豐城市東煌學(xué)校高二下學(xué)期期末考試語文試題（含解析）

豐城市東煌學(xué)校高二下學(xué)期期末考試語文試題（含解析）高二語文期末參考答案：

B2．D3．C4．B

5．①以虛假信息、偏見歧視乃至意識滲透等為代表的應(yīng)用安全挑戰(zhàn)。

②以數(shù)據(jù)泄露、篡改和真實(shí)性難驗(yàn)證等為代表的數(shù)據(jù)安全挑戰(zhàn)。

③以“黑箱"困境，創(chuàng)造性生成難以控制等為代表的技術(shù)安全挑戰(zhàn)。（4分）

【解析】1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。

B.“AI說胡話，它自信地將一些并不正確的信息陳述為事實(shí)”錯，根據(jù)“當(dāng)人們說GPT致幻時，他們指的就是這種對事實(shí)的篡改。但是‘幻覺’這概念也暗示著，GPT在別的時候能準(zhǔn)確地描述事實(shí)”，可知該說法曲解文意。

故選B。

2．本題考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行判斷、推理的能力。

A.“難以解決任何問題”錯，說法絕對，根據(jù)“AI不只胡言亂語，最重要的是它難以解決問題”，可知是“難以解決問題”，而不是“解決任何問題"。

B.“在選擇網(wǎng)站服務(wù)時，還是要直接尋找賣家的人工客服”錯，根據(jù)“一個無法解決復(fù)雜問題"最好還是直接尋找人工客服”等內(nèi)容，應(yīng)該是遇到復(fù)雜問題時“最好還是直接尋找人工客服”，而不是“在選擇網(wǎng)站服務(wù)時”就“直接尋找賣家的人工客服"。

C.“設(shè)計(jì)AI的人才是效果的仲裁者”錯，根據(jù)“與用戶的創(chuàng)造性目標(biāo)保持一致的問題將變得異常復(fù)雜”，可知更可能是“使用AI的用戶”。

故選D。

3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料二的觀點(diǎn)是“在尋找完全的‘調(diào)適性創(chuàng)造力’的過程中，與用戶的創(chuàng)造性目標(biāo)保持一致的問題將變得異常復(fù)雜，而且還可能有些險(xiǎn)惡"。

A.不適合?！芭e了一張照片”，屬于太空探索領(lǐng)域正?，F(xiàn)象，沒有體現(xiàn)“變得異常復(fù)雜，而且還可能有些險(xiǎn)惡"。

B.不適合?！皩⑺纳洃洷４嬷翑?shù)字卡中，獲得數(shù)字化的生命延續(xù)”，屬于“與用戶的創(chuàng)造性目標(biāo)保持一致”，沒有體現(xiàn)“變得異常復(fù)雜，而且還可能有些險(xiǎn)惡”。

C.適合?！皶?dǎo)致肺部損傷或死亡"屬于可能帶來的重大事故或風(fēng)險(xiǎn)，體現(xiàn)了“變得異常復(fù)雜，而且還可能有些險(xiǎn)惡”。

D.不適合。屬于新技術(shù)領(lǐng)域的設(shè)想，沒有體現(xiàn)“變得異常復(fù)雜，而且還可能有些險(xiǎn)惡"。

故選C。

4．本題考查學(xué)生理解并分析圖表的能力。

B.“在使用數(shù)據(jù)之后”錯，根據(jù)圖片第二步“數(shù)據(jù)預(yù)處理”，材料一“微軟曾指出，Tay學(xué)到的公共數(shù)據(jù)，已經(jīng)經(jīng)過一些過濾”，材料二“出于對安全考慮，越來越多輸入輸出過濾器、前置后置提示詞籠罩于GPT，以使用戶體驗(yàn)更加干凈"等內(nèi)容，應(yīng)該是“在使用數(shù)據(jù)之前”。

故選B。

5．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。

①根據(jù)“他嘗試讓AI說壞話，AI客服照做了"它發(fā)表與種族主義、性別偏見相關(guān)的極端言論，甚至說奇怪的話，還會瘋狂回復(fù)用戶”等內(nèi)容，可概括出安全挑戰(zhàn)有：以虛假信息、偏見歧視乃至意識滲透等為代表的應(yīng)用安全挑戰(zhàn)。

②“AI客服帶來的另一個危害則是隱私泄露"用戶懷疑它使用了自己的位置數(shù)據(jù)”等內(nèi)容，可概括出安全挑戰(zhàn)有：以數(shù)據(jù)泄露、篡改和真實(shí)性難驗(yàn)證等為代表的數(shù)據(jù)安全挑戰(zhàn)。

③根據(jù)“盡管大語言模型常被描述為一個黑箱，但四周社會性的東西才是真正黑箱，因?yàn)槲覀儫o法親見或理解"但它在創(chuàng)造性生成方面仍不受控制，結(jié)果往往很糟糕”等內(nèi)容，可概括出安全挑戰(zhàn)有：以“黑箱"困境，創(chuàng)造性生成難以控制等為代表的技術(shù)安全挑戰(zhàn)。

C7．C

8．①從師長沾滿泥漿的雙腿，以及“不停止地向山地前進(jìn)”的命令，可以看出部隊(duì)堅(jiān)持連續(xù)作戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)；

②從連成一片的歌聲，可以看出部隊(duì)的革命樂觀主義；

③從突破身體極限戰(zhàn)勝炎熱和翻越嚼草巖，可以看出部隊(duì)不向困難低頭的頑強(qiáng)意志；

④從六連幫助炮兵連過陡山，可以看出部隊(duì)的革命團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（6分）

9．①作為戰(zhàn)爭體裁的小說，本文描寫的是行軍，而非打仗，但我們依然可以感受到戰(zhàn)爭的緊張氛圍，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭敘事藝術(shù)的虛與實(shí)；

②小說中很少見到國民黨軍隊(duì)，也沒有寫與國民黨軍隊(duì)的交鋒，但我們依然可以想象戰(zhàn)爭的殘忍性，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭敘事藝術(shù)的虛與實(shí)；

③小說既體現(xiàn)了歷史事件的真實(shí)性，也對人物的言行進(jìn)行了適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，使作品更有感染力，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭敘事藝術(shù)的虛與實(shí)。（4分）

【解析】6．本題考查學(xué)生理解小說內(nèi)容的能力。

C.“突出青年御手不愛惜騾子的形象"錯誤。“青年御手拿鞭子用力地抽打騾子”是行軍時情形急迫造成的，并不是“青年御手不愛惜騾子"。

故選C。

7．本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.“這消除了戰(zhàn)爭本身的殘忍性”錯誤。“戰(zhàn)爭本身的殘忍性"無法消除，只能是降低或淡化。

故選C。

8．本題考查學(xué)生分析概括小說人物形象特點(diǎn)的能力。

“陳師長正在教室，他在等情報(bào)的工夫，伸開從膝蓋以下沾滿泥漿的雙腿，坐在那里就睡著了”“不久，命令就傳達(dá)到各處：‘不停止地向山地前進(jìn)?！?從師長沾滿泥漿的雙腿，以及“不停止地向山地前進(jìn)”的命令，可以看出部隊(duì)堅(jiān)持連續(xù)作戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)；

