教科版道德與法治七年級(jí)(下)教案(全冊(cè))

第一單元人與人之間

第一課你我同行（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生感覺(jué)交往是人類(lèi)天性的需要，了解交往需要被剝奪造成的危害。

2、懂得無(wú)論個(gè)人發(fā)展還是社會(huì)進(jìn)步都離不開(kāi)交往。

3、初步培養(yǎng)交往與溝通的能力，學(xué)會(huì)交往。

重點(diǎn)：使學(xué)生感覺(jué)交往是人類(lèi)天性的需要，了解交往需要被剝奪造成的危害。

難點(diǎn)：懂得無(wú)論個(gè)人發(fā)展還是社會(huì)進(jìn)步都離不開(kāi)交往。

教學(xué)方法：講授、討論

教具：多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、引入：教師播放音樂(lè)《世界很小是個(gè)家庭》。

引導(dǎo)：這首歌曲中哪句歌詞給你留下了深刻的印象？對(duì)于這句話我們應(yīng)該怎樣理解？這句話

蘊(yùn)含了什么道理？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“人”字的結(jié)構(gòu)（板書(shū)）

一、新投：

教師：我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)在黑板上共同完成一個(gè)“人”字，請(qǐng)大家注意他們寫(xiě)這個(gè)字的過(guò)程。假

如“撇”代表我們自身，“捺”代表他人，這個(gè)他人指的是誰(shuí)？請(qǐng)解釋你的理由。

教師總結(jié)：我們與各種各樣的人建立起了不同的關(guān)系，有親子關(guān)系、朋友關(guān)系、師生關(guān)系等,

可以說(shuō)人成長(zhǎng)的過(guò)程就是與人交往的過(guò)程。而“人”字的結(jié)構(gòu)就形象詮釋了人與人相互依賴(lài)、

相互支撐、相互交往的關(guān)系。那么，什么是交往？

一、交往的含義（板書(shū)）

交往就是人與人的交流和往來(lái)。

二、為什么要交往

環(huán)節(jié)一

教師：人為何要交往呢？現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有人可以脫離他人而獨(dú)立生活呢？下面我們來(lái)看一

個(gè)故事；《魯濱遜漂流記》P71.

教師：1、如果你是魯濱遜，你的感受是？

2、換成“過(guò)去”最不喜歡的一個(gè)人，魯濱遜愿意與他交往嗎？

教師總結(jié)：可見(jiàn)，與人交往，是人類(lèi)心靈和精神的內(nèi)在需要，如果交往的需要得不到滿足，

就會(huì)導(dǎo)致心靈的孤獨(dú)和精神的寂寞。

下面我們來(lái)做一個(gè)情境體驗(yàn)題：

情境一：夜間獨(dú)自行走，你會(huì)感到？渴望什么？

情境二：與三五個(gè)朋友一起走，你會(huì)感到？

情境三：你生病時(shí)沒(méi)有父母的陪伴，你的感受是？

情境四：競(jìng)選把干部時(shí)，由于你性格比較孤僻，得票很少，你的感受是？

教師：可見(jiàn)，當(dāng)面臨困境時(shí)，我們渴望安全感，希望得到他人的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，都希望得到別

人的尊重需要。而這些需要怎么才能實(shí)現(xiàn)？

生：與人交往

師：所以，人的需要要通過(guò)交往來(lái)滿足。

教師引導(dǎo)學(xué)生看教科書(shū)第73頁(yè)《囚徒與小草》的故事。

師：故事中的囚徒為什么會(huì)很快就死去了？

生：略

小結(jié)：與人交往，是人類(lèi)心靈和精神的內(nèi)在需要。人類(lèi)的眾多需要與人交往有直接的關(guān)系。

如果交往的需要的不到滿足，不僅會(huì)影響人的心理和精神健康，甚至?xí)：θ松眢w健康。

為什么要交往：1、交往是人類(lèi)心靈和精神的內(nèi)在需要（板書(shū)）

環(huán)節(jié)二

1、學(xué)生閱讀教科書(shū)第74頁(yè)中的關(guān)于印度狼孩的故事和馬某把3個(gè)孩子長(zhǎng)期關(guān)在家中

的故事。從中感受人際交往對(duì)人的成長(zhǎng)發(fā)育的作用。

教師小結(jié)：如果一個(gè)人不與他人交往，他的知識(shí)，智力、能力、技能、情感等都得不正常的

發(fā)展，也不可能有心理和精神的健康發(fā)展。所以說(shuō)與人交往，也是個(gè)人自身發(fā)展的需要。

2、呈現(xiàn)國(guó)際交往給社會(huì)帶來(lái)發(fā)展與進(jìn)步的事例。

從中感受正是因?yàn)槿藗兊慕煌?，促進(jìn)了社會(huì)各方面的進(jìn)步也發(fā)展。

教師總結(jié)：交往是人類(lèi)自身和社會(huì)發(fā)展的需要，個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都離不開(kāi)社會(huì)交往。

為什么要交往：2、交往是人類(lèi)自身和社會(huì)發(fā)展的需要（板書(shū)）

三、正常交往對(duì)于我們中學(xué)生具有重要意義（板書(shū)）

教師：既然交往是人類(lèi)自身和社會(huì)發(fā)展的需要，個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都離不開(kāi)社會(huì)交往。

那么，我們中學(xué)生也離不開(kāi)交往，交往對(duì)中學(xué)生有何重要意義？

生：略

師：總之，我們的個(gè)人發(fā)展需要要交往，離不開(kāi)交往，我們應(yīng)該重視交往、樂(lè)于交往、學(xué)會(huì)

交往。

說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為你再與同學(xué)、老師的交往中獲得了什么？

三、全課總結(jié)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)到了些什么？

四、課堂練習(xí)（略）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一課你我同行

一、1、交往的含義

二、為什么要交往：

1、交往是人類(lèi)心靈和精神的內(nèi)在需要

2、交往是人類(lèi)自身和社會(huì)發(fā)展的需要

三、正常交往對(duì)于我們中學(xué)生具有重要意義

第二課假如我是你

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)尊重、平等的重要性和真正含義。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、平等待人的能力。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到人格的尊嚴(yán)，體驗(yàn)到人權(quán)的平等，理解人們對(duì)平等與尊重

的需要。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

1、知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境身體智能

等方面的差異而自傲或自卑。

2、懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

1、懂得尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

2、體會(huì)和諧的共同生活需要相互關(guān)心、尊重、寬容和相互幫助，養(yǎng)成樂(lè)于助人的品質(zhì)。

課時(shí)安排：

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：（大約1分鐘）

已故美國(guó)總統(tǒng)林肯有一次外出，路邊有一個(gè)身穿破衣?tīng)€衫的黑人老乞丐對(duì)其行鞠躬禮。

林肯總統(tǒng)一絲不茍地脫帽對(duì)其回禮。隨員對(duì)總統(tǒng)的舉止表示不解。林肯總統(tǒng)說(shuō)：“即使是一

個(gè)乞丐，我也不愿意他認(rèn)為我是一個(gè)不懂禮貌的人?！?/p>

從故事中你感悟出了什么道理？

二、出示目標(biāo)：（大約1分鐘）

用多媒體屏幕展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)事例分析與討論，體會(huì)尊重與平等的含義，認(rèn)識(shí)尊重

與平等的重要性，初步掌握尊重與平等的基本原則與方法，并自覺(jué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

三、自學(xué)指導(dǎo)：（大約1分鐘）

（—）自學(xué)的內(nèi)容：p76-791,

（二）自學(xué)的要求：讀課文，獨(dú)立思考，把要點(diǎn)劃到書(shū)上。

（三）自學(xué)的時(shí)間：大約8分鐘

四、自主學(xué)習(xí)（大約16分鐘）

（-）看書(shū)

學(xué)生看書(shū)，教師要形成學(xué)生專(zhuān)心讀書(shū)、思考的緊張氛圍，對(duì)個(gè)別學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。

（二）檢測(cè)

（1）《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民在法律面前J平等待人不

僅是的規(guī)定，更是的理想和道德的要求。（一律平等，法律，人類(lèi)文明社會(huì)共同）

（2）平等待人是人類(lèi)精神需要的反映，是人與人之間進(jìn)行社會(huì)交往、建立良好人際關(guān)系的

o（基本前提）

（3）在同學(xué)之間的交往中，我們不應(yīng)因家境、身體和智能等方面的原因歧視他人，而應(yīng)該

對(duì)待每一位同學(xué)。（平等地）

五、質(zhì)疑解惑（大約7分鐘）

王麗上了中學(xué)之后，開(kāi)始有了自己的小秘密。她常常在自己的小房間里寫(xiě)信、寫(xiě)日記。

有一次，媽媽看她在房間里呆了很久，怕她學(xué)習(xí)太累了，想叫她休息一會(huì)兒。于是，媽媽一

邊推門(mén)進(jìn)去，一邊說(shuō)：“小麗啊，做作業(yè)那么久了，休息一下吧?！蓖觖愐宦?tīng)是媽媽進(jìn)來(lái)了，

趕緊把日記本放進(jìn)書(shū)桌的小抽屜里。媽媽看她神神秘秘的，就笑了笑說(shuō)：“什么秘密??？”

王麗支支吾吾地說(shuō)：“沒(méi)什么。”其實(shí)，她心里已經(jīng)想好了明天要去買(mǎi)把鎖。

提問(wèn)并討論：王麗的媽媽是否會(huì)偷看王麗的日記？

繼續(xù)故事：

第二天，王麗正準(zhǔn)備去買(mǎi)鎖，媽媽卻微笑著走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“這把小銅鎖送給你，爸爸媽

媽知道你的想法，你長(zhǎng)大了，希望有自己的空間，我們尊重你?！蓖觖惸弥@把鎖，不知道

面對(duì)父母的信任還應(yīng)不應(yīng)該把抽屜鎖起來(lái)，她覺(jué)得很為難。

討論：如果你是王麗，你對(duì)媽媽的做法有什么感想？你會(huì)怎么做？

用學(xué)生身邊的故事引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)平等、尊重的原則在人際交往中的重要性。

六、歸納提升（大約5分鐘）

1.要平等待人。

（1）《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等?！逼降却?/p>

不僅是法律的規(guī)定，更是文明社會(huì)的理想和道德的要求.

