《乘數(shù)末尾有0的乘法（第14課時）》（教案）-三年級上冊數(shù)學蘇教版

《乘數(shù)末尾有0的乘法（第14課時）》（教案）三年級上冊數(shù)學蘇教版教案：乘數(shù)末尾有0的乘法（第14課時）一、教學內(nèi)容1.理解乘數(shù)末尾有0的乘法計算法則。2.掌握乘數(shù)末尾有0的乘法計算技巧。3.能夠熟練地進行乘數(shù)末尾有0的乘法計算。二、教學目標1.讓學生理解乘數(shù)末尾有0的乘法計算法則，能正確進行計算。2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察、分析和歸納的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、交流分享的良好習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：乘數(shù)末尾有0的乘法計算法則的理解和運用。2.教學重點：乘數(shù)末尾有0的乘法計算方法的掌握。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：情景：媽媽買了3個蘋果，每個蘋果的重量是200克，請問媽媽一共買了多少克的蘋果？學生通過動手操作，得出答案：600克。2.例題講解：例題：計算250乘以40。步驟1：先不考慮末尾的0，計算25乘以4，得出100。步驟2：統(tǒng)計兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，本題中有1個0。步驟3：在100的末尾添上1個0，得出最終答案：10000。3.隨堂練習：練習1：計算300乘以50。練習2：計算400乘以25。引導(dǎo)學生觀察例題和練習，發(fā)現(xiàn)乘數(shù)末尾有0的乘法計算法則。5.鞏固練習：出示一些乘數(shù)末尾有0的題目，讓學生獨立完成。六、板書設(shè)計乘數(shù)末尾有0的乘法計算法則：1.先不考慮末尾的0，計算兩個乘數(shù)去掉0后的乘積。2.統(tǒng)計兩個乘數(shù)末尾一共有幾個0。3.在乘積的末尾添上相應(yīng)數(shù)量的0。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習冊上第14課時對應(yīng)的練習題。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生直觀地理解了乘數(shù)末尾有0的乘法計算法則。在例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，學生能夠掌握計算方法，并在鞏固練習環(huán)節(jié)進一步提升計算速度和準確性。整體教學效果良好，達到了預(yù)期的教學目標。2.拓展延伸：讓學生思考：還有沒有其他的乘法計算法則可以簡化計算過程？引導(dǎo)學生探索乘法計算的規(guī)律，提高學生的數(shù)學思維能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是需要重點關(guān)注的。實踐情景引入的環(huán)節(jié)。我選擇了生活中常見的情景——媽媽買蘋果，來引導(dǎo)學生思考和解決問題。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在讓學生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學問題與實際生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和接受新的數(shù)學概念。在引入環(huán)節(jié)，我讓學生通過動手操作，自己計算出媽媽買的蘋果總重量。這個步驟不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠讓他們在實踐中感受到數(shù)學的樂趣。例題講解環(huán)節(jié)也是重點之一。我選擇了250乘以40這個例子，因為它的結(jié)果末尾有兩個0，可以很好地展示乘數(shù)末尾有0的乘法計算法則。在講解過程中，我先讓學生忽略末尾的0，計算25乘以4，然后再統(tǒng)計兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，在乘積的末尾添上相應(yīng)數(shù)量的0。這個步驟的設(shè)計，旨在讓學生能夠理解和掌握乘數(shù)末尾有0的乘法計算法則。隨堂練習環(huán)節(jié)是檢驗學生掌握程度的重要環(huán)節(jié)。我在這個環(huán)節(jié)出示了一些乘數(shù)末尾有0的題目，讓學生獨立完成。通過這個環(huán)節(jié)，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生在掌握新知識上存在的問題，并針對性地進行講解和指導(dǎo)。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我讓學生思考是否有其他的乘法計算法則可以簡化計算過程，以此激發(fā)他們的探索精神和數(shù)學思維能力。總的來說，我在教案中設(shè)計的這些環(huán)節(jié)和細節(jié)，都是為了讓學生能夠更好地理解和掌握乘數(shù)末尾有0的乘法計算法則。在實際教學過程中，我會根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學方法和策略，以確保他們能夠扎實地掌握這個知識點。本節(jié)課程教學技巧和竅門語言語調(diào)：我盡量使用生動、有趣的語言，以及適當?shù)恼Z調(diào)變化，來吸引學生的注意力。在講解例題時，我采用了逐步引導(dǎo)的方式，讓學生能夠清晰地理解每一步的計算方法。時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間動手操作和思考；在例題講解環(huán)節(jié)，我邊講解邊讓學生跟隨我的思路進行計算，以確保他們能夠跟上教學進度。課堂提問：我在講解過程中適時地提問學生，以檢查他們是否跟上我的講解，并激發(fā)他們的思考。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極舉手回答問題，以鞏固他們對乘數(shù)末尾有0的乘法計算法則的理解。情景導(dǎo)入：我選擇了生活中常見的情景——媽媽買蘋果，來引導(dǎo)學生思考和解決問題。這個情景導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠讓他們在實踐中感受到數(shù)學的樂趣。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我認為有幾個方面可以進行反思和改進。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生更加積極參與進來。例如，我可以邀請幾名學生上臺演示和講解他們是如何計算媽媽買蘋果的總重量的。在例題講解環(huán)節(jié)，我可以增加一些類似的題目，讓學生進行練習，以加深他們對乘數(shù)末尾有0的乘法計算法則的理解。在課后作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我可以增加一些拓展性的題目，讓學生進一步探索和發(fā)現(xiàn)乘法計算的規(guī)律，提高他們的數(shù)學思維能力。課后提升題目1：計算250乘以40。答案：250乘以40等于10000。題目2：計算300乘以50。答案：300乘以50等于15000。題目3：計算400乘以25。答案：400乘以25等于10000。題目4：計算200乘以30。答案：200乘以30等于6000。題目5：計算100乘以60。答案：100乘以60等于6000。題目6：計算750乘以20。答案：750乘以20等于15000。題目7：計算500乘以12。答案：500乘以12等于6000。題目8：計算800乘以45。答