人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《唱歌　盧溝謠》說(shuō)課稿

人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《唱歌盧溝謠》說(shuō)課稿一.教材分析《唱歌盧溝謠》是人教版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材中的一首歌曲。這首歌曲以盧溝橋?yàn)楸尘?，歌頌了中?guó)人民英勇抗擊侵略者的精神。歌曲旋律激昂，歌詞簡(jiǎn)潔明了，易于學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以了解盧溝橋的歷史背景，感受中國(guó)人民的民族精神，提高音樂(lè)素養(yǎng)。二.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)旋律、節(jié)奏等方面的感知和理解能力較強(qiáng)。但部分學(xué)生可能對(duì)盧溝橋的歷史背景較為陌生，需要在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和講解。此外，學(xué)生之間的音樂(lè)素養(yǎng)和歌唱能力存在一定差異，教學(xué)中應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解盧溝橋的歷史背景，理解歌曲的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)演唱《唱歌盧溝謠》。過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽、演唱、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練地演唱《唱歌盧溝謠》，了解歌曲的歷史背景和內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的一些較高音區(qū)和節(jié)奏的處理，以及對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用聆聽、演唱、討論、欣賞等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體課件、音響設(shè)備等教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的音樂(lè)素材和直觀的視覺感受。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)要介紹盧溝橋的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。聆聽：學(xué)生聆聽《唱歌盧溝謠》，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。學(xué)唱：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，講解歌曲中的較高音區(qū)和節(jié)奏處理。討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解和感悟。演唱：全體學(xué)生齊唱《唱歌盧溝謠》，展示學(xué)習(xí)成果。欣賞：教師播放其他關(guān)于盧溝橋的歌曲或音樂(lè)作品，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野?？偨Y(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歌曲所傳達(dá)的民族精神。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：歷史背景：盧溝橋事變歌曲內(nèi)涵：歌頌中國(guó)人民英勇抗擊侵略者導(dǎo)入：介紹盧溝橋聆聽：感受歌曲旋律學(xué)唱：講解歌曲技巧討論：分享感悟演唱：全體學(xué)生齊唱欣賞：拓寬音樂(lè)視野總結(jié)：強(qiáng)調(diào)民族精神八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的評(píng)價(jià)方式主要包括以下幾點(diǎn)：學(xué)生演唱《唱歌盧溝謠》的熟練程度和表現(xiàn)力。學(xué)生對(duì)盧溝橋歷史背景的了解和歌曲內(nèi)涵的感悟。學(xué)生在討論中的參與度和表現(xiàn)。學(xué)生對(duì)其他音樂(lè)作品的欣賞和評(píng)價(jià)。九.說(shuō)教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思以下幾個(gè)方面：教學(xué)內(nèi)容的安排是否合適，學(xué)生是否能夠接受和理解。教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)重難點(diǎn)的處理是否恰當(dāng)，學(xué)生是否能夠順利掌握。教學(xué)評(píng)價(jià)是否全面客觀，能否準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)中是否存在不足之處，如何改進(jìn)和完善。通過(guò)以上反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教育。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《唱歌盧溝謠》是一首具有深刻歷史背景和豐富內(nèi)涵的歌曲。在學(xué)習(xí)這首歌曲的過(guò)程中，學(xué)生可以掌握以下知識(shí)點(diǎn)：盧溝橋的歷史背景：介紹盧溝橋事變，讓學(xué)生了解中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇抵抗和犧牲精神。歌曲結(jié)構(gòu)：分析《唱歌盧溝謠》的曲式結(jié)構(gòu)，包括前奏、主歌、副歌等部分，幫助學(xué)生理解歌曲的整體布局。