評(píng)劇正確答案：B[解析]越劇發(fā)源于浙江嵊州，發(fā)祥于上海。呂劇起源于山東北部的黃河三角洲。黃梅戲起源于安徽省安慶市。評(píng)劇發(fā)源于唐山，發(fā)祥于唐山。

7.

1959年首演小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》獲得極大成功的小提琴演奏家是______。A.盛中國(guó)B.閔惠芬C.陳剛D.俞麗拿正確答案：D[解析]1959年《梁祝小提琴協(xié)奏曲》首演，年僅18歲的俞麗拿擔(dān)任小提琴獨(dú)奏，一舉成名。俞麗拿演奏的《梁祝小提琴協(xié)奏曲》唱片發(fā)行量多達(dá)一百多萬(wàn)張，是中國(guó)器樂(lè)唱片發(fā)行量最多、影響面最廣的唱片，為此她獲得了中國(guó)首屆金唱片獎(jiǎng)，她還首演了許多中國(guó)作曲家的新作品，為中國(guó)作品演奏風(fēng)格的研究做出了很大的貢獻(xiàn)。

8.

《一無(wú)所有》是有中國(guó)“搖滾樂(lè)之父”之稱______的成名曲。

A.汪峰B.許巍C.崔健D.高曉松正確答案：C

9.

周小燕是______。A.花腔女高音歌唱家B.戲劇女高音歌唱家C.抒情女高音歌唱家D.通俗女高音歌唱家正確答案：A[解析]周小燕是中國(guó)著名花腔女高音歌唱家和聲樂(lè)教育家。

10.

《伏爾加船夫曲》是______。A.日本民歌B.朝鮮民歌C.俄羅斯民歌D.加拿大民歌正確答案：C[解析]《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。伏爾加河流是歐洲最長(zhǎng)的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”。這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗，資源豐富，兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化。所以，他們對(duì)伏爾加河的感情就像對(duì)母親的感情一樣。

11.

與巴赫同一年出生的另一位巴洛克時(shí)期的德國(guó)音樂(lè)家并著有作品《彌撒亞》的是______。A.亨德?tīng)朆.斯卡拉蒂C.弗朗克D.貝多芬正確答案：A[解析]亨德?tīng)柵c巴赫同是巴洛克時(shí)期的音樂(lè)巨匠。

12.

1834年《新音樂(lè)雜志》的創(chuàng)刊人是______。A.勃拉姆斯B.舒曼C.門德?tīng)査蒁.貝多芬正確答案：B[解析]舒曼，德國(guó)作曲家、音樂(lè)評(píng)論家，曾在萊比錫大學(xué)學(xué)法律，19歲起師從維克學(xué)鋼琴，1834年創(chuàng)辦《新音樂(lè)報(bào)》，刊發(fā)了大量評(píng)論文章，成為當(dāng)時(shí)德國(guó)音樂(lè)藝術(shù)生活中革新與進(jìn)步藝術(shù)傾向的喉舌。1840年與維克之女德國(guó)鋼琴家克拉拉結(jié)婚。1854年精神錯(cuò)亂，后死于精神病院。代表作有鋼琴曲《蝴蝶》《狂歡節(jié)》《童年情景》等，聲樂(lè)套曲《婦女的愛(ài)情和生活》《詩(shī)人之戀》，藝術(shù)歌曲《月夜》《奉獻(xiàn)》《核桃樹(shù)》等。舒曼繼承發(fā)展了舒伯特歌曲創(chuàng)作傳統(tǒng)，進(jìn)一步豐富了鋼琴伴奏的表現(xiàn)方法，注重選擇富有詩(shī)意的歌詞，故享有詩(shī)人音樂(lè)家的稱號(hào)。

13.

下列哪一部不是舒伯特的聲樂(lè)套曲?______A.《美麗的磨房女》B.《冬之旅》C.《天鵝之歌》D.《菩提樹(shù)》正確答案：D[解析]前三個(gè)選項(xiàng)是舒伯特的三大聲樂(lè)套曲。《菩提樹(shù)》是聲樂(lè)套曲《冬之旅》中的第五首。

14.

