人教新目標(biāo)版英語(yǔ)八下Unit 1《Whats the matter》Section B（第3課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

人教新目標(biāo)版英語(yǔ)八下Unit1《What’sthematter》（SectionB（第3課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析人教新目標(biāo)版英語(yǔ)八下Unit1《What’sthematter》主要討論了日常生活中可能遇到的一些問題以及如何詢問和描述這些問題。本節(jié)課主要圍繞著生活中可能遇到的一些問題，通過對(duì)話的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問別人的狀況，同時(shí)學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞交卮?。本?jié)課的重點(diǎn)是掌握情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法，以及如何詢問和描述日常生活中的問題。二.學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了情態(tài)動(dòng)詞“can”的基本用法，同時(shí)具備了一定的聽說讀寫的能力。但是，對(duì)于一些日常生活中的特定問題的表達(dá)方式可能還不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步鞏固。三.教學(xué)目標(biāo)能熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞“can”詢問和描述日常生活中的問題。能聽懂并準(zhǔn)確回答關(guān)于日常生活中問題的對(duì)話。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行日常交流，提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法，以及如何詢問和描述日常生活中的問題。難點(diǎn)：對(duì)于一些日常生活中的特定問題的表達(dá)方式的掌握。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)定生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)詢問和描述問題。交際法：通過小組討論，角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)知識(shí)。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT：制作相關(guān)的教學(xué)PPT，展示生活中的問題以及相應(yīng)的表達(dá)方式。情景劇：準(zhǔn)備一些關(guān)于日常生活中問題的情景劇，用于課堂操練。教學(xué)素材：準(zhǔn)備一些與日常生活問題相關(guān)的教學(xué)素材，用于拓展學(xué)習(xí)。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）通過播放一首關(guān)于日常問題的英文歌曲，引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中可能會(huì)遇到的問題。呈現(xiàn)（10分鐘）通過PPT展示一些日常生活中可能遇到的問題，如：“Areyoufeelingill?”“Canyouhelpmewiththis?”等，并讓學(xué)生嘗試用中文表達(dá)這些問題。操練（15分鐘）將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)日常生活問題，要求學(xué)生用英文進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境，練習(xí)詢問和描述問題。鞏固（10分鐘）讓學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)詢問和描述日常生活中遇到的問題，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋。拓展（10分鐘）讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分組討論并創(chuàng)作一個(gè)小劇本，劇本中需包含至少三個(gè)日常生活問題，以及相應(yīng)的解決辦法。討論結(jié)束后，各組進(jìn)行表演，展示自己的創(chuàng)作。小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生復(fù)述日常生活中問題的表達(dá)方式，以及如何用英文詢問和描述這些問題。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生根據(jù)自己的家庭生活經(jīng)驗(yàn)，編寫一個(gè)關(guān)于日常生活中問題的短文，要求用英文表達(dá)，字?jǐn)?shù)在100-150詞之間。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本節(jié)課的重點(diǎn)句型，如：“What’sthematter?”“Canyouhelpmewiththis?”等，并讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和記憶。以上是針對(duì)人教新目標(biāo)版英語(yǔ)八下Unit1《What’sthematter》SectionB（第3課時(shí)）的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)您有所幫助。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我盡力為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的語(yǔ)境，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法以及如何詢問和描述日常生活中的問題。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)。課堂實(shí)施過程中遇到的問題及其解決辦法：?jiǎn)栴}一：在呈現(xiàn)日常生活問題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些特定問題的表達(dá)方式不夠熟悉，導(dǎo)致他們?cè)诮巧缪輹r(shí)出現(xiàn)困難。解決辦法：針對(duì)這個(gè)問題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，增加了對(duì)這些特定問題表達(dá)方式的講解和示范，并讓學(xué)生進(jìn)行多次模仿和練習(xí)。問題二：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的緊張情緒，導(dǎo)致他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)時(shí)出現(xiàn)失誤。解決辦法：為了緩解學(xué)生的緊張情緒，我采取了更加輕松幽默的教學(xué)方式，與學(xué)生進(jìn)行了更多的互動(dòng)，讓他們?cè)谳p松的氛圍中練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。問題三：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作劇本表現(xiàn)出較高的興趣，但部分學(xué)生卻顯得無(wú)從下手。解決辦法：針對(duì)這個(gè)問題，我及時(shí)給予了學(xué)生們指導(dǎo)，讓他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，先從簡(jiǎn)單的對(duì)話開始，逐步增加情節(jié)和角色，從而降低了創(chuàng)作的難度。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行特定問題表達(dá)方式的訓(xùn)練，讓他們?cè)趯?shí)際生活中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。針對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我將更多地采用分層教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置不同難度的教學(xué)任務(wù)，使他們?cè)谡n堂實(shí)踐中不斷提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。在創(chuàng)作劇本環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)有困難的學(xué)生給予更多的指導(dǎo)，讓他們?cè)趧?chuàng)作過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，了解他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。最后，我將不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平，以便更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助?？傊诒竟?jié)課的教學(xué)過程中，雖然遇到了一些問題，但通過及時(shí)的反思和調(diào)整，我成功地解決了這些問題，使得教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的幫助。為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：抄寫本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型，并翻譯成中文，以便加深對(duì)句型的理解。選取一個(gè)日常生活問題，用英文寫一段對(duì)話，要求對(duì)話中必須使用到情態(tài)動(dòng)詞“can”。觀察周圍的人，選擇一個(gè)正在進(jìn)行的活動(dòng)，用英文寫一段描述該活動(dòng)的短文，要求使用到情態(tài)動(dòng)詞“can”。對(duì)于作業(yè)一，專家點(diǎn)評(píng)：學(xué)生能夠通過抄寫句子，加深對(duì)句型的理解，但是在翻譯時(shí)要注意，不僅要翻譯句子，還要解釋其中涉及到的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯。對(duì)于作業(yè)二，專家點(diǎn)評(píng)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中，通過編寫對(duì)話，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也復(fù)習(xí)了情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法。對(duì)于作業(yè)三，專家點(diǎn)評(píng)：學(xué)生能夠觀察周圍的人和事，并將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，通過寫作描述活動(dòng)，不僅鍛煉了寫作能力，還提高了觀察力和想象力。通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法以及如何詢問和描述日常生活中的問題方面有了一定的提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重情境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，更好地幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。此外，我還需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過專家點(diǎn)評(píng)，我了解到在作業(yè)設(shè)計(jì)方面還需要更加深入和細(xì)致，使學(xué)生在課后能夠更好地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和探索，努力提高自