(2)平等待人是人類(lèi)精神需要的反映，是人與人之間進(jìn)行社會(huì)交往、建立良好人際關(guān)系的

基本前提。

(3)在與同學(xué)交往時(shí)，我們不應(yīng)因家境、身體和智能等方面的原因歧視他人，而應(yīng)該平等

地對(duì)待每一位同學(xué)。

2.尊重他人。

(1)受到尊重，是人類(lèi)心理和精神的內(nèi)在需要。每個(gè)人都需要他人的尊重；每個(gè)人也都應(yīng)

該尊重他人。相互尊重是人際交往中的內(nèi)在要求。

(2)尊重他人包括尊重他人的人格尊嚴(yán)、自由、合法權(quán)利、宗教信仰和民族習(xí)慣，尊重他

人的思想、情感、言行和生活方式，尊重他人的勞動(dòng)和創(chuàng)造等。

(3)對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，尊重他人不僅是保證我們學(xué)習(xí)進(jìn)步和人際交往成功的需要，更是作

為現(xiàn)代文明青少年所應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，在與人交往的一言一行中，

我們時(shí)時(shí)處處要注意尊重他人。

七、當(dāng)堂檢測(cè)(大約15分鐘)

1、馬克思與恩格斯在長(zhǎng)期的交往中結(jié)下了深厚的友誼。馬克思說(shuō)：“人生離不開(kāi)友誼，但要

得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒

解去護(hù)理?！边@給我們的啟示有()

①朋友之間應(yīng)該將心比心②要想得到真摯的友誼，首先自己要以誠(chéng)待人

③要為朋友奉獻(xiàn)自己的一切④友誼之花需要大家共同澆灌才能茁壯成長(zhǎng)

A.①②③④B.①@③C.②③④D.①②④

2、見(jiàn)右圖漫畫(huà)《樓上樓下》，下列選項(xiàng)中對(duì)人與人交往認(rèn)識(shí)不正確的是(

A.維護(hù)自己的利益，有時(shí)可以犧牲別人的利益

B.體會(huì)他人的感受，設(shè)身處地的替他人著想

C.互相尊重，互相體諒

D.站在他人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，想他人之所想

3、國(guó)際殘奧委會(huì)主席菲利普?克雷文在本次北京殘奧會(huì)期間曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“通過(guò)了解殘疾人，

你們將會(huì)認(rèn)識(shí)到，你們所認(rèn)為的人與人之間的差別，其實(shí)并沒(méi)有這么明顯?！北M管我們的每

一個(gè)人的境遇和條件不同,但人生而平等。這里的平等是(

①人格上的平等②法律上地位上的平等

③財(cái)產(chǎn)數(shù)量的平等④社會(huì)地位的平等

A.①②④B.①②C.②③D.②③④

4、杭州的胡慶余堂、北京同仁堂、天津狗不理等都是中國(guó)的百年老字號(hào)。它們之所以能夠

百年不衰，除了注重產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量外，更重要的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?jīng)營(yíng)理念，其中“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、

童叟不欺”體現(xiàn)了對(duì)顧客的充分尊重。尊重他人是(

A.現(xiàn)代社會(huì)的基本交往準(zhǔn)則B.現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力

C.人們正常生活的前提條件D.只有在對(duì)自己有利時(shí)才需要

5、如右圖漫畫(huà)，對(duì)于尊重下列選項(xiàng)理解錯(cuò)誤的是()

A.一個(gè)尊重他人的人，必將贏得他人的尊，重

B.要求別人尊重自己，自己可以不尊重別人

C.自尊的人更懂的尊重他人

D.尊重他人是一種美德

6.結(jié)合漫畫(huà)《嘲笑》，回答一下問(wèn)題。

(1)以上的漫畫(huà)反映了一種什么現(xiàn)象？

(2)具有這種品行的人能否能與他人建立起良好的合作關(guān)系？為什么？

(3)你認(rèn)為怎樣的做法才是正確的？

答案：

1-5DAAAB

6.(1)不能平等待人，不尊重他人的現(xiàn)象

(2)不能。因?yàn)槠降却耸侨伺c人之間建立社會(huì)交往、建立良好人際關(guān)系的基本前提；每

個(gè)人都需要他人的尊重；每個(gè)人也都應(yīng)該尊重他人，只有尊重他人，才會(huì)得到他人的尊重。

相互尊重是人際交往的一項(xiàng)基本原則。

(3)應(yīng)該平等的對(duì)待每一個(gè)人，不能因?yàn)榧揖?、身體和智力等原因歧視他人；尊重他人的

格尊嚴(yán)。)

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.七年級(jí)學(xué)生張華，在班內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但平時(shí)總是趾高氣揚(yáng)，尤其是對(duì)一些平時(shí)紀(jì)律

不好、學(xué)習(xí)不好的同學(xué)總是不屑一顧。有一天，同學(xué)不小心將他的文具盒碰到了地上，同學(xué)

幫忙撿起，并連聲說(shuō)“對(duì)不起”，他好像沒(méi)聽(tīng)到似的，大聲喊到：“你沒(méi)長(zhǎng)眼呀！”課下，同

位向他請(qǐng)教問(wèn)題，他說(shuō)“沒(méi)看我正忙著嗎，我沒(méi)時(shí)間?！焙髞?lái)，同學(xué)們漸漸都疏遠(yuǎn)了他。

(1)分析同學(xué)們?yōu)槭裁炊际柽h(yuǎn)了張華？

(2)請(qǐng)你告訴他一些有效的方法幫助他改善人際關(guān)系？

答案：

1>(1)張華在交往中不能做到平等待人、尊重他人、寬容大度，對(duì)同學(xué)不能做到關(guān)心并幫

助同學(xué)。

(2)要平等地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)；要注意尊重同學(xué)的人格尊嚴(yán)、正當(dāng)權(quán)益、個(gè)性特征、思想

情感等，不嘲笑、諷刺、侮辱他人，不輕視或歧視他人；對(duì)他人要有寬闊的胸懷，對(duì)于別

人的過(guò)失不過(guò)分苛責(zé)；對(duì)同學(xué)要多關(guān)心和幫助。對(duì)人要有禮貌，注意語(yǔ)言文明和行為文明

等。

課后反思

第三課交往有藝術(shù)

［教學(xué)目標(biāo)］

情感態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立文明交往意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)在交往中成為受歡

迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)基本的人際交往禮儀與技能，提高人際交往藝術(shù)和能力。

知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的前提，了解文明禮貌的基本要求。

2.知道成功的交往需要合適的方法和技巧，體驗(yàn)交往的藝術(shù)。

［教學(xué)重點(diǎn)］理解文明禮貌對(duì)交往的重要意義，掌握基本的人際交往禮儀。

［教學(xué)難點(diǎn)］掌握基本的交往禮儀與技能。

［教法方法］情境教學(xué)法、自主、合作、探究法。

［教具準(zhǔn)備］多媒體課件

［教學(xué)過(guò)程］

?環(huán)節(jié)一：自主感悟一一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題（大約4分鐘）

生活場(chǎng)景再現(xiàn)，直觀感受禮儀的重要性：

鏡頭一：公共汽車(chē)上，一中學(xué)生坐在“老弱病殘專(zhuān)座”上，旁邊站著一位老人，其他乘

客以厭惡的眼神看著中學(xué)生。

鏡頭二：一學(xué)生在家玩電腦游戲，媽媽叫他吃飯，他很厭煩媽媽的嘮叨：煩不煩，沒(méi)看

見(jiàn)我在忙嗎？媽媽傷心地走了。

鏡頭三：學(xué)生拿著一份調(diào)查問(wèn)卷向一老人做調(diào)查：老頭，填個(gè)調(diào)查表好嗎？老人頭也不

回地走了。

學(xué)生交流感受，教師總結(jié)并引入新課：無(wú)論和父母還是和他人，我們都應(yīng)該做到禮貌待

人，掌握交往的方法和技巧，這樣我們才能建立起良好的人際關(guān)系，進(jìn)而引入本課的教學(xué).