下列不屬于三大安魂曲的是______。A.莫扎特的《d小調(diào)安魂曲》B.威爾第的安魂曲C.佛瑞的安魂曲D.亨德?tīng)柕陌不昵_答案：D[解析]三大安魂曲是莫扎特的《d小調(diào)安魂曲》、威爾第的安魂曲和佛瑞的安魂曲。

15.

五線譜在五條線的上方或下方最多可加幾條線?______A.三B.四C.五D.六正確答案：C

16.

#f小調(diào)的關(guān)系大調(diào)是______。

A．#A大調(diào)

B．D大調(diào)

C．

D．A大調(diào)正確答案：D[解析]因?yàn)?f小調(diào)的主音6在#f音上，故它的關(guān)系大調(diào)為主音上方小三度，故選D。

17.

音樂(lè)術(shù)語(yǔ)Allegro的中文含義是______。A.慢板B.快板C.中板D.急板正確答案：B

18.

下列帶有的和弦序進(jìn)中，功能正確的是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：D[解析]之前可以接S功能和弦，也可以接T功能和弦，但不允許接D功能和弦。和弦之后接D功能的和弦，如果和弦之后不是D和弦，則該位置不能做和弦，因此和弦又叫做“寄生和弦”。

19.

大型回旋曲式可用下列______圖式表示。A.A+B+A+C+AB.A+B+A+C+A+D…C.A+A1+A2+A3+A4+A5…D.A+B+A正確答案：B[解析]曲式中具有首要意義的主題與不同性質(zhì)、不同結(jié)構(gòu)的若干插部相交替，不止一次地反復(fù)出現(xiàn)，在這個(gè)原則上構(gòu)成的曲式稱為“回旋曲式”。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是全曲的音樂(lè)主題段(主部)循環(huán)往復(fù)地出現(xiàn)，其間插入由新材料構(gòu)成的部分(插部)，其旋律與節(jié)奏要與主部形成對(duì)比，各插部也要形成對(duì)比?；匦街辽傩枰ň哂邢嗥胶獾奈鍌€(gè)部分。所以選B。

20.

雙簧管和長(zhǎng)笛同屬______。A.銅管樂(lè)器B.木管樂(lè)器C.打擊樂(lè)器D.弓弦樂(lè)器正確答案：B[解析]雙簧管和長(zhǎng)笛都是木管樂(lè)器。

21.

下列不屬于以聲音組合方式為依據(jù)的合唱類別是______。A.童聲合唱B.同聲合唱C.老人合唱D.混聲合唱正確答案：C

22.

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)是局部的______評(píng)價(jià)。A.客觀性B.非客觀性C.主觀性D.非主觀性正確答案：C[解析]新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)給予學(xué)生客觀性評(píng)價(jià)，因此，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是教師的“主觀性”評(píng)價(jià)。

23.

下列不屬于探究性學(xué)習(xí)的形式的是______。A.集體探究B.小組探究C.個(gè)人探究D.教師探究正確答案：D

24.

確定音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括四個(gè)要素，其中行為方式必須是______、可測(cè)評(píng)的，而不是籠統(tǒng)、抽象、模棱兩可的。A.具體、明確B.靈活、多樣C.具體、多樣D.靈活、明確正確答案：B[解析]行為動(dòng)詞應(yīng)該是具體、可測(cè)評(píng)的，而不是籠統(tǒng)、抽象、模棱兩可的。行為方式應(yīng)該是靈活多樣的，而不是單調(diào)乏味、缺少感情與活力的，而行為程度要適中，并且要靈活有彈性。

25.

______是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。A.表演B.實(shí)踐C.演奏D.表現(xiàn)正確答案：D

26.

教師用即時(shí)處理的方式，以果斷、機(jī)智的態(tài)度判斷處理問(wèn)題屬于教學(xué)事件應(yīng)對(duì)策略的______。A.熱處理B.冷處理C.溫處理D.難處理正確答案：A[解析]教學(xué)實(shí)踐應(yīng)對(duì)策略包括熱處理、冷處理、溫處理。熱處理是教師用即時(shí)處理的方式，以果斷、機(jī)智的態(tài)度判斷處理問(wèn)題；冷處理是一種暫緩處理的方式，以寬容的態(tài)度，采用發(fā)散、換元、轉(zhuǎn)向的教育機(jī)智；溫處理是教師用一種溫和的態(tài)度、自然的方式，直面此事并順其自然地過(guò)渡到原教學(xué)過(guò)程軌道。

27.