“有一種聲音從前到后、從后到前響起來，很快就連成一片，——這不是快樂的歌聲嗎？"從連成一片的歌聲，可以看出部隊(duì)的革命樂觀主義；

“就是口干如焚，人們一步步爬山，肚子里就像冒著火，火焰一直沖到喉嚨里來，像在肚子里燒辣椒煙子一樣難受，人們大口張著嘴喘著氣，干渴得無法忍耐，好像身體一下就要全部枯干，就要焚化了”“他頭也不回走上巖，到了獨(dú)木梯跟前，一縱身跳上去，兩手兩腳像猴子一樣抱著樹木爬，大家——望著斷巖，都緊張得喘不出氣，可是，他迅速地爬，爬上去了，這立刻引起下面人群中一陣勝利地狂熱地歡呼"從突破身體極限戰(zhàn)勝炎熱和翻越嚼草巖，可以看出部隊(duì)不向困難低頭的頑強(qiáng)意志；

“六連受命幫助炮兵連，秦得貴、李春合立刻帶頭跑上去了”從六連幫助炮兵連過陡山，可以看出部隊(duì)的革命團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

9．本題考查學(xué)生分析小說寫作特色的能力。

題目已明確要求分析“敘事藝術(shù)的虛與實(shí)”，答題時需主要把握虛寫。

本文描寫的是行軍，“偵察員老夏報(bào)告說，敵人兩日前從這里通過，沿途散下些特務(wù)、土匪、暗殺隊(duì)”“命令就傳達(dá)到各處：‘不停止地向山地前進(jìn)。’"從行軍的描敘中我們可以想象戰(zhàn)爭的激烈，這就是敘事的虛實(shí)結(jié)合。

“第二天情勢很緊張，偵察員發(fā)現(xiàn)有小股敵人在前面，很可能是敵人有向西面山地逃竄的企圖，師指揮部下決心奔襲前進(jìn)，抓著這一團(tuán)就吃掉?？墒且宦飞喜⑽窗l(fā)現(xiàn)敵人”“師長這時內(nèi)心矛盾斗爭十分激烈，他知道滿山都是松枝，他可以下命令點(diǎn)上火把，可是他顧慮因此驚動當(dāng)面的敵人，可是不點(diǎn)火把就一步不能走。正在這時，突然前面發(fā)出了戰(zhàn)士絕望可怖的呼喊，原來有人把一根爆破筒跌落到山巖下去了"小說中很少見到國民黨軍隊(duì)，也沒有寫與國民黨軍隊(duì)的交鋒，但我們依然可以想象戰(zhàn)爭的殘忍性，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭敘事藝術(shù)的虛與實(shí)；

“渡江后，他們就離開大路，向西追擊敵人”小說講述的是解放軍某部一個師橫渡長江，追擊國民黨軍隊(duì)，克服巨大的自然困難，突破身體極限，最終突破國民黨軍隊(duì)長江西線防線并南下追剿殘敵的英雄故事，小說體現(xiàn)了歷史事件的真實(shí)性；“突然，有一種聲音從前到后、從后到前響起來，很快就連成一片，——這不是快樂的歌聲嗎？"這歌聲一直唱到滿天星斗以后還在唱……”“傍晚的時候，他們卻到了著名的險(xiǎn)地嚼草巖。據(jù)老百姓傳說是三國時，劉備、關(guān)羽、張飛作戰(zhàn)到這山頂上，馬不前行，累得倒在地下嚼草，就留下這個嚼草巖的名字"這第一個人正是六連連長秦得貴。他頭也不回走上巖，到了獨(dú)木梯跟前，一縱身跳上去，兩手兩腳像猴子一樣抱著樹木爬”也對人物的言行進(jìn)行了適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，使作品更有感染力，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭敘事藝術(shù)的虛與實(shí)。

BDG11．C12．D

13．（1）然而太史公被留在周南，不能夠參與其事，心生憤懣將要死去。

（2）事物本來就有不同類別卻互相感應(yīng)的情況，是它們內(nèi)在規(guī)律相同的緣故。14．①少即聰明，長而博學(xué)。（或：少時聰慧勤學(xué)。)

②周游歷覽，體察生活。（或：及長四處游學(xué)，增長見識閱歷。)

③家族期盼，信念執(zhí)著。（5分）

【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：后來衰落了，難道要斷送在我這里嗎？你繼為太史，就可以接續(xù)我們祖先的事業(yè)了。

“后世"作主語，“中衰”做謂語，主謂結(jié)構(gòu)單獨(dú)成句，所以B處斷句；

“汝"作主語，主語前斷句，所以D處斷句；

“太史”作“為"的賓語，賓語后斷句，所以G處斷句。

故選BDG。

11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識和對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。

B.正確。使動用法/為動用法。句意：使父母顯耀/秦人沒空為自己哀嘆。

C.錯誤。意思不同。擅長/揩拭。句意：從前，公孫大娘擅長舞劍，學(xué)習(xí)書法的張旭從中獲得了啟示。/把刀擦拭干凈收藏起來。

D.正確。句意：只反復(fù)翻閱書冊，使系書的皮條磨斷，使書冊破舊。/孔子勤讀《易經(jīng)》，致使編聯(lián)竹簡的皮繩多次脫斷。

故選C。

12．本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

D.“不必用讀書這一平凡陳舊的做法，只需要學(xué)習(xí)他到各地游歷觀察即可”錯誤。根據(jù)文意，要學(xué)司馬遷的文章，可以先學(xué)他的游歷觀察，并沒有說“不必讀書"；另說“讀書”是“平凡陳舊的做法"錯，文中說的是不學(xué)習(xí)司馬遷“學(xué)游以求奇”就下筆寫陳詞濫調(diào)的文章是平凡陳舊的做法。

故選D。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“留滯”，被滯留，被停留；“發(fā)”，產(chǎn)生、郁結(jié)；“且”，將要，快要。

（2）“殊”，不同；“感”，感應(yīng)，感覺；“故”，原因，緣故。

14．本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。

根據(jù)原文“年十歲則誦古文"可知，少即聰明，長而博學(xué)。（或：少時聰慧勤學(xué)。)

根據(jù)原文“二十而南游江淮，上會稽，探禹穴，窺九疑，浮沅湘。北涉汶泗，講業(yè)齊魯之都，觀夫子遺風(fēng)，鄉(xiāng)射鄒嶧；厄困蕃、薛、彭城，過梁楚以歸”可知，周游歷覽，體察生活。（或：及長四處游學(xué)，增長見識閱歷。)

根據(jù)原文“予先，周室之太史也。后世中衰，絕于予乎，汝復(fù)為太史，則續(xù)吾祖矣。今天子接千歲之統(tǒng)，封泰山，而予不得從行，是命也夫！命也夫！予死，爾必為太史；為太史，毋忘吾所欲論著矣。且夫孝，始于事親，中于事君，終于立身；揚(yáng)名于后世，以顯父母，此孝之大也"小子不敏，請悉論先人所次舊聞，不敢闕”可知，家族期盼，信念執(zhí)著。