（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生身邊的真實(shí)情境導(dǎo)入，使學(xué)生以旁觀者的身份，思考熟視無(wú)睹的現(xiàn)

象所反映問(wèn)題的深刻性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力和分析能力。）

?環(huán)節(jié)二：共同探究一一活動(dòng)引領(lǐng)，解決問(wèn)題（大約30分鐘）

活動(dòng)一：感知“禮儀之邦”，討論交流：

我國(guó)是文明古國(guó)，素有“禮儀之邦”的美稱(chēng)，在古代書(shū)籍里對(duì)禮儀的重要性多有論述,

如：不學(xué)禮，無(wú)以立?！墩撜Z(yǔ)》人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)家無(wú)禮則不寧。《荀子》

禮義謙恥，國(guó)之四維，四維不張，國(guó)乃滅亡?！豆茏印?/p>

討論交流：說(shuō)說(shuō)你對(duì)上述名言警句的理解，結(jié)合自己親身經(jīng)歷，從正反兩方面分析比較

在日常生活中使用文明禮貌用語(yǔ)和不使用文明禮貌用語(yǔ)會(huì)有什么不同結(jié)果，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)

學(xué)生理解文明禮貌對(duì)人際交往的重要性。（良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒）

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自己親身經(jīng)歷讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)到文明禮貌對(duì)于人際交往的重要性，可

以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，有利于提高思想認(rèn)識(shí)，內(nèi)化

品質(zhì)行為。）

活動(dòng)二：禮貌PK臺(tái)

禮貌表現(xiàn)在語(yǔ)言文明和行為文明兩個(gè)方面，這一環(huán)節(jié)教師可以先做提示引導(dǎo)，再要求學(xué)

生以小組為單位，寫(xiě)出所知道的禮貌用語(yǔ)以及禮貌行為方式，在全班展開(kāi)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組

說(shuō)得最多。評(píng)選出優(yōu)勝組。

可參考的禮貌用語(yǔ)及禮貌行為：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、別客氣、賜教、勞駕、打擾、拜托、

包涵、告辭、微笑、傾聽(tīng)、點(diǎn)頭、不大聲喧嘩、謙虛、恭敬、彬彬有禮……

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在通過(guò)學(xué)生之間的交流，共同分享禮貌用語(yǔ)和禮貌行為方式，

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用文明禮貌可以更有效表達(dá)我們的意圖，建立和諧融洽的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)

生的合作能力，同時(shí)為下面即興表演奠定基礎(chǔ)。）

活動(dòng)三：情境表演

教師可以在課前將下列情境制成紙條，課上請(qǐng)學(xué)生隨意抽取紙條進(jìn)行情景表演，感受禮

儀的表現(xiàn)：

①當(dāng)你早晨遇到老師時(shí)應(yīng)該說(shuō)

②一對(duì)老夫婦擋住了你的去路，你應(yīng)該說(shuō)

③在圖書(shū)館看書(shū)時(shí)

④進(jìn)入別人的房間要

⑤當(dāng)你托同學(xué)辦事時(shí)

⑥家里來(lái)了客人時(shí)

⑦接受頒獎(jiǎng)時(shí)要

為幫助學(xué)生進(jìn)入情境，展示一些生活場(chǎng)景圖片：坐電梯、向交警問(wèn)路、怎樣稱(chēng)呼別人……

知識(shí)采摘園：展現(xiàn)本部分的知識(shí)點(diǎn)：禮貌的力量

1.講究文明禮貌的重要意義。

2.常用的文明禮貌用語(yǔ)。3.基本的文明禮貌行為（微笑的力量）。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)

會(huì)在不同的情境中表現(xiàn)自己的文明禮貌的素養(yǎng)，將理論認(rèn)識(shí)落實(shí)到交往實(shí)踐中，從而體現(xiàn)回

歸生活的課程理念。）

活動(dòng)四：評(píng)文明交往之星，探究文明交往之道

1.六個(gè)人一個(gè)小組，每個(gè)小組推選一名同學(xué)作為全班的文明交往之星。

2.請(qǐng)被評(píng)為文明交往之星的同學(xué)上臺(tái)介紹自己與別人交往的“閃光點(diǎn)”，讓全班同學(xué)一

起分享。

3.觀察下面的生活案例（圖片展示）：在人際交往中為了更好的溝通，我們還要掌握一

定的表達(dá)與傾聽(tīng)的技巧，請(qǐng)結(jié)合上述文明交往之星的作法，探究一下文明交往的技巧都有哪

些？并結(jié)合我們的生活實(shí)際探究一下，如果是你你準(zhǔn)備怎么去做？把你的想法和同學(xué)們共

享，共同制定文明交往方案。

4.選擇一個(gè)主題，兩人一組，練習(xí)表達(dá)與傾聽(tīng)的技巧。

主題可以是：與客人交談、向同學(xué)講述自己親身經(jīng)歷過(guò)的活動(dòng)、對(duì)自己或他人做一個(gè)描

述。

知識(shí)采摘園：基本的表達(dá)技巧：1.敢于表達(dá)。2.吐字清楚，充滿自信。3.簡(jiǎn)單明了。4.

要客觀，不要武斷。5.寬容別人的意見(jiàn)，不要針?shù)h相對(duì)。

基本的傾聽(tīng)技巧：言語(yǔ)技巧：應(yīng)和、解釋、總結(jié).

非言語(yǔ)技巧：擺好姿勢(shì)、前傾、目光接觸……

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)選活動(dòng)，使學(xué)生以身邊的交往之星為榜樣，從自身做起，從小事做

起，落實(shí)講文明懂禮貌的具體要求。）

?環(huán)節(jié)三：我的收獲一一歸納總結(jié)，形成觀點(diǎn)（大約3分鐘）

要求學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課的主要內(nèi)容以及自己的體會(huì)和啟示，教師完善板書(shū)設(shè)計(jì)。

語(yǔ)言文明「

'一禮貌的力量＜

〔行為文明

交往有藝術(shù)《

「善于表達(dá)

、二表達(dá)與傾聽(tīng)J

〔學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了文明的交往離不開(kāi)基本的交往禮儀，成功的交往需要合

適的方法和技巧，禮貌待人、善于表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是成功交往的藝術(shù)，心動(dòng)不如行動(dòng)，我們

要從身邊的小事做起，文明交往，做一個(gè)文明的中學(xué)生，共建和諧校園和文明社會(huì)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立起本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突出難點(diǎn),

加強(qiáng)對(duì)教材觀點(diǎn)的理解，并有意識(shí)將交往藝術(shù)落實(shí)到具體的行動(dòng)中去。）

?環(huán)節(jié)四：鞏固訓(xùn)練一一走進(jìn)生活，遷移應(yīng)用（大約5分鐘）

（1）課堂練習(xí)：見(jiàn)幻燈片。

（2）行為養(yǎng)成作業(yè)。老師對(duì)學(xué)生提出踐行要求，做到知行統(tǒng)一。

（設(shè)計(jì)意圖：將品德教育延伸到現(xiàn)實(shí)生活，將思想認(rèn)識(shí)內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)，有助于思品課

終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。）

第二單元跨越代溝

第四課走進(jìn)父母

［預(yù)習(xí)課］部分

1、為什么要孝敬父母？

2、如何孝敬父母？（孝敬父母，在生活中應(yīng)做到哪兒個(gè)方面？）

3、代溝產(chǎn)生的原因。

4、如何消除代溝？

5、如何與父母溝通？

教學(xué)內(nèi)容：感恩父母，孝敬父母

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：猜猜這些圖片是什么

選擇幾張父母照顧孩子的圖片，遮蓋其大部分，露出一小部分，讓學(xué)生猜猜這些圖片的

內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本節(jié)課主題。

我身邊的父母讓學(xué)生展示幾張自己從小到大的照片,重新回味長(zhǎng)大的歷程，回顧自己的

成長(zhǎng)之路，引出自己的成長(zhǎng)與父母的關(guān)系。從自己的成長(zhǎng)導(dǎo)入與父母的關(guān)系。

小組活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)我的成長(zhǎng)故事成長(zhǎng)的辛苦：回味自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，如生病、

在外面受委屈等，說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受和來(lái)自父母的幫助。通過(guò)回顧自己的成長(zhǎng)里程，感

受父母撫養(yǎng)的辛苦。

說(shuō)說(shuō)我所知道的父母不同年齡階段，父母愛(ài)護(hù)的內(nèi)容不同，從生活小事到精神安慰等，

都是父母對(duì)我們的愛(ài)。學(xué)生查找有關(guān)父母的故事，如英雄的父母、小說(shuō)中的父母、自己的父

母等，體會(huì)父母在兒女成長(zhǎng)過(guò)程中付出的艱辛和痛苦，從而體會(huì)世界上只有父母的愛(ài)是最偉

大的，是不求回報(bào)的。父母的愛(ài)護(hù)是我們成長(zhǎng)的陽(yáng)光和雨露。

假如沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)教師舉反例：對(duì)孤兒院長(zhǎng)大的孩子與正常家庭長(zhǎng)大的孩子的對(duì)比

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，缺乏父母關(guān)愛(ài)的孩子，其智商、情商均低于有父母關(guān)愛(ài)的正常孩子。體會(huì)我們

健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)。

討論：如何報(bào)恩、何時(shí)報(bào)恩孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)生通過(guò)查找和交流古代

孝子的故事，了解他們是如何孝敬父母的，體會(huì)他們?yōu)楹稳绱诵㈨樃改浮暮芏嗳顺煸谧?/p>

邊的一句話“等我長(zhǎng)大了再孝敬父母”說(shuō)起，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受和看法。讓學(xué)生明白孝

敬父母要從現(xiàn)在、從身邊的小事做起。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝敬父母要從我做起，從現(xiàn)在做起。

拓展：父母的艱辛找一件在自己成長(zhǎng)過(guò)程中父母印象最深、感到最難的事情，寫(xiě)下來(lái)，拿

到班里交流。

小結(jié)

每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)。父母的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最偉大的愛(ài)。孝敬父

母是我們民族的傳統(tǒng)美德，對(duì)父母愛(ài)的回報(bào)應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起。

課后反思

教學(xué)內(nèi)容：溝通與和諧

教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：關(guān)注矛盾小品導(dǎo)入：一個(gè)電話引起的風(fēng)波

