2017學(xué)年人教版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案全冊(cè)

11.認(rèn)識(shí)美術(shù)工具觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)學(xué)開(kāi)闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域段段段2段()種？的小伙伴它的名字叫()?材展3老師行為段段段段4展展特別是立體造型難度較大，而學(xué)生對(duì)立體造型尤感5段老師行為段段？（6段結(jié)線來(lái)作畫(huà)，比較一下這些美術(shù)作品和線的單一訓(xùn)練到訓(xùn)練學(xué)生想象力的角度，欣賞大師的抽在本課中我主要選用游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都的組成,這些點(diǎn)和線的存在美化了我們的生活;通過(guò)教師和學(xué)生的親自嘗試了解點(diǎn)和線的相互轉(zhuǎn)化;欣賞藝術(shù)作品中點(diǎn)和線,體驗(yàn)點(diǎn),線構(gòu)成的樂(lè)趣。繪運(yùn)用繪畫(huà)這一方式并努力營(yíng)造自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，設(shè)計(jì)7段老師行為段們的衣著會(huì)有什么變化？街道上有什么不一們的衣著會(huì)有什么變化？街道上有什么不一是怎樣的？……？8表現(xiàn)不同的雨？色彩怎樣？表達(dá)的是怎樣一段？（評(píng)評(píng)9段段有畫(huà)的，有粘貼的，還有畫(huà)段段展展本課在設(shè)計(jì)上，教學(xué)思路還是比較清晰的，但在課堂練習(xí)中，學(xué)生都能利用各種線材表現(xiàn)煙花，而且有一做的作業(yè)質(zhì)量比較高，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)美術(shù)制作的愛(ài)好比較高段段段評(píng)段段結(jié)能力目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)情感目標(biāo)增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感段段結(jié)插入自己最喜歡的一幅畫(huà)中，評(píng)選能力目標(biāo)拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)情感目標(biāo)豐富視覺(jué)感受和審美體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生段老師行為段段的情景？運(yùn)用那些工具材段展能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)做一描繪出新同學(xué)的外貌特征，在欣賞同齡人作品時(shí)，段老師引導(dǎo)學(xué)生把自己的新朋友觀察游戲方法：請(qǐng)一位同學(xué)描述，另一段結(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):通過(guò)對(duì)植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活段段段老師行為老師就像辛勤的園丁哺育他結(jié)《花兒寄深情》一課是折紙課，也是一年級(jí)的在枯燥的學(xué)習(xí)，孩子活潑的天性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛自教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型段段能力目標(biāo):發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得情感目標(biāo):使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，段老師行為結(jié)結(jié)首先在上課前巡視學(xué)生帶工具的情況，然后欣做動(dòng)作，接著就創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在不只不覺(jué)中就有出示一個(gè)相對(duì)較差的文具作品，讓學(xué)生通過(guò)比較自己找出只有做到造型美、色彩美、裝飾美這三點(diǎn)，才能做出比較好的作舞臺(tái)，美術(shù)課堂就好象一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生樂(lè)獲也在其中。我認(rèn)為不應(yīng)該只教會(huì)學(xué)生某種教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):通過(guò)制作"會(huì)動(dòng)的小紙人"，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的能力目標(biāo):利用小紙人來(lái)表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興情感目標(biāo):老師行為段么特征？你準(zhǔn)備如何來(lái)表結(jié)《會(huì)動(dòng)的小紙人》一課的重難點(diǎn)是如何讓紙人制作：兩條從寬到窄的紙條相互折疊而成。所以在在制作紙彈簧和會(huì)動(dòng)的小紙人時(shí)，總有幾名同學(xué)不成。在學(xué)生展示時(shí)只能坐在座位上趕著制作，這時(shí)種方式，在學(xué)生展示作業(yè)時(shí)，別忘了關(guān)注他們一下。