新版蘇教版小數(shù)除法教案編寫(xiě)

新版蘇教版小數(shù)除法教案編寫(xiě)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新版蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《小數(shù)除法》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有小數(shù)除以整數(shù)，以及除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)和除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，能夠正確計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算。2.讓學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算法則，能夠正確計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)和除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：理解小數(shù)除以整數(shù)和除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算法則，能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生舉例說(shuō)明在日常生活中，哪些地方會(huì)用到小數(shù)除法。2.講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并通過(guò)例題進(jìn)行講解。例題1：計(jì)算0.5除以2的結(jié)果。講解：將0.5寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，即0.5=1/2，然后進(jìn)行除法運(yùn)算，即1/2÷2=1/4。3.講解除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算法則，并通過(guò)例題進(jìn)行講解。例題2：計(jì)算0.5除以0.2的結(jié)果。講解：將0.5和0.2都乘以10，變?yōu)檎麛?shù)形式，即5÷2=2.5。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的掌握情況。練習(xí)題1：計(jì)算2.5除以1.25的結(jié)果。練習(xí)題2：計(jì)算0.3除以0.15的結(jié)果。5.板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：0.5÷2=0.25除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算法則：0.5÷0.2=2.56.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算3.6除以1.8的結(jié)果。2.計(jì)算0.4除以0.2的結(jié)果。答案：1.3.6÷1.8=22.0.4÷0.2=27.課后反思及拓展延伸：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了小數(shù)除以整數(shù)和除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算法則，但在實(shí)際運(yùn)用中，還需要加強(qiáng)練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在課后，可以讓學(xué)生多做一些小數(shù)除法的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)算能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：在小數(shù)除以整數(shù)的過(guò)程中，需要將小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，然后進(jìn)行除法運(yùn)算。這一步驟是教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)，因?yàn)樗抢斫庑?shù)除以整數(shù)計(jì)算法則的關(guān)鍵。2.除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算法則：在除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算中，需要將除數(shù)和被除數(shù)都乘以相同的倍數(shù)，使其變?yōu)檎麛?shù)形式，然后進(jìn)行除法運(yùn)算。這一步驟是教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生容易混淆乘以倍數(shù)的過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明1.小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則的補(bǔ)充和說(shuō)明：當(dāng)進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算時(shí)，需要將小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。例如，0.5除以2可以轉(zhuǎn)化為1/2除以2。然后，將分?jǐn)?shù)進(jìn)行除法運(yùn)算，即1/2÷2=1/4。將得到的結(jié)果從分?jǐn)?shù)形式轉(zhuǎn)化為小數(shù)形式，即1/4=0.25。這個(gè)過(guò)程是教學(xué)中的重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要理解小數(shù)除以整數(shù)實(shí)際上是分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的過(guò)程。2.除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算法則的補(bǔ)充和說(shuō)明：在除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算中，需要將除數(shù)和被除數(shù)都乘以相同的倍數(shù)，使其變?yōu)檎麛?shù)形式。例如，0.5除以0.2可以轉(zhuǎn)化為5除以2，將它們都乘以10，變?yōu)檎麛?shù)形式，即50÷20。然后，進(jìn)行除法運(yùn)算，即50÷20=2.5。將得到的結(jié)果從整數(shù)形式轉(zhuǎn)化為小數(shù)形式，即2.5=0.5。這個(gè)過(guò)程是教學(xué)中的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生容易在乘以倍數(shù)的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確。在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注這兩個(gè)步驟，通過(guò)例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握小數(shù)除以整數(shù)和除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的計(jì)算法則。同時(shí)，要提醒學(xué)生在乘以倍數(shù)的過(guò)程中注意保持等式的平衡，避免計(jì)算錯(cuò)誤。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解小數(shù)除法的計(jì)算法則時(shí)，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)有趣，引起學(xué)生的興趣。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，語(yǔ)調(diào)可以稍顯嚴(yán)厲，以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，要將時(shí)間合理分配，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解小數(shù)除法的計(jì)算法則，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。例如，可以問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有用到過(guò)小數(shù)除法？”，以此引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。4.情景導(dǎo)入：在引入小數(shù)除法時(shí)，可以舉例說(shuō)明其應(yīng)用場(chǎng)景。例如，可以說(shuō)：“大家有沒(méi)有去過(guò)超市？在超市里，我們常常會(huì)遇到商品的價(jià)格是9.9元，而我們要買(mǎi)的東西需要支付10元，這時(shí)候就需要用到小數(shù)除法來(lái)計(jì)算找回的錢(qián)?！边@樣的情景導(dǎo)入可以讓學(xué)生更好地理解小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了小數(shù)除法計(jì)算法則的講解，通過(guò)例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了小數(shù)除以整數(shù)和除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注意了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的生動(dòng)有趣，以及時(shí)間分配的合理性，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和練習(xí)。同時(shí)，我通過(guò)課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在乘以倍數(shù)的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中