中學敘事寫作課程設(shè)計的教學途徑

中學敘事寫作課程設(shè)計的教學途徑一、課程目標

本課程旨在通過中學敘事寫作的教學，實現(xiàn)以下知識目標、技能目標和情感態(tài)度價值觀目標：

1.知識目標：

-讓學生掌握敘事作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾；

-讓學生了解并運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，增強作文的表現(xiàn)力；

-讓學生理解并運用記敘文的時間、空間、人物、事件等要素，使作文內(nèi)容豐富、具體。

2.技能目標：

-培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)意表達的能力，使他們在寫作中能夠充分發(fā)揮個人想象力和創(chuàng)造力；

-提高學生敘事作文的寫作技巧，包括選材、構(gòu)思、表達等環(huán)節(jié)；

-培養(yǎng)學生通過寫作反思生活、表達情感的能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標：

-激發(fā)學生對寫作的興趣和熱情，培養(yǎng)他們堅持寫作的良好習慣；

-引導學生關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)他們的同理心和關(guān)愛他人的品質(zhì)；

-培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度，通過寫作傳遞正能量。

本課程針對中學生的認知特點和心理需求，注重實踐性和趣味性，以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合實際生活，幫助學生將所學知識運用到寫作中。通過分解課程目標為具體的學習成果，教師可進行有針對性的教學設(shè)計和評估，確保學生能夠在課程中取得實質(zhì)性進步。

二、教學內(nèi)容

根據(jù)課程目標，本章節(jié)教學內(nèi)容如下：

1.敘事作文基本結(jié)構(gòu)：

-分析課本中記敘文篇章結(jié)構(gòu)，提煉開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的寫作方法；

-通過實例講解，使學生了解并掌握敘事作文的篇章布局。

2.修辭手法運用：

-結(jié)合課本內(nèi)容，講解比喻、擬人、排比等修辭手法的用法；

-通過練習，讓學生學會在作文中運用修辭手法，提高作文表現(xiàn)力。

3.記敘文要素：

-分析課本中的記敘文，講解時間、空間、人物、事件等要素的運用；

-引導學生關(guān)注生活細節(jié)，學會在作文中具體描繪。

4.寫作技巧：

-教學大綱中包含選材、構(gòu)思、表達等方面的技巧；

-通過案例分析，讓學生掌握寫作技巧，提高寫作水平。

5.寫作實踐：

-制定詳細的寫作任務(wù)，如編寫故事、描寫場景等；

-安排課堂討論和同伴互評，提高學生的寫作興趣和積極性。

教學內(nèi)容安排和進度如下：

1.第一周：敘事作文基本結(jié)構(gòu)；

2.第二周：修辭手法運用；

3.第三周：記敘文要素；

4.第四周：寫作技巧；

5.第五周：寫作實踐與評價。

本教學內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重科學性和系統(tǒng)性，旨在幫助學生全面掌握敘事寫作的方法和技巧，提高寫作能力。

三、教學方法

針對本章節(jié)內(nèi)容，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-對于敘事作文的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法和記敘文要素等理論知識，采用講授法進行教學；

-講授過程中結(jié)合課本內(nèi)容，以生動、具體的實例進行講解，提高學生的理解力。

2.討論法：

-在講解寫作技巧時，組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和寫作經(jīng)驗；

-引導學生針對案例進行分析，探討優(yōu)秀作文的特點，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.案例分析法：

-以課本中的優(yōu)秀作文為例，分析其篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法、人物塑造等方面；