說(shuō)一。別忘了拿給老師看一看”。知識(shí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫(huà)、撕剪、拼貼等情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路、汽車(chē)是重要的課課段老師行為T(mén)字形、十字形……a.S形的馬路一般來(lái)說(shuō)般有些農(nóng)田、樹(shù)木……b.十字形的馬路可以說(shuō)超市……一般馬路上有人行業(yè)結(jié)結(jié)上稍加改動(dòng)，作品不夠新穎，缺乏想象力，在今后段段知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，采用畫(huà)、撕、剪、拼貼情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的課老師行為法四句話:境，說(shuō)出自己的感受。貼近學(xué)生的業(yè)結(jié)個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝小火車(chē)托馬斯是小朋友喜歡的形象，在這節(jié)課出示了它的形象，同學(xué)們一下子就討論起了可愛(ài)的托馬斯們學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師讓一些坐過(guò)火車(chē)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己看到麗的景色。大家紛紛和小組成員討論自己在火車(chē)上看到的的同學(xué)看到了美麗的油菜花；有的看到了宏偉的長(zhǎng)江大橋看到了雄偉的山峰，在對(duì)火車(chē)的觀察上，我出示了從網(wǎng)絡(luò)車(chē)圖片，和同學(xué)們一起了解火車(chē)分為動(dòng)車(chē)、快車(chē)、特快車(chē)功能上可以分為客車(chē)和貨車(chē)，還有油罐車(chē)等等，我們還了客車(chē)車(chē)廂有什么不同，比如硬座車(chē)、臥鋪車(chē)、餐車(chē)等等，基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，然后觀察火車(chē)的顏色，形狀，想象如何在作畫(huà)之前，我引導(dǎo)學(xué)生，這次作畫(huà)可以分重點(diǎn)來(lái)畫(huà)有多長(zhǎng)，鐵軌就畫(huà)多長(zhǎng)，我給同學(xué)說(shuō)，如果這樣的話，火車(chē)再往前一點(diǎn)就開(kāi)到地上了。教室里孩子們發(fā)出了會(huì)意的“哈哈”聲，紛紛課段情感目標(biāo):小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起、組成一個(gè)莊園、城老師行為的……2、屋頂是什么樣的：狀的？或者瓦楞形的……3、窗還是大玻璃窗……單扇門(mén)、境，說(shuō)出自己的感受。貼近學(xué)生的門(mén)……各是什么形狀的？安結(jié)學(xué)生欣賞以"童話的小屋"為一個(gè)社區(qū)，城堡……課內(nèi)作業(yè)制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料進(jìn)行小小的紙盒在學(xué)生的精心設(shè)計(jì)與制作下，呈現(xiàn)話世界：有的精致，有的大氣，有的簡(jiǎn)潔，有的華麗……有一組的學(xué)生先編了一個(gè)故事，然后每人制作了一座反映故事情子，而且每座房子周?chē)籍?huà)有樹(shù)、操場(chǎng)、汽到躺在床上的“病號(hào)”，小區(qū)門(mén)口還有“保安”……充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造才能。我認(rèn)為這種豐富的效果并不來(lái)源于技法的范，而是由于在制作前師生間大量的“根據(jù)房子講故事”敢做，善于在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合力解決問(wèn)題，最后老師行為課境，說(shuō)出自己的感受。貼近學(xué)生的段業(yè)析？（作業(yè)要求：合理選材，大膽想像，構(gòu)思巧妙，富有想像，用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會(huì)具，同學(xué)們想一想，利用這些廢舊材料還可？（答：略）說(shuō)得太好了，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中做一個(gè)勇于探索，敢于創(chuàng)新的人。學(xué)生尋找的會(huì)滾的材料中有的雖然是圓柱形的，但材質(zhì)卻太軟，在經(jīng)過(guò)學(xué)生的小手又畫(huà)、又做的過(guò)搓的不像樣了，滾起來(lái)歪歪扭扭。所以在選材上應(yīng)提醒學(xué)段段能力目標(biāo):讓學(xué)生在電腦的游戲中發(fā)散思維，表現(xiàn)自己眼情感目標(biāo):感受動(dòng)物的形體美、色彩美、動(dòng)態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛(ài)課老師行為請(qǐng)××班同學(xué)一起欣賞。百怪。瞧,它們的服裝每個(gè)都現(xiàn)動(dòng)物們的可愛(ài)形象呢？境，說(shuō)出自己的感受。貼近學(xué)生的業(yè)業(yè)析中的各種工具設(shè)計(jì)制作一幅學(xué)生敢于發(fā)言，富有創(chuàng)造性。