統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)江蘇地區(qū)期中真題匯編現(xiàn)代文閱讀-（含答案）

統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)江蘇地區(qū)期中真題匯編現(xiàn)代文閱讀-（含答案）

江蘇地區(qū)真題匯編：現(xiàn)代文閱讀-2022-2024學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

（2022上·江蘇常州·六年級(jí)統(tǒng)考）閱讀。

特殊的聽眾

①用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡(jiǎn)直是個(gè)白癡。當(dāng)然，這是他們?cè)诮?jīng)受了我數(shù)次折磨之后得出的結(jié)論。在他們聽起來，我拉小夜曲就像是在鋸床腿兒。這話使我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴。后來，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)絕妙的去處，就在樓區(qū)后面的小山上，那兒有一片茂密的小樹林，地上鋪滿了落葉。

②第一天早上，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了，沙沙的足音，聽起來像幽幽的樂曲。我在一棵樹下站好，心劇烈地跳起來，我不得不大喘了幾口氣，使它平靜下來。我莊重地架起小提琴，像在舉行一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子，但事實(shí)很快就令我沮喪了，似乎我又把那把鋸帶到了林子里。我懊惱極了，淚水幾乎奪眶而出，不由得詛咒道：“我真是一個(gè)笨蛋，這輩子也甭想拉好琴!"當(dāng)我感覺到身后有人并轉(zhuǎn)過身時(shí)，我嚇了一跳。一位極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，她雙眼平靜地望著我。我的臉頓時(shí)燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，破壞了這位老人獨(dú)享的__________。我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。老人叫住了我，她說：“是我打擾了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒?！币皇柟馔高^樹葉的縫隙照射下來，她的滿頭銀發(fā)顯得格外晶瑩?！拔也孪肽阋欢ɡ梅浅：?，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧。"我指了指琴，搖了搖頭，意思是說我拉不好。“也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。”我被這位老人詩一般的語言打動(dòng)了：我羞愧起來，同時(shí)暗暗有了幾分興奮。嘿!畢竟有人愿意聽我的琴聲了，盡管她是一位聾子。我拉起另一支曲子，面對(duì)這位特殊的“聽眾"，一位耳聾的老人。她一直很地望著我。我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：“真不錯(cuò)!我已經(jīng)感受到了。謝謝你小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

③很快我就發(fā)覺自己變了。從我緊閉著小門的房間里，常常傳出阿爾德·舒羅德的基本練習(xí)曲。雖然妹妹還像以前那樣，敲敲門，裝出一副可憐的樣子說：“求求你，饒了我吧!"我卻已經(jīng)不在乎了。練琴時(shí)，我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水也濕透了襯衣，但是我絕不坐在椅子上練習(xí)。在以前，我可是坐著練的。

④就這樣，每天清晨我都到小樹林里，__地練琴，而我那位特殊的“聽眾”，那位耳聾的老人，也總是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她說，我的琴聲能給她帶來歡樂和幸福；我呢，在她面前，__、一絲不茍地拉著每一支曲子，仿佛她真的能聽到我的琴聲。

⑤我一直保守著這個(gè)秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點(diǎn)。我告訴她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座樓里，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過——她是個(gè)聾子。"“聾子？!”妹妹驚叫起來，仿佛我在講天方夜譚，“聾子？!多么荒唐!她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，而且曾是樂團(tuán)的首席小提琴手，前天還在指導(dǎo)我們排練呢。她怎么會(huì)是聾子？"

⑥我一下子明白了什么，心中充滿了對(duì)老人的感激與崇敬。從此，每天早晨我仍然早早地來到小樹林里，面對(duì)我這位特殊的聽眾。這位“耳聾”的音樂家，輕輕調(diào)好琴弦，拉起一支支優(yōu)美的曲子。我用心感受著，仿佛聽到了老人在用她的心演奏著真正的音樂，那美妙的音符從她心中緩緩流淌，充滿了整個(gè)小樹林．充滿了我的整個(gè)身心。

⑦后來，我成了一名真正的小提琴手，有了面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴的機(jī)會(huì)，但是，每當(dāng)此時(shí)，我總是不由得想起我那位特殊的聽眾，那位“耳聾"的音樂家。