______是一個(gè)多種因素綜合發(fā)生作用的過(guò)程，它是教師、學(xué)生、教材以及社會(huì)背景四位一體的集中體現(xiàn)。A.音樂(lè)教學(xué)事件B.教學(xué)環(huán)境突發(fā)事件C.教學(xué)設(shè)備突發(fā)事件D.教學(xué)活動(dòng)突發(fā)事件正確答案：A[解析]根據(jù)“音樂(lè)教學(xué)實(shí)施”第三章第一節(jié)“有效調(diào)控音樂(lè)教學(xué)事件”的內(nèi)容可知：“音樂(lè)教學(xué)事件”是一個(gè)多種因素綜合發(fā)生作用的過(guò)程，它是教師、學(xué)生、教材以及社會(huì)背景四位一體的集中體現(xiàn)，B、C、D都是A選項(xiàng)所包含的內(nèi)容。

28.

音樂(lè)新課程的核心目標(biāo)是通過(guò)音樂(lè)教學(xué)豐富學(xué)生的______。A.探究意識(shí)B.語(yǔ)言能力C.創(chuàng)造能力D.情感體驗(yàn)正確答案：D

29.

下列不屬于合唱指揮的基本要求的是______。A.省B.準(zhǔn)C.美D.花正確答案：D

30.

對(duì)世界音樂(lè)教育有著廣泛影響的德國(guó)______音樂(lè)教育體系，首先關(guān)注的是音樂(lè)教育對(duì)人的發(fā)展的巨大作用。A.鈴木B.柯達(dá)依C.奧爾夫D.達(dá)爾克羅茲正確答案：C[解析]只有奧爾夫是德國(guó)人。而且他關(guān)注的是音樂(lè)對(duì)完善人格的作用。

二、音樂(lè)編創(chuàng)題1.

為詩(shī)詞創(chuàng)作旋律，要求旋律流暢，音樂(lè)形象符合詩(shī)詞意境。

鹿柴

空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。

返景入深林，復(fù)照青苔上。正確答案：[創(chuàng)作提示]

根據(jù)所提供的歌同，創(chuàng)作八小節(jié)的作品。(簡(jiǎn)譜或五線譜均可)

(1)旋律與歌詞形象符合。

(2)歌曲的結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢。

三、音樂(lè)作品分析題分析哈薩克民歌《瑪依拉》譜例。

要求：1.

說(shuō)明曲式名稱，畫出結(jié)構(gòu)圖示，寫出調(diào)式調(diào)性。正確答案：[參考答案]

新疆哈薩克族民歌《瑪依拉》是E大調(diào)，3/4拍。為單一部非方整性四句體結(jié)構(gòu)。

2.

說(shuō)明樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)。正確答案：[參考答案]

歌曲旋律輕快活潑，表現(xiàn)了主人公瑪依拉熱情活潑、多才多藝的形象。a句音域較高，以緩慢的速度似吟似唱，表現(xiàn)了瑪依拉的自豪感，接下來(lái)重復(fù)了a句，承接穩(wěn)定了音樂(lè)主題，a'句重復(fù)主題樂(lè)句的前半部分，下半部分旋律偏向下行，落在屬音。b句中襯詞的使用使歡快的音樂(lè)形象更加生動(dòng)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題1.

依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)對(duì)象：高中學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：欣賞新疆民歌《瑪依拉》

要求：

(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

(2)確定教學(xué)重點(diǎn)。

(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。正確答案：[參考設(shè)計(jì)]

《瑪依拉》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

(1)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

體驗(yàn)哈薩克族音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，感受哈薩克族民歌的熱情、高亢的風(fēng)格。

(2)過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)欣賞、演唱、合作等方式，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

(3)知識(shí)與技能目標(biāo)

初步了解哈薩克音樂(lè)的特點(diǎn)，了解音樂(lè)對(duì)于哈薩克民族的重要性。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

用明亮、歡快的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲。把握活潑輕快、富有彈性的節(jié)奏，掌握好音高音準(zhǔn)，節(jié)奏與節(jié)拍。

[教學(xué)用具]

鋼琴、多媒體

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

播放宋祖英演唱的《愛(ài)我中華》，請(qǐng)學(xué)生思考歌曲內(nèi)容。

教師總結(jié)：五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹親如一家，他們的風(fēng)俗習(xí)慣，生活習(xí)慣各不相同，他們的歌舞風(fēng)格也不同，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些民族的歌曲，歌名叫什么?你能唱幾句嗎?