參考譯文：

材料一：

司馬遷生在龍門，在龍門山南麓農(nóng)耕放牧。十歲時就能識讀古文著作。二十歲就向南游江淮，他登上會稽山，探訪禹穴，到九疑山考察舜的遺跡，泛舟沅湘之間。向北渡汶水、泗水，在齊魯?shù)膰佳杏憣W(xué)業(yè)，觀察孔子教化的遺風(fēng)，還在鄒峰學(xué)習(xí)鄉(xiāng)射禮節(jié)；在蕃、薛、彭城遭受危困，經(jīng)過梁楚回到長安。于是司馬遷做了郎中，奉朝廷之命向西征討巴蜀以南的地區(qū)，攻取了邛、花、昆明，回來向朝廷復(fù)命。這一年，天子開始舉行漢朝的封禪典禮，然而太史公被留在周南，不能夠參與其事，心生憤懣將要死去。然而他的兒子司馬遷恰巧返回，在洛陽見到了父親。太史公抓著司馬遷的手流著淚說：“我們的祖先，是周朝的太史。后來衰落了，難道要斷送在我這里嗎？你繼為太史，就可以接續(xù)我們祖先的事業(yè)了。如今天子繼承漢朝千年一統(tǒng)的大業(yè)，到泰山封禪，然而我不得從行，這是命中注定的?。∶凶⒍ò?！我死以后，你一定會做太史；做了太史，你不要忘記我要編寫的論著啊。況且孝，是從侍奉雙親開始的，中間經(jīng)過事奉君主，最終能夠在社會上立足；揚(yáng)名后世，光耀父母，這是孝中最主要的。"司馬遷低下頭流著淚說：“我雖然不聰明，一定把父親編纂歷史的計(jì)劃全部完成，不敢有缺漏?！碧饭篮笕辏抉R遷做了太史令，他閱讀和摘抄了石室金柜收藏的圖書檔案。寫作《史記》的第十年司馬遷遭受李陵之禍，被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。于是長嘆道：“這是我的罪過?。∩眢w殘廢沒有用了。"事后深入思量道：“《詩》《書》文義含蓄隱約的原因，是作者借以更好地表現(xiàn)自己的深沉思想啊?！彼K于著手記述從黃帝開始直到武帝獲麟為止的歷史。

(節(jié)選自《漢書·司馬遷傳》)

材料二：

司馬遷的文章精髓不在書上，求學(xué)的人常僅從他的書中去探求其精髓，便會終其一生也不能真正知曉其新奇之處。我有一部《史記》，它就蘊(yùn)藏在天下的名山大川、壯麗奇異的地方，將給你在到各地游歷時一一地品讀它，或許可以憑借它知曉司馬遷的文章的真正精髓。我認(rèn)為要學(xué)司馬遷的文章，可以先學(xué)他的游歷觀察。如果不懂得先學(xué)他通過游歷觀察來探求新奇就要下筆寫文章，寫出陳詞濫調(diào)的文章，也就很正常了。從前，公孫大娘擅長舞劍，學(xué)習(xí)書法的張旭從中獲得了啟示，這是進(jìn)入到了神會的境界；庖丁擅長運(yùn)刀，莊子從中領(lǐng)悟出了養(yǎng)生之道，這是達(dá)到了精妙的境界。事物本來就有不同類別卻互相感應(yīng)的情況，是它們內(nèi)在規(guī)律相同的緣故?，F(xiàn)在天下的奇蹤異觀，怎么會與過去不同，你果真能替我游歷嗎？我想看到你能做到這一點(diǎn)呢。醉意把酒，可以吞吐江南吳越的清風(fēng)；拂劍長嘯，可以吸納燕趙秦隴的勁氣，然后回來研文著述，那么，是您敬服司馬遷呢？還是司馬遷敬服您呢？如果不這樣，只反復(fù)翻閱書冊，使系書的皮條磨斷，使書冊破舊，不分日夜地吟讀背誦，我就不知道能得到什么了。

(節(jié)選自《歷代文選·贈蓋邦式序》）

C

①對早梅敢為人先、不同流俗、凌寒傲霜、芬芳高潔的品質(zhì)的贊美與追求；②對遠(yuǎn)在萬里之外親友的思念以及希冀折梅相贈而不得的無奈與悵惘；

③以早梅早開早落自比，表達(dá)了對自身遭遇的抑郁不平及理想不能實(shí)現(xiàn)的憂慮與痛苦。（6分）

【解析】15．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

C．“因而無法獲得遠(yuǎn)客的饋贈"錯。頸聯(lián)中“欲為萬里贈”指的是詩人欲折早梅贈送給遠(yuǎn)方的親友。

故選C。

16．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

首聯(lián)，“早梅發(fā)高樹，迥映楚天碧”，意為：早梅在高高的枝頭綻放，遠(yuǎn)遠(yuǎn)映照著湛藍(lán)的楚天。

頷聯(lián)，“朔吹飄夜香，繁霜滋曉白”，意為：夜晚北風(fēng)吹來陣陣暗香，清晨濃霜增添潔白一片。前兩聯(lián)中，詩人表達(dá)了對早梅敢為人先、不同流俗、凌寒傲霜、芬芳高潔的品質(zhì)的贊美與追求；

頸聯(lián)，“欲為萬里贈，杳杳山水隔”，意為：想折一枝寄贈萬里之外，無奈山重水復(fù)阻隔遙遠(yuǎn)。詩人極想攀折一枝寒梅，贈與友人聊以表達(dá)慰勉的情意?？墒寝D(zhuǎn)念一想，千里迢迢，山水阻隔，這是無法如愿的，表現(xiàn)了詩人對親友們的無限思念之情。

尾聯(lián)，“寒英坐銷落，何用慰遠(yuǎn)客”，意為：眼看寒梅即將零落凋謝，用什么安慰遠(yuǎn)方友人的思念？時日過久，梅花勢將枯萎凋零，以早梅早開早落自比，借梅花的銷落抒發(fā)自身遭遇的抑郁不平之情以及理想不能實(shí)現(xiàn)的痛苦之情。

捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆

三顧頻煩天下計(jì)兩朝開濟(jì)老臣心

出師一表真名世千載誰堪伯仲間

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字：捫、脅、膺、煩、濟(jì)、堪。

C

神清氣爽沁人心脾膾炙人口（3分）

20．①A處兩個逗號將“靜心細(xì)聽"望著”“遠(yuǎn)眺"三個動作分隔開來，敘述完每個動作后進(jìn)行停頓，突出了作者沉思時的狀態(tài)；②B處兩個逗號突出強(qiáng)調(diào)了“可惜”，強(qiáng)化了作者對自己沒能吟出詩句來贊美家鄉(xiāng)邕城的遺憾之情，側(cè)面表現(xiàn)了家鄉(xiāng)邕城的美麗及作者對邕城的喜愛。（4分）

【解析】18．本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。

例句：“讓人有種特別的情致"的“特別”是與眾不同的意思。

A.格外；

B.尤其；

C.與眾不同；

D.特地。

故選C。

19．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，依據(jù)“讓人有種特別的情致，空氣潤潤的"推斷春雨打在臉頰上的感覺是清爽，心情也是舒暢，故可填寫“神清氣爽”。神清氣爽：形容人神志清爽，心情舒暢。