1．根據(jù)文意為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（填序號(hào)）

A．幽靜B．堅(jiān)持不懈C．平靜D．信心十足

2．本文是按___的順序?qū)懙摹?/p>

3．結(jié)合文意，解釋兩個(gè)“特殊”的含義。

（1）第②自然段中加點(diǎn)的“特殊"：

（2）第⑦然段中加點(diǎn)的“特殊”：

4．“我一下子明白了什么，心中充滿了對(duì)老人的感激與崇敬。"句中“我”明白了（1）；（2）___。

5．本文第②段中畫橫線的語句使用了什么修辭方法？這樣表達(dá)有什么作用？

_______________6．你是如何理解題目“特殊的聽眾"的？

_______________

（2022上·江蘇常州·六年級(jí)統(tǒng)考）閱讀理解部分。

狼牙山五壯士（節(jié)選）

①五位壯士（屹立聳立）在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉（激動(dòng)激烈）地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍（砸碎敲碎）了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈（豪邁自豪）的口號(hào)聲：

②“打倒日本帝國主義！"

③“中國共產(chǎn)黨萬歲！”

④這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！

7．用“"選出括號(hào)里正確的詞語。

8．請(qǐng)用小標(biāo)題概括這部分內(nèi)容：

9．畫線句子中的“這聲音”指什么？從中你體會(huì)到了五位壯士的什么精神？

_______________10．本段文字既有群像描寫,也就是“"的描寫，也有對(duì)班長(zhǎng)馬寶玉的_____________、_____________、”的描寫，這是“"的描寫。

11．對(duì)文中最后一個(gè)自然段的不正確理解是（）

A．這段話體現(xiàn)了五壯士對(duì)日本帝國主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛。

B．這段話充分贊揚(yáng)了中國人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。

C．這段話寫出了五壯士對(duì)日本帝國主義的威脅，對(duì)黨和人民的熱愛。

D．這段話以對(duì)戰(zhàn)士的跳崖后高呼口號(hào)的評(píng)價(jià)和贊美結(jié)尾，高亢激越，令人振奮。

（2022上·南京·六年級(jí)校考）課內(nèi)閱讀

屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對(duì)著門的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動(dòng)不動(dòng)。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯(cuò)，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，①一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似（）的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷（）縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。②顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。

12．在文中的括號(hào)里給加點(diǎn)的字注音。

13．這段話選自課文《》，作者是俄國作家_____________，其代表作有（至少寫2個(gè)）

14．“臨”字用部首查字法，應(yīng)先查部首()，再查()畫。

15．讀文中兩處畫“_____"的句子，體會(huì)句意，回答問題。

（1）讀畫線句①，想一想，西蒙想要抓住什么？

_______________（2）讀了畫線句②的描寫，你有什么感受？

_______________

（2022上·江蘇揚(yáng)州·六年級(jí)校考）改變一生的閃念

①這是我的老師的故事，至今珍藏在我心，讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。

②多年前的一天，她正在家里睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來一聽，里面?zhèn)鱽硪粋€(gè)mò生粗bào的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，快來?。　睆脑捦怖飩鱽硪粋€(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。

③她回頭望著正在看電視的唯一的女兒，心中立刻明白過來，肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里。

④她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒有任何關(guān)系。但通過電話，她yǐn約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。yóu豫了片刻后，她問清了書店的地址，匆忙地趕去。

⑤正如她所料的那樣，在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。"在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店?？粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑道：“如果你要看書，就到阿姨這里來吧?！斌@魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)。

⑥一晃十幾年過去了。一天中午，門外響起了一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一位年輕漂亮的mò生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物。“你找誰"她疑惑地問。但女孩卻激動(dòng)地說出了一大堆話。好不容易，她才從那mò生女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是當(dāng)年那個(gè)偷書的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來看望自己。

⑦女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我媽媽，解救了我，但我總覺得，這么多年來，一直好想喊你一聲媽媽?！崩蠋煹难劬﹂_始模糊起來，有些好奇地問道：“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣結(jié)果呢"女孩輕輕地?fù)u著頭說：“我說不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死。”老師的心猛地一顫。

