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1作者姓名工作單位所用教科書書名人民教育出版社2019版新教材必修第一冊所教年級高一所教冊次、單元設(shè)計主題2三、教學(xué)目標(biāo)分析五、教學(xué)過程設(shè)計(所教學(xué)科目標(biāo)語言)步驟1:熱身(Warmingup)(5分鐘)步驟2:閱讀(ReadingandThinking)(30分鐘)3(1)通過兩位主人公的圖片和課本的小標(biāo)題引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵信息并猜測文本的來鼎Skill鼎SkillMakeredictionsideafrompictures,titlBody(正文)(附加信息)2.精讀(Scanning):(1)精讀引領(lǐng)段(theleadparagraph),回答問題Whatarelivinglegendsofsports?設(shè)計意圖：學(xué)生通過閱讀具有體裁特征的引領(lǐng)段，讓學(xué)(2)精讀郎平部分(Paralinbodyparagraphs)并完成導(dǎo)學(xué)案填空題：①3分鐘后讓學(xué)生舉手回答郎平的三個身份，再利用問題鏈引導(dǎo)學(xué)生一起回答郎平的成4②然后再請一個學(xué)生到屏幕面前完成選詞填空，總結(jié)郎平遇到的挑戰(zhàn)，態(tài)度和最后的結(jié)③了解郎平的大概事跡之后，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀關(guān)鍵信息并總結(jié)郎平的品質(zhì)。設(shè)計意圖：在問題鏈的引導(dǎo)下，利用形式多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生快速閱設(shè)計意圖：在問題鏈的引導(dǎo)下，利用形式多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生快速閱核心素養(yǎng)提升點：語言能力：能夠獲取并概括信息。文化意識：了解郎平主要事跡并感受其精神品質(zhì)。(3)精讀喬丹部分(Para2inbodyparagraphs)并完成導(dǎo)學(xué)案填空題。利用學(xué)生們熟悉的游戲人物，選擇喜歡的圖片回答相應(yīng)的題目，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氣①請學(xué)生回答：5WhenMichaelJordan'sfee3.…gracefulmovesandjumps3.…gracefulmovesandjumps②了解喬丹的大概事跡之后，學(xué)生自己朗讀關(guān)鍵信息后和同桌討論并一起總結(jié)喬丹的品2.“AirJordan”堅持不懈的樂于助人的Whatkindoflivinglegendsdoyouwanttobe?2.總結(jié)7
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