故事梗概：最近，總有電話找小雨，每當(dāng)有人打電話找小雨，媽媽都想知道打電話的是

誰(shuí)、說(shuō)了什么。而小雨不愿意讓媽媽了解自己的隱私，由此產(chǎn)生的“神秘”，引發(fā)了母女之

間的爭(zhēng)吵。（學(xué)生可以發(fā)揮）承認(rèn)現(xiàn)實(shí)中青少年與父母之間存在著矛盾，是解決問(wèn)題的前

提。

第二環(huán)節(jié)：分析矛盾學(xué)生小組討論：我的感受和看法

聯(lián)系身邊的故事，讓學(xué)生談?wù)勅绾慰创c父母的矛盾和沖突、矛盾的存在對(duì)他及家庭的負(fù)面

影響。從學(xué)生身邊的矛盾說(shuō)起，使討論的話題更貼近學(xué)生生活，容易引發(fā)學(xué)生參與的興趣。

材料展示：父母的心聲選一些父母對(duì)這種矛盾的看法，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲。學(xué)會(huì)

換個(gè)角度看問(wèn)題，學(xué)會(huì)換位思考。分析產(chǎn)生矛盾的原因?qū)W生發(fā)表看法后，教師進(jìn)行總結(jié)。

以下幾個(gè)方面供教師參考。（提醒要從雙方身上找原因）（1）學(xué)生處于青春期，獨(dú)立性增

強(qiáng)；（2）父母不舍得放手，處處關(guān)注；（3）年齡和閱歷差異，造成雙方看待問(wèn)題和解決問(wèn)

題的方式、方法的差異；（4）對(duì)同輩群體的依賴(lài)，加劇了與父母的疏遠(yuǎn)。平靜、理智而客

觀地分析問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，這也是思考問(wèn)題的一種方法。

第三環(huán)節(jié)：解決矛盾針對(duì)上述案例，學(xué)生分小組討論，提出解決的辦法。教師歸納，

引導(dǎo)學(xué)生“樹(shù)立一個(gè)態(tài)度，尋找?guī)追N方法”。一個(gè)態(tài)度：主動(dòng)、愉快地與父母溝通。幾個(gè)

辦法：（1）通過(guò)聊天、寫(xiě)信等方式，打開(kāi)心扉，主動(dòng)與父母溝通；（2）換個(gè)角度看問(wèn)題，

用放大鏡看父母的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)父母的辛苦與關(guān)愛(ài)；（3）產(chǎn)生矛盾后，抑制急躁情緒，妥善

處理；（4）經(jīng)常反思、調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。解決問(wèn)題的方法從學(xué)生的討論中產(chǎn)生，更

貼近他們的生活，更利于他們接受。

拓展：朋友般的世界爸爸媽媽寫(xiě)給我的信：選擇幾個(gè)與父母存在比較尖銳矛盾的學(xué)生,

請(qǐng)他們的父母給自己的孩子寫(xiě)封信。課堂上，讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，反省自己的過(guò)

失。在感動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通與理解。

總結(jié)由于學(xué)生年齡和經(jīng)歷的限制，父母仍然是他們解決難題的主要支持力量，只有父母

的愛(ài)是最無(wú)私的。從父母的雙翼下走出來(lái)，還需要一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。在與父母的相處

中，要相互尊重，相互關(guān)心，相互理解，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。

課后反思

［反饋課］部分

一填空題：

1、為什么要孝敬父母？

(1)父母賦予我們生命，哺育我們成長(zhǎng)，教給我們

(2)父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最

(3)孝敬父母既是為人的

(4)現(xiàn)代社會(huì)，孝敬父母是基本的

2、如何孝敬父母？(孝敬父母，在生活中應(yīng)做到哪幾個(gè)方面？)

3、代溝產(chǎn)生的原因。

(1)

(2

(3)

(4)

二問(wèn)答題：

4、如何消除代溝？

5、如何與父母溝通？

最后談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲:

課后反思

第五課理解教師

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步樹(shù)立尊師觀念，建立民主平等的師生關(guān)系，尊敬老師，激

發(fā)對(duì)老師的熱愛(ài)之情，共筑師生情感的橋梁；主動(dòng)增選與老師的感情，理解老師，體諒老

師；認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的價(jià)值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。

能力：能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用：能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞?/p>

表達(dá)對(duì)老師的感情；能夠運(yùn)用角色互換的方法解釋師生交往的不同行為“理解師生交往中

的矛盾和沖突，能夠與老師進(jìn)行有效地溝通；能正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，增強(qiáng)正確處理

師生關(guān)系的能力。

知識(shí)：了解教師職業(yè)與教師工作的特點(diǎn)，掌握尊敬老師、建立良好師生關(guān)系的方法；了

解新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵，知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效辦法。

教材分析：第二課《理解老師》，主要幫助學(xué)生正確理解教師職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生理解良好

的師生關(guān)系對(duì)一個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要作用，懂得如何正確處理師生關(guān)系中的問(wèn)題，并采取積

極的行動(dòng)去解決問(wèn)題，主動(dòng)建立良好的師生關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)老師的工作特點(diǎn)，懂得尊敬老師，熱愛(ài)老師；與老師建立起良好的師生

關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：如何與老師建立起良好的師生關(guān)系；良好師生關(guān)系的特征

學(xué)情分析：初二學(xué)生獨(dú)立意識(shí)、成人感增強(qiáng)，渴望以.平等的身份與老師交往，但生活

中，往往會(huì)因某些事情使老師之間產(chǎn)生矛盾，造成師生間的隔閡，良好的師生關(guān)系的特征及

如何與老師建立良好的師生關(guān)系，成為本課亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。

教法與媒體：多媒體教學(xué)、情景教學(xué)法、對(duì)比法、討論法

環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課：難忘的老師

學(xué)生朗讀配樂(lè)散文《難忘的肖老師》，認(rèn)真體會(huì)作者的心理感受。

教師提問(wèn)

（1）作者描述的是怎樣的情感？

（2）作者和肖老師之間發(fā)生了什么事情？

（3）問(wèn)題是怎樣得到解決的？

（4）你如何看待他們這種師生關(guān)系？

（以一位即將離校學(xué)生對(duì)往昔師生相處時(shí)光的回顧，引出良好師生關(guān)系對(duì)學(xué)生發(fā)展的影

響，為本課內(nèi)容的展開(kāi)做必要的情感鋪墊。）

生：分組討論，合作探究略。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者回味中學(xué)師生關(guān)系時(shí)的情感。

環(huán)節(jié)二、：我的良好師生關(guān)系觀

教師：大家期望與自己的老師建立一種怎樣的師生關(guān)系呢？

學(xué)生分組交流

教師：隨著年齡的增長(zhǎng)，我們向往平等、民主、互助、尊重的新型師生關(guān)系。這就是新

型的師生關(guān)系。

（在此基礎(chǔ)上，教師說(shuō)出自己的心里話,）教師：其實(shí)老師和你們的期望一樣，也希望

能與你們建立平等、民主、尊重、信任、理解”互助的師生關(guān)系，這是我們共同努力的目

標(biāo)。

（在平等和諧的氛圍下，師生共同暢.談對(duì)良好師生關(guān)系的期望，探索進(jìn)一步努力的目

標(biāo)。把良好師生關(guān)系的,情景展現(xiàn)在同學(xué)們面前，有利于激發(fā)學(xué)生建立良好師生關(guān)系的愿望,

為接下來(lái)的溝通和理解奠定基礎(chǔ)。）

環(huán)節(jié)三、體驗(yàn)

活動(dòng)一：換位思考

學(xué)生思考并交流：散文中主人公和肖老師平時(shí)關(guān)系那么好，為什么也會(huì)發(fā)生矛盾；假如

你是這位肖老師，你當(dāng)時(shí)的感受和想法是什么？

生：略。

教師：小結(jié)：同學(xué)們剛剛體會(huì)了老師在處理問(wèn)題時(shí)所面臨的顧慮或難處，更進(jìn)一步地理

解了老師的責(zé)任。相信這些一定會(huì)對(duì)我們建立良好的師生關(guān)系起到促進(jìn)作用。（教師要進(jìn)行

適時(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生，認(rèn)識(shí)到，師，生之間的友情和學(xué)生之間或同伴之間的朋友關(guān)系不同，這

種不同來(lái)源于彼此的角色及責(zé)任，良師益友是以對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)為前提的0這就使師生之

間不可避免地要發(fā)生一些沖突。學(xué)會(huì)面對(duì)和接受這些不同以及由此產(chǎn)生，的沖突是建立良好

師生關(guān)系的前提。）

活動(dòng)二、列舉自己與老師之間曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的或依然存在的分歧、矛盾，分析它們產(chǎn)生

的原因。

事件我的態(tài)度老師的態(tài)度原因

生：討論，填表發(fā)言（略）

師：與親自關(guān)系變化相似，隨著獨(dú)立性與自我意識(shí)的發(fā)展，知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力的增長(zhǎng),

我們開(kāi)始用批判的眼光看老師，這是導(dǎo)致師生之間出現(xiàn)矛盾與分歧的主要原因。

（過(guò)渡）只要我們意識(shí)到建立良好師生關(guān)系需要師生雙方相互理解、共同努力這一目標(biāo),

并采取恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄅc老師溝通，就可以建立良好的師生關(guān)系。

環(huán)節(jié)四、師生情感溝通

活動(dòng)一、情景交流1

情景一、升入初中以后，小明的各科成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，他開(kāi)始洋洋得意了，很多老