⑧望著女孩臉上幸福笑容，她也笑了。

16．根據(jù)短文中的拼音，寫出相應(yīng)的漢字。

mò___bàoyǐnyóu

()生粗()()約()豫

17．聯(lián)系上下文，解釋詞語。

一念之差：_________

驚魂未定：

18．第⑤自然段畫“~~~~~~~"的句子中“沖”“摟"兩個(gè)加點(diǎn)字有什么表達(dá)作用？

_______________19．第⑤自然段和第⑧自然段畫“_______”的句子都寫到了這位教師的笑，兩次笑的原因分別是什么？

第一次：____________

第二次：____________

20．第⑥自然段，當(dāng)女教師問女孩“你找誰"時(shí)，女孩“激動(dòng)地說出了一大堆話”，請(qǐng)你想象一下，女孩子的“一大堆話"當(dāng)中最可能說的話是什么？

_______________21．題目“改變一生的閃念”中的“閃念"指什么？為什么說這個(gè)閃念改變了女孩子的一生？

_______________

（2022上·江蘇揚(yáng)州·六年級(jí)?？迹┞牰涛模瓿删毩?xí)。

心田上的百合花

林清玄

①在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。

②百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。

③有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。

④百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，而且還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭上長(zhǎng)瘤了。”公開場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣？"

⑤百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_花！”

⑥在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了。它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。

⑦百合花一朵一朵地盛開著，花朵上天天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

⑧幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合"的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。那里被人們稱為“百合谷地”。

⑨不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的留言：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。"

22．百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得_________________。不管野草怎么嘲笑，百合始終著，著，終于成為了_________________。

23．這個(gè)故事給你怎樣的啟發(fā)？

_______________

24．（2022上·江蘇泰州·六年級(jí)統(tǒng)考）閱讀課文片段，回答問題。

竹節(jié)人（節(jié)選）

①下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢（cuánzǎn）著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，才知道已經(jīng)上課，便一哄（hònghōng）作鳥獸散。

②上課了，意興（xìngxīng）依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。

③偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，被那虎視眈眈的老師看出了破綻（zhàndìng）。

④老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，費(fèi)了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績(jī)、鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。

⑤下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，隨手扔出窗外。

(1)用“√"選出文中括號(hào)內(nèi)正確的讀音。

(2)聯(lián)系上下文，理解詞語。

虎視耽眈：____________

赫赫偉績(jī)：____________

(3)“屏風(fēng)”這里指；其中引號(hào)的作用是_________________。

(4)“下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，……好不熱鬧。"這里“好不熱鬧”是熱鬧還是不熱鬧呢？換一種說法把這個(gè)句子寫下來。

_______________

參考答案：

1．ACBD2．事情發(fā)展3．老人在“我"沮喪和灰心時(shí)，盡管耳聾卻愿意聽“我”拉琴，給“我"勇氣。老人為給“我”鼓勵(lì)而裝聾，使“我"堅(jiān)持練琴，使“我”成才。4．明白了“老人"并不聾?！袄先恕毖b聾是為了鼓勵(lì)“我"。5．比喻。把老人的話比作詩，生動(dòng)形象地寫出老人的話入耳動(dòng)聽、意味深長(zhǎng)，喚起了“我”的自信，給了“我"美好的感受。6．文中“特殊的聽眾”是指聽“我"拉琴的老人。老人為了鼓勵(lì)“我”，喚起“我"的自信使“我”堅(jiān)持練琴，不聾裝聾，最終使“我"成才。表達(dá)了“我”對(duì)這個(gè)老人的感激和崇敬之情。

【解析】1．本題考查選詞填空。

A．幽靜：一般用來形容環(huán)境。

B．堅(jiān)持不懈：強(qiáng)調(diào)人的堅(jiān)持不放棄。

C．平靜：一般用來形容人的神態(tài)或是心境。

D．信心十足：則表現(xiàn)人的信心很足，相信自己一定會(huì)成功。

結(jié)合選文第②自然段中“這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美"可知，此處形容環(huán)境，應(yīng)填“幽靜”。故選A。

結(jié)合選文第②自然段中“面對(duì)這位特殊的‘聽眾’一位耳聾的老人"可知，此處是形容老人的狀態(tài)，應(yīng)填“平靜”。故選C。

結(jié)合選文第④自然段中“每天清晨我都到小樹林里"可知，說明“我”一直堅(jiān)持練琴，此處應(yīng)填“堅(jiān)持不懈"。故選B。

結(jié)合選文第④自然段中“我的琴聲能給她帶來歡樂和幸福”可知，“我"的琴聲的作用非常重要，這更給了“我”自信，所以此處應(yīng)填“信心十足"。故選D。

