人教部編版二年級語文教學(xué)計劃總結(jié)（上下冊共6篇）

人教部編版二年級上冊語文教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

我班學(xué)生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，有

了一定的語言基礎(chǔ)，但由于教材變動較大，要求認識和會寫的字很多，課

文篇幅很長。對于剛上二年級學(xué)生來說真的很難。而且我班男生比較好動，

上課注意力較難集中，學(xué)生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影

響學(xué)習(xí)效果，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后

按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同

學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)，使他

們逐步趕上大部隊。

二、教材分析

1、結(jié)構(gòu)：部編新教材識字單列一個單元（第二單元），其余25篇課文

分列七個單元，另含8篇學(xué)習(xí)園地，4篇口語交際，1篇快樂讀書吧。

2、識字：新教材明顯降低了難度，要求會寫250個生字，會認450個

生字，實行認寫分開，多認少寫。

3、課文：新教材圍繞童話、故事、自然、道理、人物、觀察、狐貍等

主題，精選了25篇內(nèi)容豐富、充滿情趣的課文。所選課文語言規(guī)范，淺顯

易懂，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。課后練習(xí)重

視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習(xí)外,

還編排了詞句積累與擴展的練習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生的積極思維。

4、插圖：新教材精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)

其形象思維能力。

5、口語交際：分列為第一單元-有趣的動物；第三單元-我愛做手工；

第五單元-商量；第七單元-看圖講故事。

6、語文園地：每單元一個，共安排了識字加油站、字詞句運用、書寫

提示、日積月累、查字典、寫話、展示臺、我的發(fā)現(xiàn)、我愛閱讀等9種學(xué)

習(xí)版塊。豐富的內(nèi)容、多樣的形式，有利于學(xué)生鞏固語文知識、發(fā)展語文

能力。

三、學(xué)習(xí)目標

（一）繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

（二）認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合

詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細

的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，

了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識

字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、

整潔，感受漢字的形體美。

（三）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

（四）喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地

朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，

學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

（五）能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主

動積累詞句。

（六）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成

愛護圖書的習(xí)慣。

（七）學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

（八）積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

（九）逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別

人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。

說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表

自己的意見。

（十）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用

閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、

感嘆號。

（十一）對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社

區(qū)活動，并能表達自己的感受。

四、使用本冊教材要注意的問題

（一）要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

新教材采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不

僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、

中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。

教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的

學(xué)習(xí)做好準備。

（二）識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

本冊教材要求學(xué)生認識450個生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通

過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之

間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生

字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽

視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個

反復(fù)的、長期的過程，因此準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字

能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的

單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,

寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫

字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。

（三）閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男

女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將

課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、

思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。止匕外,

教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供

學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。

（四）口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情

境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)

中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，

同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互

動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,

還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

（五）開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐

活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒颉?/p>

唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教

師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使

學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。

五、減負提質(zhì)措施：

（-）讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下

文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動

中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字

習(xí)慣。

（二）重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的

時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和

句子的意思。

（三）注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教

學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

（四）教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,

展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、

唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、

社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

（五）引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用

周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,

要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書

面語言之中。

（六）鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑,

培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

六、教學(xué)進度安排表（以實際教學(xué)為主）

單元周次內(nèi)容備注

小蝌蚪找媽媽

我是什么

第—■植物媽媽有辦法

口語交際

單語文園地一

元快樂讀書吧

二

場景歌

樹之歌

第拍手歌

田家四季歌

三

單語文園地二

元四語文園地二

曹沖稱象

紅馬的故事

第

一封信

五

媽媽睡了

單

口語交際

元

語文園地三

八

古詩二首

第七黃山奇石

四日月潭

單葡萄溝

元語文園地四

八期中復(fù)習(xí)

第坐井觀天

五寒號鳥

九

單我要的是葫蘆

元口語交際

第語文園地五

六大禹治水

十

單

朱德的扁擔(dān)

元

難忘的潑水節(jié)