師想給予他指導(dǎo)，他根本不虛心接受，班主任找他談話，他也是心不在焉。

師：如果你是小明，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

生：討論、交流（略）

教師：客觀地認(rèn)識(shí)初中時(shí)期師生關(guān)系的特點(diǎn)，擺正自己的位置，在追求獨(dú)立自主同時(shí),

自覺(jué)接受指導(dǎo)。

活動(dòng)二、情景交流2

教師：表?yè)P(yáng)大家大多愛(ài)聽(tīng)，可是批評(píng)呢？能很痛快的接受嗎？面對(duì)表?yè)P(yáng)與批評(píng)，不同的

同學(xué)有不同的感受，我們一起來(lái)看一下：師生共看P21頁(yè)材料，思考：生活中，我們應(yīng)該

如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。

生以小組為單位交流。

教師：有句俗話：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，教師的批評(píng)是愛(ài)護(hù)、是鞭策,

也是期待，我們需要正確地對(duì)待，做到有則改之，無(wú)則加勉。面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)，我們則更應(yīng)

勉勵(lì)自己。

活動(dòng)三、說(shuō)說(shuō)我的老師

我們的每一位老師都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。并說(shuō)說(shuō)老師的優(yōu)點(diǎn)對(duì)自己的

影響。

師生共同交流總結(jié)：,要建立良好的師生關(guān)系需要我們了解老師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，每一位

老師都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，這有利于我們向老師學(xué)習(xí)，并能改進(jìn)我們與老師的交往。

活動(dòng)四、情景體驗(yàn)3

大掃除時(shí)，小明在擦玻璃時(shí)隔壁班的同學(xué)在旁邊打鬧，他們把玻璃打碎了就跑了，然而

這是班主任正好走了過(guò)來(lái)認(rèn)為玻璃是小明打碎的，班主任就把小明批評(píng)的一頓，小明覺(jué)得很

委屈，他該怎么辦呢？

生：討論、交流（略）

教師：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”老師不是十全十美的完人，不一定樣樣都

比學(xué)生強(qiáng)。同時(shí)“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”對(duì)此，就需要我們理解和寬容老師的缺點(diǎn)和過(guò)失,

選擇合適的時(shí)機(jī)，以善意的態(tài)度向老師指出，并與老師探討解決的辦法。

活動(dòng)五、學(xué)以致用

1、老師沒(méi)能及時(shí)仔細(xì)批閱作文，我們?cè)撛鯓訐Q個(gè)想法？

2、自習(xí)課上，你在給你的同位講解一道數(shù)學(xué)題，老師看見(jiàn)了以為你們?cè)陔S便說(shuō)話，便

批評(píng)了你，你會(huì)：

3、上學(xué)路上，你因?yàn)樗鸵晃幻と诉^(guò)馬路而遲到，老師因?yàn)檎n堂受到干擾批評(píng)你，你覺(jué)

得很委屈，你會(huì)：

生小組交流。

教師：其實(shí)還有很多與老師交流、溝通的方法，只要大家愿意真誠(chéng)地與老師交流，肯定

就能與老師建立和諧的良好的關(guān)系。讓我們理解老師，感恩老師，讓老師更省心、更順心、

更貼心，讓我們與老師一起書(shū)寫(xiě)幸福的時(shí)光……

環(huán)節(jié)五、課外作業(yè)以“老師，我想對(duì)你說(shuō)”寫(xiě)一段來(lái)自?xún)?nèi)心的話。.

環(huán)節(jié)六、當(dāng)堂測(cè)試

課后反思

第三單元友誼的天空

第六課有朋友的感覺(jué)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生反思自己交友的情況，學(xué)會(huì)選擇和維護(hù)真摯的友情。通過(guò)

活動(dòng)幫助學(xué)生理解友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用；了解青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害.

能力目標(biāo)：能夠用自己的話概括什么是友誼，掌握發(fā)展真摯友情的方法；能夠運(yùn)用交友

原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)解決交友過(guò)程中的困惑；通過(guò)分析交友的事例，培養(yǎng)

學(xué)生分辨是非、自我反思、換位思考的能力。通過(guò)事例分析，培養(yǎng)學(xué)生自我反思、換位思考

的能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友過(guò)程中不斷提

升自己的道德品質(zhì)?培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀,

愿意改變自己，主動(dòng)悅納他人，培養(yǎng)開(kāi)朗活潑的性格。

教學(xué)重點(diǎn):理解友誼的重要性。

教學(xué)難點(diǎn):理解體會(huì)“友誼是心靈的需要”。

教學(xué)重點(diǎn)：如何交朋友。

教學(xué)難點(diǎn)：如何交朋友。

預(yù)習(xí)課部分

問(wèn)題設(shè)計(jì)：

1友誼的作用？

2.為什么友誼是心靈的需要？

3.為什么友誼與成長(zhǎng)同行？

4.青春期交友存在那些問(wèn)題？

5.怎樣才能交到真正的好朋友？

展示課部分

友誼，心靈的需要

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：小姑娘的友誼

幻燈片展示故事《小姑娘的友誼》，故事如下：

有一天，一個(gè)小姑娘回家晚了。做好晚餐久等孩子不歸的媽媽不免生氣，責(zé)問(wèn)女兒究竟去了

哪里。小姑娘回答說(shuō)，她在等小雨，小雨在騎車(chē)回家的路上跌倒，自行車(chē)摔壞了。

“可是你又不會(huì)修車(chē)啊?！蹦赣H說(shuō)。

“那沒(méi)關(guān)系，”小姑娘說(shuō)，“我停下來(lái)，陪著她一起就是了?！?/p>

教師提問(wèn)：（1）你從這個(gè)故事中得到了什么啟發(fā)？

（2）你怎樣理解小姑娘的友誼？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：友誼是我們生活中不可缺少的最寶貴的東西。沒(méi)有友誼，生活就像一片寂寞的沙

漠。今天就讓我們一起走進(jìn)“友誼”這個(gè)話題。

用故事切入主題，激起學(xué)生的興趣。

活動(dòng)一：朋友畫(huà)像

教師：朋友和友誼是人生的永恒話題，我們渴望友情，尋找朋友。每個(gè)人心目中都有自己

理想的朋友?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)給自己理想中的朋友畫(huà)個(gè)像。

學(xué)生自由創(chuàng)作。

教師小結(jié)：其實(shí)，我們大家對(duì)理想朋友的期望是基本一致的。那些樂(lè)于助人、理解支持別人、

尊重別人的朋友是我們共同期望的。要建立真摯的友誼，不僅需要?jiǎng)e人這樣做，更重要的是

我們要努力成為這樣的人。

通過(guò)學(xué)生對(duì)理想中的朋友的描繪，讓學(xué)生概括所喜歡的朋友的特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生思考如

何成為受人喜歡的朋友。

拓展與鏈接

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，受歡迎的人和不受歡迎的人分別具有如下的品質(zhì)。

受歡迎的品質(zhì)：真誠(chéng)、理解、值得信賴(lài)、理智、有思想、體貼、熱情、友好、不自私、幽默、

負(fù)責(zé)任、開(kāi)朗、信任別人……

不受歡迎的品質(zhì)：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短淺、粗魯、自高自大、貪婪、不真誠(chéng)、惡

毒、不老實(shí)、冷酷、邪惡、說(shuō)謊……

教師：希望同學(xué)們不斷地提高自己的人格魅力，成為受歡迎的人，擁有更多的朋友。

引導(dǎo)學(xué)生努力成為一個(gè)受歡迎的人。

活動(dòng)二：友誼?朋友

教師呈現(xiàn)下面的詩(shī)歌，請(qǐng)學(xué)生朗讀。

友誼是友好的象征，是親密的體現(xiàn)，是人類(lèi)生存不可缺少的精神財(cái)富。

友誼是你孤寂時(shí)，搭在你肩上的一雙溫暖的手；

友誼是你忘情歡呼時(shí)，背后一雙關(guān)切的眼睛；

友誼是你垂淚時(shí)，借你依靠的堅(jiān)實(shí)肩膀；

友誼是你成功時(shí)，默默為你祝福的心靈；

友誼是你失敗時(shí)，鼓勵(lì)你的只言片語(yǔ)；

友誼是你需要時(shí)，及時(shí)趕到的關(guān)懷、批評(píng)、鼓勵(lì)；

讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)友誼和朋友的理解，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文，可分小組合作完成。寫(xiě)完后，全班同學(xué)交

流分享。課后將寫(xiě)得好的句子整理成冊(cè)，或者掛到教室里進(jìn)行展覽。

通過(guò)續(xù)寫(xiě)詩(shī)文，讓學(xué)生體會(huì)友誼的重要性，感受朋友帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。

活動(dòng)三：有了煩惱跟誰(shuí)說(shuō)

教師：在成長(zhǎng)的過(guò)程中，少不了煩惱和憂愁。遇到不順心的事情時(shí)，我們都希望得到他人的

幫助。在不同的年齡階段，我們有不同的傾訴對(duì)象。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真填寫(xiě)下面的表格。

時(shí)間事情傾訴對(duì)象

幼兒園時(shí)

小學(xué)