-讓學生從案例中汲取經(jīng)驗，模仿優(yōu)秀作文的寫作方法，提高自身寫作水平。

4.實踐法：

-安排寫作實踐環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上即時進行創(chuàng)作；

-鼓勵學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將所學知識應(yīng)用于實際寫作中。

5.同伴互評法：

-在寫作實踐環(huán)節(jié)，組織學生進行同伴互評，相互指出優(yōu)點和不足；

-通過互評，培養(yǎng)學生客觀評價他人作品的能力，提高自我反思和修改作文的能力。

6.展示與分享法：

-鼓勵學生在課堂上展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程和心得；

-增強學生的自信心，培養(yǎng)他們的表達能力和溝通能力。

7.情境教學法：

-創(chuàng)設(shè)生動、具體的情境，讓學生在情境中體驗和感知寫作對象；

-幫助學生更好地把握作文的情感表達，提高作文的感染力。

8.互動提問法：

-在教學過程中，教師適時提問，引導學生主動思考；

-鼓勵學生提問，培養(yǎng)他們的問題意識，提高課堂參與度。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本章節(jié)采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-評估學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神；

-關(guān)注學生在討論、提問、分享等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，給予及時反饋；

-平時表現(xiàn)占總評的30%。

2.作業(yè)評估：

-設(shè)計與課本內(nèi)容相關(guān)的寫作作業(yè)，如課后作文、片段描寫等；

-評估學生的作業(yè)完成質(zhì)量，關(guān)注作文結(jié)構(gòu)、修辭手法運用、情感表達等方面；

-作業(yè)評估占總評的30%。

3.課堂實踐：

-在課堂上安排即興寫作練習，觀察學生的創(chuàng)作過程和成果；

-評估學生在實踐中的創(chuàng)新思維、寫作技巧和表達能力；

-課堂實踐占總評的20%。

4.考試評估：

-設(shè)置期中和期末考試，包括填空、選擇、改錯、作文等題型；

-考試內(nèi)容緊密結(jié)合課本，全面考察學生對敘事寫作知識的掌握；

-考試評估占總評的20%。

5.同伴互評：

-在寫作實踐環(huán)節(jié)，組織學生進行同伴互評，相互評價作文的優(yōu)點和不足；

-引導學生從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達等方面進行客觀評價，培養(yǎng)批判性思維；

-同伴互評結(jié)果作為參考，計入平時表現(xiàn)。

6.自我評估：

-鼓勵學生在課程結(jié)束后進行自我評估，反思學習過程中的收獲和不足；

-自我評估結(jié)果作為教學反饋，幫助教師了解學生的學習需求。

本教學評估方式客觀、公正，注重過程與結(jié)果相結(jié)合，能夠全面反映學生在敘事寫作方面的學習成果。通過多元化評估，激發(fā)學生的學習興趣，提高寫作能力，培養(yǎng)他們自主、合作、探究的學習精神。

五、教學安排

為確保教學任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，本章節(jié)教學安排如下：

1.教學進度：

-本章節(jié)教學共分為五周，每周安排一次課，每次課時長為90分鐘；

-第一周：敘事作文基本結(jié)構(gòu)；

-第二周：修辭手法運用；

-第三周：記敘文要素；

-第四周：寫作技巧；

-第五周：寫作實踐與評價。

2.教學時間：

-根據(jù)學生的作息時間，將課程安排在下午最后一節(jié)課，避免與學生的其他課程沖突；

-每次課間安排5分鐘休息時間，讓學生充分放松，提高學習效果。

3.教學地點：

-選擇安靜、舒適的教室進行教學，確保學生能集中注意力；

-在需要開展討論、分享等環(huán)節(jié)時，可適當調(diào)整教室布局，便于學生互動。

4.課外輔導：

-針對學生興趣愛好和實際需求，安排課外輔導時間，提供個性化指導；

-定期組織寫作沙龍，邀請優(yōu)秀學生分享寫作經(jīng)驗，激發(fā)學習興趣。

5.教學資源：

-利用課本、網(wǎng)絡(luò)資源、優(yōu)秀作文選等，為學生提供豐富的學習資料；

-建立課程群組，分享教學課件、寫作素材和優(yōu)秀作品，方便學生自主學習。

6.作業(yè)與反饋：

-每周布置一次課后作業(yè)，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成；

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