中學組織管理技巧課程設(shè)計

中學組織管理技巧課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生理解組織管理的基本概念，掌握組織結(jié)構(gòu)、管理職能、決策過程等核心理論知識。

2.使學生了解中學組織管理的重要性，認識到組織管理在班級、學?；顒又械膶嶋H應用。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用組織管理技巧，提高班級、學校活動的策劃、組織和實施能力。

2.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、溝通表達、問題解決等關(guān)鍵能力，提升組織管理效率。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生積極主動參與組織管理活動的態(tài)度，激發(fā)他們對組織管理的興趣和熱情。

2.培養(yǎng)學生具備責任心、集體榮譽感，樹立正確的組織管理觀念，認識到組織管理對個人和集體的重要性。

3.培養(yǎng)學生尊重他人、公平公正、團結(jié)協(xié)作的價值觀，提高道德品質(zhì)。

本課程針對中學生特點，結(jié)合組織管理學科性質(zhì)，強調(diào)理論知識與實踐操作的相結(jié)合。通過本課程的學習，期望學生能夠掌握組織管理的基本知識和技能，形成積極向上的情感態(tài)度和價值觀，為今后在學習和工作中發(fā)揮組織管理能力奠定基礎(chǔ)。后續(xù)教學設(shè)計和評估將圍繞以上具體學習成果展開。

二、教學內(nèi)容

本課程依據(jù)課程目標，結(jié)合教材內(nèi)容，制定以下教學大綱：

1.組織管理基本概念

-組織的定義、特征與類型

-管理的概念、職能與原則

2.中學組織結(jié)構(gòu)與管理模式

-中學組織結(jié)構(gòu)的特點與類型

-中學管理模式及其應用

3.管理決策與實施

-決策過程與方法

-班級、學?；顒硬邉澟c實施案例

4.團隊協(xié)作與溝通

-團隊協(xié)作的重要性與技巧

-溝通的類型、原則與方法

5.組織文化與價值觀

-組織文化的內(nèi)涵與作用

-營造積極向上的組織文化，培養(yǎng)正確的價值觀

6.組織管理實踐

-班級、學?；顒咏M織與管理案例分析

-學生組織管理能力訓練與實踐

教學內(nèi)容安排與進度：

第一周：組織管理基本概念

第二周：中學組織結(jié)構(gòu)與管理模式

第三周：管理決策與實施

第四周：團隊協(xié)作與溝通

第五周：組織文化與價值觀

第六周：組織管理實踐

教學內(nèi)容確?？茖W性和系統(tǒng)性，結(jié)合教材章節(jié)，使學生能夠循序漸進地掌握組織管理知識，提高實踐能力。

三、教學方法

針對本課程內(nèi)容特點，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言、形象的比喻，講解組織管理的基本概念、原則和理論知識，為學生奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，引導學生思考。

-利用多媒體教學手段，展示組織管理案例，增強學生的直觀感受。

2.討論法：組織學生就特定主題展開討論，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力。

-針對班級、學?；顒又械膶嶋H問題，分組討論解決方案。

-教師引導討論方向，確保討論內(nèi)容的針對性和深度。

3.案例分析法：通過分析典型組織管理案例，使學生掌握組織管理技巧，提高實踐能力。

-選擇具有代表性的案例，涵蓋不同類型的組織管理問題。

-引導學生從多個角度分析案例，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

4.實驗法：開展組織管理實踐活動，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高組織管理能力。

-設(shè)計班級、學校活動策劃與實施的實驗項目。

-教師指導學生進行實驗，及時反饋、總結(jié)，提高實驗效果。

5.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬組織管理場景，提高溝通協(xié)作能力。

-設(shè)計貼近學生生活的組織管理場景，如班會、社團活動等。

-學生在角色扮演中鍛煉溝通、協(xié)作能力，增進對組織管理知識的理解。

6.小組合作法：鼓勵學生分組合作，共同完成學習任務，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作能力。

-設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的小組任務，如組織一場班級活動、制作組織管理手冊等。

-教師關(guān)注小組合作過程，提供必要的指導和幫助。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本課程設(shè)計以下評估方式，力求客觀、公正地評價學生的表現(xiàn)：

1.平時表現(xiàn)評估：

-出勤情況：評估學生上課出勤率，鼓勵學生積極參與課程學習。

-課堂參與：觀察學生在課堂討論、提問環(huán)節(jié)的活躍程度，鼓勵學生發(fā)表見解。

-小組合作：評價學生在小組合作中的貢獻度、溝通協(xié)作能力，促進團隊合作。

2.作業(yè)評估：

-知識性作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的知識鞏固作業(yè)，評估學生對知識點的掌握程度。

-實踐性作業(yè)：設(shè)計實際操作類作業(yè)，如組織管理策劃書、案例分析報告等，評估學生的實踐能力。

3.考試評估：

-期中考試：以閉卷形式進行，全面考察學生對組織管理知識的掌握。

-期末考試：結(jié)合開卷和閉卷形式，重點評估學生在組織管理實踐中的分析、應用能力。

4.過程性評估：

-案例分析：評估學生在案例分析中的思考過程、解決方案的合理性。

-角色扮演：評價學生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作精神等。

-實驗報告：評價學生在組織管理實驗中的觀察、分析、總結(jié)能力。

5.綜合評估：

-結(jié)合平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試等多方面成績，綜合評價學生在本課程中的學習成果。

-設(shè)定權(quán)重，合理分配各項成績的比例，確保評估結(jié)果的公正性。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程制定以下教學安排：

1.教學進度：

-課程共6周，每周2課時，共計12課時。

-按照教學內(nèi)容分為6個模塊，每個模塊安排1周時間，確保學生對每個知識點有充足的學習和消化時間。

2.教學時間：

-結(jié)合學生作息時間，選擇在上午或下午時段進行教學，避免影響學生休息。

-每課時45分鐘，課間休息10分鐘，保證學生保持良好的學習狀態(tài)。

3.教學地點：

-理論教學在教室進行，配備多媒體教學設(shè)備，方便展示案例和教學資料。

-實踐活動安排在多功能廳或室外場地，便于學生進行角色扮演、小組合作等互動環(huán)節(jié)。

4.教學調(diào)整：

-根據(jù)學生的學習進度和理解程度，適時調(diào)整教學計劃，保證教學質(zhì)量。

-針對學生興趣愛好，適當增加相關(guān)實踐活動，提高學生學習積極性。

5.個性化教學：

-針對學生的個體差異，