第二空，依據(jù)“一陣淡淡的青草味"那清新帶著濕潤的空氣”推斷花草香和清新的空氣讓人感到舒適，故可填寫“沁人心脾"。沁人心脾：指吸入芳香、新鮮空氣或喝了清涼飲料，感到非常舒適。

第三空，“名句”應(yīng)該是人人都知道，都贊揚(yáng)的，故可填寫“膾炙人口"。膾炙人口：意指切細(xì)的烤肉人人都愛吃。比喻好的詩文或事物為眾人所稱贊。

20．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。

①原句“我靜心細(xì)聽那雨聲，望著一江向東流的春水，遠(yuǎn)眺兩岸春色”，句中逗號間隔了三組動作“細(xì)聽"望著”“遠(yuǎn)眺”，首先使表達(dá)更加清晰明了，敘述完每個動作后進(jìn)行停頓，突出重點(diǎn)內(nèi)容，即突出了作者沉思時的狀態(tài)，逗號增強(qiáng)了表現(xiàn)力。

②原句“可惜啊，可惜我不是詩人，吟不出好的詩句來贊美我的家鄉(xiāng)——邕城”，逗號用于強(qiáng)調(diào)句子中的“可惜”，使其在句子中更加突出。逗號用于表示感嘆的語氣，強(qiáng)化了作者對自己沒能吟出詩句來贊美家鄉(xiāng)邕城的遺憾之情，增強(qiáng)句子的感彩和節(jié)奏感。側(cè)面表現(xiàn)了家鄉(xiāng)邕城的美麗及作者對邕城的喜愛。

①那么除了步數(shù)外②運(yùn)動強(qiáng)度不達(dá)標(biāo)③便是行走時的心率（6分）

22．研究表明，快速走與慢速走步數(shù)相同時，每天快走約30分鐘能降低罹患心臟病、癌癥、癡呆癥等疾病的風(fēng)險(xiǎn)。（3分）

【解析】21．本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。

第一處，從句式來看，前面說“如果……”，后面應(yīng)有“那么"與之搭配；從內(nèi)容來看，由前面“如果……”可知，后面應(yīng)是說到這一目的的因素，再由后面“行走時的運(yùn)動強(qiáng)度也是一個重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)"中“也是”可知，補(bǔ)寫的應(yīng)是另一個因素，即上文所說“行走步數(shù)”，即填寫“那么除了步數(shù)外”。

第二處，結(jié)合“比如"可知，后面是以“起身倒水、丟垃圾等日?；顒又挟a(chǎn)生的步數(shù)”為例來解說“行走時的運(yùn)動強(qiáng)度也是一個重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，這些日?；顒赢a(chǎn)生的步數(shù)之所以是“無效步數(shù)”，是因?yàn)椤八俣容^慢"運(yùn)動強(qiáng)度不達(dá)標(biāo)”，據(jù)此填寫即可。

第三處，由前面的問題可知，此處是對“最直觀的判斷標(biāo)準(zhǔn)"的解說，應(yīng)使用判斷句；結(jié)合前面“如何判斷行走時的強(qiáng)度”和后面“……我們需要達(dá)到的心率"可知，這最直觀的判斷標(biāo)準(zhǔn)是“行走時的心率”。

22．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句有三處語?。?/p>

一是句式雜糅，“根據(jù)研究"和“研究表明”雜糅，去掉“根據(jù)"或“表明”；

二是成分殘缺，缺少與“心臟病、癌癥、死亡和癡呆癥等疾病"搭配的動詞“罹患”，在“降低"后加“罹患”；

三是不合邏輯，歸類不當(dāng)，“死亡"不屬于“疾病”，故去掉“死亡"。

23．例文：

行思并重，青春無悔

“有錢常想無錢日，無病常思有病時”，這句俗語以其深沉的哲理，告誡我們不可因眼前的安樂而忘卻未來的憂患。然而，對于正在追求知識的青少年來說，過多的未雨綢繆可能帶來不必要的焦慮，影響他們的學(xué)習(xí)和成長。因此，有人認(rèn)為青少年應(yīng)“少想"少思”，積極行動起來。然而，我認(rèn)為，青少年應(yīng)當(dāng)在行動中思考，在思考中行動，行思并重，方能青春無悔。

行動是知識的實(shí)踐，是成長的基石。青少年時期，是人生的黃金時期，也是積累知識、鍛煉能力的關(guān)鍵時期。在這個階段，我們需要通過實(shí)踐去檢驗(yàn)理論，通過行動去積累經(jīng)驗(yàn)。正如古人所言：“讀萬卷書，行萬里路。"遇到問題時，不束手無措，不消極躺平，而是積極應(yīng)對、嘗試解決，力挽狂瀾，這才是人生的大能力。只有真正行動起來，我們才能將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的能力和素質(zhì)，才能真正體驗(yàn)到知識的力量和魅力。就如民國時期國家內(nèi)憂外患、問題頻出，但我們?nèi)杂性S多仁人志士，愿意拋頭顱灑熱血，為了中華民族之崛起而努力尋求救國之道。最終，以毛主席、周總理為領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)黨力挽狂瀾，最終創(chuàng)造了我們偉大的新中國。

然而，行動并非盲目地沖動，而是需要思考的指引。思考是行動的先導(dǎo)，是智慧的源泉?！罢l不用腦子去思考，到頭來他除了感覺之外將一無所有?！辈唤?jīng)思考而行是莽牛橫沖直撞，很容易大腦完全受感性情緒作控制，意氣用事，造成不堪設(shè)想的后果。行動只有受到思想的控制，通過理性分析才能找到正確、合理的解決方案。做事情之前，需要謀定而后動，通盤考慮事情是否具有可行性，具體該如何一步一步落實(shí)，行動才能落到實(shí)處，有的放矢。國家實(shí)行一個有一個五年計(jì)劃，就是在為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做好提前的規(guī)劃；中國探月工程分“繞"落”“回"三期工程，計(jì)劃用15年的時間分三步完成，也是“思”對現(xiàn)實(shí)強(qiáng)有力的指導(dǎo)?！叭耸且桓兴枷氲奶J葦”，因?yàn)樗枷胛覀儾艜l(fā)射出耀眼光芒。思得深入，思得條理分明，讓我們能集中力量達(dá)成目標(biāo)。

當(dāng)然，我們也不能因?yàn)檫^多的思考而陷入猶豫和拖延的泥潭。過多的未雨綢繆可能會讓我們陷入無盡的焦慮和擔(dān)憂之中，無法集中精力去行動。因此，我們需要學(xué)會在思考中找到行動的勇氣和力量，讓思考成為我們行動的助力而非阻力。

行思并重，是青少年成長的正確路徑。我們既要在行動中積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉能力，又要在思考中明確方向、提升智慧。只有這樣，我們才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢想和價值。讓我們以行思并重的態(tài)度去迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇吧！