2．本題考查文章的寫作順序。

《特殊的聽眾》按照事情發(fā)展的順序，講述了“我”在第一次嘗試著在家里拉琴，受到父親和妹妹的冷嘲熱諷后，心情沮喪，后來在公園里偶遇一位“耳聾"的老婦人，這位老婦人成為了“我”的聽眾，讓“我"重拾信心，經(jīng)過勤學(xué)苦練，最后“我”終于成為樂團(tuán)中的小提琴手的故事。

3．本題考查分析關(guān)鍵詞的含義。

作答本題要結(jié)合語境進(jìn)行分析。

“特殊"的本義是與眾不同。

結(jié)合第②自然段中“畢竟有人愿意聽我的琴聲了，盡管她是一位聾子?！笨芍冖诙沃小疤厥?是說這位老人盡管耳聾，卻還是愿意聽“我”拉琴，成為“我"與眾不同的觀眾。

不僅不聾，而且還是音樂學(xué)院的教授。

結(jié)合第⑦自然段中“那位‘耳聾’的音樂家”可知，第二個(gè)“特殊"是說這位老人用一種特殊的方式幫助我重拾信心。

4．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合第⑤自然段中“妹妹驚叫起來，仿佛我在講天方夜譚，‘聾子？!多么荒唐!她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，而且曾是樂團(tuán)的首席小提琴手，前天還在指導(dǎo)我們排練呢。她怎么會(huì)是聾子？’”可知，“我"不但知道了這位“老人”不聾，而且明白了她在以一種善意的方式默默地鼓勵(lì)我。

5．本題考查賞析修辭手法。

作答時(shí)，需先明確修辭，然后結(jié)合具體的語境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。

畫線句子把“老人的話"比作是“詩”，這是比喻的修辭。結(jié)合第②自然段中“我心里洋溢著一種從未有過的感覺。"可知，這個(gè)比喻句生動(dòng)形象的表現(xiàn)了老人的話對(duì)我產(chǎn)生的影響，讓我產(chǎn)生了自信。

6．本題考查對(duì)題目的理解和分析。

作答此題，需要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)題目的含義和作用進(jìn)行分析。

通過選文內(nèi)容可知，題目“特殊的聽眾”一語雙關(guān)，既指聽“我"拉琴的“耳聾老人”，也指這位老人幫助“我"的方式比較獨(dú)特。正是在這位“特殊的聽眾”的鼓勵(lì)下，讓我慢慢變成一個(gè)自信的人，并最終成為一名小提琴手。表達(dá)了“我"對(duì)這位老人的感激、敬佩之情。

7．屹立激動(dòng)砸碎豪邁8．英勇跳崖9．畫線句子中的“這聲音”指的是五壯士的口號(hào)聲。這體現(xiàn)了五壯士視死如歸、英勇無畏、寧死不屈的愛國精神。10．面動(dòng)作語言心理點(diǎn)11．C

【解析】7．本題考查詞語辨析。

屹立：高聳挺立。像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地挺立著，通常用來比喻人的意志十分堅(jiān)定無法動(dòng)搖。聳立：高高地矗立。文中指五位壯士的意志十分堅(jiān)定無法動(dòng)搖。應(yīng)選擇詞語“屹立"。

激動(dòng)：使感情沖動(dòng)，因受刺激而感情沖動(dòng)。激烈：（動(dòng)作、言論）劇烈；（性情、情懷）激奮，剛烈。文中指班長(zhǎng)馬寶玉看到任務(wù)完成后喜悅的心情。應(yīng)選擇詞語“激動(dòng)”。

砸碎：用堅(jiān)硬的工具把完整的東西擊碎。敲碎：擊成碎塊。文中指班長(zhǎng)馬寶玉用手把敵人的槍摔到地上擊碎，說明十分使勁。應(yīng)選擇詞語“砸碎"。

豪邁：氣魄大，勇氣足。自豪：因自己或與自己有關(guān)的集體、個(gè)人取得成就等而激發(fā)出來的榮耀感。文中指壯烈們喊口號(hào)時(shí)的氣魄和勇氣很大很足。應(yīng)選擇詞語“豪邁”。

8．本題考查概括段落層意。

從“說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。"可知，這一部分講的是五位壯士跳崖的場(chǎng)景，可將標(biāo)題概括為：英勇跳崖。

