50第三部分江蘇省蘇北四市高三期末考試(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)

50第三部分江蘇省蘇北四市高三期末考試(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為江蘇省蘇北四市高三期末考試(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)中的第三部分。該部分主要包括以下內(nèi)容：

1.聽力材料：一段關(guān)于日常生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的對話或獨白。

2.題目要求：學(xué)生需根據(jù)所聽內(nèi)容，選擇正確的答案或完成相應(yīng)的填空。

3.題目類型：客觀題，包括單選題、多選題和填空題等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.教材章節(jié)：該部分內(nèi)容與高中英語聽力教材中的相關(guān)章節(jié)相聯(lián)系，如人與自我、人與社會、人與自然等主題。

2.已有知識：學(xué)生需要具備一定的英語聽力基礎(chǔ)，能夠理解日常生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的英語對話或獨白。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握高考英語聽力的解題技巧，提高聽力水平和應(yīng)試能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對英語聽力的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過聽力材料的聽、說、讀、寫練習(xí)，提高學(xué)生的英語聽力技能，使他們在實際情境中能夠流暢地理解和使用英語。

2.文化意識：通過聽力材料中涉及的不同文化背景，使學(xué)生了解和尊重不同文化，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力材料的分析和討論，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨立思考和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過聽力材料的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是高考英語聽力的解題技巧和策略。具體重點包括以下幾個方面：

（1）聽力材料的類型和特點：日常生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的對話或獨白。

（2）題目要求：根據(jù)所聽內(nèi)容，選擇正確的答案或完成相應(yīng)的填空。

（3）題目類型：單選題、多選題和填空題等客觀題。

（4）解題技巧：聽力材料的整體理解、關(guān)鍵信息的捕捉、答題策略等。

2.教學(xué)難點：

本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生突破聽力材料中的關(guān)鍵信息捕捉和理解，以及解題技巧的運用。具體難點包括以下幾個方面：

（1）聽力材料中的細(xì)節(jié)信息：如人物關(guān)系、地點、時間、事件發(fā)展等。

（2）理解并運用解題技巧：如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息整合等。

（3）答題策略：如何合理分配時間、如何根據(jù)題目要求進行答題等。

（4）學(xué)生的個體差異：不同學(xué)生的聽力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面存在差異，需要在教學(xué)中進行針對性的指導(dǎo)和幫助。

針對以上教學(xué)重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如講解示范、練習(xí)反饋、小組討論等，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識，突破學(xué)習(xí)難點。同時，注重個體差異，因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師對高考英語聽力的解題技巧和策略進行講解，闡述聽力材料的類型和特點、題目要求、題目類型等核心知識。

（2）實踐法：學(xué)生通過聽力練習(xí)，運用解題技巧和策略，提高聽力水平和應(yīng)試能力。

（3）互動討論法：學(xué)生分組進行討論，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，互相提問、解答疑惑，教師進行巡回指導(dǎo)。

（4）反饋評價法：教師對學(xué)生的聽力練習(xí)進行評價，給予反饋，指出優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生鞏固知識點。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）聽力材料分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析聽力材料的類型和特點，培養(yǎng)學(xué)生整體理解的能力。

（2）解題技巧講解：教師講解聽力材料中的關(guān)鍵信息捕捉和解題技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息整合等。

（3）答題策略學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何合理分配時間、如何根據(jù)題目要求進行答題等策略。

（4）聽力練習(xí)：學(xué)生進行聽力練習(xí)，運用所學(xué)解題技巧和策略，教師給予點評和指導(dǎo)。

（5）小組討論：學(xué)生分組進行討論，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，互相提問、解答疑惑。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示聽力材料的類型和特點、題目要求、題目類型等核心知識。

（2）視頻：教師播放相關(guān)聽力材料的視頻，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線聽力練習(xí)工具，進行聽力訓(xùn)練和自測。

（4）教材和輔導(dǎo)資料：教師利用教材和輔導(dǎo)資料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對高考英語聽力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道高考英語聽力是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于英語聽力的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語聽力的魅力或特點。

簡短介紹高考英語聽力的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.高考英語聽力基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解高考英語聽力的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解高考英語聽力的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹高考英語聽力的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.高考英語聽力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解高考英語聽力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的聽力案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解高考英語聽力的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用高考英語聽力解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論高考英語聽力的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與高考英語聽力相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對高考英語聽力的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)高考英語聽力的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括高考英語聽力的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)高考英語聽力在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用高考英語聽力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于高考英語聽力的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握高考英語聽力的解題技巧和策略，包括聽力材料的類型和特點、題目要求、題目類型等核心知識。

2.提高聽力水平和應(yīng)試能力，能夠更好地理解和應(yīng)對高考英語聽力考試。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，通過聽力材料的聽、說、讀、寫練習(xí)，提高學(xué)生的英語聽力技能，使他們在實際情境中能夠流暢地理解和使用英語。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過聽力材料中涉及的不同文化背景，使學(xué)生了解和尊重不同文化，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過聽力材料的分析和討論，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨立思考和解決問題。