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語類材料作文題。

本題材料簡要列舉兩到三種相關(guān)相反的現(xiàn)象、態(tài)度或觀點(diǎn)，要求考生立足當(dāng)下，寫自己的感悟與思考。寫作這類題目，一要厘清題目涉及概念的基本內(nèi)涵。因?yàn)椴牧显胶啠馕吨鴥?nèi)涵極豐，思考空間越廣闊。二要迅速梳理思辨話題，明確是二元關(guān)系還是三元關(guān)系。同時，要注意關(guān)聯(lián)實(shí)際，聯(lián)系社會和現(xiàn)實(shí)生活，把道理說清講透。材料第一句話，借助“有錢常想無錢日，無病常思有病時”這一通俗易懂的俗語，向我們展示了未雨綢繆、居安思危的重要性。正是因?yàn)槲从昃I繆，有所準(zhǔn)備，我們才能盡量提前為一些無法預(yù)料的危機(jī)做準(zhǔn)備，盡量將損失降到最低。但同時，“未雨綢繆"因?yàn)槌錆M對未來的擔(dān)憂、憂慮，也可能會讓一些心理承受能力相對較差的人產(chǎn)生不必要的焦慮，甚至導(dǎo)致“杞人憂天”。由此，材料進(jìn)一步引出第二種觀點(diǎn)，“少想"少思”，多行動。如果說第一種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是要“常想"常思”；那么第二種觀點(diǎn)，就側(cè)重于告訴我們要“行動"起來，果決勇敢。但這兩種觀點(diǎn)其中并非非此即彼的關(guān)系。我們要有長遠(yuǎn)眼光，不得過且過，而是為未來的變局做好充分的準(zhǔn)備。但同時，我們的“居安思?！备荒軆H僅停留在“思"的焦慮上，而應(yīng)通過實(shí)際行動，做好充分的準(zhǔn)備。所以，最正確的態(tài)度，應(yīng)是整合兩方面的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)“思”“行"結(jié)合。

因此，寫作時，不能僅僅針對居安思危或者行動單獨(dú)分析，而不能脫離材料情境空談“知行合一”。而是可以從方法論的角度進(jìn)行思考，說明我們在“憂患意識"指引下當(dāng)如何做，比如：增強(qiáng)憂患意識、勇于自我革命，既勇解近憂，又心懷遠(yuǎn)慮；既登高望遠(yuǎn)、胸懷大局，又落實(shí)落細(xì)、積微成著等。行文中，還要注意將觀點(diǎn)與個人的成長和發(fā)展聯(lián)系起來，討論在時代變局的大背景下，個人如何抓住機(jī)遇，不斷提升自己，為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

立意：

1.常懷憂慮，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

2.居安思危，憂患應(yīng)有所思，青年當(dāng)有所為。

3.靜坐常思、常想，則知明而行無過矣。

4“少想”“少思”，做行動的巨人。東煌學(xué)校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試

語文

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

人工智能簡稱AI，是一種模擬和模仿人類智能的技術(shù)，其發(fā)展如火如荼。

現(xiàn)在許多網(wǎng)站上都開始用AI客服代替人工客服，隨便打開一個網(wǎng)站，可能就會自動彈出一個聊天機(jī)器人，來回答一些簡單的問題。不過，AI客服越來越常見，浮現(xiàn)的問題也越來越多。

2023年12月，一用戶騙AI客服說2024年的雪佛蘭Tahoe只需要1美元，結(jié)果AI真的以1美元的價格售出了車輛。法律顧問說：這筆交易確實(shí)具有法律約束力。今年1月，Beauchamp在一家歐洲快遞公司尋找丟失包裹，AI客服不讓人開心。因此，他嘗試讓AI說壞話。AI客服照做了，它不僅說公司是“世界上最糟糕的送貨公司。不推薦！”，而且自稱是“沒辦法幫你的無用聊天機(jī)器人"。此事公開后，這家公司表示，這是系統(tǒng)的錯誤，AI會在更新后重新啟用。

這種問題早就出現(xiàn)過，若沒有對AI采取預(yù)防措施，AI也會“不學(xué)好”。2016年，微軟推出一款名為Tay的聊天機(jī)器人，并表示，越聊得越多，Tay就會越聰明。然而，推出15個小時后，人們就發(fā)現(xiàn)Tay變“壞"了，它發(fā)表與種族主義、性別偏見相關(guān)的極端言論，甚至說奇怪的話，還會瘋狂回復(fù)用戶。Gizmodo的新聞標(biāo)題說，Tay已經(jīng)瘋了。原因顯而易見，“Tay本質(zhì)上是一只能連上互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)器鸚鵡”，它就是重復(fù)學(xué)到的東西，也可能學(xué)到網(wǎng)絡(luò)鍵盤俠的話。微軟曾指出，Tay學(xué)到的公共數(shù)據(jù)，已經(jīng)經(jīng)過一些過濾，但事實(shí)證明，Tay無法過濾新學(xué)的東西。

AI不只胡言亂語，最重要的是它難以解決問題。當(dāng)我們咨詢或維權(quán)時，由于AI客服缺少解決問題的能力，對話總是陷入糟糕的永遠(yuǎn)重復(fù)的“循環(huán)"中。2024年英國數(shù)據(jù)顯示，AI客服讓消費(fèi)者對客服滿意度跌到8年以來最低點(diǎn)。美國也提到金融服務(wù)行業(yè)AI客服會使顧客感到浪費(fèi)時間，收到不確信息，支付更多費(fèi)用。因此，想要得到幫助，還得前往銀行，或給客服打電話。

AI客服帶來的另一個危害則是隱私泄露。當(dāng)社交軟件Snapchat推出了一款由OpenAI提供支持的AI聊天機(jī)器人后，用戶懷疑它使用了自己的位置數(shù)據(jù)。2018年，英國一家公司的AI聊天機(jī)器人被黑客入侵，竊取6萬人的支付信息。因此，使用AI客服時，不要暴露自己太多信息。

總而言之，一個無法解決復(fù)雜問題，不能提供正常引導(dǎo)的AI客服，很有可能靠不住，甚至讓我們面臨嚴(yán)重的損失。因此如今在選擇網(wǎng)站尋求幫助時，最好還是直接尋找人工客服。

（摘編自2024年4月《環(huán)球科學(xué)》：《AI客服害了多少人？》）

材料二：

OpenAl的首席執(zhí)行官奧特曼最近聲稱，人工智能產(chǎn)生的“幻覺”未嘗不是好事，因?yàn)镚PT的優(yōu)勢正在于非凡的創(chuàng)造力。這似乎令人咋舌：人類創(chuàng)造力也出類拔萃，卻不會顛倒是非。如今，人們對人工智能的準(zhǔn)確性產(chǎn)生諸多擔(dān)憂，而奧特曼對創(chuàng)造力推崇，是否能合理反駁擔(dān)憂呢？首先，人們口中“致幻"的人工智能系統(tǒng)指的是什么？我們以GPT學(xué)術(shù)引用的事情為例：我：“你能將唐寧于2004年撰寫論文的標(biāo)題《發(fā)展與……》補(bǔ)充完整嗎？”

GPT：“沒問題，唐寧于2004年所寫論文的完整標(biāo)題是《發(fā)展與鮑德溫效應(yīng)：演化的另一個名稱》，這篇論文深入探討了鮑德溫效應(yīng)及其對于理解演化和發(fā)展的影響。"

