2024年春七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 明清時(shí)期 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展 第19課 清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案 新人教版

2024年春七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第19課清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第19課清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自2024年春七年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元“明清時(shí)期——統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展”的第19課“清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”。教案內(nèi)容緊密結(jié)合新人教版教材，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的概述，重點(diǎn)解析農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

2.清朝前期的土地政策及其影響，包括攤丁入畝和一條鞭法的實(shí)施。

3.明清時(shí)期的商業(yè)活動(dòng)，著重介紹貨幣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。

4.海外貿(mào)易與閉關(guān)鎖國(guó)的政策，分析清朝前期對(duì)外經(jīng)濟(jì)往來(lái)的態(tài)度及其后果。

5.明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義，包括對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固的作用和對(duì)后續(xù)歷史的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)中國(guó)的歷史發(fā)展有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)封建社會(huì)的更迭有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將加深學(xué)生對(duì)明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理解，特別是通過(guò)分析清朝前期經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整及其對(duì)社會(huì)各階層的影響，讓學(xué)生能夠把握這一時(shí)期的歷史發(fā)展脈絡(luò)。同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系已有知識(shí)，學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一多民族國(guó)家在這一時(shí)期的重要鞏固與發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)、時(shí)空觀念素養(yǎng)以及家國(guó)情懷。

1.史料實(shí)證素養(yǎng)：通過(guò)分析明清時(shí)期的文獻(xiàn)資料和圖片，使學(xué)生能夠正確使用和解讀史料，形成對(duì)清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)證認(rèn)識(shí)。

2.歷史解釋素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，對(duì)清朝前期土地政策、商業(yè)活動(dòng)等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋，理解其對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固與發(fā)展的作用。

3.時(shí)空觀念素養(yǎng)：幫助學(xué)生建立明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)空坐標(biāo)，認(rèn)識(shí)不同歷史時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及其相互聯(lián)系。

4.家國(guó)情懷：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)歷史的發(fā)展是各民族共同創(chuàng)造的，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的概述。

2.清朝前期的土地政策及其影響。

3.明清時(shí)期的商業(yè)活動(dòng)及其發(fā)展。

4.海外貿(mào)易與閉關(guān)鎖國(guó)的政策。

5.明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。

難點(diǎn)：

1.清朝前期土地政策的理解，特別是攤丁入畝和一條鞭法的實(shí)施和影響。

2.學(xué)生對(duì)貨幣經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)概念的掌握。

3.理解閉關(guān)鎖國(guó)政策對(duì)清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)史料實(shí)證，如官府文書、地方志等，讓學(xué)生了解土地政策的背景、實(shí)施過(guò)程及其影響。

2.運(yùn)用歷史解釋素養(yǎng)，對(duì)比分析攤丁入畝和一條鞭法的內(nèi)容和效果，幫助學(xué)生理解這些政策對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用。

3.結(jié)合圖表和案例，生動(dòng)展示貨幣經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在明清時(shí)期的具體表現(xiàn)，使學(xué)生能夠形象地理解這些概念。

4.通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解閉關(guān)鎖國(guó)政策與海外貿(mào)易的關(guān)系，以及這一政策對(duì)清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、教學(xué)掛圖、歷史文獻(xiàn)資料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的歷史影視資料、圖片、學(xué)術(shù)論文等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、史料解析等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞相關(guān)問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻(xiàn)：《明史》、《清史稿》等官修史書，以及《農(nóng)政全書》、《天工開物》等明清時(shí)期的農(nóng)學(xué)、手工業(yè)技術(shù)著作。

（2）學(xué)術(shù)論文：關(guān)于明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究論文，例如探討土地政策、商業(yè)活動(dòng)、海外貿(mào)易等方面的論文。

（3）圖片資料：明清時(shí)期的繪畫、瓷器、建筑等藝術(shù)作品，以及地圖、海報(bào)等歷史圖片。

（4）影視作品：《康熙帝國(guó)》、《大宅門》等反映明清時(shí)期歷史風(fēng)貌的影視劇。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀《明史》、《清史稿》等歷史文獻(xiàn)，深入了解明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史背景和政策制度。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)論文，通過(guò)閱讀相關(guān)論文，掌握明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