讓學(xué)生真正成為課堂上的主同時(shí)也看到孩子們的求知欲望高，而且表現(xiàn)欲望，創(chuàng)造性很突出，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。興趣的重要性以往的我也發(fā)現(xiàn)孩子們有了興趣，做起事情來(lái)，非常認(rèn)真。老師為課堂紀(jì)律所煩惱，而是和孩子們打成一片，帶動(dòng)他們圍的課程體系的推行中，使我獲得了一個(gè)任何時(shí)候也發(fā)揮的空間。老師對(duì)每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分了解，成為很術(shù)課中，陶冶學(xué)生的情操，提高想象力，創(chuàng)造力，審美意識(shí)。在以后的教學(xué)中，還是多學(xué)習(xí)素質(zhì)教育改革的內(nèi)容，讓學(xué)生都在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)段課課“過(guò)新年”音樂(lè)與錄像資料材料準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、老師行為到了一種什么樣的氣氛？境，說(shuō)出自己的感受。貼近學(xué)生的業(yè)業(yè)自己最合適哪一組的工作組進(jìn)行互評(píng)，提出更好的建學(xué)生敢于發(fā)言，富有創(chuàng)造性。讓學(xué)生真正成為課堂上的主同時(shí)也看到孩子們的求知欲望高，而且表現(xiàn)欲望，創(chuàng)造性很突出，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。興趣的重要性以往的我也發(fā)現(xiàn)孩子們有了興趣，做起事情來(lái)，非常認(rèn)真。老師為課堂紀(jì)律所煩惱，而是和孩子們打成一片，帶動(dòng)他們圍的課程體系的推行中，使我獲得了一個(gè)任何時(shí)候也發(fā)揮的空間。老師對(duì)每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分了解，成為很術(shù)課中，陶冶學(xué)生的情操，提高想象力，創(chuàng)造力，審美意識(shí)。在以后的教學(xué)中，還是多學(xué)習(xí)素質(zhì)教育改革的內(nèi)容，讓學(xué)生都在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)課課段知識(shí)目標(biāo):了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動(dòng)物的能力目標(biāo):培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉動(dòng)物、植物的欣賞課件。師生課前多方面搜索與動(dòng)料、動(dòng)物欣賞圖片和視頻資料。各種用以制作“動(dòng)物”的材料和工老師行為段1.我們將要去的第一站是欣4.師：形狀呢？（生答）1.現(xiàn)在讓我們從自己帶來(lái)的境，說(shuō)出自己的感受。貼近學(xué)生的有著漂亮顏色或紋樣的動(dòng)物、植物3.讓我們帶著同學(xué)們精彩的段1.現(xiàn)在老師想和大家做個(gè)找業(yè)老師想知道，你們有什么感2.生答布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動(dòng)、植物的在大自然中，有著各種各樣的植物和動(dòng)物，它們的顏非常漂亮，教學(xué)中我用多媒體課件以及圖片的形式引導(dǎo)學(xué)物和植物的顏色與紋樣，感受動(dòng)物植物的顏色與紋樣美，會(huì)用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感受。在課堂上，很多的孩出很優(yōu)美的詞匯，來(lái)表達(dá)他們心中對(duì)動(dòng)物和植物的喜愛(ài)之同時(shí)在德育教育中培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài)。最后念，在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力以及收集資料的能力等等。這種角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)方法的變化，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率明顯提高。在教學(xué)中我通對(duì)豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，提高審美能力，開(kāi)拓學(xué)生眼界，有著不可...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4.1場(chǎng)址所在位置現(xiàn)狀......................4.2場(chǎng)址建設(shè)條件..............................第五章技術(shù)方案、設(shè)備方案與工程方案.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................9.2設(shè)計(jì)依據(jù).......................................9.3項(xiàng)目建設(shè)對(duì)環(huán)境的影響................9.4項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)期對(duì)環(huán)境的影響...............................