試論新聞傳媒在教育體系中的影響與作用

試論新聞傳媒在教育體系中的影響與作用試論新聞傳媒在教育體系中的影響與作用國家開放大學課程論文課程：教育評價論文題目：試論教育評價在教育管理中的作用年級：專業(yè)：學號：姓名：教學點：日期：贛州廣播電視大學試論教育評價在教育管理中的作用摘要：教育評價有廣狹義之分,本文所指稱的教育評價是從廣義上來講的,其涵義為依據(jù)教育目標和教育理念,在系統(tǒng)收集資料的基礎上,對教育過程及其結果進行價值判斷的活動.自從人類出現(xiàn)了教育管理活動,就開始有了教育評價.二戰(zhàn)后,世界各國對科技和經(jīng)濟的競爭,導致對人才培養(yǎng)的競爭,從而對教育更加重視,也對教育管理提出了新要求,教育評價隨之走向現(xiàn)代化、科學化,開始成為教育管理的重要工具,在教育管理中起著越來越重要的作用,本文擬從三個層面加以討論,以就教于方家,望批評指正.關鍵詞：教育評價廣義狹義教育管理教育評價就是依據(jù)一定教育目標對教育活動及其效果進行狀態(tài)描述求價值判斷并為教窟決策提供科學依據(jù)的過程。教育評價作為教育運行過程的一種反饋—調(diào)節(jié)系統(tǒng),是決定教育目標能否實現(xiàn)的關鍵條件教育評價有廣狹義之分，本文所指稱的教育評價是從廣義上來講的，其涵義為依據(jù)教育目標和教育理念，在系統(tǒng)收集資料的基礎上，對教育過程及其結果進行價值判斷的活動。自從人類出現(xiàn)了教育管理活動，就開始有了教育評價。二戰(zhàn)后，世界各國對科技和經(jīng)濟的競爭，導致對人才培養(yǎng)的競爭，從而對教育更加重視，也對教育管理提出了新要求，教育評價隨之走向現(xiàn)代化、科學化，開始成為教育管理的重要工具，在教育管理中起著越來越重要的作用，本文擬從三個層面加以討論，以就教于方家，望批評指正。一、教育評價是國家管理好教育事業(yè)的基本前提人類歷史發(fā)展到今天，教育在推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步中開始產(chǎn)生越來越重要的作用，中國更是把教育擺到戰(zhàn)略地位高度來對待，“百年大計，教育為本”，當今各國都很重視教育的發(fā)展，加強了對教育的管理。另一方面，教育又是一種復雜的活動，教育事業(yè)更是一項涉及領域很廣的偉業(yè)，國家要管理好教育，就得科學地確定教育發(fā)展的步驟；規(guī)定教育發(fā)展的速度；提高教育發(fā)展的效益；制定教育發(fā)展的規(guī)劃等等。這些都離不開科學、準確而全面的評價，因此國家必須開展教育評價活動，重視教育評價工作。教育評價是邁向教育政策科學化的必由之路在現(xiàn)代社會，教育政策已成為發(fā)展教育的主導性因素，因此利用教育政策來調(diào)整、組織教育事業(yè)，已成為國家管理教育活動的重要方面。實踐證明，隨著教育活動的日益復雜化，經(jīng)驗型教育政策決策模式已遠遠不能滿足現(xiàn)代教育管理實際需要，必須由傳統(tǒng)型走向科學化。而教育評價，正是使教育政策決策邁向科學化的必由之路。通過教育評價，不僅能夠?qū)逃鱾€領域本身的價值作出科學評判，而且還能夠?qū)逃^程每個階段進行全面考察和分析，檢驗教育政策產(chǎn)生的實際效果，針對發(fā)現(xiàn)的問題，提出有關調(diào)整或廢除已有教育政策的合理建議，從而為今后制定科學的教育政策奠定基礎。教育評價為開展教育體制改革工作指明方向教育在中國社會主義現(xiàn)代化建設中具有重要作用，要使這種作用最大限度地發(fā)揮出來，就必須使教育跟上時代步伐，因此需要國家加強教育改革，當前突出任務就是進行教育體制改革，這也是教育改革的難點。教育體制改革是一項復雜的系統(tǒng)工程，在改革過程中一方面要注意學習國外的一些作法，但國外的教育實踐活動，有其優(yōu)點，也有不足之處，因此我們在向他們學習時應堅持棄起糟粕、取其精華的原則。要做到這一點，就不能不加強教育評價工作。同時，我們的改革工作，既要繼承歷史的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要根據(jù)時勢需要大膽創(chuàng)新。怎樣才能做到恰到好處呢？這也需要我們加強教育評價工作。更為重要的是，教育體制改革是在十分廣闊的領域內(nèi)進行的。