（3）組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，欣賞明清時(shí)期的藝術(shù)作品，感受歷史文化的魅力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生觀看影視劇《康熙帝國(guó)》、《大宅門》等，從視覺(jué)角度了解明清時(shí)期的歷史風(fēng)貌，增強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的興趣。

（5）開展課外實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參觀企業(yè)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響。

（6）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科，研究明清時(shí)期的地域差異、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生開展小組討論、撰寫歷史小論文等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和學(xué)術(shù)研究能力。重點(diǎn)題型整理題型一：比較題

【題目】比較明清時(shí)期的土地政策，指出其異同。

【答案】相同點(diǎn)：都是為了調(diào)整土地制度，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

不同點(diǎn)：攤丁入畝是按照人丁數(shù)征稅，一條鞭法是按照田地面積征稅；攤丁入畝注重公平，一條鞭法注重效率。

題型二：分析題

【題目】分析明清時(shí)期商業(yè)活動(dòng)發(fā)展的原因。

【答案】原因：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展為商業(yè)提供了豐富的商品；貨幣經(jīng)濟(jì)的普及和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；政府政策的鼓勵(lì)和推動(dòng)。

題型三：論述題

【題目】論述明清時(shí)期海外貿(mào)易的特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的影響。

【答案】特點(diǎn)：海外貿(mào)易規(guī)模不斷擴(kuò)大，貿(mào)易品種多樣化；以進(jìn)口為主，出口較少；貿(mào)易區(qū)域逐漸擴(kuò)大到亞洲、非洲和歐洲。

影響：海外貿(mào)易促進(jìn)了國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的繁榮和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；引進(jìn)了新的農(nóng)作物和工藝技術(shù)，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的進(jìn)步；但也導(dǎo)致了銀流失和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)依賴外部市場(chǎng)的問(wèn)題。

題型四：案例題

【題目】以杭州為例，描述明清時(shí)期商業(yè)發(fā)展的情況。

【答案】杭州作為明清時(shí)期的重要商業(yè)城市，商業(yè)發(fā)展迅速。市場(chǎng)繁榮，商品種類豐富，交易活躍。出現(xiàn)了許多商業(yè)組織，如商會(huì)、行會(huì)等，促進(jìn)了商業(yè)行為的規(guī)范化和發(fā)展。同時(shí)，杭州還是海外貿(mào)易的重要港口之一，與外國(guó)商人進(jìn)行廣泛的貿(mào)易往來(lái)。

題型五：應(yīng)用題

【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為政府提出一項(xiàng)促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的政策。

【答案】政策：實(shí)行農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和推廣，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率；加大對(duì)農(nóng)業(yè)的財(cái)政支持力度，鼓勵(lì)農(nóng)民種植高效益農(nóng)作物；完善農(nóng)村土地制度，保障農(nóng)民的土地權(quán)益；加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高農(nóng)民的種植技術(shù)水平。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得在教學(xué)方法、策略、管理等方面都有所收獲，但也存在一些不足。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如通過(guò)小組討論、案例分析等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量用實(shí)例來(lái)輔助講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。這使得學(xué)生在課堂上更加積極地參與討論和思考，提高了課堂的教學(xué)效果。

然而，在教學(xué)策略上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解難點(diǎn)時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)給出清晰的解釋，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹。另外，在課堂管理方面，我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)缺乏耐心和細(xì)致，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生感到不被尊重。這些問(wèn)題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

在教學(xué)效果上，我認(rèn)為本節(jié)課取得了一定的成果。學(xué)生對(duì)明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和思考。同時(shí)，學(xué)生在情感態(tài)度上也得到了提升，對(duì)歷史產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在課堂上仍然表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的傾向，缺乏主動(dòng)參與和思考的意識(shí)。另外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生完成一份關(guān)于明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究報(bào)告，包括土地政策、商業(yè)活動(dòng)、海外貿(mào)易等方面。

2.要求學(xué)生分析一個(gè)具體的案例，如某一地區(qū)的土地政策實(shí)施情況，分析其對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的影響。

3.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義及其對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固的作用。

4.要求學(xué)生繪制一幅關(guān)于明清時(shí)期商業(yè)發(fā)展的圖畫，展示當(dāng)時(shí)市場(chǎng)的繁榮景象。

5.請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于明清時(shí)期海外貿(mào)易的文章，分析其對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的影響。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生的研究報(bào)告，指出其在研究方法、數(shù)據(jù)