二、新課教授

1．播放視頻《瑪依拉》。

2．出示哈薩克民族的圖片。

3．出示歌譜，學(xué)唱歌曲《瑪依拉》。首先，教師彈奏鋼琴演唱一遍；其次，學(xué)生演唱曲譜；最后一遍填入歌詞演唱。在這個(gè)過(guò)程中，要求學(xué)生用明亮、歡快的聲音，準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱。把握活潑輕快并富有彈性的音樂(lè)風(fēng)格。

4．邀請(qǐng)兩位學(xué)生分別演唱歌曲的一二段，第三段合唱。

三、鞏固與提高

1．欣賞由《瑪依拉》改編創(chuàng)作的歌曲《瑪依拉變奏曲》。

《瑪依拉變奏曲》由《瑪依拉》改編創(chuàng)作而成，在《瑪依拉》的基礎(chǔ)上加了花腔，使歌曲變得更加的豐富。

2．欣賞哈薩克族其他民歌《可愛(ài)的一朵玫瑰花》，了解哈薩克族音樂(lè)的豐富，體會(huì)音樂(lè)對(duì)哈薩克族的重要意義。

四、課后小結(jié)

五十六個(gè)民族五十六朵花，各族人民親如一家人。在五十六個(gè)民族里，無(wú)論是哪個(gè)民族，都離不開(kāi)音樂(lè)和舞蹈。今天我們學(xué)會(huì)了哈薩克族的民歌，感受到哈薩克族人民對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，以及音樂(lè)在他們生活中的重要地位。那么下節(jié)課我們?cè)偃チ私馄渌褡宓母栉琛?/p>

五、教學(xué)反思

五、案例分析題1.

閱讀案例，回答問(wèn)題。

教師在上音樂(lè)課《長(zhǎng)江之歌》過(guò)程中，不僅拿出地圖與學(xué)生仔細(xì)分析、討論長(zhǎng)江的源頭在什么地方，流經(jīng)多少個(gè)省市，全長(zhǎng)多少千米，出口在什么地方，與世界著名的尼羅河、亞馬遜河的長(zhǎng)度相比排名第幾等等；而且又講了歷史上關(guān)于長(zhǎng)江的榮辱興衰，詩(shī)人社甫、李白等寫了哪些詠長(zhǎng)江的詩(shī)句，1998年的長(zhǎng)江抗洪大戰(zhàn)，三峽大壩工程，共移民了多少人等；繼而讓學(xué)生觀看了電視片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，接著介紹了《長(zhǎng)江之歌》的詞、曲作者，進(jìn)而分析歌曲主題思想和曲式結(jié)構(gòu)……

然而，在45分鐘時(shí)間里學(xué)生只聽(tīng)了一遍歌，唱了一遍曲，下課鈴就響了。課后，一位學(xué)生走過(guò)來(lái)對(duì)音樂(lè)教師說(shuō)：“老師，你講的課比我們地理老師講得還要好。”

分析課例，指出存在的主要問(wèn)題。正確答案：[參考答案]

這節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中脫離音樂(lè)藝術(shù)屬性和音樂(lè)文化內(nèi)涵去探討、了解經(jīng)濟(jì)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)以及地理、歷史等領(lǐng)域的問(wèn)題，將其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容凌駕于音樂(lè)內(nèi)容之上，音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容成了點(diǎn)綴和陪襯。具體來(lái)說(shuō)，該課綜合活動(dòng)的展示和延伸占據(jù)音樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)間過(guò)多，喧賓奪主，這就造成了學(xué)生在綜合活動(dòng)中沒(méi)有注意音樂(lè)并使用音樂(lè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)沒(méi)有圍繞音樂(lè)的要素，課堂活動(dòng)因此也就沒(méi)有加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，而是在非音樂(lè)內(nèi)容上給學(xué)生留下了較深的印象。

基礎(chǔ)教育中任何一門課程都有其學(xué)科特征作為其存在的支撐點(diǎn)，音樂(lè)課必須以音樂(lè)為載體，音樂(lè)教學(xué)要突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，以豐富的音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)容和音樂(lè)表現(xiàn)形式及相關(guān)的音樂(lè)文化作為學(xué)生體驗(yàn)、探究、學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)、主要內(nèi)容和主要過(guò)程。

六、課例點(diǎn)評(píng)題1.