它既涉及到如何處理中央與地方、政府與學校之間關系等宏觀方面內(nèi)容，還包括有學校領導體制、班級管理運行機制等微觀層面內(nèi)容。為使改革少走彎路，在確定改革方案之前，就要根據(jù)以往情況分析最新信息，對改革進行預測和展望，即必須進行預先評價，增強其可能性、預見性。并且在改革過程中，還必須加強實施性評價，了解改革過程中的活動狀態(tài)，分析優(yōu)缺點，從而不斷調(diào)整改革的方向和進程從控制論的觀點來看，教育評價就是對教育體制改革信息的反饋。通過評價，可以使決策者洞察現(xiàn)實的變化情況，掌握在一定時期改革的發(fā)展趨勢，以便對改革作出合乎邏輯的調(diào)整，使改革保持正確方向。教育評價是國家選拔人才的有效方法國家要興旺發(fā)達，關鍵在人才，而人才在教育。為了實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設的宏觀目標，我們不僅要放手使用和提高現(xiàn)有人才，而且還要注意選拔和培養(yǎng)人才。這對國家來講，確實是項艱巨而偉大的歷史任務。然而，選拔各級各類人才，一般都要經(jīng)過評價，只不過其評價的標準和方法不盡相同罷了?？荚囎鳛榻逃u價的一種方法、手段，在選拔人才方面發(fā)揮了巨大作用，歷來都受到人們的重視，可以說古今中外都是如此。但考試選拔人才也有局限性，如考試內(nèi)容和范圍較窄，不易考查能力，尤其是存在“一次考試定終身”的不合理現(xiàn)象。事實上，教育評價絕非只有考試，它在類別上是很多的，如果能夠?qū)⒏鞣N手段綜合運用，在分析比較中相互補充從而克服考試手段單一的不足，實現(xiàn)對人才多方面、多層次的鑒定，就能對人才作出較全面、中肯的評價，為選拔合格人才提供可靠依據(jù)。另一方面，國家在了解和掌握人才的德、才、能、績等方面實際情況的基礎上制定評價標準，按照這一標準去考察和選拔人才，就可以保證選拔的科學性，使所選之才是欲選之才，同時，還能在一定程度上抵制社會上某些不正之風，體現(xiàn)公平性，不拘一格地選拔出國家所需要的有用人才。教育活動是一種十分復雜,極富變化的動態(tài)過程制約教育過程的因紊也是紛舉多樣、不勝枚舉。教育這種復雜的情況決定了不伺地區(qū)、不同學校因其環(huán)境、條件、基礎不同,在工作任務,要求以及完成任務的方式下方法上存在著千差萬別‘因此任何一所學校的領導都要依據(jù)國家提出的教育方針,學校所處的條件和任務制定本校的近期目標和遠景目標。這個目標能否付諸子賣踐,在運行過程中是否達到目的,這些向題都要不斷地進行教育評價。通過教育評價的反按、調(diào)整和修正目標,再來摺導實踐。學校的教育運粉過程就是這樣的一個不斷的循壞往復的過程。由此可以看出,教育評價在學校教育運行過程中起著十分重要的作用。二、教育評價是教育行政部門管理教育活動的重要工具實施教育評價，是教育行政部門加強教育管理的重要措施，也是教育行政部門對教育發(fā)展作出決策的重要基礎。欲達到對教育進行科學的管理，就得對所管理的對象領域作出客觀的評價，以便指明方向，加強指導。否則，提高教育質(zhì)量的種種措施，只能是紙上談兵，不能有效地達到目標。教育評價是合理配置教育資源的基礎教育評價的發(fā)展歷史，往往是和教育資源合理配置以及效益問題聯(lián)系在一起的。例如，本世紀年代初，由于資本主義世界嚴重的經(jīng)濟危機，美國教育陷入資金短缺的困境，教育的社會效果問題也因此而引起人們的重視，由此便出現(xiàn)了由美國進步主義教育協(xié)會發(fā)起，共有三百所大學和三十所中學參加的名為“八年研究”的教育評價活動。今天，由于沉重的教育經(jīng)費使人們越來越對教育效益和如何配置教育資源問題加以重視，英國近年來加強教育評價工作，在很大程度上就是與英國政府現(xiàn)在對教育經(jīng)濟效益的強調(diào)密切相關的。在實際工作中，由于教育資源的有限性，教育行政部門決策者必須確定投入各級各類教育領域的資源比率，即要合理配置有限資源。教育評價在教育運行過栓中起潛十分重要的作用。其功能主要有以下4個方面：1、鑒別功能通過對學校內(nèi)部的評價,可以對學校教育教學的運行狀態(tài)及其效果做出比較準確的描述和判斷這就使學校領導對評價對象進行比較,按照一是標準進行類前區(qū)分,從而為教育教學工作過程中廣泛確認與篩選需要服務言比如對教師的教學水平,班主任的管理水平和行政后勤等部門的服務水平等所進行的評價,就可起到這種作用。