6.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過聽力材料的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

7.學(xué)會運用聽力技巧和策略，提高聽力材料的整體理解能力，能夠快速捕捉關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確回答題目。

8.學(xué)會合理分配時間，根據(jù)題目要求進行答題，提高答題效率和準(zhǔn)確性。

9.通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神，提高他們的溝通和交流能力。

10.培養(yǎng)學(xué)生對英語聽力的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和動力，提高他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與高考英語聽力相關(guān)的文章，如聽力技巧總結(jié)、歷年高考聽力真題解析等。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看英語聽力教學(xué)視頻，如聽力技巧講解、聽力材料解析等。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對高考英語聽力的理解和掌握。

（2.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（3）學(xué)生可以進行小組討論，分享拓展學(xué)習(xí)的心得和經(jīng)驗，互相提問、解答疑惑。

（4）學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇適合自己的拓展內(nèi)容和難度，逐步提高自己的聽力水平。

（5）學(xué)生可嘗試參加英語聽力競賽或活動，鍛煉自己的聽力能力和應(yīng)試能力。

（6）學(xué)生可嘗試觀看英語電影、電視劇或收聽英語廣播，提高自己的英語聽力水平。

（7）學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、聽力練習(xí)網(wǎng)站等，進行聽力練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生充分利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠在拓展學(xué)習(xí)的過程中取得更好的成果。板書設(shè)計①高考英語聽力基本概念：聽力材料類型、題目要求、題目類型

②聽力材料類型：日常生活、工作、學(xué)習(xí)等方面對話或獨白

③題目要求：根據(jù)所聽內(nèi)容，選擇正確的答案或完成相應(yīng)的填空

④題目類型：單選題、多選題和填空題等客觀題

⑤解題技巧：聽力材料的整體理解、關(guān)鍵信息的捕捉、答題策略

⑥聽力練習(xí)：實際案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運用解題技巧和策略的能力

⑦小組討論：分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，互相提問、解答疑惑

⑧課后作業(yè)：撰寫關(guān)于高考英語聽力的短文或報告，鞏固學(xué)習(xí)效果

2.板書設(shè)計原則

①藝術(shù)性和趣味性：通過簡潔明了的圖文并茂設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

②重點突出：將核心知識點和詞句以醒目的方式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。

③簡潔明了：板書內(nèi)容精簡扼要，避免冗長和復(fù)雜的表達，方便學(xué)生快速掌握重點。

④層次分明：板書設(shè)計條理清晰，內(nèi)容分層次呈現(xiàn)，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度。

⑤互動性強：板書設(shè)計鼓勵學(xué)生參與和互動，激發(fā)學(xué)生主動思考和探索。教學(xué)反思在教學(xué)高考英語聽力這節(jié)課的過程中，我深刻地體會到教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。以下是我對本節(jié)課的一些反思：

首先，我意識到教學(xué)需要注重學(xué)生的個體差異。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的聽力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面存在差異。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，制定針對性的教學(xué)計劃，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次，我認(rèn)識到教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在聽力練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過于依賴教師的指導(dǎo)和幫助，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

再次，我意識到了教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。在聽力材料的分析和討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的思維品質(zhì)有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過啟發(fā)式教學(xué)、問題引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

此外，我認(rèn)識到教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在聽力材料中，涉及到了不同文化背景的內(nèi)容。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，通過介紹不同文化背景、進行跨文化交際實踐等方式，幫助學(xué)生更好地理解和尊重不同文化，提高他們的跨文化交際能力。

最后，我認(rèn)識到教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我通過展示聽力材料的圖片、視頻片段等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多樣的教學(xué)手段和資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋（1）聽力練習(xí)：布置一定數(shù)量的聽力練習(xí)題，包括單選題、多選題和填空題等，以鞏固學(xué)生對高考英語聽力題型的掌握。

（2）聽力材料分析：讓學(xué)生選擇一段聽力材料，進行深入分析，包括材料的類型、題目要求、題目類型等，以提高學(xué)生的聽力理解和分析能力。

（3）解題技巧總結(jié)：要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的解題技巧，包括聽力材料的整體理解、關(guān)鍵信息的捕捉、答題策略等，以加深學(xué)生對聽力解題技巧的理解和應(yīng)用。

（4）小組討論報告：要求學(xué)生以小組為單位，討論本節(jié)課所學(xué)的聽力案例，分析案例的特點、意義和對實際生活的影響，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思考能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）聽力練習(xí)批改：及時批改學(xué)生的聽力練習(xí)，指出學(xué)生在答題過程中存在的問題，如聽錯信息、答題技巧運用不當(dāng)?shù)?，?/p>