對(duì)下列課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。

生命之歌

[教學(xué)目標(biāo)]

1．了解音樂(lè)與人生的關(guān)系，理解搖籃曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，拓寬音樂(lè)文化視野。

2．通過(guò)對(duì)人生不同階段音樂(lè)的欣賞，感悟生命的美好，懂得“珍惜青春，珍愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境”的道理，在潛移默化中加深對(duì)音樂(lè)的理解和對(duì)生活的熱愛(ài)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

師：音樂(lè)與生命是一個(gè)永恒的命題，人從生到死、由喜到悲、從盛到衰等人生的體驗(yàn)都能用音樂(lè)的方式來(lái)表現(xiàn)，它告訴人們：生命可以消失，但是音樂(lè)會(huì)永遠(yuǎn)留存在這個(gè)世界上。正因如此，世界上留下了使我們享受不盡的生命之歌。(播放課件《生命之歌》。)

二、設(shè)疑

師：下面請(qǐng)同學(xué)們思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

1．中國(guó)人的平均壽命是多少歲?(約78歲)

2．根據(jù)年齡的不斷變化，可以將人生劃分為幾個(gè)階段?(幼兒時(shí)期、童年時(shí)期、青年時(shí)期、中年時(shí)期、老年時(shí)期)

3．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的年齡劃分出自己現(xiàn)在所處的人生階段。(青年時(shí)期)

師：下面就讓我們伴隨著音樂(lè)重新走進(jìn)我們的人生旅程，去回味那些已經(jīng)被時(shí)間沖刷得模糊的溫馨記憶，去共同探究那些還未曾經(jīng)歷的激動(dòng)時(shí)刻……

三、新授課

(一)搖籃曲——母親的歌

師：搖籃曲是人生第一個(gè)階段的音樂(lè)，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛(ài)與期望，曲調(diào)親切溫暖，音樂(lè)要素上運(yùn)用較弱的力度、緩慢的速度、平穩(wěn)的旋律、有規(guī)律的節(jié)奏、柔美的音色，表現(xiàn)了孩子在母親的搖籃中平靜安祥入睡的情景。母愛(ài)是人世間最感人的情感，我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)童年這段美好時(shí)光。下面就讓我們聆聽(tīng)一組動(dòng)人的搖籃曲片段，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這幾個(gè)作品的感受。

1．《當(dāng)孩子降生的時(shí)候》——流行音樂(lè)

師生交流：這是一首流行風(fēng)格的搖籃曲，很清新的感覺(jué)。由男生演唱的搖籃曲，更別有一番風(fēng)味。

2．《搖籃曲》——古典音樂(lè)(小提琴和大提琴協(xié)奏)

師生交流：這是由大提琴和小提琴的協(xié)奏。兩種樂(lè)器像一對(duì)母子在進(jìn)行感情上的交流，溫馨和諧，感人至深。

3．《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》——廣東民歌

師生交流：歌曲清新、柔美。感覺(jué)歌曲和曲調(diào)很有中國(guó)沿海地區(qū)的特點(diǎn)。

4．《搖籃曲》——東北民歌

師生交流：音調(diào)柔和、親切，很真實(shí)，是我們的生活中很熟悉的一段音樂(lè)。音樂(lè)生動(dòng)地展示了一幅真實(shí)生動(dòng)的母親哄孩子的畫面。

5．分組討論：搖籃曲有什么特點(diǎn)?