旋律特點(diǎn)：講解歌曲的旋律走向，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律的激昂和抒情，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。歌詞內(nèi)容：解讀歌曲的歌詞，讓學(xué)生理解歌詞中所表達(dá)的中國(guó)人民抗擊侵略者的堅(jiān)定信念和英勇精神。節(jié)奏與拍子：分析歌曲的節(jié)奏和拍子，指導(dǎo)學(xué)生正確演唱，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。演唱技巧：教授學(xué)生正確的演唱姿勢(shì)、呼吸方法和咬字清晰度，提升學(xué)生的歌唱能力。音樂(lè)符號(hào)：介紹音樂(lè)符號(hào)，如音高、音長(zhǎng)、節(jié)奏符號(hào)等，幫助學(xué)生理解樂(lè)譜，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。音樂(lè)欣賞：通過(guò)欣賞其他關(guān)于盧溝橋的歌曲或音樂(lè)作品，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。民族精神：強(qiáng)調(diào)歌曲所傳達(dá)的民族精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。音樂(lè)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《唱歌盧溝謠》，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛和欣賞能力。合作與交流：在討論和演唱過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)生的溝通能力。創(chuàng)造性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在演唱和討論中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出自己的觀點(diǎn)和見解。自我評(píng)價(jià)與反思：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我改進(jìn)能力。教學(xué)方法與手段：了解并掌握多種教學(xué)方法，如聆聽、演唱、討論、欣賞等，以及相應(yīng)的教學(xué)手段，為今后的教學(xué)提供參考。通過(guò)以上知識(shí)點(diǎn)的整理，教師可以更好地和安排教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握《唱歌盧溝謠》的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和歌唱能力。同時(shí)，教師也能夠在教學(xué)過(guò)程中不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，提升自身的教學(xué)質(zhì)量。同步作業(yè)練習(xí)題：《唱歌盧溝謠》這首歌曲所屬的音樂(lè)風(fēng)格是？A.民族風(fēng)格B.流行音樂(lè)C.古典音樂(lè)D.搖滾音樂(lè)答案：A.民族風(fēng)格盧溝橋事變發(fā)生在？A.1937年B.1938年C.1939年D.1940年答案：A.1937年歌曲《唱歌盧溝謠》的節(jié)奏特點(diǎn)是？A.快速、激昂B.慢速、抒情C.中速、平和D.變化多端答案：A.快速、激昂《唱歌盧溝謠》這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)主要包括______、______、______等部分。答案：前奏、主歌、副歌盧溝橋事變發(fā)生在中國(guó)歷史的______年。答案：1937年歌曲《唱歌盧溝謠》的旋律特點(diǎn)是______、______。答案：快速、激昂請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹盧溝橋事變的歷史背景。答案：盧溝橋事變發(fā)生在1937年，是日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開始，也是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)點(diǎn)。在這次事變中，中國(guó)軍隊(duì)英勇抗擊侵略者，付出了巨大的犧牲，展現(xiàn)了中華民族的不屈精神。請(qǐng)分析《唱歌盧溝謠》歌曲中的民族特色。答案：《唱歌盧溝謠》歌曲運(yùn)用了民族音樂(lè)元素，如旋律、節(jié)奏等，展現(xiàn)了中國(guó)人民的民族特色和精神風(fēng)貌。歌曲以盧溝橋?yàn)楸尘?，歌頌了中?guó)人民抗擊侵略者的英勇精神，體現(xiàn)了中華民族的團(tuán)結(jié)和堅(jiān)韌。請(qǐng)結(jié)合《唱歌盧溝謠》的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作一首關(guān)于其他歷史事件的歌曲，并簡(jiǎn)要說(shuō)明創(chuàng)作思路。答案：創(chuàng)作一首關(guān)于西安事變的歌曲。西安事變是中國(guó)近代歷史上一件具有重要意義的事件，它標(biāo)志著國(guó)共兩第二次合作的初步形成，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了基礎(chǔ)。創(chuàng)作思路：以西安事變?yōu)楸尘埃ㄟ^(guò)歌曲表達(dá)中國(guó)人民反抗侵略、爭(zhēng)取民族獨(dú)立的堅(jiān)定信念。歌曲結(jié)構(gòu)可以分為前奏、主歌、副歌等部分，運(yùn)用民族音樂(lè)元素，展現(xiàn)歌曲的民族特色。同時(shí)，通過(guò)