第

口語交際

六十一

口語交際

單

語文園地六

兀

十二語文園地六

古詩二首

第霧在哪里

十三

七風(fēng)

單雪孩子

元語文園地七

十四

語文園地七

狐假虎威

第狐貍分奶酪

十五

八狐貍養(yǎng)雞（一）

單狐貍養(yǎng)雞（二）

元語文園地八

十六

語文園地八

期十七總復(fù)習(xí)

末十八總復(fù)習(xí)

復(fù)十九總復(fù)習(xí)

習(xí)二十期末測試，總結(jié)

部編版小學(xué)語文二年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)目標

1.漢語拼音

(1)復(fù)習(xí)漢語拼音。

(2)復(fù)習(xí)大寫字母，《漢語拼音字母表》。

2.識字寫字

(1)復(fù)習(xí)認讀450個生字，會寫250個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

3.口語交際

(1)聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)復(fù)習(xí)看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

4.閱讀

(1)復(fù)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課，能復(fù)述

課文，會分角色朗讀課文。復(fù)習(xí)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞

語的意思。

(3)復(fù)習(xí)借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道

課文的大意。

5.寫話：(1)運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。(2)

復(fù)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。(3)復(fù)習(xí)“祝

賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有

關(guān)的內(nèi)容寫下來。(4)復(fù)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆號。

二、復(fù)習(xí)重點

1.要復(fù)習(xí)認讀《識字表》中的漢字。復(fù)習(xí)《寫字表》中的漢字。

2.了解和掌握一些常用的識字方法。

3.復(fù)習(xí)閱讀的重點。

4.復(fù)習(xí)寫話。

三、復(fù)習(xí)難點

1.指導(dǎo)幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2.學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

3.發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

4.審題能力的培養(yǎng)。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.漢語拼音：會默寫聲母、韻母。能熟練的看拼音寫詞語或句子，能

熟練的掌握部首查字法的方法。

2.字詞：能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)

習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。進一步培

養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。

3.句子：能正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整，復(fù)

習(xí)學(xué)會的句式，會用把字句和被子句。

4.閱讀：（1）復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。（2）

復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號、感嘆號、

冒號和引號。（3）理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受

閱讀的樂趣。（4）復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

5.朗讀背誦（滲透在平時讀書的時候）（1）復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、

有感情地朗讀課文。（2）在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不

同語氣。（3）學(xué)會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，

感受語言的優(yōu)美。

6.寫作

（1）能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的

想法。

（2）能看圖寫一段意思比較完成的話，會寫留言條和日記。

五、復(fù)習(xí)措施

1.復(fù)習(xí)拼音：復(fù)習(xí)拼音字母表，進行背誦、默寫，自我對照檢查、改

錯，老師批改，再改錯。特別注意大小寫的不同形式，還可以出練習(xí)題進

行進行填空、連線、送回家等練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)“我會寫”的生字：讓學(xué)生找出自己平時容易錯的生字，組織

比較、評議，進行連詞聽寫，同桌矯正，再老師批改，學(xué)生改錯后再聽寫

改錯的詞語。

3.復(fù)習(xí)“我會讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母

歸類、前后鼻音歸類、形近區(qū)別的方法。

4.復(fù)習(xí)詞語：采用舉例引導(dǎo)學(xué)生仿說、仿寫、填空、連線、歸類抄寫、

擴詞的方法。

5.復(fù)習(xí)句子：采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法。

6.復(fù)習(xí)課文：采用小組相互抽背、老師重點抽查，填空寫出相關(guān)字詞

的方法。

7.語文園地的復(fù)習(xí)，主要采用做復(fù)習(xí)題進行題型練習(xí)。（綜合重點）學(xué)

生會讀要求，講出做題方法，獨立完成練習(xí)，再評議對證提倡學(xué)生互改，

進行相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)檢查、細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、復(fù)習(xí)安排

