滬科版九年級(jí)物理全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 12.4 升華與凝華

滬科版九年級(jí)物理全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案12.4升華與凝華一、教學(xué)內(nèi)容1.升華與凝華的定義：物體由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫升華，物體由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝華。2.升華與凝華的現(xiàn)象：在日常生活中，如冰凍衣物在室溫下逐漸變干、冬天室內(nèi)水蒸氣凝結(jié)在窗戶上的冰花等都是升華與凝華的現(xiàn)象。3.升華與凝華的條件：升華與凝華的發(fā)生需要一定的溫度和壓力條件，具體條件因物質(zhì)的不同而異。4.升華與凝華的應(yīng)用：升華與凝華在生活中的應(yīng)用廣泛，如冷藏食品、干燥劑等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解升華與凝華的定義，掌握升華與凝華的基本概念。2.通過觀察生活中的升華與凝華現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)際問題解決能力。3.通過對(duì)升華與凝華條件的了解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：升華與凝華現(xiàn)象的理解和應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：升華與凝華的定義、條件以及生活中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教科書、練習(xí)冊(cè)、筆記本。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生舉例說明生活中遇到的升華與凝華現(xiàn)象。2.知識(shí)講解：通過PPT或黑板板書，詳細(xì)講解升華與凝華的定義、條件以及生活中的應(yīng)用。3.例題講解：挑選具有代表性的例題進(jìn)行講解，讓學(xué)生深刻理解升華與凝華的概念。4.隨堂練習(xí)：布置一些有關(guān)升華與凝華的練習(xí)題，讓學(xué)生即時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。5.小組討論：分組讓學(xué)生探討升華與凝華現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，并分享給其他小組。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：升華與凝華定義：物體由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫升華，物體由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝華。條件：升華與凝華的發(fā)生需要一定的溫度和壓力條件，具體條件因物質(zhì)的不同而異?，F(xiàn)象：如冰凍衣物在室溫下逐漸變干、冬天室內(nèi)水蒸氣凝結(jié)在窗戶上的冰花等。應(yīng)用：冷藏食品、干燥劑等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用一句話概括升華與凝華的定義。2.舉例說明生活中遇到的升華與凝華現(xiàn)象，并解釋原因。3.思考升華與凝華在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，舉例說明。答案：1.物體由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫升華，物體由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝華。2.如冰凍衣物在室溫下逐漸變干是升華現(xiàn)象，原因是冰在室溫下吸收熱量直接變?yōu)樗魵猓欢焓覂?nèi)水蒸氣凝結(jié)在窗戶上的冰花是凝華現(xiàn)象，原因是水蒸氣在窗戶上遇冷直接變?yōu)樾”А?.升華與凝華在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用廣泛，如冷藏食品、干燥劑等。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例引入、講解、練習(xí)、討論等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生掌握了升華與凝華的基本概念和應(yīng)用。但在教學(xué)過程中，對(duì)升華與凝華條件的講解可能不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：升華與凝華條件的了解1.升華條件：升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。升華過程需要克服固態(tài)分子間的吸引力，使分子能夠脫離固態(tài)表面進(jìn)入氣態(tài)。升華的條件主要包括：（1）溫度：升華過程需要吸收熱量，因此溫度是影響升華的重要條件。不同物質(zhì)的升華溫度不同，有的物質(zhì)在常溫下就能升華，如碘；而有的物質(zhì)則需要較高的溫度才能升華，如冰。（2）壓力：壓力越低，升華越容易發(fā)生。因?yàn)樵诘蛪合?，氣態(tài)分子間的距離較大，分子間的吸引力減小，使得固態(tài)分子更容易脫離固態(tài)表面進(jìn)入氣態(tài)。2.凝華條件：凝華是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。凝華過程是升華的逆過程，需要釋放熱量。凝華的條件主要包括：（1）溫度：凝華過程需要降低溫度，使氣態(tài)分子間的距離減小，分子間的吸引力增強(qiáng)，從而使分子從氣態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)。不同物質(zhì)的凝華溫度不同，有的物質(zhì)在常溫下就能凝華，如水蒸氣；而有的物質(zhì)則需要較低的溫度才能凝華，如二氧化碳。（2）壓力：壓力越高，凝華越容易發(fā)生。因?yàn)樵诟邏毫ο?，氣態(tài)分子間的距離較小，分子間的吸引力較大，使得分子更容易轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)。3.實(shí)際應(yīng)用中的升華與凝華條件：在實(shí)際應(yīng)用中，升華與凝華條件的控制非常重要。例如，在冷藏食品過程中，通過控制溫度和壓力，使食品中的水分發(fā)生升華，從而達(dá)到保鮮的目的。又如，在干燥劑的制作過程中，通過控制溫度和壓力，使干燥劑中的水分發(fā)生升華，從而實(shí)現(xiàn)干燥的效果。升華與凝華現(xiàn)象在科學(xué)研究、工業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域也有廣泛的應(yīng)用。如在真空鍍膜技術(shù)中，通過控制升華過程，使金屬蒸發(fā)并在基底上凝華，形成均勻的金屬薄膜。在制冷技術(shù)中，通過控制凝華過程，使制冷劑在蒸發(fā)器中凝華釋放熱量，實(shí)現(xiàn)制冷效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解升華與凝華的概念和條件時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語言，避免使用復(fù)雜的詞匯和冗長(zhǎng)的句子。同時(shí)，注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使講解更加生動(dòng)有趣。在講述實(shí)際應(yīng)用時(shí)，可以適當(dāng)?shù)卦黾诱Z氣詞和感嘆詞，以引起學(xué)生的注意和興趣。2.時(shí)間分配：在課堂時(shí)間分配上，可以將一部分時(shí)間用于講解升華與凝華的基本概念和條件，另一部分時(shí)間用于講解實(shí)際應(yīng)用和進(jìn)行課堂練習(xí)。具體時(shí)間分配可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論。例如，在講解升華與凝華條件時(shí)，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為什么條件下會(huì)發(fā)生升華和凝華？”、“升華和凝華在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？”等。通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以利用一些實(shí)際生活中的情景導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。例如，可以講述冬天窗戶上的冰花、冰凍衣物變干等現(xiàn)象，讓學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。通過情景導(dǎo)入，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶升華與凝華的概念。5.舉例講解：在講解升華與凝華的概念和條件時(shí)，可以結(jié)合一些生動(dòng)的例子進(jìn)行講解。例如，可以用碘酒在熱紙上寫字、冰凍衣物在室溫下變干等實(shí)例來說明升華現(xiàn)象；用冬天窗戶上的冰花、冰箱中的霜等實(shí)例來說明凝華現(xiàn)象。通過舉例講解，使學(xué)生更加直觀地理解和記憶升華與凝華的概念。6.課堂練習(xí)：在講解完升華與凝華的概念和條件后，可以布置一些課堂練習(xí)題，讓學(xué)生即時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，可以讓學(xué)生舉例說明生活中的升華與凝華現(xiàn)象，并解釋原因。通過