初一

現(xiàn)在

教師總結(jié)：看來(lái)，不同年齡階段，我們尋找支持和幫助的對(duì)象不同?，F(xiàn)在的我們更喜歡同伴

朋友來(lái)分擔(dān)煩惱，說(shuō)明我們更需要友誼。

引導(dǎo)學(xué)生懂得友誼的重要性，理解友誼是每個(gè)人心靈的需要。

拓展鏈接

教師：人生活在這個(gè)世界上，會(huì)有許多需要。美國(guó)有一位著名的心理學(xué)家叫馬斯洛，他把

人的需要從低級(jí)到高級(jí)分為5個(gè)層次。（見(jiàn)附錄二）

呈現(xiàn)馬斯洛的需要層次，模型，學(xué)生小組討論從中的發(fā)現(xiàn)。

教師：友誼是人的心理需要。人有愛(ài)和歸屬的需要，所以人需要有接納自己的群體，需要朋

友；人有尊重的需要，所以人需要有贊賞、看重自己的朋友。

作業(yè)

搜集贊美友誼、珍惜朋友的名言警句、詩(shī)歌美文和優(yōu)秀歌曲。

本課小結(jié)

我們需要朋友，需要友誼；我們珍視朋友，珍愛(ài)友情。真摯的友誼是人生最寶貴的財(cái)富之

一，是我們心靈的需要。

附錄一：自我測(cè)查

你是一個(gè)受歡迎的人嗎

每個(gè)人都希望自己成為一個(gè)受歡迎的人。下面的測(cè)試可以幫助你了解自己，使你在生活中揚(yáng)

長(zhǎng)避短。

1.如果別人說(shuō)你是溫和的人，你會(huì)：

A.別人怎么說(shuō)，我無(wú)所謂。

B.其實(shí)是說(shuō)我的膽子實(shí)在太小。

C.從今以后更要溫和些。

2.在公共汽車(chē)上，如果旁邊的小孩又哭又鬧，你會(huì)認(rèn)為：

A.真煩人，家長(zhǎng)有辦法制止他就好了。

B.小孩子什么也不懂，真沒(méi)辦法。

C.教育孩子真不容易。

3.和朋友爭(zhēng)論完回家之后，你一個(gè)人獨(dú)處，你會(huì)：

A.遺憾地認(rèn)為：“當(dāng)初如果我那樣說(shuō)就能駁倒對(duì)方?！?/p>

B.后悔地認(rèn)為：“當(dāng)時(shí)沒(méi)有充分說(shuō)明自己的想法?！?/p>

C.高興地說(shuō)：“人的想法真是各不相同，很高興有機(jī)會(huì)能談?wù)撟约旱南敕??！?/p>

4.當(dāng)你突然遇到一個(gè)很會(huì)打扮的人時(shí)，你會(huì)：

A.服裝有什么必要去講究的呢，隨便一點(diǎn)不是更好嗎？

B.我也要那樣打扮！

C.裝束能體現(xiàn)人的內(nèi)心，那人內(nèi)心世界一定很豐富。

5.如果不是你的錯(cuò)，但結(jié)果卻給對(duì)方添了麻煩，你會(huì)：

A.因?yàn)椴皇俏业腻e(cuò)，不道歉也可以。

B.因?yàn)闆](méi)辦法，對(duì)不起。

C.不管怎么樣，是我給你添了麻煩。

6.如果別人說(shuō)你是獨(dú)具一格的人，你會(huì)：

A.認(rèn)為：“一定是在諷刺我。”

B.認(rèn)為：“不管怎么樣，別具一格都是好的

C.“我獨(dú)特在哪里呢？”在考慮這個(gè)問(wèn)題的同時(shí)，心中頗有些興奮。

7.“人類(lèi)只有相互幫助才能生存?！睂?duì)于這個(gè)觀點(diǎn)，你認(rèn)為：

A.如果都為別人著想，那就不能生存。

B.道理上是這么說(shuō)，但人往往是自私的。

C.要認(rèn)真做到這一點(diǎn)也許很難，但我一定努力去做。

8.如果在談話時(shí)，你朋友的優(yōu)點(diǎn)受到別人的贊揚(yáng)，你會(huì)：

A.刻意提出朋友的缺點(diǎn)。

B.暗暗地想：我該怎么說(shuō)呢？

9.如果別人問(wèn)你，你是受歡迎的還是不受歡迎的人？你會(huì)：

A.不知道受歡迎還是不受歡迎。

B.我究竟屬于哪一類(lèi)呢？

C.還算是受歡迎的吧。

10.陌生人向你問(wèn)路，你會(huì)：

A.告訴他不知道。

B.不耐煩地簡(jiǎn)單說(shuō)幾句。

C.告訴他詳細(xì)的路線，并把他引向正確的方向。

評(píng)分規(guī)則：選擇“A”得1分，選擇“B”得2分，選擇“C”得3分。

解釋?zhuān)?5分以下，你是個(gè)幼稚、虛榮心強(qiáng)、惹人討厭、不受歡迎的人；

15?25分，你是個(gè)志趣向上，但自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)、有點(diǎn)自負(fù)的人。

25?30分，你屬于深受歡迎的人。

友誼，與成長(zhǎng)同行

展示課部分

教學(xué)過(guò)程：

音樂(lè)導(dǎo)入

教師：通過(guò)上次課的學(xué)習(xí)，我們了解到，朋友可以帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感

受到生活的美好。先讓我們聆聽(tīng)一首歌曲《朋友》，在歌聲中仔細(xì)體會(huì)友誼。

學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)并感受音樂(lè)表達(dá)出的朋友之情。

教師總結(jié)：朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受到生活的美好。在人生的旅途中，

朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。

運(yùn)用音樂(lè)歌曲激起學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)朋友之情。

活動(dòng)一：我有好朋友

學(xué)生運(yùn)用角色扮演的方法，表現(xiàn)自己與好朋友之間發(fā)生的故事，可以是令人難過(guò)的一件事,

最快樂(lè)的一件事，最模的事等。

對(duì)表演優(yōu)秀的小組，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

激發(fā)學(xué)生興趣，運(yùn)用角色扮演的方法，體會(huì)友誼帶來(lái)的快樂(lè)，讓學(xué)生懂得珍惜友誼。

活動(dòng)二：我的人際圈

請(qǐng)學(xué)生在一張白紙上畫(huà)幾個(gè)大小不同的同心圓，描繪出自己的交往狀況。從整體上由外向

內(nèi)分為一般交往的朋友、較好的朋友、密友等幾個(gè)層次。

教師引導(dǎo)學(xué)生在繪圓的同時(shí)思考幾個(gè)問(wèn)題：

(1)有多少人進(jìn)入了自己的人際圈，自己進(jìn)入了哪些同學(xué)的人際圈，分別在什么位置上.

(2)對(duì)自己的人際狀況是否滿意。

(3)如何讓自己的朋友多一些。

學(xué)生活動(dòng)后，請(qǐng)最受歡迎的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己如何做到受歡迎的。

學(xué)生從自己的交往圈反思交友原因，學(xué)生分組交流后集體匯報(bào)，教師進(jìn)行總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生反思自己的人際關(guān)系情況，理解友誼對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的意義，明白封閉只會(huì)

讓自己陷入孤立。

活動(dòng)三：幫幫方平

學(xué)生閱讀教材中方平的故事并思考交流以下幾個(gè)問(wèn)題。

(1)方平遇到了什么煩惱？

(2)假如你是方平，你會(huì)怎么做？

總結(jié)：封閉自己，會(huì)使我們陷入孤立；保持開(kāi)放的心態(tài)，會(huì)被更多的人接納。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到以積極開(kāi)放的心態(tài)接納他人是獲得友誼的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)開(kāi)放自

我，結(jié)識(shí)更多的朋友。

活動(dòng)四：

續(xù)編故事運(yùn)用角色扮演的方法，請(qǐng)學(xué)生續(xù)編方平的故事：方平有朋友了嗎？有朋友后方平

的生活發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)生分組設(shè)計(jì)、表演。

教師小結(jié)：積極交往，友誼之樹(shù)才會(huì)枝繁葉茂；開(kāi)放自我，我們的性格才會(huì)更開(kāi)朗，人生才

能更精彩。

運(yùn)用角色扮演的方法，讓學(xué)生體會(huì)良好的人際關(guān)系是相互選擇的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉,

積極交往，在交往中學(xué)會(huì)與他人建立真摯的友誼。

本課小結(jié)

只要我們?cè)谏钪斜局鴮?duì)人尊重理解的原則，熱情主動(dòng)、坦誠(chéng)相待、寬容大度地去面對(duì)不

如意，就可以成為更多人的朋友，也會(huì)得到更多的朋友。

反饋課部分：

一填空：

1.友誼的作用是:

2.青春期交友存在那些問(wèn)題有:

二問(wèn)答：

3.為什么友誼是心靈的需要？

4.為什么友誼與成長(zhǎng)同行？

5.青春期交友存在那些問(wèn)題？

6.怎樣才能交到真正的好朋友？

課后反思：

第七課交友的智慧

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白交友要講原則的道理，學(xué)習(xí)掌握分辨真假朋友的方法；能夠

說(shuō)出交友的基本原則。

能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過(guò)程中的

困惑，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)自我反省，力爭(zhēng)做他人的益友和浮友，識(shí)別損友，拒絕誘惑。

