2024年高中歷史 第二單元 中國古代文藝長廊 第9課 詩歌與小說教案 岳麓版必修3

2024年高中歷史第二單元中國古代文藝長廊第9課詩歌與小說教案岳麓版必修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中歷史第二單元中國古代文藝長廊第9課詩歌與小說教案岳麓版必修3課程基本信息1.課程名稱：中國古代文藝長廊——詩歌與小說

2.教學(xué)年級和班級：高中岳麓版必修3

3.授課時間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（每課時45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并運用中國古代詩歌與小說的基本知識，提升歷史學(xué)科素養(yǎng)。

2.分析并評價中國古代詩歌與小說的藝術(shù)特色和社會價值，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

3.運用批判性思維，對古代詩歌與小說進行分析解讀，提高獨立思考能力。

4.能夠運用所學(xué)知識，對古代詩歌與小說進行綜合探究，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.中國古代詩歌與小說的基本知識。

2.中國古代詩歌與小說的藝術(shù)特色和社會價值。

難點：

1.中國古代詩歌與小說的深層含義和藝術(shù)技巧。

2.古代詩歌與小說在歷史背景下的社會價值解讀。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學(xué)生深入了解詩歌與小說的基本知識和藝術(shù)特色。

2.利用多媒體教學(xué)，展示古代詩歌與小說的歷史背景，幫助學(xué)生理解其社會價值。

3.組織小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析詩歌與小說的深層含義，提高批判性思維能力。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親身體驗古代詩歌與小說的魅力，提高審美鑒賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。

2.案例分析法：通過分析具體的詩歌與小說案例，讓學(xué)生深入了解其藝術(shù)特色和社會價值。

3.小組合作法：組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示古代詩歌與小說的歷史背景、圖片和視頻資料，增強學(xué)生的直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，進行在線閱讀和分析，拓寬學(xué)生的知識視野。

3.情境創(chuàng)設(shè)：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生親身體驗古代詩歌與小說的魅力，提高審美鑒賞能力。

4.作業(yè)與評估：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和思考，通過評估學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解詩歌與小說的基本知識和藝術(shù)特色。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩歌與小說的相關(guān)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌與小說的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌與小說的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌與小說的基本知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩歌與小說的基本知識和藝術(shù)特色。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌與小說的藝術(shù)特色和社會價值展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩歌與小說知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌與小說的問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌與小說相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌與小說的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌與小說的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌與小說的基本知識和藝術(shù)特色，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌與小說的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.詩歌與小說的基本概念：

-詩歌：以抒情為主，形式上具有韻律和節(jié)奏，語言凝練、意境深遠。

-小說的特點：以敘述為主，通過人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，反映社會生活，具有較強的故事性和描繪性。

2.詩歌的分類與特點：

-古代詩歌：包括律詩、絕句、詞、賦等，具有平仄、對仗等韻律特點。

-現(xiàn)代詩歌：形式更加自由，注重情感表達和藝術(shù)創(chuàng)新。

3.小說的分類與特點：

-古代小說：以話本、擬話本等形式出現(xiàn)，具有章回體、短篇小說等類型。

-現(xiàn)代小說：形式多樣，注重人物心理刻畫和現(xiàn)實主義創(chuàng)作。

4.詩歌與小說的藝術(shù)特色：

-詩歌的藝術(shù)特色：運用比喻、象征、擬人等修辭手法，營造意境，表達情感。

-小說的藝術(shù)特色：通過人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描繪等手段，展現(xiàn)生活面貌，突出主題。

5.詩歌與小說的社會價值：

-詩歌的社會價值：傳承文化、抒發(fā)情感、倡導(dǎo)美德、批判時弊等。

-小說的社會價值：反映社會現(xiàn)實、揭示人性弱點、倡導(dǎo)正義、傳承文化等。

6.古代詩歌與小說的代表作品：

-詩歌：如《靜夜思》、《登鸛雀樓》、《己亥雜詩》等。

-小說的代表作品：如《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》等。

7.詩歌與小說的鑒賞方法：

-了解作者背景和創(chuàng)作背景，把握作品的時代特點。

-分析作品的主題思想，理解作品所表達的情感和寓意。

-關(guān)注人物形象和情節(jié)安排，體會作品的藝術(shù)魅力。

-品味語言和形象，感受作品的審美價值。

8.詩歌與小說的創(chuàng)作方法：

-詩歌創(chuàng)作方法：注重情感抒發(fā)，運用豐富的想象力和修辭手法。

-小說的創(chuàng)作方法：注重情節(jié)構(gòu)思，塑造鮮活的人物形象，描繪真實的環(huán)境。

9.詩歌與小說的歷史發(fā)展：

-詩歌的發(fā)展歷程：從古代的《詩經(jīng)》、《楚辭》到唐宋詩詞、元曲、明清詩詞等。

-小說的歷史發(fā)展：從古代的話本、擬話本到現(xiàn)代小說，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。

10.詩歌與小說的現(xiàn)實意義：

-詩歌在現(xiàn)實生活中的意義：陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣、豐富精神生活。

-小說的現(xiàn)實意義：提高閱讀能力、培養(yǎng)思考問題的方式、拓寬視野。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的詩歌與小說的知識，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力，布置以下課后作業(yè)：

1.請閱讀《紅樓夢》第三十五回，并概括其主要情節(jié)。

答案：略

2.請分析《靜夜思》一詩的意境特點，并解釋其社會價值。

答案：略

3.請比較《西游記》中的孫悟空和《三國演義》中的諸葛亮的人物形象，指出他們的異同。

答案：略

4.請選取一首古代詩歌，分析其運用的修辭手法，并解釋其藝術(shù)效果。

答案：略

5.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的詩歌與小說的知識，談?wù)勀銓糯膶W(xué)的認識和體會。

答案：略教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌與小說的基本概念，通過講解和舉例，讓學(xué)生對詩歌與小說的特點有了清晰的認識。在講解古代詩歌與小說的代表作品時，我盡量以生動的語言描繪作品中的情景，讓學(xué)生感受到作品的藝術(shù)魅力。

在課堂的互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論，讓學(xué)生們圍繞詩歌與小說的藝術(shù)特色和社會價值展開討論。學(xué)生們積極參與，從不同的角度分析了詩歌與小說的深層含義，這讓我感到他們的思維很活躍。

然而，我