1.12月23H-25日復(fù)習(xí)1——4單元的字詞，做練習(xí)卷子，并進行詞

語聽寫。

2.12月26H-30日復(fù)習(xí)5——8單元的字詞，并默寫聲母韻母，做相

關(guān)練習(xí)卷子。

3.12月31日―1月2日復(fù)習(xí)，課文和古詩的默寫，做練習(xí)卷子，寫留

言條。

4.1月3日一9日進行總復(fù)習(xí)，聽寫全冊字詞，查漏補缺。

部編版二年級語文上教學(xué)工作總結(jié)

今年采用的是新人教部編版教材，這學(xué)期我負責(zé)二年級語文的教學(xué)工

作，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神，將自己學(xué)的理論知識與

教學(xué)實踐聯(lián)系起來，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，

我認真地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學(xué)任務(wù)圓滿地完成?，F(xiàn)

將具體工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)抓好對學(xué)生各項常規(guī)的培養(yǎng)

經(jīng)過了一個暑假，學(xué)生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識,

這雖是學(xué)生個性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對

學(xué)生各項常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。二年級的孩子，自覺性

還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在

旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出一名責(zé)任心強、

在同學(xué)中威信較高的同學(xué)負責(zé)，早晨一到校就組織同學(xué)進入早讀，早讀的

形式有：讀卡片、看書讀、領(lǐng)讀等，形勢多樣在視覺上不讓孩子厭煩給他

們新鮮的感覺一個學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下

自覺進入早讀。

二、認真做好備課工作

在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。

堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，

突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動,

體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。作業(yè)布置

做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能

及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

三、識字寫字教學(xué)作為教學(xué)的重點

二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡

片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音

識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,

讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段

形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時

做到一看二臨三比較?？粗傅氖亲屑氂^察的間架結(jié)構(gòu)書寫位置比較是指比

一比與范字的差異學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很

大進步為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地

調(diào)動了學(xué)生書寫的積極性。

四、注重口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。

口語訓(xùn)練我采用提問，設(shè)計說話題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大

膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫

話。寫話時我先讓學(xué)生說，再交流，然后寫，在學(xué)習(xí)生字的時候，我還擴

大了對學(xué)生語言的培訓(xùn)，要他們看著學(xué)過的詞語進行造句、說話。經(jīng)過這

段時間的訓(xùn)練學(xué)生有了長足的進步。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教

學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作

學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文

字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說

的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以

接受新課程的教育方式的。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭

教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。

當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

部編版二年級語文下冊教學(xué)計劃

一、教材分析

本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教

材內(nèi)容，共分八個單元：第1?4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天

的物候和熱愛春天有關(guān)；第5?7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；

識字1?4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8?11課

為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第12?14課為“道理篇”

意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法;第15?18課為'自

然科技篇”，意在21?24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟

做人的道理；讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)；第19?22課為“故

事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第23?25課為“歷史

篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

每組課文包括導(dǎo)語、4篇課文和一個“語文園地”。“語文園地”包括五

個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相

互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,

富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、

復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的

理解。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文

的朗讀。

二、教學(xué)目的和要求

1、認字450個，寫字250個。

2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生

要自查、互查，交流閱讀體會

5、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫,

有東西可寫。練習(xí)寫請假條、個人啟事等實用便條。

三、教學(xué)措施

1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德

教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。

2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較,

加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)