曲調(diào)：親切溫暖；力度：較弱；速度：緩慢的；旋律：平穩(wěn)的；節(jié)奏：有規(guī)律的；音色：柔美的。

6．評(píng)選我最喜愛(ài)的《搖籃曲》

師：每個(gè)母親都有自己心中的歌，各種不同的搖籃曲為我們展開(kāi)一幅愛(ài)的圖畫。我們剛剛欣賞的這四部音樂(lè)中，你最喜愛(ài)的是哪一首?選擇人數(shù)最多的音樂(lè)可以被配上一組相襯的畫面，然后再次完整地欣賞。(生舉手選擇。)

師：每個(gè)母親都有自己愛(ài)孩子的方式，我們應(yīng)該記住童年的美好時(shí)光。下面讓我們共同回顧我們?cè)?jīng)的幸福時(shí)光……

(播放音樂(lè)，點(diǎn)擊課件，瀏覽圖片。)

(二)婚禮進(jìn)行曲——輝煌的人生

師：婚禮進(jìn)行曲是人生中又一個(gè)重要階段的音樂(lè)。它表現(xiàn)出婚禮中神圣、莊嚴(yán)、美好的氣氛。它標(biāo)志著一個(gè)新的輝煌階段的開(kāi)始，它賦予人生新的意義和使命，從此人生更加成熟，情感更加豐富。音樂(lè)要素中速度適于行進(jìn)，力度適中，節(jié)奏規(guī)整，旋律簡(jiǎn)單，音色輝煌。作為學(xué)生雖然還不能經(jīng)歷這個(gè)階段，但是可以從音樂(lè)中理解它的意義。

師：下面就讓我們聆聽(tīng)一組婚禮音樂(lè)的片段，請(qǐng)談?wù)勥@幾個(gè)婚禮音樂(lè)有什么不同。

1．婚禮場(chǎng)面——舞劇《魚美人》選曲

師生交流：歡快的音樂(lè)節(jié)奏和快速流動(dòng)的旋律非常美妙，讓我們感受到了婚禮的熱烈場(chǎng)面。這首舞劇《魚美人》的選曲，描繪了魚美人與獵人之間的愛(ài)情故事，描繪了一幅海底世界中熱鬧的婚禮場(chǎng)面。

2．婚禮進(jìn)行曲——歌劇《皇家婚禮》選曲

師生交流：有非常輝煌、氣派的感覺(jué)。

3．接新娘——吹奏樂(lè)

師生交流：喜慶、熱鬧，典型的中國(guó)婚禮音樂(lè)。歡快的節(jié)奏讓人聯(lián)想到抬花轎的節(jié)奏。

4．婚禮進(jìn)行曲——舒伯特作曲(最普及的)

師生交流：很早就聽(tīng)過(guò)這段音樂(lè)，很多電視電影中都用它作為婚禮進(jìn)行曲，這個(gè)版本也是最為普及的婚禮進(jìn)行曲。

5．分組討論：婚禮進(jìn)行曲有什么特點(diǎn)?

曲調(diào)：親切溫暖；力度：適中；速度：適于行進(jìn)；旋律：簡(jiǎn)單；節(jié)奏：整齊規(guī)整；音色：絢麗輝煌。

6．評(píng)選我最喜愛(ài)的《婚禮進(jìn)行曲》

師：婚禮是人生中最神圣的一個(gè)儀式，我們剛剛欣賞的這四部音樂(lè)中，你最喜愛(ài)的是哪一首?選擇人數(shù)最多的音樂(lè)可以被配上一組相襯的畫面再次完整地欣賞。

(生舉手選擇。播放音樂(lè)，點(diǎn)擊課件，瀏覽圖片。)

(三)葬禮進(jìn)行曲——人生的告別

師：葬禮進(jìn)行曲是人生的最后的告別音樂(lè)，是對(duì)人生的挽留，是音樂(lè)對(duì)人生的最后陪伴和尊重，是對(duì)生命進(jìn)入另外一個(gè)世界奏響的序曲，它表現(xiàn)了親人對(duì)死者的回憶、神圣的祝愿和無(wú)聲的嘆息，在音樂(lè)要素中運(yùn)用沉重的力度、緩慢的速度、低沉的旋律、行進(jìn)的節(jié)奏、暗淡的音色，把葬禮莊嚴(yán)、肅穆的氣氛表現(xiàn)得淋漓盡致。葬禮肯定是悲傷的，可是葬禮音樂(lè)可不都是悲傷的，在它憂傷的旋律中還隱藏著一些其他的東西，是什么呢?下面就讓我們欣賞一組葬禮音樂(lè)的片段，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這幾個(gè)作品的感受。