2、導向功能評價的依據(jù)之一是教育目標。評價標準本身就是教育目標的一種反映。這種具有明確方向性和目的性的評價標準可作為一種行為目標,對評價對象起到重要的導向作用,這就是評價的導向功能。4、激勵功能評價作為一種工具,可以為評價對象提供一個客觀的比較標準。同時,如果作為一種制度,評價的開展有助子在學校范圍內(nèi)形成一個公平竟爭的環(huán)境,從而容易強化教職工的競爭意識,增強好勝心,另一方面,在評價過程中,由于評價對象可以及時得到反抽信息,看到成績,發(fā)現(xiàn)不足,這也有助于激發(fā)人們的貴任感和進取心,從而能持久保持高漲的熱情。這兩種作用就是評價激勵功能的主要心理基礎。對于教育行政部門來講，合理配置教育資源在教育管理中意義重大，一方面可以使決策者站在本地區(qū)整體利益角度，使有限的資源發(fā)揮出最大效益，另一方面可以防止出于局部利益考慮而對某一類或某一級教育產(chǎn)生過度投入。合理配置教育資源的基礎就是教育評價。只有通過教育評價，才能確認每個教育領域的價值，并決定投入各教育領域資源的優(yōu)先順序和比例，以尋求最佳的整體效果，有效地推動教育各方面的活動協(xié)調(diào)發(fā)展。教育評價是提高教育質(zhì)量的重要保證中國青少年具有怎樣的科學文化水平，將在很大程度上決定著整個中華民族的素質(zhì)高低，從一定意義上講，將決定中國社會主義現(xiàn)代化建設的前途。但是，由于教育周期性長，我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學生能否成為“四有”新人，經(jīng)過短短幾年時間是看不出來的。那么，怎樣使我們采取的各項教育措施能有效地保證這個既定的培養(yǎng)目標順利實現(xiàn)呢？最行之有效的辦法就是加強教育評價工作。好比工廠生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，為了保證產(chǎn)品質(zhì)量，在整個生產(chǎn)過程中，必須對該產(chǎn)品每個部件加強質(zhì)量管理，對每個部件的生產(chǎn)過程和每道工序都嚴格把關。在教育工作上也應這樣把關。我們不能到了一二十年后去算總賬，那就為時晚矣。我們應該一邊發(fā)展教育，一邊加強評價。各級教育行政部門必須在發(fā)展教育進程中的每一階段加強評價。通過評價工作，不失時機地提出問題，把握主攻方向，隨時調(diào)整已經(jīng)實施的教育措施，調(diào)動各方面的積極性，使劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，達到每個教育環(huán)節(jié)相互適應、每個教育階段相互銜接、各級各類教育相互協(xié)調(diào)的目標。具體地講，就是評價基礎教育是否得到切實的加強，職業(yè)技術教育是否得到大力發(fā)展，成人教育是否充滿活力，各級各類教育能否主動適應當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要，從而使教育質(zhì)量得到不斷提高，實現(xiàn)本地區(qū)教育的既定目標。教育行政部門尤其要加強對學校進行教育評價，從整體上評價學校，實際上是從辦學水平著眼對學校各項工作特別是學生質(zhì)量進行全面考察和分析。教育行政部門把評價結果反饋給被評學校，使學校能根據(jù)評價結果總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，從而自覺改進工作；把評價結果公布于眾，既可以使學校間互相借鑒，又可以通過造成公眾輿論促使學校改進工作；教育行政部門還可以根據(jù)不同階段評價的儲存信息，比較分析優(yōu)秀和一般學校發(fā)展進程中的不同之處，總結優(yōu)秀學校的辦學經(jīng)驗，進而在本地區(qū)加以推廣，以此來帶動全體學校加強教育改革，不斷提高教育質(zhì)量。三、教育評價是學校管理的重要環(huán)節(jié)關于學校管理的環(huán)節(jié)，許多專家都作過探討，盡管人們主張各有所不同，但就其環(huán)節(jié)的內(nèi)涵來看，都包括了教育評價的內(nèi)容。實際上，凡有教育實踐活動的地方，都存在評價的問題，因而許多專家都把教育評價作為管理過程的重要環(huán)節(jié)。常見的管理過程模式是“計劃—實施—評價”，這說明評價是學校