的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。

四、教學(xué)進度安排

第一周入學(xué)教育、古詩二首、找春天

第二周開滿鮮花的小路、口語交際：注意說話的語氣

第三周語文園地一、鄧小平爺爺植樹、雷鋒叔叔，你在哪里

第四周千人糕、一匹出色的馬、語文園地二

第五周國慶節(jié)放假

第六周識字、神州謠、傳統(tǒng)節(jié)日

第七周“貝”的故事、識字、中國美食

第八周口語交際：長大以后做什么、語文園地三、彩色的翅膀

第九周楓樹上的喜鵲、沙灘上的童話

第十周我是一只小蟲子、語文園地四、寓言二則

第十一周寓言二則、畫楊桃、小馬過河

第十二周復(fù)習(xí)、期中測試

第十三周口語交際：圖書借閱公約、語文園地五、古詩二首

第十四周雷雨、要是你在野外迷了路、太空生活趣事多

第十五周太空生活趣事多、淚水茶、大象的耳朵

第十六周青蛙賣泥塘、語文園地七、祖先的搖籃

第十七周當(dāng)世界年紀還小的時候、羿射九日、口語交際：推薦一部動畫片

第十八周語文園地八、復(fù)習(xí)

第十九周期末復(fù)習(xí)考試

最新部編版二年級下冊語文教學(xué)復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

漢語拼音：掌握漢語拼音音序，熟練利用音序查字法查字典。能熟練

的看拼音寫詞語或句子。正確區(qū)分音序和音節(jié)。

字詞：能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)

本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。進一步培養(yǎng)

獨立識字的能力及主動識字的愿望。

句子：能正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整，復(fù)習(xí)

學(xué)會的句式，會用把字句和被子句。能正確抄寫句子。理解疑問句和反問

句。

閱讀：

(1)復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

(2)復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號、

感嘆號、冒號和引號。

(3)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂

趣。

(4)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，開闊視野，努力增加閱讀量，擴大知

識面。

(5)注重積累詞語能力的培養(yǎng)。

朗讀(滲透在平時讀書的時候)

(1)復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

(3)學(xué)會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受

語言的優(yōu)美。

（4）熟練背誦本冊教課書中要求背誦的文章及古詩。

（5）培養(yǎng)學(xué)生品味好詞好句的能力，并逐步養(yǎng)成注重積累的好習(xí)慣。

寫話：

（1）能夠按照文章的要素較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣

的見聞以及自己的想法

（2）能看幾幅圖寫一段意思比較連貫完整的話，注重心理活動和語言

的描寫。會寫請假條和啟事。

二、復(fù)習(xí)重點

1.要讓學(xué)生能夠認讀《識字表》中的450個漢字。會寫《寫字表》中

的250個漢字。幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多

音字。

2.鞏固常用的識字方法，培養(yǎng)獨立識字的能力。3.指導(dǎo)學(xué)生能夠用部

分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

4.正確搭配詞語，豐富學(xué)生的詞匯。

5.能把句子補充完整，能用常用關(guān)聯(lián)詞（并列、因果等）造句。

6.熟悉課文內(nèi)容，了解文章的大意。

三、學(xué)生情況分析

1.基本情況

本班的學(xué)生多來自于外來務(wù)工家庭。從學(xué)生的自身素質(zhì)和知識能力方

面來看，參差不齊。但經(jīng)過近二個學(xué)年的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大

改善。大部分學(xué)生能專心聽講、積極回答問題。學(xué)生作業(yè)較認真。口語表

達和習(xí)作也有進步。

2.基礎(chǔ)知識掌握情況

(1)大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外

讀物，但是閱讀速度差異比較大。

(2)由于新教材要求識字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認識但不

能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，

尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。另外，必須實施拓展，把生字詞

語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書

寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

(3)閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩

子不能完全理解，要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強學(xué)生的閱讀的理解

力，學(xué)會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

(4)習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓

展思路，有豐富的說話內(nèi)容，將想說的用文字表達出來，同時注意字的正

確，標點符號的正確使用方法。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：書寫習(xí)慣還需改進。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文,

初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上

答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。

四、復(fù)習(xí)措施：

1.緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)

工作。

2.對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。

3.根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)。

4.閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的

閱讀能力。

5.以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異

的思維方式。

五、復(fù)習(xí)時間安排

本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共兩周：

1.第一周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測試為形式，重點是字詞，要背誦的

知識。

2.第二周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點進行閱讀與寫話的強化訓(xùn)練，進一

步查漏補缺。

部編本二年級下冊語文教學(xué)總結(jié)