1．葬禮進(jìn)行曲——肖邦作曲

師生交流：非常沉重、壓抑，感覺(jué)很痛苦。加重的低音旋律營(yíng)造出一種沉痛的音樂(lè)氛圍，令人有窒息感。

2．葬禮進(jìn)行曲——貝多芬作曲

師生交流：不像肖邦的版本那么沉重。感覺(jué)更像是與死者在進(jìn)行心靈的對(duì)話。

3．獵人的送葬行列——馬勒《第一交響樂(lè)》第三樂(lè)章

師生交流：中間有《兩只老虎》的曲調(diào)，雖然有一點(diǎn)憂傷，但有時(shí)又有點(diǎn)歡快。因?yàn)樗v述了一個(gè)獵人死去了，樹(shù)林中的一群小動(dòng)物給他送葬的故事。其中兔子和狐貍用腳爪擦拭它們裝出的眼淚，因?yàn)樗鼈儾⒉皇钦娴谋瘋?，所以音?lè)也就有一些詼諧的曲風(fēng)了。

4．葬禮音樂(lè)——電影插曲

師生交流：感覺(jué)不是很壓抑，有一點(diǎn)憂傷，還有一點(diǎn)回憶的感覺(jué)。這段音樂(lè)并沒(méi)有沉浸在痛苦之中，音樂(lè)十分堅(jiān)定、明朗。

5．分組討論：葬禮進(jìn)行曲有什么特點(diǎn)?

曲調(diào)：憂傷；力度：沉重；速度：緩慢；旋律：低沉；節(jié)奏：具有行進(jìn)特點(diǎn)；音色：暗淡。

6．評(píng)選我最喜愛(ài)的《葬禮進(jìn)行曲》

師：死亡在東方人的印象中通常是可怕的、危險(xiǎn)的、陰森的，然而在西方的部分國(guó)家中對(duì)死亡卻有著不同的理解。我們剛剛欣賞的這四部音樂(lè)中，你最喜愛(ài)的是哪一首?選擇人數(shù)最多的音樂(lè)可以被配上一組相襯的畫面，然后再次完整地欣賞。

(生舉手選擇。播放音樂(lè)，點(diǎn)擊課件，瀏覽圖片)

四、本課小結(jié)

1．總結(jié)搖籃曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲的特點(diǎn)。(播放課件)

2．音樂(lè)與生命的關(guān)系

師：從誕生的那一刻起，音樂(lè)就陪伴著人生每一段豐富的經(jīng)歷。輕柔親切的搖籃曲傾訴著母親全部的愛(ài)與希望：莊嚴(yán)隆重的婚禮進(jìn)行曲見(jiàn)證著人生最激動(dòng)的時(shí)刻；沉重肅穆的葬禮進(jìn)行曲陪伴人走完人生最后的旅程。經(jīng)歷了春夏秋冬，跨過(guò)了千山萬(wàn)水，生命的感悟，隨著歲月的磨礪結(jié)成精美的寶石，釀成醇香的美酒，那些美好的記憶仿佛就在昨天……讓我們珍愛(ài)生命，珍愛(ài)青春，用我們精彩的人生去譜寫我們的生命之歌!

五、作業(yè)

請(qǐng)根據(jù)自己所處的年齡階段，為自己尋找一首“青春之歌”。

1．體裁：可以是圓舞曲、小夜曲、敘事曲、回旋曲、交響樂(lè)等。

2．內(nèi)容：可以是一個(gè)故事、一段情感、一種感受、一個(gè)經(jīng)歷、一種思考。

3．要求：先用文字進(jìn)行描寫，再用音樂(lè)要素加以說(shuō)明，最后根據(jù)以上條件到音樂(lè)中去尋找。正確答案：[參考答案]

本課設(shè)計(jì)具有以下一些特點(diǎn)：

(1)教材的處理精細(xì)、得當(dāng)。首先，教師將教學(xué)內(nèi)容中四種不同風(fēng)格的、帶有對(duì)比性的音樂(lè)材料壓縮，不但節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，還突出了教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生很容易捕捉到學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)更加直觀。其次，教師結(jié)合嬰兒的出生、結(jié)婚慶典和送葬等生活中常見(jiàn)的內(nèi)容，安排了具有對(duì)比性的音樂(lè)題材、風(fēng)格和藝術(shù)形象的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)