9．本題考查分析字詞的含義和作用。

從第①段的“狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲”和第④段的“這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！"可知，“這聲音”指的是五位壯士在跳崖時(shí)說的話。

從五位壯士在跳崖時(shí)說的“打到日本帝國主義！"“中國共產(chǎn)黨萬歲！”可以知道，五位壯士對(duì)日本帝國主義的仇恨，對(duì)黨和人民的忠誠和熱愛；體會(huì)到了中國人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。

10．本題考查寫作方法。

第①自然段的“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。"是群像描寫，也就是“面”的描寫。

第①自然段的“班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說：‘同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！’說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。"是對(duì)班長(zhǎng)馬寶玉的動(dòng)作、語言和心理的描寫（“激動(dòng)”屬于心理描寫，“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！"屬于語言描寫，“砸碎”“走"“縱身跳下”屬于動(dòng)作描寫），屬于“點(diǎn)"的描寫。

11．本題考查文章內(nèi)容理解。

“這聲音”指五壯士壯烈豪邁的口號(hào)聲，體現(xiàn)了五壯士對(duì)日本帝國主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛。這句話充分贊揚(yáng)了中國人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概，并沒有對(duì)日本帝國主義的威脅的意思。

故選C。

12．shìquán13．窮人列夫·托爾斯泰《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》14．丨8/八15．西蒙想要抓住的是兩個(gè)孩子的命運(yùn)。在即將離開人世時(shí)，她放心不下兩個(gè)孩子，但她又無力決定兩個(gè)孩子的歸屬與未來。我體會(huì)到西蒙是一個(gè)善良的母親，她為兩個(gè)孩子付出了最后的母愛，令人感動(dòng)。

【解析】12．本題考查字音的辨析。

似：[sì]像；如同。[shì]〔似的〕助詞。用在名詞、代詞或動(dòng)詞性詞語的后面，表示和某種事物、情況相像。

似的shì：指表示跟某種事物或情況相似。

蜷縮quán：意思是身軀蜷曲緊縮。

13．本題考查作家作品。

這段話選自課文《窮人》，《窮人》是俄國作家列夫·托爾斯泰所創(chuàng)作的一部的短篇小說。《窮人》描寫了在一個(gè)浪涌風(fēng)吼的夜晚，漁夫妻子桑娜在等候親人歸來時(shí)，出于善良和同情收留了鄰居的兩個(gè)孤兒，待漁夫歸來，正和她的想法一致，表現(xiàn)出漁人夫婦寧可自己吃苦，克服困難，也要幫助鄰居的高尚品質(zhì)。列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰的代表作有：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。

14．本題考查查字典。

“臨"字共9畫，部首是“丨”，1畫，用部首查字法，應(yīng)先查部首“丨"，再查8畫。

15．本題考查句子理解。

理解句子要結(jié)合原文。同時(shí)看看句子的表面義與深層含義。

（1）讀畫線句①“一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來?！笨芍?，一只要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。根據(jù)下文“就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子"，可知母親想要抓住孩子，想要抓住的是兩個(gè)孩子的命運(yùn)。孩子們是她唯一的牽掛，他希望孩子們平平安安。其中又有著對(duì)前途命運(yùn)的擔(dān)憂和現(xiàn)實(shí)的無可奈何。

（2）讀畫線句②“顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。”可知，母親臨終前，這位母親以一顆慈愛的關(guān)懷，給予孩子們從頭到腳來關(guān)懷。無論是生前，還是陰陽兩隔，都是這樣的。表達(dá)了母親的寬宏的愛，以及無量的情。

16．陌暴隱猶17．一個(gè)念頭的差錯(cuò)。文中形容小女孩因?yàn)橐粋€(gè)一時(shí)的想法所以偷了書。指受驚后心情還沒有平靜下來。文中形容小女孩受到驚嚇后心情還是恐慌的，對(duì)陌生人感到害怕。18．“沖"“摟”是動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地寫出老師看到小女孩被狠狠斥責(zé)時(shí)，快速上前抱住她的動(dòng)作，體現(xiàn)了老師的善良、智慧以及對(duì)孩子的那份深深的愛。19．為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。20．您還記得十幾年，在那個(gè)書店里，被您認(rèn)作女兒領(lǐng)出來的那個(gè)小女孩嗎？（意思相近，語句簡(jiǎn)潔通順就可以）21．①“閃念"原指一閃而過的念頭，文中指老師對(duì)一個(gè)無助的陌生女孩的幫助。