標(biāo)題中的“演化的另一個名稱”純屬編造。巧的是，這來自另一篇關(guān)于“生物演化的替代模型"的學(xué)術(shù)論文標(biāo)題。盡管人工智能捏造的標(biāo)題無比貼切，卻大錯特錯。

當(dāng)人們說GPT致幻時，他們指的就是這種對事實(shí)的篡改。但是“幻覺”這概念也暗示著，GPT在別的時候能準(zhǔn)確地描述事實(shí)。不幸的是，這加劇人們對大型語言模型工作原理的誤解，而誤解往往會在一項(xiàng)技術(shù)變得安全或危險(xiǎn)時產(chǎn)生區(qū)別。我們不如說GPT所作所為應(yīng)歸于“幻覺"范疇，因?yàn)檫@些模型中根本不存在“非幻覺”狀態(tài)。它們的世界里，答案不分對錯，目標(biāo)沒有意圖。

出于對安全考慮，越來越多輸入輸出過濾器、前置后置提示詞籠罩于GPT，以使用戶體驗(yàn)更加干凈。這是復(fù)雜的組合。盡管大語言模型常被描述為一個黑箱，但四周社會性的東西才是真正黑箱，因?yàn)槲覀儫o法親見或理解，所以我們與機(jī)器的潛在共同創(chuàng)造力是通過隱蔽方式實(shí)現(xiàn)的。隨著逐漸步入人工智能時代，大型語言模型的準(zhǔn)確性時而讓人惴惴不安，時而讓人驚慌失措，時而又妙趣橫生。從某種意義上說，奧特曼關(guān)于“創(chuàng)造力"的言論成功地轉(zhuǎn)移大家的注意力，使人們不再主張GPT能準(zhǔn)確傳達(dá)信息。但從另一種意義上說，他不過是在玩文字游戲，暗示“幻覺”是創(chuàng)造力的關(guān)鍵。那么GPT的創(chuàng)造力又如何呢？

顯然，我們使用GPT通常為完成有創(chuàng)造性的任務(wù)。怎樣才能使某項(xiàng)任務(wù)具有創(chuàng)造性呢？這是否需要以犧牲事實(shí)為代價呢？人類對“創(chuàng)造力"的認(rèn)知是對某種“搜索”的執(zhí)行。雖然“創(chuàng)造力"通常涉及整潔有序的適應(yīng)性形式，但野蠻生長的生成形式更為普遍，就像那些偶然的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、因成功演奏者的怪癖而生的音樂風(fēng)格、由尋找問題而衍生的解決方案。如果將GPT視為創(chuàng)造性工具，這將對我們大有神益。GPT在創(chuàng)造性搜索上鶴立雞群，但它在創(chuàng)造性生成方面仍不受控制，結(jié)果往往很糟糕。

迄今為止，GPT已經(jīng)讓許多人對“隨機(jī)鸚鵡”語言模型所達(dá)到的效果倍感驚訝，它涌現(xiàn)出了一種富有邏輯和理解的能力。但我認(rèn)為，在尋找完全的“調(diào)適性創(chuàng)造力"的過程中，與用戶的創(chuàng)造性目標(biāo)保持一致的問題將變得異常復(fù)雜，而且還可能有些險(xiǎn)惡。

（摘編自2024年4月《神經(jīng)現(xiàn)實(shí)》：《AI帶來“幻覺”，是創(chuàng)意還是誤導(dǎo)？》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．當(dāng)人們使用公共數(shù)據(jù)來建構(gòu)一個AI時，應(yīng)該合理地采取預(yù)防的措施。

B．AI致幻指的是AI說胡話，它自信地將一些并不正確的信息陳述為事實(shí)。

C．人腦可以創(chuàng)造性構(gòu)思，通常不會將想象誤認(rèn)為事實(shí)，這點(diǎn)與AI不同。

D．撇開局限性不談，GPT確實(shí)可成為強(qiáng)大的具有生成性的創(chuàng)作工具。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A．AI不僅有時會說一些奇話錯話，而且最重要的是它難以解決任何問題。

B．顧客購買貨物在選擇網(wǎng)站服務(wù)時，還是要直接尋找賣家的人工客服。

C．對于創(chuàng)造力，和GPT的其他用途一樣，設(shè)計(jì)AI的人才是效果的仲裁者。

D．在選用AI創(chuàng)造力的時候，人類必須對大語言模型的局限性有清醒的認(rèn)識。

3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．谷歌推出的Bard說自己可以為孩子講述姆斯韋布太空望遠(yuǎn)鏡的科學(xué)新發(fā)現(xiàn)，然而弄錯了一張照片。

B．影片《流浪地球2》中的科學(xué)家在女兒臨終前將她的生命記憶保存至數(shù)字卡中，獲得數(shù)字化的生命延續(xù)。

C．一大型超市機(jī)器人向顧客推薦創(chuàng)意食譜“芳香混合水”，卻沒有指出吸入氯氣會導(dǎo)致肺部損傷或死亡。

D．OpenAI強(qiáng)勢推出Sora，它帶來更加復(fù)雜的元宇宙世界，甚至能扮演造物主重演創(chuàng)世造物的動態(tài)過程。

4．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)對下面流程圖的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

數(shù)據(jù)收集→數(shù)據(jù)預(yù)處理→特征提取→模型選擇→模型訓(xùn)練→模型評估→模型優(yōu)化→部署應(yīng)用

人工智能的原理和流程

A．人工智能系統(tǒng)需要大量的數(shù)據(jù)來學(xué)習(xí)和推斷，數(shù)據(jù)可以來自各種渠道。

B．在使用數(shù)據(jù)之后，要對其進(jìn)行清洗和轉(zhuǎn)換，以確保數(shù)據(jù)的質(zhì)量和一致性。

C．使用部分?jǐn)?shù)據(jù)來評估模型的性能，常見評估指標(biāo)可包括準(zhǔn)確率、召回率、精確率等。

D．可以將訓(xùn)練好的模型部署到實(shí)際環(huán)境中，解決具體問題，如自動駕駛、機(jī)器翻譯等。

5．人工智能需要應(yīng)對哪些方面的安全挑戰(zhàn)？請結(jié)合材料概括說明。（4分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

火光在前（節(jié)選）

劉白羽

渡江后，他們就離開大路，向西追擊敵人，迎面矗立著萬仞高山，一道一道山脊向遠(yuǎn)處展開，海濤一樣不知要展到何處為止。

一個偵察員在山腳下找到一所空無人跡的小學(xué)校。陳師長正在教室，他在等情報(bào)的工夫，伸開從膝蓋以下沾滿泥漿的雙腿，坐在那里就睡著了。偵察員喊了聲：“報(bào)告！”他一驚醒就跳起來，偵察員老夏報(bào)告說，敵人兩日前從這里通過，沿途散下些特務(wù)、土匪、暗殺隊(duì)。他最后補(bǔ)充了兩句話：“據(jù)老鄉(xiāng)說，敵人過去的時候很得意！"

“很得意？”梁政委走了進(jìn)來，停著腳這樣問。

老夏說：“他們說，那些北方侉子爬不過這高山，爬上來也都要摔死在山溝里。"