教學(xué)重點(diǎn)：交友要講原則。不交損友。

教學(xué)難點(diǎn)：如何交到真正的朋友。交友的藝術(shù)。

預(yù)習(xí)課部分

問(wèn)題設(shè)計(jì)：

1.什么是益友？

2..什么是凈友

3.如何交到凈友？

4.真正朋友與哥們兒義氣得區(qū)別？

5.什么是損友？

6.交友的藝術(shù)是什么？

交友要講原則（一）

展示課部分

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入

教師：古往今來(lái)，有各式各樣的朋友，也有各種各樣的友誼。友情也要經(jīng)過(guò)一番選擇，

不同的朋友對(duì)自己會(huì)有不同的影響。有人因友得福，有人因友惹禍。

結(jié)合上節(jié)課的知識(shí)，承上啟下。

活動(dòng)一：小明的故事

教師：美好的生活需要友情，大家都想獲得更多的友情。小明就有這種想法，于是他

開(kāi)始尋找友情。

學(xué)生表演小品《小明的故事》。故事情節(jié)如下：

人物：小明、青年、兩個(gè)壞學(xué)生、兩個(gè)警察。

情節(jié)：放學(xué)后，小明被兩個(gè)壞學(xué)生攔住搶錢(qián)，一個(gè)男青年幫小明解了圍。小明感激不盡，視

其為恩人，并交為朋友。小明經(jīng)常和男青年吃喝玩樂(lè)，還學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒。小明受到欺負(fù)，

都讓男青年幫助他打架。有一天，男青年偷了一些照相機(jī)，讓小明幫他藏起來(lái)，小明幫他藏

了起來(lái)。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。

分析案例，引導(dǎo)學(xué)生從小品中總結(jié)交友過(guò)程中要注意的問(wèn)題。學(xué)生討論后教師總結(jié)。

創(chuàng)設(shè)情境，引出交友原則。

教師小結(jié)

交朋友要有自己的選擇，要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考。交朋友時(shí)，要交那些對(duì)自己有益的朋友。

所謂“有益”可以是很多方面的：可以是品德方面、學(xué)習(xí)方面或技能方面，總之，是能使自

己上進(jìn)。我們把這種能夠幫助人上進(jìn)的朋友稱(chēng)為益友。

活動(dòng)二：你談我談大家談

學(xué)生交流自己對(duì)“益友”的看法：哪些朋友可以稱(chēng)為益友？在你心目中，益友應(yīng)該是

怎么樣的呢？

呈現(xiàn)我國(guó)古代思想家對(duì)益友的分類(lèi)。

教師提問(wèn)：古人總結(jié)的這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展到現(xiàn)代，有沒(méi)有變化呢？

變化是有的，正像同學(xué)講到的，但其中的實(shí)質(zhì)沒(méi)有改變。那就是：“能幫助自己上進(jìn)”的人

就是益友。

啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生懂得什么樣的朋友是益友。

活動(dòng)三：我有益友

學(xué)生分小組討論如下幾個(gè)問(wèn)題。

(1)在我的朋友中，益友有哪些？

(2)我把他們當(dāng)成益友的原因是什么？

(3)舉出一些名人交益友的事例。

學(xué)生交流后教師歸納總結(jié)。

教師小結(jié)

我們提出善交益友，同時(shí)應(yīng)該給自己提出一個(gè)要求，那就是不斷地進(jìn)行自我完善。只

有不斷完善自我，才能從品德、學(xué)識(shí)、技能等各方面提高，才能成為他人心目中的益友。

活動(dòng)四：

樂(lè)交錚友

教師：在交往過(guò)程中，有些朋友喜歡直言不諱地指出我們的錯(cuò)誤。你是否喜歡這種朋友？

學(xué)生回答后教師總結(jié)。

教師：這種朋友，我們稱(chēng)為i爭(zhēng)友。建友能坦率地指出朋友的問(wèn)題，批評(píng)朋友的錯(cuò)誤，這

是非常難得的。陳毅元帥曾說(shuō)過(guò)“難得是凈友，當(dāng)面敢批評(píng)”。我們?cè)诮煌?，?yīng)當(dāng)樂(lè)于和

這種朋友交往。這種坦誠(chéng)的批評(píng)可以使你擁有更清醒的頭腦，可以讓你進(jìn)步更快。朋友之

間不能都是“老好人”，“你好，我好，大家好”，這種不真實(shí)、不真誠(chéng)、缺少內(nèi)心交流的友

情，自然就不會(huì)牢固。

引導(dǎo)學(xué)生懂得凈友的可貴。

活動(dòng)五：

這樣的朋友是益友嗎

案例分析：中學(xué)生鄭某放學(xué)途中由于車(chē)速過(guò)快，剎車(chē)不靈，與外校一名同學(xué)劉某相撞。

雖然雙方的車(chē)和人均無(wú)損傷，但因撞車(chē)責(zé)任產(chǎn)生糾紛，結(jié)果，他倆各自找了自己的“朋友”

大打出手，釀成了2死8傷的惡性事件，受到了法律的制裁。

思考：他們的“朋友”是益友嗎？

學(xué)生發(fā)言，教師歸納。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別哪些是真正的朋友，懂得交友的原則。

教師小結(jié)

善交益友也要求分清真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。

本課小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了結(jié)交朋友的兩條原則，以及交友中應(yīng)注意的事項(xiàng)。這些都是最基礎(chǔ)

的交友原則，希望大家在交往中好好注意。結(jié)合自己的交往情況，對(duì)照一下，看看是否符合

這些原則，不符合的要做調(diào)整。

交友要講原則（二）

展示課部分

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入

教師：上節(jié)課我們講到，益友是我們?nèi)松飞系闹С终?、幫助者。交上不好的朋友則會(huì)使

我們誤入歧途或者受到傷害。同學(xué)們請(qǐng)看下面的故事。

結(jié)合上節(jié)課的知識(shí)，承上啟下。

活動(dòng)一：

有了這樣的朋友

學(xué)生表演小品。故事情節(jié)如下：

劉榴同學(xué)比較胖，為此她有些自卑。通過(guò)努力她與小紅成為朋友。劉榴將小紅看成天使，對(duì)

她的要求百依百順。盡管如此，她們的交往卻并不是很順利。小紅長(zhǎng)得很標(biāo)致，學(xué)習(xí)也好，

許多同學(xué)都羨慕她。在日常生活中，小紅經(jīng)常以此在劉榴面前炫耀。她經(jīng)常說(shuō)：“豬啊你！

怎么沒(méi)吃飯？”這讓劉榴很難過(guò)。在一次語(yǔ)文課上，因劉榴和小紅的意見(jiàn)不同，小紅特別氣

憤，罵道；“你傻呀！變態(tài)！”劉榴很傷心，慢慢地，劉榴很怕和小紅接觸，后來(lái)更是形同陌

路。

學(xué)生分組討論下面兩個(gè)問(wèn)題：

（1）劉榴的經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示？

（2）有了這樣的朋友，我們應(yīng)該怎么做？

創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生懂得交友要講究原則。

小結(jié)

我們不能交那些對(duì)自己產(chǎn)生不良影響的朋友,結(jié)交這樣的人做朋友，不會(huì)幫你,反而會(huì)“損”

你、“害”你。我們把這種對(duì)自己的品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱(chēng)為損友。教育家孔子曾發(fā)表

過(guò)對(duì)損友的見(jiàn)解。（呈現(xiàn)孔子的話）

損者三友友辟：心術(shù)不正的人。友柔：華而不實(shí)的人。友佞：阿諛?lè)畛?、花言巧語(yǔ)、

諂媚的人。

教師小結(jié)：我們與人交朋友，要慎交朋友，樂(lè)交凈友，不交損友。

活動(dòng)二：真正的朋友

分析下面的情境，并思考假如是你，你該怎么辦。

1.無(wú)情的班長(zhǎng)朋友

班長(zhǎng)是你的好朋友。有一天，因?yàn)槁飞先?chē)，你上學(xué)遲到了。面對(duì)你滿懷期望的目光，

班長(zhǎng)還是在遲到記錄本上記下了你的名字。你會(huì)怎么想？

2.我的野蠻朋友

如果你的好朋友是一個(gè)急性子，他（她）經(jīng)常因?yàn)殡u毛蒜皮的小事跟你大發(fā)脾氣。今天

你的心情本來(lái)就不好，他（她）又向你發(fā)了一通脾氣。你會(huì)怎么想？

3.朋友是用來(lái)背叛的嗎

幾天前，你告訴好朋友一個(gè)小秘密，并囑咐他（她）一定要替你保守這個(gè)秘密。第二天

你一進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)在議論你的秘密。你會(huì)怎樣想？

4.只要你考得比我好

一次期末考試，你的好朋友考了全班第一名，并被評(píng)為區(qū)里的“三好學(xué)生”，而你的成

績(jī)卻相當(dāng)差。當(dāng)老師和同學(xué)都在贊揚(yáng)你的朋友時(shí)，你的真實(shí)感受是什么？

學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小組選一個(gè)案例，進(jìn)行討論。

學(xué)生思考：

（1）列舉每個(gè)案例中“我”可能的做法，并說(shuō)明每種做法可能導(dǎo)致的后果。

（2）如果是真正的朋友，應(yīng)該怎么做才對(duì)？

通過(guò)設(shè)置一些兩難情境，讓學(xué)生在這種矛盾沖突中，理解什么是真正的朋友。

相關(guān)鏈接

馬克思的格言：友誼需要真誠(chéng)去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理。

引導(dǎo)學(xué)生深入理解友誼。

活動(dòng)三：交友的藝術(shù)