②因?yàn)槔蠋煂?duì)小女孩的幫助讓她在絕望中看到了希望，從此努力學(xué)習(xí)，最終學(xué)業(yè)有成。

【解析】16．本題考查看拼音寫漢字。

解答此題時(shí)，要認(rèn)真拼讀題目給出的字音，明確要寫的詞語，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時(shí)注意字的筆畫和筆順，一定要做到工整、規(guī)范、正確。本題中“暴、隱”筆畫較多，書寫時(shí)注意。

17．本題考查選文詞語的理解。

結(jié)合第④段“但通過電話，她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。"可知形容小女孩因?yàn)橐粋€(gè)一時(shí)的想法所以偷書了。念：念頭、主意；差：錯(cuò)誤。故詞語意思為一個(gè)念頭的差錯(cuò)。

結(jié)合第⑤段“驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)?！笨芍@里形容小女孩受到驚嚇后心情還是恐慌的，對(duì)陌生人感到害怕。驚魂：受驚嚇的心靈。故詞語意思為：受驚后心情還沒有平靜下來。

18．本題考查字詞含義的分析。

閱讀第⑤段“正如她所料的那樣，在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里"可知，此處寫出了老師的急切，不想讓小女孩受傷的心理。沖：不顧一切，一直向前。摟：兩臂合抱，用手臂攏著?！皼_”和“摟"更加生動(dòng)地表現(xiàn)出老師救助小女孩時(shí)小情的急切，動(dòng)作的訊速，更能突出老師對(duì)小女孩的關(guān)心與愛護(hù)。

19．本題考查內(nèi)容的理解與分析。

閱讀第⑤段“看著那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問”可知此處笑是因?yàn)樵诶蠋煹搅藭陮?duì)售貨員交了罰款以后，是為了減輕小女孩內(nèi)心的恐懼。

從第⑧段“望著女孩臉上幸福笑容，她也笑了。"可知第二次“笑”在文章的結(jié)尾，是因?yàn)楫?dāng)初自己“救"下的小女孩長(zhǎng)大后回來表達(dá)謝意，老師看到她的笑臉而笑，為自己當(dāng)初的行為感到欣慰和高興。

20．本題考查根據(jù)文章內(nèi)容展開合理的聯(lián)想與想象。

文中老師沒有認(rèn)出小女孩，所以此時(shí)小女孩急于向老師介紹自己。

如：是我呀，十幾年前您在書店“救”下的那個(gè)小女孩。意思相近，語句簡(jiǎn)潔通順即可。

21．本題考查文章標(biāo)題和主旨理解。

閱讀選文，從第④段“她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒有任何關(guān)系。但通過電話，她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻后，她問清了書店的地址，匆忙地趕去。"；第⑦段“老師的眼睛開始模糊起來，有些好奇地問道：‘如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣結(jié)果呢’女孩輕輕地?fù)u著頭說：‘我說不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死?！蠋煹男拿偷匾活潯！笨芍?，題目中的“閃念"指的是老師的“閃念”，當(dāng)年老師可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒任何關(guān)系。但因?yàn)樗纳颇?，拯救了那個(gè)女孩。女大學(xué)生就是當(dāng)年那個(gè)小女孩，她感激女老師當(dāng)年把她從書店救了回來，如果不是女老師當(dāng)年的行為，或許小女孩就不會(huì)有今天。她的一個(gè)念頭改變了小女孩的一生。文章意在告訴人們，對(duì)別人一個(gè)小小的善意的幫助，可能會(huì)改變一個(gè)人的命運(yùn)，我們不應(yīng)該放過每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。

22．和雜草一模一樣頑強(qiáng)生長(zhǎng)努力開放斷崖上最美麗的風(fēng)景23．要像百合一樣，不畏懼別人的鄙視，認(rèn)清自身存在的價(jià)值，不斷努力綻放自己，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，使人生更有意義。

【解析】22．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合第②自然段中“百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：我是一株百合，不是一株野草"這幾句話可以得知百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。

結(jié)合第③自然段中“百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛”這句話可以得知百合在頑強(qiáng)生長(zhǎng)。

結(jié)合第⑥自然段中“有一天，它終于開花了。它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了"這幾句話可以得知百合成為斷崖上最美麗的顏色。

23．本題考查對(duì)文章主旨情感的理解。