梁政委慌慌走出去，他微皺雙眉望著那萬仞高山，已是下午，山峰照成一塊塊紫黑色矗立在前方，太陽光芒火箭似的升上天空?？罩懈≡?，都變成金紅色，遠(yuǎn)一些山群是一片藍(lán)色，再遠(yuǎn)就變成灰蒙蒙混合體了。

不久，命令就傳達(dá)到各處：“不停止地向山地前進(jìn)。”一刻鐘后，在那條白色的彎曲的道路上，隊(duì)伍繼續(xù)行動了，從遠(yuǎn)處看道路如同河床，部隊(duì)就像一片黑色的河流，向前流進(jìn)。路上風(fēng)景極好，梁政委以十分愉悅的心情瞭望著，遍地生長著棉花、芝麻、高粱、黃豆，真是一望無際的綠色，

可是路愈走愈高，穿過一片樹林就開始上山了。突然，有一種聲音從前到后、從后到前響起來，很快就連成一片，——這不是快樂的歌聲嗎?。窟@歌聲本來跟隨著英雄的人們由松花江一直飄揚(yáng)到長江?？墒沁@些天酷陽暴日，狂風(fēng)惡雨，艱難地行進(jìn)，緊急地追擊，這聲音從人們中間逐漸消逝了，現(xiàn)在又突地出現(xiàn)了。這聲音就立刻驚動了梁政委，他熱情地聽著，他知道戰(zhàn)士們是不顧慮前面有多少嚴(yán)重困難的，現(xiàn)在快樂現(xiàn)在就會歌唱起來，他們的一切就是克服了困難再走向困難，再克服困難。這歌聲一直唱到滿天星斗以后還在唱……

誰知只在這一夜后，巨大困難就真的來臨了。

太陽出來的時候，空氣沉悶與往日不同，渾身黏膩，這一切就象征著這一天將是十分可怕的炎熱。面前又是一座光禿禿的白色高山。他們一開始爬山就汗如雨下，渾身濕透。中午發(fā)生了巨大問題，——就是口干如焚，人們一步步爬山，肚子里就像冒著火，火焰一直沖到喉嚨里來，像在肚子里燒辣椒煙子一樣難受，人們大口張著嘴喘著氣，干渴得無法忍耐，好像身體一下就要全部枯干，就要焚化了。開頭，路邊還流有一點(diǎn)積水，不管干部怎樣勸阻，甚至嚴(yán)厲制止，戰(zhàn)士們還是一擁上前去拿手捧著往嘴巴里送。

這時前面停止了。原來前面到了一條陡到八十度的高坡，炮兵連怎么樣也上不去。

六連受命幫助炮兵連，秦得貴、李春合立刻帶頭跑上去了。

炮兵的牲口、炮車都擁擠在山腳下。有一匹牲口馱著一門重迫擊炮炮身在山半腰，一個青年御手兩手揪著韁繩往上拉，后面一群人在吆喝，拿鞭子用力地抽打，——那匹肥壯的騾子聳著耳朵，痛苦地亂動著嘴唇，兩眼像琉璃球一樣突出，它用盡所有氣力，四個蹄子亂踏一陣，它是那樣想奮勇上去，可是沖了兩步就又退回原處停止了。

這時跑上來一個老御手，他一把從那青年御手手中把韁繩奪過來，他要哭一樣喊叫：“你們打死它！……你們的眼睛不看看這是什么山路，你自己馱上試試！"在他這樣喊叫下誰也不敢攔擋他，眼望著他把這匹騾子牽回山下去了?？墒撬麄儓?jiān)決不移地一定要翻過這座萬丈高山，他們終于想出了辦法，就是用雙手把炮一門一門抬上去，然后再把牲口一匹一匹推上去。

第二天情勢很緊張，偵察員發(fā)現(xiàn)有小股敵人在前面，很可能是敵人有向西面山地逃竄的企圖，師指揮部下決心奔襲前進(jìn)，抓著這一團(tuán)就吃掉?？墒且宦飞喜⑽窗l(fā)現(xiàn)敵人，傍晚的時候，他們卻到了著名的險(xiǎn)地嚼草巖。據(jù)老百姓傳說是三國時，劉備、關(guān)羽、張飛作戰(zhàn)到這山頂上，馬不前行，累得倒在地下嚼草，就留下這個嚼草巖的名字。斷巖頂上除了黑煙纏繞，就只有幾只鳥在緩緩飛翔。團(tuán)長陳勇決定把倒在地下的大樹拉上去搭木梯，只有這一個辦法，可是木梯搭好，峭壁上已失去太陽的紅光。

戰(zhàn)士們?nèi)w仰起頭，師長和師政治委員站在他們的最前面，看第一個人爬巖，如同看什么高樓大廈一樣。這第一個人正是六連連長秦得貴。他頭也不回走上巖，到了獨(dú)木梯跟前，一縱身跳上去，兩手兩腳像猴子一樣抱著樹木爬，大家——望著斷巖，都緊張得喘不出氣，可是，他迅速地爬，爬上去了，這立刻引起下面人群中一陣勝利地狂熱地歡呼。秦得貴把一根繩子結(jié)好在樹上又扔下來，后面的戰(zhàn)士就這樣拉著繩索攀好樹木，再往上爬。部隊(duì)終于勝利地通過了這斷崖?？墒歉叻迩懊孢€有高峰，絕壁前頭還有絕壁，團(tuán)長陳勇在號召爭取天黑以前搶上前面這座高山，這時山中還有淡紅色余光，樹林開始罩上暮色。戰(zhàn)士們仰頭望見團(tuán)長一面召喚一面徒步登山，都振奮起來，都一個個爭先恐后地向上爬。

天氣不知從何時陰沉起來了。天一黑就黑得可怕，只聽見一片松濤聲，在左右前后滾動，可是哪里是路，哪里是懸崖，卻誰也分不清楚了。師長這時內(nèi)心矛盾斗爭十分激烈，他知道滿山都是松枝，他可以下命令點(diǎn)上火把，可是他顧慮因此驚動當(dāng)面的敵人，可是不點(diǎn)火把就一步不能走。正在這時，突然前面發(fā)出了戰(zhàn)士絕望可怖的呼喊，原來有人把一根爆破筒跌落到山巖下去了，開始聽見巖下有樹枝折斷碰撞的聲音，后來就什么也聽不見了……部隊(duì)不動了。望著面前黑茫茫一片，師長下了決心，——不能停止，停止，敵人會失去，只有堅(jiān)決地前進(jìn)！頑強(qiáng)地前進(jìn)！打破一切困難前進(jìn)！他立刻命令戰(zhàn)士們：“點(diǎn)火把！”隔了十幾分鐘，一下子無數(shù)支火把的烈焰騰空而起，火把高高舉起來了，長長火焰給風(fēng)吹得像無數(shù)面紅旗招展不息，明光耀目?？膳碌暮诎迪Я?，后面人山人海都在翹首望著那一片紅火焰，奮步前進(jìn)。突然戰(zhàn)士從胸中發(fā)出一片喊聲：“打到湖南去呀！"……這聲音十分雄壯，山鳴谷應(yīng)，轟然不停。