教師：人生需要朋友，需要友誼。但是，友誼的獲得和發(fā)展需要我們掌握方法，運(yùn)用藝術(shù),

付出努力。

閱讀教材中的小凡和專(zhuān)家的對(duì)話，歸納一些交友的藝術(shù)和方法。

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)?？梢詺w納如下幾點(diǎn)：

I.接受對(duì)方。2.贊美對(duì)方。3.重視對(duì)方。

引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)交友的藝術(shù)和方法。

活動(dòng)四：幫幫大康

幻燈片展示大康的故事。

大康是班里的學(xué)習(xí)尖子，可他的朋友卻很少。平時(shí)，同學(xué)們有問(wèn)題向他請(qǐng)教時(shí)，他總是

不愿意幫助別人，常說(shuō)：“你自己想去！”有時(shí)還騙同學(xué)說(shuō)：“我也不會(huì)?！彼?jīng)常叫同學(xué)的外

號(hào)，對(duì)同學(xué)之間發(fā)生的小問(wèn)題也總是大吵大鬧、斤斤計(jì)較。為此，同學(xué)門(mén)都不喜歡和他交往。

大康感到很孤單，卻找不出原因。

學(xué)生討論以下兩個(gè)問(wèn)題：

(1)分析大康不能獲得友誼的原因。

(2)教大康兒招，他怎樣才能贏得同學(xué)的喜歡。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法指導(dǎo)實(shí)踐。

作業(yè)

評(píng)比班級(jí)“最佳人氣獎(jiǎng)”。采取自薦與推薦相結(jié)合的方式提名，由全班同學(xué)投票選出獲獎(jiǎng)同

學(xué)，討論他們獲獎(jiǎng)的原因。

本課小結(jié)

正如馬克思所說(shuō)：“友情需要真誠(chéng)去播種，熱情去澆灌，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理只要

我們?cè)谏钪斜局鴮?duì)人尊重理解、坦誠(chéng)相待、寬容大度的原則，我們就可以成為更多人的朋

友，也會(huì)得到更多的朋友。

反饋課部分：

一填空：

1.益友是:

2.i爭(zhēng)友是.

3.交到凈友的方法是t

二問(wèn)答：

4.真正朋友與哥們兒義氣得區(qū)別？

5.什么是損友？

6.交友的藝術(shù)是什么？

6.交友的藝術(shù)是什么？

課后反思：

第八課男生女生之間

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

了解男生與女生在心理等方面的區(qū)別，知道男女兩性有各自的優(yōu)勢(shì)；了解異性交往的

作用。掌握異性交往的原則，了解異性交往應(yīng)把握的分寸；女生學(xué)會(huì)在異性交往中的一些自

我保護(hù)的方法。

能力目標(biāo)：

能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)

題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

愿意與異性同學(xué)交往，尊重異性同學(xué)；珍視與異性同學(xué)的交往。樹(shù)立正確的異性交往觀;

正確認(rèn)識(shí)并接受青春期出現(xiàn)的對(duì)異性的愛(ài)慕的情感，愿意反思并正確把握情感問(wèn)題；選擇并

初步形成有關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：男生、女生的差異，男女生之間的正常交往。

教學(xué)難點(diǎn)：男生和女生如何正常交往。

預(yù)習(xí)課部分：

問(wèn)題設(shè)計(jì)：

1.為什么男生、女生要相互體諒和幫助？

2.什么是異性效應(yīng)

3.異性交往的好處和功能的認(rèn)識(shí)

4.異性交往的原則

5.怎樣正確理解青春的心弦？

純真的友情

展示課部分

教學(xué)過(guò)程

詩(shī)歌導(dǎo)入

幻燈片呈現(xiàn)下面的詩(shī)歌，學(xué)生配樂(lè)朗誦。

童年生活的溫馨還留在記憶的長(zhǎng)河五色繽紛的玩具是我童年的最?lèi)?ài)我有神態(tài)各異、美麗

大方的布娃娃他有制作逼真的各種賽車(chē)

我有漂亮的衣裙他有利索的短衣短褲父母不讓我在黑暗處自己玩

卻鼓勵(lì)他要勇敢長(zhǎng)大了我明白了，我是一個(gè)女孩而他是一個(gè)男孩

創(chuàng)設(shè)情境，烘托感情。

教師小結(jié)

性別是自然賦予我們每個(gè)人的特別禮物。每個(gè)人在出生后就有了性別。一個(gè)心理健康的人

應(yīng)該坦然接受自己的性別，并努力依據(jù)社會(huì)的要求來(lái)塑造自己，成為社會(huì)所期望的性別角色,

展示自己的性別魅力。

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)男生和女生

1.認(rèn)識(shí)男生和女生。

將全班分為兩組，男生一組女生一組，所有學(xué)生用2分鐘思考異性組同學(xué)具有的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考異性同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，努力找出實(shí)際例證進(jìn)一步證明，看哪個(gè)組列舉的優(yōu)點(diǎn)

多。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，并將學(xué)生提出的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)。

2.尋找各領(lǐng)域的男女成功者?；顒?dòng)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)男女為社會(huì)發(fā)展所做出的同等

重要的貢獻(xiàn)，男女共同推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。

體育領(lǐng)域：女排隊(duì)員奪世界冠軍、李寧獲得6塊奧運(yùn)獎(jiǎng)牌

科技領(lǐng)域：水稻之父袁隆平、微生物學(xué)家鄭守儀

文學(xué)領(lǐng)域：著名作家老舍、著名作家楊沫

通過(guò)彼此找優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)異性的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)可以檢驗(yàn)彼此對(duì)異性的了解和接

納程度，為進(jìn)一步的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

小結(jié)

通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，男生女生在生理上和心理上具有很大的不同，又各有自己的

優(yōu)勢(shì)。男生的陽(yáng)剛美與女性的陰柔美成為人生美麗的風(fēng)景線。社會(huì)發(fā)展正是男女共同創(chuàng)造的

結(jié)果，離開(kāi)任何一方，社會(huì)都不能正常向前發(fā)展。

活動(dòng)二：你的選擇

教師提問(wèn)：如果你現(xiàn)在面臨擇校，有3種學(xué)校任你選擇，即女子學(xué)校、男子學(xué)校、男女生

混合學(xué)校，你會(huì)選擇哪種學(xué)校呢？為什么？

學(xué)生分組討論。

教師總結(jié):異性同學(xué)交往是校園生活的重要組成部分，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的途徑。

異性交往可以豐富我們的生活，幫助我們完善自我。

學(xué)生交流對(duì)異性交往的好處和功能的認(rèn)識(shí)。

異性交往有5個(gè)方面的作用和功能：（1）鍛煉異性交往能力；（2）愉悅身心，使少男少女

始終保持愉快、開(kāi)朗的心情，有助于培養(yǎng)健康的人格；（3）完成必須要完成的社會(huì)化，為以

后雙方互相尊重、平等相待做好遠(yuǎn)期的準(zhǔn)備；（4）為雙方提供了互相傾訴的對(duì)象，有助于解

除中學(xué)生在青春成長(zhǎng)期的煩惱；（5）促進(jìn)學(xué)習(xí)。

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生討論女子學(xué)校、男子學(xué)校以及男女生混合學(xué)校的優(yōu)劣，從中體會(huì)異性交

往的積極作用，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)異性交往。

活動(dòng)三：來(lái)自異性世界的看法

學(xué)生學(xué)習(xí)如下資料，并就資料中的一些內(nèi)容發(fā)表看法，進(jìn)行交流。

男孩最欣賞的女孩

（1）臉上經(jīng)常有微笑，溫柔大方；（2）活潑而不放肆，穩(wěn)重而不呆板；（3）清純秀麗，笑

起來(lái)甜甜的；（4）心直口快，樸素善良，隨和；（5）聰穎，善解人意；（6）純真不做作；（7）

既能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，又有主見(jiàn)；（8）坦然，充滿信心和朝氣；（9）不和男生打架。

男孩最討厭的女孩

（1）扮老成，一副老謀深算的樣子；（2）長(zhǎng)舌頭，對(duì)小道消息津津樂(lè)道；（3）自以為是，

驕傲自大；（4）啰啰嗦嗦；（5）小心眼，愛(ài)大驚小怪；（6）瘋瘋癲癲，不懂自重自愛(ài)；（7）

總喜歡和男孩吵架；（8）容易悲觀，動(dòng)不動(dòng)就流眼淚；（9）過(guò)分打扮，搬弄是非。

女孩最欣賞的男孩

（1）勇敢；（2）幽默、詼諧；（3）思維敏捷，善于變通；（4）好學(xué)；（5）團(tuán)結(jié)同學(xué)，重友

情；（6）集體榮譽(yù)感強(qiáng)；（7）有主見(jiàn)；（8）熱心助人；（9）有強(qiáng)烈的上進(jìn)心；（10）勇于承

擔(dān)責(zé)任，有魄力。

女孩最討厭的男孩

（1）滿口粗話；（2）吹牛皮；（3）小氣，心胸狹窄；（4）粗心大意；（5）過(guò)于貪玩，亂花

錢(qián)；（6）有小小成功便沾沾自喜；（7）過(guò)于隨便，得過(guò)且過(guò)；（8）遇突發(fā)事件易魯莽沖動(dòng);

（9）瞧不起女孩子。

通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)對(duì)方，并為異性之間的交往做鋪墊。

活動(dòng)四：自我反思

教師：作為男生或女生，你覺(jué)得自己的言行舉止哪些是妥當(dāng)?shù)?、哪些是不妥?dāng)?shù)?，反思?/p>

下自己的行為。

學(xué)生反思自己的行為，教師不對(duì)學(xué)生做統(tǒng)一要求。

引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)受異性歡迎的人。

本課小結(jié)

通過(guò)本課的討論，我們一起分析了男生與女生的心理差異，也進(jìn)一步體會(huì)了在日常生活中

男生與女