（有刪改）

【注】《火光在前》講述的是解放軍某部一個師橫渡長江，追擊國民黨軍隊(duì)，克服巨大的自然困難，突破身體極限，最終突破國民黨軍隊(duì)長江西線防線并南下追剿殘敵的英雄故事。

6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．陳師長的雙腿沾滿泥漿，在等情報(bào)的工夫，坐在那里就睡著了，表明部隊(duì)剛經(jīng)歷過渡江戰(zhàn)役，非常疲憊，同時也表明根據(jù)敵情變化，部隊(duì)會隨時采取行動。

B．小說寫的是解放軍的追敵行動，但其中也有對江南景色的描寫，如“遍地生長著棉花……，真是一望無際的綠色”，緩解了行軍的緊張氛圍。

C．小說在寫戰(zhàn)士們用騾子馱炮身過高坡時，青年御手拿鞭子用力地抽打騾子，老御手心疼地牽走騾子，通過對比，突出青年御手不愛惜騾子的形象。

D．小說最后一段寫師長為是否“點(diǎn)上火把"內(nèi)心進(jìn)行了十分激烈的矛盾斗爭，這是因?yàn)樗纫紤]戰(zhàn)士們的生命安全，又要兼顧戰(zhàn)斗的需要。

7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．?dāng)橙朔Q解放軍為“北方侉子”，充滿不屑，認(rèn)為解放軍根本過不了這高山，這反映出解放軍會遇到巨大的困難，為下文寫解放軍排除萬難做了鋪墊。

B．小說在寫嚼草巖時，引述了百姓口中關(guān)于三國劉備、關(guān)羽、張飛在此作戰(zhàn)的傳說，不僅襯托出嚼草巖的險(xiǎn)峻，也增添了小說的文學(xué)色彩。

C．小說的語言昂揚(yáng)高亢，敘事里充滿著斗志，這消除了戰(zhàn)爭本身的殘忍性，使用樂觀的語句讓一切都顯得那么輕松。

D．“他們一開始爬山就汗如雨下，渾身濕透"肚子里就像冒著火，火焰一直沖到喉嚨里來”小說多處通過側(cè)面描寫突出行軍時天氣的炎熱。

8．請結(jié)合作品分析小說中我們的部隊(duì)具有的優(yōu)秀品質(zhì)。（6分）

9．本文發(fā)表于《人民文學(xué)》1949年創(chuàng)刊號上，可以作為“新聞小說"的典范，很好地體現(xiàn)了戰(zhàn)爭敘事藝術(shù)的虛與實(shí)。請結(jié)合作品加以分析。（4分）

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

遷生龍門，耕牧河山之陽。年十歲則誦古文。二十而南游江淮，上會稽，探禹穴，窺九疑，浮沅湘。北涉汶泗，講業(yè)齊魯之都，觀夫子遺風(fēng)，鄉(xiāng)射鄒嶧；厄困蕃、薛、彭城，過梁楚以歸。于是遷仕為郎中，奉使西征巴蜀以南，略邛、筰、昆明，還報(bào)命。是歲，天子始建漢家之封，而太史公留滯周南，不得與從事，發(fā)憤且卒。而子遷適反，見父于河洛之間。太史公執(zhí)遷手而泣曰：“予先，周室之太史也。后世中衰絕于予乎汝復(fù)為太史則續(xù)吾祖矣。今天子接千歲之統(tǒng)，封泰山，而予不得從行，是命也夫!命也夫!予死，爾必為太史；為太史，毋忘吾所欲論著矣。且夫孝，始于事親，中于事君，終于立身；揚(yáng)名于后世，以顯父母，此孝之大也。”遷俯首流涕曰：“小子不敏，請悉論先人所次舊聞，不敢闕。"卒三歲，而遷為太史令，絀史記石室金匱之書。十年而遭李陵之禍，幽于累紲。乃喟然而嘆曰：“是余之罪夫!身虧不用矣?！蓖硕钗┰唬骸胺颉对姟贰稌冯[約者，欲遂其志之思也。"卒述陶唐以來，至于麟止，自黃帝始。

(節(jié)選自《漢書·司馬遷傳》)

材料二；

子長之文章不在書，學(xué)者每以書求之，則終身不知其奇。予有《史記》一部，在天下名山大川、壯麗奇怪之處，將與子周游而歷覽之，庶幾可以知此文矣。予謂欲學(xué)子長之文，先學(xué)其游可也。不知學(xué)游以求奇而欲操觚弄墨,紉綴腐熟者,乃其常常耳。昔公孫氏善舞劍而學(xué)書者得之，乃入于神；庖丁氏善操刀，而養(yǎng)生者得之，乃極其妙。事固有殊類而相感者，其意同故也。今天下之絕蹤詭觀，何以異于昔，子果能為我游者乎吾欲觀子矣。醉把杯酒，可以吞江南吳越之清風(fēng)；拂劍長嘯，可以吸燕趙秦隴之勁氣。然后歸而治文著書，子畏子長乎子長畏子乎不然，斷編敗冊，朝吟而暮誦之，吾不知所得矣。

(節(jié)選自《歷代文選·贈蓋邦式序》）

10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

后世中A衰B絕于予C乎D汝E復(fù)為F太史G則H續(xù)吾祖矣。

11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．封，與上文中的“天子始建漢家之封”相呼應(yīng)，是指在泰山進(jìn)行封禪典禮。

B．顯，使……顯耀，“秦人不暇自哀"的“哀”指為……哀嘆，兩者用法不同。

C．善，是擅長的意思，與《庖丁解?！贰吧频抖刂?中的“善”意思相同。

D．編，這里是指系書用的皮條，與成語“韋編三絕"中的“編”意思相同。

12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．司馬遷成年后，分別去過南方的會稽、沅水、湘水和北方齊魯?shù)膰嫉鹊?，他還奉命隨軍西征巴蜀以南地區(qū)，攻取了邛、祚、昆明等地。

B．司馬遷的父親臨終前囑托兒子，孝要從侍奉雙親開始，中間經(jīng)過事奉君主，最終在社會上立足，使自己在后世留名，并光耀自己的父母。

C．司馬遷雖然因?yàn)樵馐芾盍曛溔氇z而倍感痛心，但受到《詩》《書》借含蓄隱約的文義表現(xiàn)作者深沉思想的啟發(fā)，最終完成了《史記》。

D．作者告誡蓋邦式說，要想真正了解司馬遷《史記》的精髓之處，不必用讀書這一平凡陳舊的做法，只需要學(xué)習(xí)他到各地游歷觀察即可。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

(1)而太史公留滯周南，不得與從事，發(fā)憤且卒。

(2)事固有殊類而相感者，其意同故也。

14．根據(jù)上面兩則材料，概括司馬遷能夠?qū)懗伞妒酚洝返脑?。?分）

三、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

早梅

柳宗元

早梅發(fā)高樹，迥映楚天碧。

朔吹飄夜香，繁霜滋曉白。

欲為萬里贈，杳杳山水隔。

寒英坐銷落，何用慰遠(yuǎn)客。

【注】唐順宗永貞年間，柳宗元參與革新運(yùn)動，失敗后被貶永州。本詩即作于此。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一